3、教學(xué)目標：

　　(1)知識目標：識記我國民主黨派的性質(zhì)、我國政黨制度的名稱及地位;理解我國政黨制度的特點(即基本內(nèi)容)和優(yōu)越性。

　　(2)能力目標：培養(yǎng)學(xué)生的分析對比及歸納能力、知識遷移能力、合作能力、理論聯(lián)系實際的能力。

　　(3)情感、態(tài)度、價值觀：通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作、溝通、參與意識;通過本課知識學(xué)習(xí)，使學(xué)生擁護我國的政黨制度，增強維護、鞏固這一制度的責(zé)任感、使命感。

　　4、教學(xué)重點：

　　多黨合作制度的基本內(nèi)容(特點)

　　確定的依據(jù)：只有了解了這一制度的內(nèi)容，才可能進一步理解我國要堅持這一制度的原因，相信這一制度顯著的優(yōu)越性。

　　5、教學(xué)難點：

　?、僦袊伯a(chǎn)黨、民主黨派與國家政權(quán)的關(guān)系;

　?、谥泄才c民主黨派在政治上、組織上的關(guān)系。

　　確定的依據(jù)：此知識實踐性強，而學(xué)生恰恰缺乏這方面的生活實踐，理解上有一定難度。

　　二、說學(xué)情

　　高一學(xué)生具有一定的閱讀能力，但分析和理解能力以及歸納、概括能力還有待進一步提高;他們的社會實踐少，社會經(jīng)驗不足，尤其缺少政治生活實踐，現(xiàn)實生活中對政治體制、制度方面的了解接近于零，所以學(xué)習(xí)過程中特別需要教師的點撥與引導(dǎo)。

　　三、說教學(xué)方法：

　　新課程理念下，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。針對本課特點，我采用了嘗試教學(xué)法(讓學(xué)生先自學(xué)，尋求問題的答案)、合作學(xué)習(xí)法及在此基礎(chǔ)上的教師講解法，適時點撥，精選事例，做到精講精析。另外，我還采用了層次教學(xué)法，把學(xué)生按學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力分成不同層次的小組，再相應(yīng)地分派不同難度的學(xué)習(xí)任務(wù)，使他們在自主學(xué)習(xí)中體驗參與、收獲的快樂，各自獲得不同程度的進步與提高。

　　四、說教學(xué)過程設(shè)計：

　　1、課前。編制導(dǎo)學(xué)案，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。鑒于“導(dǎo)學(xué)”的重要性，精心編制導(dǎo)學(xué)案，成為新課程理念下教學(xué)過程的一個重要環(huán)節(jié)。本課導(dǎo)學(xué)案的第一、二部分面向全體學(xué)生，要求學(xué)生課前通讀教材，完成相關(guān)問題。其中，第一部分屬“學(xué)教材”的環(huán)節(jié)。學(xué)生在閱讀的基礎(chǔ)上，提取有效信息，找出教材的知識點，完成填空題。這一過程是知識的簡單再現(xiàn)，學(xué)生能輕而易舉地完成。第二部分是“挖教材”的環(huán)節(jié)，通過辨析題的形式，把易混易錯知識點呈現(xiàn)出來，啟發(fā)學(xué)生深入思考，細致發(fā)現(xiàn)，對知識進行橫向?qū)Ρ龋v向聯(lián)系，從而準確把握知識點。學(xué)習(xí)不是簡單閱讀而獲“知”的過程，而是通過對比、歸納總結(jié)等提高認識和能力的過程。我設(shè)計這一環(huán)節(jié)，是幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)自己認知上的不足，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲望，提高教學(xué)效果。導(dǎo)學(xué)案的第三部分，是“合作學(xué)習(xí)，同學(xué)共享”。新教材具有高度的濃縮性，不是相關(guān)知識的完全展示。新課程理念下，如何認識和處理教材?我認為教材是載體，是學(xué)習(xí)資料，教學(xué)大綱和高考大綱才是我們的學(xué)習(xí)目標。所以，我們還要圍繞大綱和考綱，學(xué)習(xí)、了解相關(guān)知識。這個任務(wù)有相當(dāng)一部分學(xué)生能完成，也應(yīng)該由學(xué)生去完成。這部分的設(shè)計就是由學(xué)生分組完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教師提供指導(dǎo)書目，學(xué)生或通過讀書或通過網(wǎng)絡(luò)等途徑分頭行動，查閱資料，尋找答案，真正成為學(xué)習(xí)的主人，體驗學(xué)習(xí)、合作、共享的幸福與快樂。

　　2、課上。

　?、?由學(xué)生說出本課知識體系，教師板書。

　?、?展示學(xué)習(xí)成果。各組由一名同學(xué)生到講臺就本組研究的問題向師生進行講述、講解。

　?、墙處熅v精析，深入淺出，“改”教材。本節(jié)課，在學(xué)生自學(xué)、合作的基礎(chǔ)上，就本節(jié)課程的實質(zhì)內(nèi)容進行重新整合和安排，重構(gòu)知識體系。(見教學(xué)課件)

　　首先，由“政治的核心問題是國家政權(quán)問題、多黨存在必然存在黨與黨的關(guān)系”導(dǎo)入，政黨制度必然包含政黨與政權(quán)的關(guān)系、政黨與政黨的關(guān)系，進一步分析我國在這兩方面的實際狀況。

　　在黨的執(zhí)政地位問題上，補充黨對國家和社會的政治、組織、思想領(lǐng)導(dǎo)，特別通過實例法講清黨是如何實現(xiàn)政治、組織領(lǐng)導(dǎo)的。這對于黨對民主黨派的政治領(lǐng)導(dǎo)這一難點的突破，具有重要意義。民主黨派的參政地位可以通過一個材料再結(jié)合兩位民主黨派人物(王亞洲、萬鋼)來簡單說明。

　　共產(chǎn)黨與民主黨派的關(guān)系，政治領(lǐng)導(dǎo)這一點在前面已突破，這里主要講組織上的獨立關(guān)系。我采用打比方的方法，把這九個政黨比作是高一年級的九個不同的班級。九個班級的組織設(shè)置(班委會)是互不干涉的，又是獨立運行的，使學(xué)生通俗易懂的理解“組織獨立”。“互相監(jiān)督”是通過和人大與“一府兩院”的單向監(jiān)督關(guān)系作對比來加深認識。

　　通過以上兩方面的講解、分析，既強化了重點，突破了難點，又做到了和教材內(nèi)容的呼應(yīng)、補充，使本節(jié)內(nèi)容更完整、脈絡(luò)更清晰。

　　⑷進一步完善板書。(見課件)

　　⑸通過了解我國做出重大決策的一般程序和《知識辨別》這兩個環(huán)節(jié)，加深對黨的地位的理解，加深對黨、人大、政府、政協(xié)的性質(zhì)、地位、職能的辨別和工作聯(lián)系的理解，鞏固前邊已學(xué)知識，又對我國的政治體制有一個初步的整體性認識。

　　⑹澄清疑惑指迷途。訂正、講解《導(dǎo)學(xué)案》的辨析題及檢測題，幫助學(xué)生樹立正確認識。

　?、苏n堂鞏固。做幾道小題，檢驗重難點的把握情況。

　　看了“我國的政黨制度教學(xué)設(shè)計”