《科學技術的發(fā)展與成就》教學設計

　　3、學情分析：該內容與同學們的現(xiàn)實生活相去甚遠，調動學習積極性成為這節(jié)課的難點。因此教學中，通過大量的圖片產(chǎn)生感性認識，置換時空，感受歷史的變遷，增進對歷史教材的有效了解。在課堂上以討論參觀內容的形式，把本課學習內容融入師生對話中。

　　二、教學目標：

　　●知識與能力。

　　①掌握中國古代科技進步的基礎知識，了解其發(fā)展演變的過程。分析其給人類社會發(fā)展帶來的積極作用。

　?、趯Ρ戎袊拇蟀l(fā)明在中國和西方發(fā)揮的作用，思考其不同的原因，并從中分析中國古代科技在16世紀后逐漸滯后的原因。

　?、哿信e新中國“兩彈一星”、載人航天、人工合成結晶牛胰島素以及袁隆平的雜交水稻等科技成就，認識科技進步在現(xiàn)代化建設中的重大作用。

　　●過程與方法：

　?、偻ㄟ^深入體驗、主動探究和獨立思考，運用所學知識和掌握的材料解釋相關現(xiàn)象。

　?、诮Y合學生收集整理的資料，引導學生主動探索思考：中國古代科技發(fā)展的原因、地位和后來滯后的原因以及科技是第一生產(chǎn)力的內涵。

　　●情感態(tài)度和價值觀。

　?、倭私夂驼J識到中華民族的偉大智慧和對世界做出的巨大貢獻。激發(fā)對祖國歷史與科技文化的自豪感，逐步形成對國家、民族的歷史使命感和社會責任感。樹立為祖國現(xiàn)代化建設、人類和平與進步事業(yè)做貢獻的人生理想。

　?、谕ㄟ^對本課的學習，培養(yǎng)學生崇尚科學的精神，堅定科學的思想。

　　三、教學重點：中國科技發(fā)展的主要成就，通過學習增強學生用科技解決實際問題的能力。

　　四、教學難點：科技從低級到高級逐步發(fā)展和進步過程中，哪些因素起到制約作用;科技發(fā)展的雙重性問題。

　　五、教學準備：

　　1.用大量生動直觀的圖片資料、文字資料開展多媒體教學。

　　2.課前對學生進行分組：教師提供資料來源等，還有相關網(wǎng)址，學生通過小組合作、討論探究。將自主學習與合作學習相結合、教師引導與學生探究相結合。

　　《科學技術的發(fā)展與成就》知識點

　　1.兩彈一星：

　　(1)兩彈一星指：原子彈、導彈和人造衛(wèi)星。

　　(2)原子彈爆炸成功：1964年10月16日，我國第一顆原子彈爆炸成功。

　　(3)導彈的研制：1964年6月，我國設計的中近程地地導彈在西北地區(qū)試驗成功。1966年10月，裝有核彈頭的中近程地地導彈實現(xiàn)核爆炸，我國有了可用于實戰(zhàn)的導彈。

　　(4)人造地球衛(wèi)星的發(fā)射：1970年，我國用長征一號運載火箭成功地發(fā)射了第一顆人造地球衛(wèi)星------東方紅1號，成為繼蘇、美、法、日之后，世界上第五個能獨立發(fā)射人造地球衛(wèi)星的國家。

　　(5)神舟系列飛船：1999年，我國成功發(fā)射第一艘無人飛船“神舟一號”。2003年成功地發(fā)射第一艘載人飛船“神舟五號”;2005年，成功地發(fā)射第一艘載人飛船“神舟六號”。

　　2.雜交水稻：

　　1973年袁隆平首次成功培育被稱為“東方魔稻”的秈型雜交水稻。獲得2001年國家最高科學技術獎，被國際農(nóng)學界譽為“雜交水稻之父”。

　　3.“863計劃”：1986年3月，四位老科學家提出，鄧小平作重要批示，重點發(fā)展生物技術、航天技術、信息技術、激光技術、自動化技術、能源技術和新材料等七個領域，1996年又將海洋高技術列為計劃的第八個領域。

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