《依法納稅》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　3、運(yùn)用：聯(lián)系實(shí)例，說(shuō)明誠(chéng)信納稅、依法納稅的必要性。

　　能力目標(biāo)：

　　1、通過(guò)對(duì)納稅人和負(fù)稅人的關(guān)系、納稅人權(quán)利和義務(wù)關(guān)系的學(xué)習(xí)，提高全面認(rèn)識(shí)問(wèn)題的能力。

　　2、分析納稅問(wèn)題上的一些模糊認(rèn)識(shí)和種種違反稅法的行為，提高在現(xiàn)實(shí)生活中辨別是非的能力。

　　3、經(jīng)歷小組討論和探究的過(guò)程，提出自己的觀點(diǎn)和建議，提高合作和參與的能力。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

　　1、關(guān)注國(guó)家稅收的征管和使用，培養(yǎng)主人翁意識(shí)。

　　2、樹(shù)立依法誠(chéng)信納稅光榮的觀念，自覺(jué)抵制現(xiàn)實(shí)生活中違反稅法的行為，維護(hù)人民和國(guó)家的利益。

　　[教材內(nèi)容分析]

　　本教學(xué)內(nèi)容是第三單元的最后一課。國(guó)家的繁榮富強(qiáng)，國(guó)家職能的實(shí)現(xiàn)，人民生活水平的提高和納稅人的納稅意識(shí)有著密切的關(guān)系，因此，依法納稅是第三單元的落腳點(diǎn)。

　　第一目，教材首先向?qū)W生介紹了納稅人與負(fù)稅人這兩個(gè)概念。通過(guò)區(qū)分納稅人與負(fù)稅人，引領(lǐng)學(xué)生明白雖然每個(gè)人不一定是納稅人，但一定是負(fù)稅人，都在為增加國(guó)家財(cái)政收入作貢獻(xiàn)。

　　第二目，教材首先從社會(huì)主義稅收的性質(zhì)及國(guó)家繁榮富強(qiáng)出發(fā)，使學(xué)生理解公民必須承擔(dān)納稅義務(wù)。然后針對(duì)四種主要的違反稅法的現(xiàn)象，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到要誠(chéng)信納稅。最后教材指出公民在履行納稅義務(wù)的同時(shí)，也要增強(qiáng)監(jiān)督意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解依法納稅是公民的基本義務(wù)，培養(yǎng)自覺(jué)誠(chéng)信納稅的意識(shí)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：納稅人與負(fù)稅人的區(qū)別與聯(lián)系。

　　[教學(xué)過(guò)程和教學(xué)策略]

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　名言引入：

　　死亡和納稅、是人生不可避免的兩件事情。 ——漢密爾頓

　　(使學(xué)生感受納稅的重要性)

　　[板書(shū)]二、依法納稅

　　二、合作探究，形成理念

　　探究活動(dòng)一　議一議

　　在稅收宣傳月活動(dòng)中，中學(xué)生李明表現(xiàn)很不積極，原因是：他認(rèn)為中學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，平時(shí)又沒(méi)有經(jīng)濟(jì)收入，與納稅并沒(méi)有關(guān)系。

　　問(wèn)題：李明同學(xué)的這種想法對(duì)嗎?你會(huì)怎樣說(shuō)服他?

　　(學(xué)生紛紛回答，各抒己見(jiàn))

　　探究提示：

　　李明同學(xué)的想法不對(duì)，理由如下：

　　1、可以向周圍的人宣傳。

　　2、可以為將來(lái)納稅奠定基礎(chǔ)。

　　3、我們不直接納稅，但我們買的商品和勞務(wù)中包含稅收。買商品時(shí)應(yīng)養(yǎng)成索要發(fā)票的習(xí)慣，發(fā)票是征稅依據(jù)。

　　4、在有些情況下，中學(xué)生也成為納稅人。例如買彩票中獎(jiǎng)等。

　　探究小結(jié)：稅收就發(fā)生在我們?nèi)粘５纳鐣?huì)生活中，不管什么人，不管是否意識(shí)到，實(shí)際上每個(gè)人都直接或間接地與納稅發(fā)生著聯(lián)系。

　　(一石激起千層浪"激起學(xué)生思維火花的碰撞#與學(xué)生生活實(shí)際緊密相連"學(xué)生興趣盎然#經(jīng)過(guò)辯論$探討"澄清了學(xué)生思想上的誤區(qū)"對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容充滿期待)

　　探究活動(dòng)二　說(shuō)一說(shuō)

　　情境：重慶合川市一位三年級(jí)的學(xué)生張雙年僅九歲，但卻在“成就杯電視歌手大賽”上獲獎(jiǎng)，獲得獎(jiǎng)金10000元。

　　問(wèn)題：張雙是否應(yīng)該納稅?她是納稅人嗎?

　　探究提示：她應(yīng)該納稅，是納稅人。

　　(引導(dǎo)學(xué)生明確納稅人、負(fù)稅人的含義及其關(guān)系)

　　[板書(shū)](一)納稅人與負(fù)稅人

　　[板書(shū)]1、納稅人的含義

　　——納稅人指稅法規(guī)定的直接負(fù)有納稅義務(wù)的單位和個(gè)人。

　　注意：A、納稅人的“人”既指單位，也指?jìng)€(gè)人。

　　B、是否成為納稅人，要看是否取得應(yīng)稅收入，是否發(fā)生應(yīng)稅行為。

　　[板書(shū)]2、負(fù)稅人的含義

　　——負(fù)稅人是最終承擔(dān)稅款的單位和個(gè)人。

　　[板書(shū)]3、納稅人和負(fù)稅人的關(guān)系

　　問(wèn)：重慶合川市的這位張雙小朋友是納稅人，同時(shí)也是該稅的承擔(dān)人嗎?(是)

　　(1)當(dāng)納稅人所繳的稅款是由自己負(fù)擔(dān)時(shí)，納稅人和負(fù)稅人一致。

　　探究活動(dòng)三　請(qǐng)學(xué)生閱讀課本85頁(yè)探究活動(dòng)，思考兩個(gè)問(wèn)題：

　　案例中誰(shuí)是電器生產(chǎn)的增值稅納稅人?誰(shuí)是負(fù)稅人?(電器廠，消費(fèi)者)

　　超市是電器零售環(huán)節(jié)的增值稅納稅人，誰(shuí)是負(fù)稅人?(消費(fèi)者)

　　(2)當(dāng)納稅人通過(guò)一定的途徑將稅款轉(zhuǎn)嫁給他人負(fù)擔(dān)時(shí)，納稅人就不是負(fù)稅人。

　　小結(jié)：公民不一定是納稅人，但因?yàn)槎际巧唐泛蛣趧?wù)的消費(fèi)者，因而都是實(shí)際的負(fù)稅人，都為增加財(cái)政收入作出了貢獻(xiàn)。

　　探究活動(dòng)四　走進(jìn)生活

　　情境——爸爸：我這個(gè)月的工資被扣了100元的個(gè)人所得稅。

　　小強(qiáng)：爸爸又損失了100元，如果不繳稅，那該有多好啊!

　　問(wèn)：納稅是個(gè)人的“損失”嗎? 為什么?

　　(對(duì)待稅收應(yīng)樹(shù)立什么樣的意識(shí)?學(xué)生討論回答，引出結(jié)論：依法納稅是公民的基本義務(wù))

　　[板書(shū)](二)依法納稅是公民的基本義務(wù)

　　展示系列圖片：國(guó)家重點(diǎn)工程建設(shè)、國(guó)家職能的實(shí)現(xiàn)，必須以稅收作為物質(zhì)基礎(chǔ)。

　　(美麗的圖片，在讓學(xué)生感受到國(guó)家建設(shè)成就的同時(shí)增強(qiáng)民族自豪感和自信心，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到“稅，國(guó)家之本”。)

　　多媒體播放FLASH《假如國(guó)家沒(méi)有稅收》。(動(dòng)漫可以從網(wǎng)上下載)

　　(動(dòng)漫寓知識(shí)性和趣味性為一體，讓學(xué)生興致盎然地感悟依法納稅的必要性。)

　　[板書(shū)]1、為什么公民要依法納稅?

　　(1)從我國(guó)稅收的性質(zhì)——取之于民、用之于民來(lái)看，稅收同國(guó)家富強(qiáng)、人民幸福聯(lián)系在一起。

　　(2)從稅收的作用看，稅收是國(guó)家實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)職能的物質(zhì)保障。

　　(3)從權(quán)利與義務(wù)相統(tǒng)一看，每個(gè)公民在享受國(guó)家提供的各項(xiàng)服務(wù)同時(shí)，必須承擔(dān)義務(wù)，自覺(jué)誠(chéng)信納稅。

　　探究活動(dòng)五　走進(jìn)生活

　　情境——小強(qiáng)終于攢足了零花錢，去一家數(shù)碼專賣店買一款心儀已久的MP3，在付款的時(shí)候，售貨員對(duì)小強(qiáng)說(shuō)：“你如果不要發(fā)票，可以享受八折優(yōu)惠。”小強(qiáng)陷入了兩難。

　　問(wèn)：購(gòu)物時(shí)你是否索要發(fā)票呢? “優(yōu)惠稅錢”是一種什么行為?

　　探究提示：“優(yōu)惠稅錢”是偷稅行為。發(fā)票不僅是消費(fèi)者維權(quán)的憑證，也是稅務(wù)機(jī)關(guān)依法征稅的依據(jù)，索要發(fā)票能夠保證稅收足額入庫(kù)。

　　(此情景就發(fā)生在學(xué)生身邊，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)和感悟，從而長(zhǎng)知識(shí)，長(zhǎng)能力，立思想，塑人格。由此展開(kāi)討論，引出違反稅法的種種行為)

　　[板書(shū)]2、違反稅法的行為及其處理

　　探究活動(dòng)六　案例分析

　　案例一　某明星偷稅案

　　案例二　一小型國(guó)有水泥廠經(jīng)營(yíng)不善欠稅30萬(wàn)元

　　案例三　播放視頻《焦點(diǎn)訪談——夏都特大騙稅案始末》

　　案例四　只為一元稅款，行政拘留15天

　　河北省石家莊礦區(qū)曾發(fā)生過(guò)一起個(gè)體戶暴力抗稅案件。該區(qū)個(gè)體水果攤主馬某為拒繳區(qū)區(qū)一元稅款而對(duì)一名近六旬的街道助征干部大打出手，被礦區(qū)地稅局治安室和當(dāng)?shù)嘏沙鏊删餐カ@。為維護(hù)稅法尊嚴(yán)，當(dāng)?shù)嘏沙鏊褜?duì)其作出了補(bǔ)繳稅款并行政拘留15天的處罰決定。

　　問(wèn)題：以上四則案例分別反映了哪種違反稅法的行為? 比較它們的異同。

　　(師生互動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在學(xué)生講述不準(zhǔn)確的情況下，發(fā)揮教師“引”和“導(dǎo)”的作用，澄清學(xué)生的模糊認(rèn)識(shí)。邊議邊填下表)

　　違反稅法行為

　　表現(xiàn)(含義)

　　手 段

　　偷稅

　　(逃稅)

　　有意：欺騙、隱瞞、不繳、少繳

　　偽造、變?cè)?、隱匿、擅自銷毀賬簿等，進(jìn)行虛假的納稅申報(bào)

　　欠稅

　　超過(guò)納稅期限拖欠稅款

　　拖欠

　　騙稅

　　用欺騙的方法獲取稅收優(yōu)惠(出口退稅)

　　虛列虛報(bào)出口貨物數(shù)量、價(jià)格、自然災(zāi)害

　　抗稅

　　拒不繳稅

　　威脅、圍攻、毆打

　　(通過(guò)列表比較"使學(xué)生更好把握四種違反稅法的行為的特點(diǎn))

　　對(duì)違反稅法行為的處理：追繳稅款;加收滯納金甚至并處罰款;觸犯刑法的還要追究其刑事責(zé)任。

　　播放視頻《趙本山誠(chéng)信納稅》，得出結(jié)論：人人都應(yīng)樹(shù)立納稅意識(shí)，自覺(jué)誠(chéng)信納稅。除此，我們還應(yīng)該怎么做呢?

　　探究活動(dòng)七 　走進(jìn)生活

　　情境——小強(qiáng)：爸爸，我們市中心廣場(chǎng)的雕塑又換了，都換了三次了。

　　爸爸：我要向有關(guān)部門(mén)反映一下，不能拿我們納稅人的錢隨便亂花。

　　問(wèn)：你認(rèn)為小強(qiáng)爸爸的做法正確嗎?他有這個(gè)權(quán)利嗎?

　　探究提示：正確，他有這個(gè)權(quán)利。權(quán)利與義務(wù)相統(tǒng)一。

　　(解析生活情景，增強(qiáng)權(quán)利意識(shí)、公民意識(shí)。)

　　[板書(shū)]3、什么是“納稅人意識(shí)”?

　　一方面，公民應(yīng)當(dāng)履行義務(wù)自覺(jué)納稅，另一方面，公民還要行使權(quán)利，以納稅人的高度責(zé)任感監(jiān)督稅務(wù)機(jī)關(guān)的執(zhí)法行為，積極關(guān)注國(guó)家對(duì)稅收的使用。

　　三、知識(shí)小結(jié)，構(gòu)建體系

　　(形成對(duì)知識(shí)的整體認(rèn)識(shí),為分析$解決實(shí)際問(wèn)題作好準(zhǔn)備)

　　四、知行統(tǒng)一，學(xué)生踐行

　　活動(dòng)一：“用我們的智慧點(diǎn)燃納稅宣傳月”——請(qǐng)你為納稅宣傳月寫(xiě)兩幅宣傳標(biāo)語(yǔ)

　　示例：水，生命之源;稅，國(guó)家之本。

　　愛(ài)國(guó)，愛(ài)家，從納稅開(kāi)始。

　　(宣傳標(biāo)語(yǔ)瑯瑯上口，每個(gè)學(xué)生都躍躍欲試，趣味盎然，在活動(dòng)中依法自覺(jué)納稅的意識(shí)再一次深入人心)

　　活動(dòng)二：為增強(qiáng)依法納稅意識(shí)，我們班級(jí)打算在全校范圍內(nèi)搞一次“稅收宣傳”活動(dòng)。以小組為單位設(shè)計(jì)一個(gè)較為詳細(xì)的活動(dòng)方案。

　　內(nèi)容包括：

　　1、擬定一個(gè)活動(dòng)主題,

　　2、列舉宣傳的內(nèi)容,

　　3、設(shè)計(jì)宣傳活動(dòng)的形式。

　　(參與小組活動(dòng)方案的制定，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提出自己的建議，與同學(xué)達(dá)成共識(shí)，加深對(duì)依法納稅是公民基本義務(wù)的理解)

　　[評(píng)析]

　　本設(shè)計(jì)根據(jù)新課標(biāo)的要求、以貼近學(xué)生、貼近生活為原則，以調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究為途徑，培養(yǎng)學(xué)生用正確的經(jīng)濟(jì)理論和價(jià)值觀來(lái)觀察生活的良好習(xí)慣，提高學(xué)生分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。采取以問(wèn)題為中心的探究式教學(xué)方式，重視過(guò)程，重視學(xué)生的體驗(yàn)，既突出了學(xué)生在課堂的主體地位，有足夠的時(shí)間讓學(xué)生體驗(yàn)感悟，又發(fā)揮教師在教學(xué)中的“組織者”、“引導(dǎo)者”的作用，教學(xué)在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中推進(jìn)。本設(shè)計(jì)將思想政治課課程教學(xué)與信息技術(shù)進(jìn)行整合，情景交融，增強(qiáng)了課堂的教學(xué)容量和學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，融知識(shí)性與趣味性為一體，激發(fā)了學(xué)生探究學(xué)習(xí)的興趣和參與意識(shí)。本設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)完整，內(nèi)容翔實(shí)，可操作性強(qiáng)。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師要能把握好課堂的開(kāi)放度，合理處理好“開(kāi)放”和“收斂”的關(guān)系。

　　《依法納稅》說(shuō)課稿

　　政治依法納稅說(shuō)課稿各位領(lǐng)導(dǎo) 、老師們，你們好!今天我說(shuō)課的題目是新課標(biāo)高一政治經(jīng)濟(jì)生活第三單元第九課第二框《依法納稅》。

　　首先，我對(duì)本框題進(jìn)行分析

　　一、說(shuō)教材

　　1.說(shuō)教材的地位和作用

　　《依法納稅》這一框題的內(nèi)容在《經(jīng)濟(jì)生活》這一整體中是一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，在介紹稅收基本理論的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行依法誠(chéng)信納稅教育。本節(jié)課是第三單元的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，是知識(shí)教育和思想教育的結(jié)合點(diǎn)，也是充分體現(xiàn)我們政治學(xué)科理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的重要方面。

　　2、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，思想政治課必須達(dá)到知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)三維目標(biāo)的統(tǒng)一。據(jù)此，確定本節(jié)課必須達(dá)到三個(gè)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)：了解納稅人與負(fù)稅人的含義、區(qū)別和聯(lián)系，剖析一些主動(dòng)納稅和違反稅法的事例，說(shuō)明公民依法誠(chéng)信納稅的必要性。

　　能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)財(cái)政與稅收、稅收與公民生活相互關(guān)系，提高學(xué)生的邏輯思維能力。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，懂得依法納稅是公民的基本義務(wù)，自覺(jué)納稅是愛(ài)國(guó)行為，偷、欠、抗、騙稅是違法行為，是可恥的。公民既要依法履行自覺(jué)納稅的義務(wù)，又要監(jiān)督稅務(wù)機(jī)關(guān)的執(zhí)法、關(guān)心國(guó)家對(duì)稅收的使用，充分認(rèn)識(shí)權(quán)利與義務(wù)的統(tǒng)一。

　　3、說(shuō)教學(xué)的重、難點(diǎn)

　　本著高一新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　[教學(xué)重點(diǎn)]依法納稅是公民的基本義務(wù)。

　　公民能否依法納稅關(guān)系到國(guó)家的財(cái)政以至社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定和發(fā)展。我國(guó)每年因稅收流失導(dǎo)致?lián)p失達(dá)1000億元的客觀實(shí)際更顯示出加強(qiáng)納稅人意識(shí)教育的重要性。自覺(jué)依法納稅、履行公民的基本義務(wù)，是設(shè)置本節(jié)課的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，也成為實(shí)現(xiàn)本節(jié)課情感價(jià)值觀教育的重點(diǎn)內(nèi)容。

　　[教學(xué)難點(diǎn)]納稅人與負(fù)稅人

　　基于學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平和生活體驗(yàn)的局限，學(xué)生容易混淆納稅人與負(fù)稅人這兩個(gè)概念。而這兩個(gè)概念是實(shí)現(xiàn)本節(jié)課目標(biāo)，認(rèn)識(shí)依法納稅是公民的基本義務(wù)的前提和基礎(chǔ)。因此，我確定本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)為：納稅人與負(fù)稅人。

　　為了講清教材的重、難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本框題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)劊?/p>

　　二、 說(shuō)教法

　　考慮到我校高一年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采用以下幾種教學(xué)方法：

　　1.多媒體輔助教學(xué)：制作政治課件，將文字、圖形、動(dòng)畫(huà)等媒體有效整合，創(chuàng)設(shè)直觀性與探索性相結(jié)合的教學(xué)情境，突出重點(diǎn)，分解難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)效率

　　2.探究式教學(xué)：教學(xué)中聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生在探究中解決問(wèn)題，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)生活的積極性、主動(dòng)性。

　　3.小組合作學(xué)習(xí)：既有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，又能增強(qiáng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，促進(jìn)全體學(xué)生的共同發(fā)展。

　　三、說(shuō)學(xué)法

　　1.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和從各種資料中獲取信息的能力。

　　2.通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的互動(dòng)能力，和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神

　　3. 使學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中，掌握比較、分析綜合等科學(xué)的探究方法。

　　我從學(xué)生的生活體驗(yàn)入手，運(yùn)用案例等形式創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)問(wèn)題，使學(xué)生在自主探索、合作交流的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，在問(wèn)題的分析與解決中主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)。

　　在引導(dǎo)學(xué)生思考、體驗(yàn)問(wèn)題的過(guò)程中，可以使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)分析、解決問(wèn)題的方法。這樣做既有利于發(fā)展學(xué)生的理解、分析、歸納等創(chuàng)新思維能力，又有利于學(xué)生觀察、思考、動(dòng)手、協(xié)作等實(shí)踐能力的提高，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，力求實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程與教學(xué)結(jié)果并重，知識(shí)與能力并重的目標(biāo)。

　　五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　流程一

　　復(fù)習(xí)舊課:什么是稅收?稅收的特征,稅收的種類?

　　設(shè)計(jì)意圖

　　溫故而知新.通過(guò)對(duì)稅收的鞏固復(fù)習(xí),為本節(jié)課作必要的準(zhǔn)備.

　　流程二

　　導(dǎo)入新課

　　觀看FLASH《假如國(guó)家沒(méi)有稅收》，回答它說(shuō)明了什么問(wèn)題?

　　集體討論，并發(fā)表自己對(duì)短片的看法，形成認(rèn)識(shí)：人人都與納稅有聯(lián)系

　　設(shè)計(jì)意圖

　　采用Flash動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入新課， 吸引學(xué)生注意, 通過(guò)小組討論的形式進(jìn)行合作學(xué)習(xí).引導(dǎo)學(xué)生身臨其境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　流程三

　　一、納稅人與負(fù)稅人

　　教師點(diǎn)撥提出討論問(wèn)題：請(qǐng)同學(xué)們找出課本相關(guān)內(nèi)容對(duì)這 個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論并加以評(píng)析。

　　展示知識(shí)結(jié)構(gòu)：納稅人與負(fù)稅人的區(qū)別和聯(lián)系 。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　設(shè)置此討論題目的在于讓學(xué)生在討論中互相啟發(fā)，區(qū)分納稅人與負(fù)稅人的區(qū)別和聯(lián)系，以及把握一個(gè)觀點(diǎn)：一個(gè)人是否成為納稅人主要看是否取得應(yīng)稅收入，是否發(fā)生應(yīng)稅行為。培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，有利于學(xué)生自主構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)

　　流程四

　　二、依法納稅是公民的基本義務(wù)

　　1、依法納稅的必要性

　　以西方諺語(yǔ)：“惟納稅與死亡不可避免” 請(qǐng)結(jié)合課本內(nèi)容和自己的所見(jiàn)所聞，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

　　教師點(diǎn)撥歸納出：

　　設(shè)計(jì)意圖

　　目的在于用誠(chéng)信納稅的正面例子，說(shuō)明依法納稅的必要性。并通過(guò)層層設(shè)疑讓學(xué)生懂得依法誠(chéng)信納稅是公民的基本義務(wù).

　　流程五

　　2、違反稅法的行為

　　指導(dǎo)學(xué)生自讀P86-87，舉例分析幾種違反稅法的行為?它們有何區(qū)別?應(yīng)受什么處罰?

　　展示表格“比較四種違反稅法的行為”.

　　設(shè)計(jì)意圖

　　由于該內(nèi)容通俗易懂，故設(shè)置為自主探究。 運(yùn)用表格的形式直觀形象 ,并結(jié)合相關(guān)材料進(jìn)行分析.加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解.

　　流程六

　　、行使納稅人權(quán)利 教師設(shè)疑、點(diǎn)撥，注意充分肯定、及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新建議。

　　設(shè)計(jì)意圖 實(shí)現(xiàn)政治教學(xué)的德育目標(biāo)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)。

　　六、說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)

　　本節(jié)課我在教學(xué)中主要結(jié)合生活實(shí)際設(shè)計(jì)整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在自己身邊發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考問(wèn)題，力求體現(xiàn)《經(jīng)濟(jì)生活》的“源于生活，高于生活”的要求。整節(jié)課以學(xué)生探究活動(dòng)為主，貫徹學(xué)生主體性原則，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，采用多媒體教學(xué)輔助手段，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，課堂氣氛活躍,達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，本節(jié)課我根據(jù)高一年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用活動(dòng)探究的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過(guò)程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識(shí)水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

　　我的說(shuō)課完畢，謝謝大家。

　　看了“依法納稅教學(xué)設(shè)計(jì)”