《我國公民的政治參與》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　2.能力目標(biāo)：從各種媒體的報(bào)道中，從對(duì)所在社區(qū)的考察中，收集公民依法行使民主權(quán)利的積極表現(xiàn)。從身邊參與政治生活的具體事例入手，逐步提高辯證分析能力、理論聯(lián)系實(shí)際能力和從現(xiàn)象到本質(zhì)的能力。從對(duì)社會(huì)政治生活以及親自參與政治生活的體驗(yàn)中，提高中學(xué)生參與政治生活的實(shí)踐活動(dòng)能力。

　　3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生參與政治生活的熱情，提高參與政治生活的素養(yǎng)，自覺投身于政治生活中。通過學(xué)習(xí)，體會(huì)社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，激發(fā)愛國熱情，堅(jiān)定堅(jiān)持人民民主專政的立場。說明公民有序參與政治生活的意義。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　政治生活的主要內(nèi)容，參與政治生活的方式。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　參與政治生活的方式。

　　導(dǎo)入新課

　　前面我們學(xué)習(xí)了我國的國家性質(zhì)、我國公民的政治權(quán)利和義務(wù)以及參與政治生活的原則等問題。那作為中學(xué)生應(yīng)該怎樣對(duì)待政治生活呢?今天我們就來學(xué)習(xí)第一課第三框：政治生活：積極參與重在實(shí)踐。

　　新課教學(xué)

　　一、自覺置身于政治生活

　　教師：“風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳;家事、國事、天下事，事事關(guān)心”。同學(xué)們平時(shí)關(guān)注國家大事，比較關(guān)心哪些內(nèi)容?有沒有同學(xué)可以和我們分享一下你了解到的新聞?

　　學(xué)生：略。

　　教師：說到環(huán)境問題，同學(xué)們有沒有關(guān)注2009廣東十大新聞?其中有一條是關(guān)于番禺垃圾焚燒項(xiàng)目選址的。有沒有同學(xué)給我們介紹一下這則新聞的內(nèi)容?

　　學(xué)生：番禺居民通過各種渠道表達(dá)了民主的訴求，使番禺區(qū)停止了垃圾焚燒發(fā)電項(xiàng)目。

　　教師：為什么當(dāng)?shù)鼐用袢绱朔磳?duì)建立生活垃圾焚燒發(fā)電廠?因?yàn)槔贌l(fā)電焚燒不可避免產(chǎn)生以二惡英類為主的嚴(yán)重空氣污染。二惡英是國際上公認(rèn)的劇毒物質(zhì)，國際癌癥研究中心已將其列為一級(jí)致癌物，它具有強(qiáng)致癌致畸性。番禺居民是通過哪些渠道來表達(dá)民主訴求?下面請(qǐng)同學(xué)詳細(xì)講述“番禺事件”的全過程。

　　學(xué)生：2009年2月4 日，廣州市政府發(fā)出通告，決定在番禺區(qū)大石街會(huì)江村與鐘村鎮(zhèn)謝村交界處建立日處理2000噸垃圾的生活垃圾焚燒發(fā)電廠，計(jì)劃于2010年建成并投入運(yùn)營。

　　10月25日，番禺大石數(shù)百名業(yè)主發(fā)起簽名反對(duì)建設(shè)垃圾焚燒發(fā)電廠的抗議活動(dòng)。11月5日，廣東省情中心對(duì)垃圾焚燒廠8公里內(nèi)的12個(gè)小區(qū)調(diào)查證明，97.1%受訪居民反對(duì)建垃圾焚燒發(fā)電廠

　　11月22日，廣州市政府召開新聞通報(bào)會(huì)，表示“要堅(jiān)定不移推動(dòng)垃圾焚燒”。

　　11月21-22日，據(jù)中央電視臺(tái)報(bào)道，廣州番禺垃圾焚燒廠該項(xiàng)目的建設(shè)沒有按照法定程序進(jìn)行，沒有與選址附近的居民進(jìn)行溝通，就作出在番禺大石街會(huì)江村建立生活垃圾焚燒發(fā)電廠決定，是全國性的公共政策事件。

　　11月23日，番禺區(qū)長召開了“創(chuàng)建番禺垃圾處理文明區(qū)工作座談會(huì)”，稱“環(huán)評(píng)不通過不動(dòng)工，絕大多數(shù)群眾反映強(qiáng)烈不動(dòng)工”。同日，番禺大石鎮(zhèn)近300名居民因生活垃圾焚燒發(fā)電項(xiàng)目問題到市城管委上訪之后，又到市信訪局繼續(xù)上訪。

　　11月23日，《南方都市報(bào)》爆出政府態(tài)度的突然轉(zhuǎn)變與復(fù)雜的承建運(yùn)營商關(guān)系有千絲萬縷的聯(lián)系。12月1日，網(wǎng)友爆料堅(jiān)決要求垃圾焚燒的廣州市副秘書長呂志毅和垃圾焚燒利益集團(tuán)存在密切關(guān)聯(lián)：他的兒子和弟弟都在垃圾焚燒廠供職。呂志毅則回應(yīng)說“這是胡說八道”。12月2日，網(wǎng)友質(zhì)疑四位環(huán)評(píng)專家身份：為做垃圾焚燒生意。

　　12月10日，番禺區(qū)表示，暫緩垃圾發(fā)電廠項(xiàng)目選址及建設(shè)工作，并啟動(dòng)選址全民討論。12月20日，番禺區(qū)委書記與反對(duì)垃圾焚燒的業(yè)主座談，表示該項(xiàng)目已經(jīng)停止。

　　教師：同學(xué)們已經(jīng)作了預(yù)習(xí)，番禺垃圾焚燒項(xiàng)目選址事件反映了我們政治生活的哪些內(nèi)容?

　　學(xué)生：這是公民在行使自己的權(quán)利，維護(hù)自己的利益。

　　板書1.行使政治權(quán)利，履行政治性義務(wù)

　　教師：好，哪位同學(xué)能談?wù)勀銓?duì)于公民履行政治性權(quán)利和義務(wù)是怎樣理解的?

　　學(xué)生：(內(nèi)容，二者不能分離)

　　學(xué)生：(地位，遵守相關(guān)的規(guī)定)

　　教師：談的很好。希望我們每個(gè)公民都能很好地履行政治性權(quán)利和義務(wù)。這個(gè)事件還反映了什么內(nèi)容?

　　學(xué)生：番禺居民通過各種渠道表達(dá)了民主的訴求，使番禺區(qū)停止了垃圾焚燒發(fā)電項(xiàng)目，這是公民在參與社會(huì)公共管理。

　　板書：2.參與社會(huì)公共管理

　　教師：我國有公民自治管理和政府管理兩個(gè)方面。無論是那一方面都有賴于人民群眾的廣泛參與。就你們的了解，公民參與社會(huì)公共管理的途徑有哪些?

　　學(xué)生：公民參與社會(huì)公共管理的途徑有很多，比如參與農(nóng)村村民自治，選舉村委會(huì)干部，監(jiān)督干部工作。

　　學(xué)生：發(fā)現(xiàn)政府工作人員有違法行為，可以向有關(guān)部門舉報(bào)。有利于政府工作的改進(jìn)，決策的完善，政風(fēng)的廉潔，效率的提高。

　　教師：此事件除了反映了公民行使政治權(quán)利，履行政治性義務(wù)和參與社會(huì)公共管理兩個(gè)內(nèi)容外，還反映了什么?

　　學(xué)生：還體現(xiàn)了公民參加社會(huì)主義民主政治建設(shè)。

　　板書：3.參加社會(huì)主義民主政治建設(shè)

　　教師：怎樣體現(xiàn)公民參加社會(huì)主義民主政治建設(shè)?

　　學(xué)生：公民行使政治權(quán)利，履行政治性義務(wù)和參與社會(huì)公共管理，體現(xiàn)了人民當(dāng)家作主。

　　學(xué)生：番禺區(qū)政府在關(guān)于建立垃圾焚燒發(fā)電廠的決策過程中不符合法定程序，沒有征求當(dāng)?shù)鼐用竦囊庖?，但最終還是重視民意，停止了該項(xiàng)目，體現(xiàn)了政府有錯(cuò)就改，依法行政，貫徹了依法治國方略。

　　教師：人民當(dāng)家作主與依法治國有沒有聯(lián)系?如果有，同學(xué)們是如何理解這種聯(lián)系?

　　學(xué)生：如果人們當(dāng)家作主沒有法律的保障，如果政府沒有依法行政，人民的權(quán)利很難得到實(shí)現(xiàn)。反過來，人民當(dāng)家作主可以監(jiān)督政府要依法行政。

　　教師：因此，生活在民主法治社會(huì)的中國人，應(yīng)該樹立社會(huì)主義民主法治理念。要實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義民主政治建設(shè)，除了要堅(jiān)持人民當(dāng)家作主和依法治國外，還要堅(jiān)持什么?為什么?

　　學(xué)生：堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。因?yàn)樾轮袊侵袊伯a(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民建立的，中國共產(chǎn)黨是我們國家的執(zhí)政黨，是社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心。

　　教師：談得很好。無論是人民當(dāng)家作主還是依法治國都是在黨的領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行的。

　　教師：講到這里同學(xué)們可以得到一個(gè)結(jié)論，要實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義民主政治建設(shè)，必須堅(jiān)持-------。

　　學(xué)生：堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主和依法治國的有機(jī)統(tǒng)一。

　　教師：因此，生活在一個(gè)民主法治社會(huì)的中國人，應(yīng)該樹立一個(gè)什么樣的理念?

　　學(xué)生：樹立社會(huì)主義民主法治理念。

　　板書4：樹立社會(huì)主義民主法治理念

　　教師：公民樹立社會(huì)主義民主法治理念有什么作用呢?

　　學(xué)生：略。

　　教師：通過我們剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們想想看，政治生活離我們遠(yuǎn)嗎?不遠(yuǎn)，就在我們身邊，我們每個(gè)人都可以參與，應(yīng)該積極參與。番禺居民通過各種渠道表達(dá)了民主的訴求，使番禺區(qū)停止了垃圾焚燒發(fā)電項(xiàng)目就是公民積極參與政治的表現(xiàn)。下面請(qǐng)同學(xué)們思考：為什么番禺垃圾焚燒項(xiàng)目選址問題引發(fā)的垃圾處理大討論能入選廣東十大新聞，為什么垃圾處理問題會(huì)受到如此大的關(guān)注?

　　學(xué)生：因?yàn)槔幚韱栴}關(guān)系到我們的生活，處理不好將會(huì)對(duì)我們的生活造成重大影響。

　　教師：課前我給同學(xué)們布置了一道作業(yè)，尋找有關(guān)我國垃圾排放情況的資料。哪個(gè)同學(xué)來展示一下?

　　學(xué)生：2O05年我國城市年產(chǎn)生活垃圾約1.3億噸，且以年均百分之十的速度增長，預(yù)計(jì)到201O年將達(dá)2億噸。全國400多座大中城市中，有2/3的城市被城區(qū)外的垃圾包圍著。隨著我國人民生活水平的不斷提高，城市生活垃圾的處理問題越來越受到人們的關(guān)注。人們擔(dān)心如果長此下去，地球會(huì)變成無法生息的垃圾場。

　　教師：是的，垃圾問題越來越嚴(yán)重，已經(jīng)成為全球性的問題。難道我們對(duì)待垃圾就束手無策了嗎?有什么辦法可以解決?

　　學(xué)生：可以對(duì)垃圾進(jìn)行分類。

　　教師：什么叫垃圾分類呢?垃圾分類就是在源頭將垃圾分類投放，并通過分類的清運(yùn)和回收使之重新變成資源。我在課前給同學(xué)們布置了調(diào)查我們英德垃圾分類的情況，下面請(qǐng)同學(xué)們展示你們所調(diào)查到的情況：(學(xué)生展示調(diào)查結(jié)果)

　　下面同學(xué)們就根據(jù)你們調(diào)查到的情況，通過小組討論提出解決的措施。請(qǐng)同學(xué)們分組討論：“積極參與垃圾分類，共同呵護(hù)綠色家園”，請(qǐng)你為垃圾分類出謀劃策?

　　第一小組：我們小組認(rèn)為，作為學(xué)生，學(xué)校是我們主要的活動(dòng)場所，對(duì)學(xué)校的垃圾分類問題，我們提出以下5個(gè)建議：

　　1.加強(qiáng)宣傳教育。通過海報(bào)、宣傳畫、分類知識(shí)小課堂等將垃圾分類的知識(shí)普及，讓大家知道常見的垃圾如何分類;此外還應(yīng)努力爭取校方的支持，開設(shè)環(huán)境保護(hù)的公共選修課，增加大家的垃圾分類知識(shí)，進(jìn)一步讓大家認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的緊迫性，使同學(xué)們積極加入到環(huán)境保護(hù)的其他活動(dòng)中。

　　2.合理設(shè)置垃圾桶。學(xué)校垃圾桶的分布不合理，如足球場、籃球場沒有設(shè)垃圾桶。

　　3.突出垃圾桶上的分類標(biāo)識(shí)，增加分類垃圾桶的比例，以便分類投放。

　　4.在宿舍內(nèi)開展垃圾分類回收。針對(duì)日常生活中常見的垃圾，在每層樓設(shè)置一個(gè)可回收垃圾桶，將日常生活中常見的垃圾，如舊牙刷、毛巾、舊衣服等進(jìn)行回收，并采取相應(yīng)的措施實(shí)現(xiàn)廢物利用，對(duì)于飲料瓶、易拉罐等可進(jìn)行有償回收。

　　5.學(xué)校應(yīng)完善垃圾分類回收的設(shè)施和體制。垃圾回收車以及后勤人員在清理垃圾桶時(shí)要注意垃圾桶的分類清理，在完成垃圾分類投放的同時(shí)還要進(jìn)一步完善垃圾回收后的處理。真正實(shí)現(xiàn)垃圾全程分類。

　　教師：第一組講的很好。可是垃圾分類不能僅僅局限于我們校園，其他小組有沒有補(bǔ)充?

　　第二小組：我們小組認(rèn)為垃圾分類還應(yīng)該在社區(qū)推廣，居委會(huì)要發(fā)揮作用，每個(gè)公民要積極參與到其中來。可以通過居委會(huì)的網(wǎng)站、黑板報(bào)、公告欄對(duì)居民進(jìn)行垃圾分類方面的宣傳教育，最好能有垃圾分類義務(wù)監(jiān)督員對(duì)小區(qū)的垃圾分類進(jìn)行監(jiān)督，并制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施。

　　第三小組：政府作為一個(gè)為公民提供管理和服務(wù)的行政機(jī)關(guān)，在垃圾分類的實(shí)行中起著重要的作用，我小組認(rèn)為政府在垃圾分類方面可以采取以下3項(xiàng)措施：

　　1.加大宣傳力度?，F(xiàn)在英德公共場合中的垃圾分類桶過于籠統(tǒng)，往往垃圾桶上只有可回收垃圾或者不可回收垃圾的標(biāo)識(shí)。更重要的是，老百姓往往是不知道哪些垃圾是可回收的，哪些是不可回收的?；诖耍嚓P(guān)政府部門應(yīng)加大宣傳，充分利用廣播電視、報(bào)刊雜志、互聯(lián)網(wǎng)等各種媒體，廣泛宣傳垃圾分類的知識(shí)和意義。

　　2.建立與垃圾分類的相關(guān)政策措施。比如，可以通過獎(jiǎng)勵(lì)制度調(diào)動(dòng)市民積極性，激勵(lì)公眾自覺進(jìn)行垃圾分類。

　　3.完善垃圾分類設(shè)施。相關(guān)部門在設(shè)計(jì)垃圾分類箱時(shí)可畫上相應(yīng)的圖例，比如在“可回收”垃圾箱上畫上：瓶子、玻璃、紙張等。在“不可回收”也畫上相應(yīng)的物品，給公眾一個(gè)明確的概念，這樣既能在無形垃圾分類的常識(shí)滲透進(jìn)人們的意識(shí)中，也能省掉一些市民“思考到底哪些是可回收哪些為不可回收”的麻煩，讓垃圾分類成為可能。

　　教師：垃圾分類與我們每個(gè)人都息息相關(guān)，每個(gè)公民都應(yīng)該承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任，剛才同學(xué)們從學(xué)校、社區(qū)、政府等角度對(duì)垃圾分類談了自己的看法，談得很好。課后同學(xué)們可以進(jìn)一步深化對(duì)垃圾分類的研究，形成一份系統(tǒng)的調(diào)查報(bào)告上交政府有關(guān)部門，這是我們作為學(xué)生參與政治的表現(xiàn)。

　　教師：請(qǐng)同學(xué)們看一組圖片(展示1997年香港回歸、1999年澳門回歸、2001年中國加入世貿(mào)、2008年中國舉辦奧運(yùn)會(huì)、2010年上海舉辦世博會(huì)等圖片)，然后談?wù)勀阌泻胃邢?

　　學(xué)生：我覺得，經(jīng)過30多年的改革開放，我國綜合國力蒸蒸日上，國家越來越富強(qiáng)，在國際社會(huì)中發(fā)揮著越來越重要的作用。

　　教師：今天中國的繁榮富強(qiáng)是無數(shù)先烈犧牲性命換來的，是無數(shù)建設(shè)者付出辛勤勞動(dòng)換來的，來之不易，我們一定要倍加珍惜，要自覺維護(hù)國家利益。同時(shí)，為了使我們的國家更加富強(qiáng)人民更加幸福，使我們能夠在和平的環(huán)境里加快發(fā)展，這就要求我們要積極維護(hù)世界和平與發(fā)展。關(guān)注我國在國際社會(huì)中的地位和作用，維護(hù)我國的國家利益，要維護(hù)世界的和平與發(fā)展是我們政治生活中不可或缺的一部分。

　　板書：5.關(guān)注我國在國際社會(huì)中的地位和作用

　　教師：我們每個(gè)人都可以為我們國家的強(qiáng)大貢獻(xiàn)自己的力量，“身在校園，心系天下”。在上課之前，我通過問卷的形式作了我校學(xué)生對(duì)參與政治生活的看法的調(diào)查，這是調(diào)查數(shù)據(jù)(展示)，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀銓?duì)調(diào)查結(jié)果有何看法?

　　學(xué)生：通過剛才的垃圾分類問題的討論，我覺得政治與我們的生活有密切的聯(lián)系。政治生活與經(jīng)濟(jì)生活、文化生活存在相輔相成的關(guān)系，政治生活搞好了，可以促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和文化的發(fā)展。

　　學(xué)生：我覺得我是學(xué)生，主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，不需要太早去參與政治。政治是大人的事。

　　學(xué)生：可是如果每個(gè)學(xué)生都像你那樣想的話，都不想去參與政治的話，沒有主人翁的意識(shí)，那我們?nèi)绾纬袚?dān)起建設(shè)祖國未來的重任呢?我覺得主人翁意識(shí)以及參與政治的能力，要從小培養(yǎng)。

　　學(xué)生：試想一下，如果我們這個(gè)社會(huì)政治腐敗黑暗，我們的生活還能象現(xiàn)在這么安定嗎?不參與政治，不監(jiān)督權(quán)力的行使，受損的只會(huì)是我們自己。

　　教師：通過剛才的討論我們知道，政治生活與每個(gè)人息息相關(guān)，我們要培養(yǎng)關(guān)心社會(huì)事務(wù)和國家大事的觀念，自覺地投身于政治生活之中。在前面的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們從學(xué)校、社區(qū)、政府等角度就垃圾分類問題談了自己的看法，那么我們接下來集中探討“公民如何參與垃圾分類?”請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)進(jìn)行小組合作討論。

　　學(xué)生：首先要掌握一定的政治知識(shí)，在前面的學(xué)習(xí)中，我們了解到番禺居民不斷通過媒體、政府部門組織的座談會(huì)等渠道反映自己的意見，如果我們公民因?yàn)槔鴨栴}與政府發(fā)生沖突時(shí)，我們必須要明確可以通過哪些途徑維護(hù)自己的合法權(quán)利。

　　學(xué)生：要樹立權(quán)利與義務(wù)相統(tǒng)一的觀念，要意識(shí)到垃圾分類是每個(gè)人的責(zé)任，自覺參與到其中來。

　　學(xué)生：政府、社區(qū)或?qū)W校，制定了垃圾分類的相關(guān)規(guī)定后，作為公民要監(jiān)督它的實(shí)施。

　　學(xué)生：可以就某個(gè)社會(huì)問題調(diào)查研究，寫出調(diào)查報(bào)告，提交給有關(guān)部門。

　　教師：好，同學(xué)們都說得很好。通過這次探究活動(dòng)對(duì)你參與政治生活有何啟示呢?

　　學(xué)生：我覺得政治生活就在我們身邊，我們要積極主動(dòng)去參與。不一定要參與什么轟轟烈烈的大事才行，我們可以從身邊小事做起。

　　學(xué)生：我覺得參與政治生活要學(xué)習(xí)政治知識(shí)，學(xué)好我們的政治課本的內(nèi)容，提高我們的政治素養(yǎng)。同時(shí)，我覺得參與政治生活不能只停留在口頭上，要體現(xiàn)在實(shí)踐中，在實(shí)踐中承擔(dān)起我們一個(gè)中學(xué)生應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。

　　教師：同學(xué)們說得很好，政治生活與我們每個(gè)人息息相關(guān)，我們雖然身在校園，但也要放眼世界，心系天下。政治生活就在我們身邊，我們要積極主動(dòng)參與，參與政治首先要“明確政治生活的作用”，第二要“學(xué)習(xí)政治知識(shí)”，第三是“參與政治生活貴在實(shí)踐”(板書)。讓我們從生活中的一點(diǎn)一滴做起，在實(shí)踐中不斷提高自己的政治素養(yǎng)和參與政治生活的能力，為祖國的美好明天貢獻(xiàn)自己的力量。

　　課堂小結(jié)

　　先請(qǐng)學(xué)生小結(jié)，教師再加以總結(jié)。

　　《我國公民的政治參與》說課稿

　　一、說教材分析

　　(一)地位及作用

　　本課是人教版高中《政治生活》必修2第一單元第二課的內(nèi)容。分別從民主選舉、民主決策、民主管理、民主監(jiān)督四個(gè)方面展開闡述，容量較大。本課作為全書第二課，無論從教材體系的編排，還是從知識(shí)特點(diǎn)、能力培養(yǎng)來看，都起著重要的承上啟下的作用。第二課公民政治參與是第一課公民政治權(quán)利與義務(wù)的實(shí)施過程，也是人民當(dāng)家作主地位的體現(xiàn)。所以立足單元結(jié)構(gòu)必須處理好公民政治參與途徑，政治參與的意義和政治參與原則的關(guān)系。立足教材結(jié)構(gòu)看，必須認(rèn)識(shí)公民與政府、公民與黨、公民與人大的關(guān)系。因此，復(fù)習(xí)好本課意義重大。

　　(二)說教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)《考試大綱》的要求和學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知能力，我確定以下教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)

　　(1)、了解四種選舉方式，理解不同選舉方式的優(yōu)缺點(diǎn)，珍惜選舉權(quán)的重要性，懂得制約選舉方式選擇的因素。

　　(2)、了解民主決策的方式和重要性，理解公民直接參與民主決策的意義，

　　(3)、了解村委會(huì)、居委會(huì)及其作用，理解基層民主管理中公民民主參與的形式和意義。

　　(4)、了解公民民主監(jiān)督的權(quán)利，識(shí)記民主監(jiān)督的合法渠道，理解實(shí)行民主監(jiān)督的意義，分析說明公民應(yīng)如何行使監(jiān)督權(quán)。

　　(知識(shí)目標(biāo)已經(jīng)細(xì)化到學(xué)案基礎(chǔ)梳理內(nèi)，根據(jù)學(xué)情，作為基礎(chǔ)知識(shí)部分，學(xué)生可在課下自主完成。)

　　2、能力目標(biāo)

　　通過學(xué)習(xí)公民政治參與的途徑和方式，學(xué)習(xí)政治參與的知識(shí)和技能，在民主實(shí)踐中逐步增強(qiáng)和提高政治參與的責(zé)任意識(shí)和實(shí)際本領(lǐng)，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。

　　3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)

　　通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)政治參與的重要性，并樹立珍惜自己政治權(quán)利的意識(shí)。并積極參與政治生活，貢獻(xiàn)自己的聰明才智，增強(qiáng)政治責(zé)任感

　　(能力目標(biāo)和情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)將滲透在全過程中)

　　(三)說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　根據(jù)《考試大綱》，及高三學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，學(xué)生為了完成以上教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生能力，我認(rèn)為以下兩點(diǎn)既是本堂課的重點(diǎn)也是本課的難點(diǎn)。

　　1、公民參與政治生活的原因。

　　2、公民怎樣參與政治生活。

　　二、說教法選擇

　　整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)盡量做到適合高三學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，觸發(fā)學(xué)生的思維。因此，為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，講清疑點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本框題既定的教學(xué)目標(biāo)。本堂課主要采取了以下教學(xué)方法：

　　1、自主探究法。(在處理教學(xué)內(nèi)容時(shí)能夠做到學(xué)生能自主學(xué)會(huì)的就不教，學(xué)生間交流探究能會(huì)的，就交給學(xué)生交流探究，老師“教就是為了不教”。)

　　2、問題式教學(xué)法。(使教學(xué)過程真正成為學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，以思維教學(xué)代替單純的記憶教學(xué)。注意在探究問題時(shí)留給學(xué)生充分的時(shí)間，以利于開放學(xué)生的思維。)

　　3、互動(dòng)式教學(xué)法。(師生互動(dòng)、生生互動(dòng))

　　三、說學(xué)法指導(dǎo)

　　“授人以魚，不如授之以漁”。為此在課前要求學(xué)生預(yù)習(xí)、質(zhì)疑;課堂上閱讀、討論，把比較、分析概括等學(xué)習(xí)方法相結(jié)合。尤其注意主觀題的解題方法，并進(jìn)行及時(shí)的提升演練。學(xué)生學(xué)習(xí)的過程實(shí)際上就是學(xué)生主動(dòng)獲取、整理、貯存、運(yùn)用知識(shí)和獲得學(xué)習(xí)能力的過程，因此，我覺得在教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)盡量避免單純地、直露地向?qū)W生灌輸某種學(xué)習(xí)方法。有效的能被學(xué)生接受的學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)是滲透在教學(xué)過程中進(jìn)行的，是通過優(yōu)化教學(xué)程序來增強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)的目的性和實(shí)效性，突出學(xué)生的主體地位。在本節(jié)課的教學(xué)中主要滲透以下幾個(gè)方面的學(xué)法指導(dǎo)：

　　1、 自主探究法

　　2、 合作學(xué)習(xí)法

　　四、說流程安排

　　在教學(xué)過程中，我通過“時(shí)政導(dǎo)入”、“考點(diǎn)導(dǎo)航”、“網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建”、“真題剖析”、“提升演練”等五個(gè)環(huán)節(jié)，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作探究中構(gòu)建知識(shí)，激發(fā)情感，在知識(shí)構(gòu)建中培養(yǎng)分析能力、團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)合作意識(shí)。(詳見如下)

　　五、說過程設(shè)計(jì)

　　在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。

　　(一)【時(shí)政導(dǎo)入】

　　熱點(diǎn)是高考政治的靈魂，試題中設(shè)置的新情況、新材料和新問題具有強(qiáng)烈的時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)性。因此, 這就要求學(xué)生不僅熟練地掌握書本知識(shí), 而且還要求學(xué)生走出書本和課堂 ,去重視本年度的社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)態(tài) ,關(guān)注國內(nèi)外的熱點(diǎn)問題 ,運(yùn)用教材原理多角度、多層次地理解分析 ,真正領(lǐng)會(huì)其實(shí)質(zhì) ,學(xué)以致用。

　　學(xué)生以時(shí)政觀察員的身份播報(bào)本小組所收集到的時(shí)政熱點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，自然導(dǎo)入本課，并引起學(xué)生興趣。其他學(xué)生認(rèn)真聽播報(bào)的內(nèi)容，思考所反映的政治現(xiàn)象。這種導(dǎo)入既使學(xué)生明確本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，又激發(fā)起學(xué)生的求知探索欲望。使抽象的知識(shí)具體化，枯燥的知識(shí)生動(dòng)化，乏味的知識(shí)興趣化。

　　這里可以與播報(bào)小組課前進(jìn)行溝通，盡量選取與本堂課或近一段時(shí)間所復(fù)習(xí)的內(nèi)容相吻合的題目，這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決問題的能力。

　　(二)【考點(diǎn)導(dǎo)航】

　　列出本課所涉及的6個(gè)考點(diǎn)，并強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)，使學(xué)習(xí)有的放矢。學(xué)生思考，與學(xué)案基礎(chǔ)知識(shí)梳理對(duì)號(hào)。這六個(gè)考點(diǎn)已經(jīng)結(jié)合知識(shí)目標(biāo)細(xì)化到學(xué)案基礎(chǔ)梳理內(nèi)。學(xué)生在本環(huán)節(jié)可以提出在自主學(xué)習(xí)過程中的疑惑。

　　(三)【網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建】

　　綜合能力考試多以現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)的理論問題和實(shí)際問題立意命題 , 注重對(duì)事物的整體結(jié)構(gòu)、功能和作用的認(rèn)識(shí) , 考試所涉及的知識(shí) , 多以多樣性、復(fù)雜性和綜合性呈現(xiàn)出來 , 突出了對(duì)解決問題思路的宏觀整體把握。因此 , 在復(fù)習(xí)中必須加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的整合 , 學(xué)會(huì)從整體上把握知識(shí)。

　　我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)，遵循由“厚”到“薄”的原則。“厚”即基礎(chǔ)梳理部分，必須做細(xì)，但由于很基礎(chǔ)，學(xué)生可以在課下完成;“薄”即本課及本單元的體系構(gòu)建，使學(xué)生在宏觀與微觀上相結(jié)合，讓所學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)化，立體化，真正達(dá)到運(yùn)用自如的程度。

　　引領(lǐng)學(xué)生分析構(gòu)建本課及本單元的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。從而認(rèn)識(shí)到該課在本單元及本書中的重要地位，完成本科的重點(diǎn)和難點(diǎn)。小組合作探究，展示自主學(xué)習(xí)成果，投影展示本小組的網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建圖，其他小組補(bǔ)充。構(gòu)建過程中以學(xué)生為主體，以學(xué)生思維為主，生生互動(dòng)、師生互動(dòng)。

　　六、板書設(shè)計(jì)

　　我們比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì)，及時(shí)地體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。

　　七、教學(xué)反思

　　本課設(shè)計(jì)對(duì)于教材的使用，堅(jiān)持“用教材，而不唯教材”的原則，突出表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是基本遵循了教材的編排順序，二是對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了合理的取舍、科學(xué)補(bǔ)充，構(gòu)建了一套更符合學(xué)生認(rèn)知水平的知識(shí)體系。充分利用學(xué)生已有的知識(shí)去構(gòu)建新的知識(shí)聯(lián)系，培養(yǎng)了學(xué)生綜合駕馭知識(shí)的能力。

　　整節(jié)課以“自主-合作-探究”為指導(dǎo)思想，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，引導(dǎo)學(xué)生自主-合作-探究，力求學(xué)生在自我體驗(yàn)、合作探究中構(gòu)建知識(shí)、激發(fā)情感、鍛煉能力，從而達(dá)到預(yù)期的效果。經(jīng)過課堂實(shí)踐，體會(huì)到教學(xué)效果還是可以的，學(xué)生們對(duì)內(nèi)容比較感興趣，學(xué)習(xí)熱情高漲，同時(shí)也對(duì)我國公民的政治參與有了更深入的認(rèn)識(shí)，基本達(dá)成教學(xué)目的。

　　看了“我國公民的政治參與教學(xué)設(shè)計(jì)”