《市場經(jīng)濟的一般特征》教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)重點

　　社會主義市場經(jīng)濟的基本特征

　　教學(xué)難點

　　社會主義國家能夠?qū)κ袌鼋?jīng)濟的運行實行強有力的宏觀調(diào)控

　　教學(xué)方法

　　閱讀法 講授法 讀書指導(dǎo)法 討論法 練習(xí)法 比較法

　　教具準備

　　多媒體教學(xué)設(shè)備;CAI課件

　　學(xué)生活動設(shè)計

　　1. 課堂活動：閱讀——討論——比較——練習(xí)

　　2. 課外活動：結(jié)合實例，討論社會主義國家能夠?qū)κ袌鼋?jīng)濟的發(fā)展實行強有力地宏觀調(diào)控，證實社會主義制度的優(yōu)越性。

　　教學(xué)過程

　　導(dǎo)入 新課

　　展示課件：

　　2000年春節(jié)前夕，武漢連降大雪，受市場供求的影響，一些個體經(jīng)營者把罐裝液化石油氣由以前的48元/15千克漲到60元/15千克，而且還有上漲趨勢。市民頓感困難。國有企業(yè)武漢煤氣公司卻堅持不漲價，有效地平息了物價上漲勢頭，為廣大的人民群眾分憂解困。

　　教師導(dǎo)入 ：要搞清武漢煤氣公司這一行為的正確性，需要學(xué)習(xí)：

　　社會主義市場經(jīng)濟的基本特征 (多媒體顯示)

　　1.發(fā)展市場經(jīng)濟，是振興我國經(jīng)濟的必由之路(多媒體展示)

　　展示課件：

　　廣東省是我國市場經(jīng)濟發(fā)展最早的地區(qū)之一，其經(jīng)濟社會發(fā)展速度在全國居領(lǐng)先地位。1991-1996年，國內(nèi)生產(chǎn)總值每年平均增長17.8%，高出全國5.85個百分點。社會商品零售總額年均增長13.6%，幾年來一直居各省市區(qū)的前列。1996年，全省城鎮(zhèn)居民人均生活費收入7488元，農(nóng)民人均純收入3183元，分別比全國平均水平高出3111元1257元。

　　教師提問：材料中的數(shù)字說明了什么?

　　學(xué)生回答后教師歸納分析：廣東省經(jīng)濟發(fā)展的數(shù)字，表明充分發(fā)展市場經(jīng)濟調(diào)節(jié)作用有利于促進經(jīng)濟發(fā)展。實踐證明,市場經(jīng)濟越發(fā)達，市場的調(diào)節(jié)作用發(fā)揮得越充分，經(jīng)濟就越具有生機和活力，生產(chǎn)增長和人民生活水平提高的幅度也越大。我國要實現(xiàn)國民經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)2010年遠景目標，最終實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化，必須走市場經(jīng)濟之路。

　　展示課件：

　　自從1979年到1999年底，我國已在160多個國家和地區(qū)設(shè)立了近6000家境外投資企業(yè)，投資金額約為70億美元。投資領(lǐng)域涉及家用電器、紡織服裝、農(nóng)業(yè)開發(fā)、生產(chǎn)加工、交通運輸、醫(yī)療衛(wèi)生、旅游餐飲、資訊服務(wù)等。特別是我國的海爾集團，1999年在美國建立了電冰箱生產(chǎn)基地，由此帶動了機電產(chǎn)品和成套設(shè)備出口。

　　教師提問：材料中的情景反映了什么經(jīng)濟現(xiàn)象?

　　學(xué)生討論、回答(略)。

　　教師歸納：材料反映了我國改革開放20年來，通過市場經(jīng)濟，對外經(jīng)濟關(guān)系發(fā)生了重大變化，取得了豐碩成果。在當(dāng)代，世界上幾乎所有的國家都實行市場經(jīng)濟，我國也只有走市場經(jīng)濟之路，才能同國際市場接軌，公平的參與國際競爭，真正納入國際分工的體系中，為自身的發(fā)展創(chuàng)造條件。

　　引導(dǎo)過渡：既然社會主義經(jīng)濟也是市場經(jīng)濟，那么它具有哪些特征呢?下面我們一起來學(xué)習(xí)這個問題。

　　2.社會主義市場經(jīng)濟的一般特征 (多媒體顯示)

　　展示課件：

　　資本主義已有幾百年的歷史，各國人民在資本主義制度下所發(fā)展的科學(xué)和技術(shù)，所積累的種種有益的知識和經(jīng)驗，都是我們必須繼承和學(xué)習(xí)的。

　　——鄧小平

　　教師提問：我們可以從鄧小平的論斷中明白什么道理?

　　學(xué)生回答后教師小結(jié)：既然社會主義和資本主義經(jīng)濟都是商品經(jīng)濟，就具有商品經(jīng)濟的一般特征，資本主義經(jīng)濟制度已經(jīng)有幾百年的歷史，發(fā)達的資本主義國家是完善的市場經(jīng)濟，因而資本主義國家一切反映社會化大生產(chǎn)和市場經(jīng)濟一般規(guī)律的經(jīng)營管理方法，如股份制，發(fā)行股票、債券集資，資金、技術(shù)、勞動力進入市場等，社會主義國家完全可以借鑒和吸收，以推動社會主義市場經(jīng)濟的不斷完善。

　　教師提問：社會主義市場經(jīng)濟除了市場經(jīng)濟的一般特征以外，還具有哪些特殊特征呢?

　　請同學(xué)們閱讀課本第59頁至第61頁的內(nèi)容，并對此問題做出回答。

　　學(xué)生回答后教師講解：

　　(1)堅持公有制主體地位是社會主義市場經(jīng)濟的基本特征 (多媒體顯示)

　　在我國現(xiàn)階段，社會主義公有制居于支配地位，非公有制經(jīng)濟是社會主義市場經(jīng)濟的重要組成部分。我國既要實行市場經(jīng)濟，又要堅持公有制的主體地位。其原因是：第一，生產(chǎn)資料公有制是社會主義的根本經(jīng)濟特征，是社會主義經(jīng)濟制度的基礎(chǔ)。第二，只有確立公有制的主體地位，人民民主專政的社會主義國家才有堅實的經(jīng)濟基礎(chǔ)，勞動人民在社會生活中的主人翁的地位才能得到實現(xiàn)，在社會產(chǎn)品的分配上也才能防止兩極分化，實現(xiàn)共同富裕。生產(chǎn)資料公有制是社會主義市場經(jīng)濟與資本主義市場經(jīng)濟的根本區(qū)別所在。

　　教師提問：不同地方，不同產(chǎn)業(yè)公有制所占比例有所不同，會不會動搖公有制的主體地位?

　　學(xué)生回答后教師小結(jié)：公有制經(jīng)濟居于主體地位是從全國來說的，在不同的地方和不同的產(chǎn)業(yè)，由于經(jīng)濟發(fā)展和經(jīng)營特點的不同而會有所差別。另外，在實行公平競爭的市場環(huán)境中，公有制經(jīng)濟特別是國有經(jīng)濟應(yīng)當(dāng)適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展要求，通過改革開放增強控制力和競爭力，使自己不斷得到發(fā)展和壯大。

　　(2)社會主義市場經(jīng)濟以實現(xiàn)共同富裕為根本目標 (多媒體顯示)

　　展示課件：

　　材料一：1994年2月，國務(wù)院召開全國扶貧開發(fā)工作會議，公布了《國家八七扶貧攻堅計劃》，出臺了一系列有力的政策：

　?、賹τ谪毨艉头鲐毥?jīng)濟實體使用扶貧信用貸款，要從實際出發(fā)，在保證有效益、能還貸的前提下，貸款條件可以適度放寬。

　?、趪猩虡I(yè)銀行每年安排一定的信用貸款資金在貧困地區(qū)有選擇的扶持一些效益好、能還貸的項目。

　　③對國家確定的“老、少、邊、窮”地區(qū)興辦的企業(yè)，其所得稅可在3年內(nèi)予以征后反還或部分反還。

　?、芨骷壵逊鲐氋Y金列入財政預(yù)算，保證用于扶貧開發(fā)。

　?、輫抑贫ê蛨?zhí)行產(chǎn)業(yè)政策時要考慮貧困地區(qū)的特殊性，保證用于貧困開發(fā)。

　　材料二：到2000年底，除喪失勞動能力的民政救濟對象和極少數(shù)需要移民開發(fā)的人口之外，全國貧困人口的溫飽問題基本解決，我國政府確定的扶貧攻堅目標基本實現(xiàn)。

　　教師提問：上述材料說明了什么問題?

　　學(xué)生討論回答后教師小結(jié)：實現(xiàn)“八七扶貧”攻堅目標，縮小貧困地區(qū)與發(fā)達地區(qū)差距，實現(xiàn)全國經(jīng)濟社會的協(xié)調(diào)發(fā)展，最終達到共同富裕，是社會主義市場經(jīng)濟的根本目標，體現(xiàn)了社會主義公有制的優(yōu)越性。

　　教師提問：在社會主義市場經(jīng)濟的條件下，如何通過合理分配實現(xiàn)共同富裕的目標?

　　學(xué)生討論回答后教師歸納：

　　第一，效率優(yōu)先。由于經(jīng)濟條件和主觀努力程度的差距，使收入上的差距成為自然。堅持“效率優(yōu)先”就是承認收入分配中差距的存在，允許一部分人和地區(qū)通過誠實勞動、合法經(jīng)營先富起來，以激發(fā)人們的積極性和創(chuàng)造性，促進效率的提高和經(jīng)濟的發(fā)展。

　　第二，兼顧公平。如果收入懸殊，而且任意擴大，就會造成多方面的嚴重后果，甚至影響社會的穩(wěn)定。所以，既要堅持效率優(yōu)先，又必須堅持“兼顧公平”的原則。貧困不是社會主義，平均主義不是社會主義，兩極分化也不是社會主義。

　　(3)在社會主義市場經(jīng)濟的條件下，國家能夠?qū)嵭袕娪辛Φ暮暧^調(diào)控(多媒體展示)

　　展示課件：

　　1997年是亞洲金融市場的多事之秋。繼7月2日泰國銖出現(xiàn)暴跌之后，馬來西亞、菲律賓、印度尼西亞、新加坡等國也發(fā)生連鎖反應(yīng)，接著韓國、日本也出現(xiàn)了金融危機，不但如此，這一危機還像一場瘟疫一樣迅速傳播到世界各地，是世界各大股票市場產(chǎn)生動蕩。

　　在這場使東南亞等國家損失巨大的金融危機中，我國至今未受大的影響，國民經(jīng)濟繼續(xù)保持健康、快速增長，人民幣匯率穩(wěn)定，國家外匯儲備持續(xù)增加。

　　教師提問：上述材料對比說明了什么道理?為什么?

　　學(xué)生回答后教師小結(jié)：說明了在社會主義市場經(jīng)濟條件下，國家能夠?qū)嵭袕娪辛Φ暮暧^調(diào)控。原因主要有以下幾點：第一，公有制決定了社會各部門、各企業(yè)及勞動者利益上的一致性，使國家可以集中力量辦大事。第二，國有經(jīng)濟起主導(dǎo)作用，控制和影響國民經(jīng)濟的發(fā)展方向;第三，黨有能力統(tǒng)一全國人民的意志。

　　《市場經(jīng)濟的一般特征》說課稿

　　一、教材與學(xué)生分析

　　此節(jié)內(nèi)容為市場經(jīng)濟的基本理論點之一、與價值規(guī)律關(guān)系密切、現(xiàn)實應(yīng)用性極強、基本特點也是對價值規(guī)律理論的進一步延伸，下為市場交易原則的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，承前啟后，十分重要。

　　四個特點是本課的重點。要能夠從理論上理解這四個特點與價值規(guī)律的相互關(guān)系，市場為什么是一種資源配置的有效手段，這是難點。

　　二學(xué)生分析：高一學(xué)生從心理特點與認知水平講，對社會、經(jīng)濟生活的現(xiàn)實問題的理解與分析能力已經(jīng)比較成熟、在邏輯思維能力上還不成熟、本框內(nèi)容的理論性與抽象程度比較高，如資源配置、市場的概念、四個特點等都較抽象，學(xué)生雖然對市場交換、商品的基本知識有所了解、但要從理論上完整把握市場經(jīng)濟的四個特點還是會有較大的困難、故要從學(xué)生熟悉的生活實例入手，化抽象來具體，復(fù)雜為簡單，從生活的日?，F(xiàn)象入手來理解經(jīng)濟學(xué)的基本理論。

　　二教學(xué)目標分析

　　教學(xué)目標：

　　知識目標：1 )識記市場和市場經(jīng)濟的基本含義;

　　2 )理解樹立正確的競爭觀念和法制觀念的必要性。

　　能力目標：1 )通過無形市場與有形市場的舉例比較，培養(yǎng)學(xué)生比較鑒別的能力;

　　2 )根據(jù)對社會現(xiàn)象的觀察，說明市場經(jīng)濟的一般特征，說明市場經(jīng)濟是實現(xiàn)資源優(yōu)化配置的有效形式之一，提高學(xué)生觀察、分析問題的能力;

　　3 )對市場活動進行模擬，培養(yǎng)學(xué)生參與經(jīng)濟活動的能力。

　　情感態(tài)度價值觀：

　　1 )增強學(xué)生對資源有限性的認識，并樹立“節(jié)約資源，從我做起”的意識;

　　2 )通過對競爭與平等、法制、開放三者關(guān)系的分析，激發(fā)學(xué)生的競爭意識、 3 )懂得市場經(jīng)濟是法制經(jīng)濟，從而奠定以后在經(jīng)濟活動中所必需的法制意識

　　三、教學(xué)設(shè)想

　　1、教學(xué)方法：本課采用主體參與式教學(xué)模式

　　2、使用案例教學(xué)法、合作探究法、導(dǎo)讀法、討論法等，通過對比、討論、談話等多種方式發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)啟發(fā)式教育這一指導(dǎo)思想。

　　3、鑒于本課知識專業(yè)性與理論性都較強、注意收集運用與教材相關(guān)的學(xué)生熟悉的生活實例來幫助學(xué)生理解抽象的道理、充分利用與開發(fā)課程資源、以幫助學(xué)生理解、感受教材文本。

　　4、使用多媒體進行教學(xué)。

　　四、教學(xué)過程設(shè)計

　　教學(xué)過程：

　　1、導(dǎo)入設(shè)計：

　　引用漫畫：刷牙不關(guān)水龍頭的后果。并結(jié)合當(dāng)今能源緊張的社會現(xiàn)實，引導(dǎo)出資源、資源配置和資源優(yōu)化配置的知識點，以實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

　　2、遞進引導(dǎo)：

　　設(shè)問：資源配置的形式有那些?(計劃和市場)引出現(xiàn)代商品經(jīng)濟條件下，資源培植主要是依靠市場的調(diào)節(jié)作用實現(xiàn)的!進入本課的第2個問題：市場。因為市場概念知識較好理解，故采用事例讓學(xué)生做道連線題加深其對有形市場和無形市場的理解，達到科學(xué)理解市場的含義(廣義、狹義)。注重學(xué)生參與，注重聯(lián)系社會實際，激發(fā)學(xué)生的主體意識。

　　3、突破重點——市場經(jīng)濟的含義：

　　在學(xué)習(xí)市場的含義后，接著分析市場進行資源配置是怎樣實現(xiàn)的。在這里結(jié)合價值規(guī)律的三個作用，帶領(lǐng)學(xué)生分析市場通過價格、供求和競爭這三個手段來實現(xiàn)對市場的資源進行配置。再設(shè)疑：市場是不是固定不變的?引導(dǎo)學(xué)生分析市場的發(fā)展過程最終得到市場經(jīng)濟的概念是社會化的商品經(jīng)濟，是市場在資源配置中起基礎(chǔ)性作用的經(jīng)濟。并采用書上P48的想一想：目的是加深學(xué)生對市場經(jīng)濟含義進一步理解。區(qū)分好市場經(jīng)濟和商品經(jīng)濟。

　　4發(fā)動討論，突破重點、難點。

　　市場經(jīng)濟的一般特征是本課的重點。從計劃經(jīng)濟走入市場經(jīng)濟，很多人存在著疑惑：為什么要在社會主義條件下發(fā)展市場經(jīng)濟?根本原因是，在目前，市場經(jīng)濟更有利于實現(xiàn)資源的優(yōu)化配置。市場經(jīng)濟是一種更有效的資源配置方式。而這一優(yōu)勢的具備是與市場經(jīng)濟的一般特征分不開的。所以只有理解了市場經(jīng)濟的一般特征才能真正理解為什么市場是一種有效的資源配置方式。這樣就進入本課重點：市場經(jīng)濟的一般特征

　　采用學(xué)生身旁的事例(公開招標：各企業(yè)之間的關(guān)系是怎樣的?市場的環(huán)境是怎樣的?)引導(dǎo)學(xué)生討論，來引出市場經(jīng)濟的一般特征。(平等性。競爭性，法制性和開放性)

　　1) 、平等性

　　引導(dǎo)學(xué)生看教材，理解含義，必要性、理論依據(jù)?，F(xiàn)實表現(xiàn)，讓學(xué)生現(xiàn)舉例以說明之。這樣此知識點學(xué)生較容易理解了。

　　2)競爭性

　　在平等性的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生思考：生產(chǎn)者與消費者是平等的，生產(chǎn)者之間或消費者之間也是平等，這個平等最重要的體現(xiàn)就是要平等的競爭。在這里要引導(dǎo)學(xué)生理解通過競爭 能實現(xiàn)對資源的優(yōu)化配置。但這難點部分要引導(dǎo)學(xué)生們堅持辯證的觀點要看到競爭的利，也要引導(dǎo)學(xué)生分析到競爭的弊端(壟斷和盲目競爭導(dǎo)致的資源浪費).

　　3) 法制性

　　以籃球比賽需要規(guī)則、裁判為例，結(jié)合漫畫，說明市場經(jīng)濟的有序運行，必須要有健全的法制基礎(chǔ)。讓學(xué)生了解到市場經(jīng)濟中法制的作用，和在市場經(jīng)濟的法制性面前人們應(yīng)該有的態(tài)度。

　　4) 開放性

　　主要從4點分析：第一，開放性的含義;第二，市場經(jīng)濟的開放性是由那些條件決定的;第三，開放性對實現(xiàn)資源優(yōu)化配置的作用;第四，在市場經(jīng)濟條件下，必須實行對外開放。并采用漫畫：“誰都別想發(fā)財”來說明自我封閉、相互封鎖，對自己對社會發(fā)展都是不利的。

　　5) 市場經(jīng)濟的各個特征之間的關(guān)系。

　　在對市場經(jīng)濟的一般特征分別進行了具體分析之后，對各個特征的關(guān)系做一個簡單歸納，強調(diào)他們之間是相互聯(lián)系、相互制約的關(guān)系。具體來說，如果沒有平等性 ，競爭就不能展開;相反，不能開展競爭，就無平等可言。法制既是平等和競爭的保證，也是平等的體現(xiàn)。而開放是平等和競爭充分展開的前提，也是法制發(fā)揮作用的社會條件。在這里如果用具體事例來說明各個特征之間的關(guān)系有一定的困難，因此，在這里教師通過簡單分析，能使學(xué)生明確各個特征之間是相互聯(lián)系、相互制約的就可。

　　6、教師總結(jié)回顧，引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材最后一段、正是由于這四個特點的存在，我們才能理解：市場對資源的優(yōu)化配置的功能也才能得以實現(xiàn)。這實際上說明，市場經(jīng)濟的的一般特征也是市場經(jīng)濟的優(yōu)越性的體現(xiàn)。所以可以講----市場是資源優(yōu)化配置的有效手段。這是本課的緒論，對就教材的開頭的問題，也把本課的難點順利解決。學(xué)生在對實際的經(jīng)濟現(xiàn)象的思考與分析中，結(jié)束了學(xué)習(xí)，思考的空間留下了，對經(jīng)濟學(xué)的熱情興趣留下了，對生活的理解由感性上升到了理性。新知識的教學(xué)主要過程到些結(jié)束。

　　看了“市場經(jīng)濟的一般特征教學(xué)設(shè)計”