《稅收及其基本特征》教學設(shè)計

　　教學重點

　　稅收及其基本特征

　　教學難點

　　幾種違反稅法行為的區(qū)別

　　教學方法

　　事例引導(dǎo)法、討論分析法、歸納講授法等

　　教學資源

　　多媒體

　　教學過程

　　導(dǎo)入新課：廬山真面目(競猜游戲)

　　教師提問：它是什么?(在幻燈片上依次出示提示信息)

　　1、它起源于我國夏朝，它的雛形叫做“貢” 。

　　2、公元前549年，魯國最早實行了它。

　　3、馬克思稱它是喂養(yǎng)政府的奶娘。

　　4、1993年1月1日，我國實行了有關(guān)它的法律。

　　5、它占國家財政收入的90%以上。

　　學生：回憶舊有的知識或在教材中查找相關(guān)內(nèi)容，了解到上述內(nèi)容都與稅收有關(guān)。

　　教師板書：第五課 財政稅收和納稅人

　　第二節(jié) 稅收和納稅人

　　一、稅收及其基本特征

　　學習新知：小組合作探究

　　教師提問并板書：1、稅收的含義

　　學生：以小組合作的形式，利用教材和中英文字典，探究稅的來源和基本含義。

　　[A contribution for the support of a government required of persons, groups, or businesses within the domain(范圍，領(lǐng)域) of that government.稅：要求在政府統(tǒng)治下的人、團體或商店為支持政府而交納的捐獻物]

　　[稅收是國家為實現(xiàn)其職能，憑借政治權(quán)利，依法無償取得的財政收入的基本形式]

　　教師提問：根據(jù)大家提供的“稅”的中英文含義，你能分析出稅收的主體、內(nèi)容、目的、依據(jù)、手段、和地位分別是什么嗎?

　　學生：分小組分別分析稅收的主體、內(nèi)容、目的、依據(jù)、手段、和地位。

　　(稅收主體：國家;目的：為實現(xiàn)國家職能;手段：憑借政治權(quán)力無償取得;依據(jù)：稅法;內(nèi)容：國家向納稅人征收的貨幣和實物;地位：是財政收入的基本形式)

　　教師：從稅收的主體、內(nèi)容、目的、依據(jù)、手段、和地位，分析出稅收的特征。

　　學生：分組討論，稅收有哪些特征，并對這些特征加以解釋。

　　做連線游戲，進一步理解強制性、無償性和固定性這三個特征。

　　教師：強制性、無償性和固定性之間是什么關(guān)系，請根據(jù)你的理解并參考教材第18頁的內(nèi)容，畫出三者的關(guān)系圖。

　　學生：畫出三者之間的關(guān)系圖。明確強制性、固定性和無償性是稅與非稅的標志，緊密結(jié)合在一起。

　　教師板書：2、稅收的基本特征及其關(guān)系

　　(可以采用學生畫的關(guān)系圖)

　　教師：在競猜游戲中我們提到了1993年1月1日我國實行了關(guān)于稅收的法律，即《中華人民共和國稅收征收管理法》。這部法律規(guī)定了稅務(wù)機關(guān)有怎樣的權(quán)力，納稅人有什么義務(wù)，他的哪些行為要受到法律的制裁。

　　學生：研讀教材的相關(guān)內(nèi)容，抓關(guān)鍵詞，理解并分辨偷稅、欠稅、騙稅和抗稅的內(nèi)容，填寫表格。

　　教師板書：3、違反稅法的行為及處罰

　　類 別 特 征 制 裁 手 段

　　相 同 點

　　偷稅 以隱瞞、欺騙方式

　　不繳或少繳稅款 追繳、罰款、負刑事責任

　　違反稅法規(guī)定,都要接受法律懲罰

　　欠稅 不按時交納、拖欠稅款 限期繳納、加收滯納金拍賣財產(chǎn)抵押

　　騙稅 用欺騙手段

　　騙取國家稅收優(yōu)惠 處罰金或沒收財產(chǎn)判刑

　　抗稅 以暴力、威脅等方法

　　拒不繳納稅款 處以罰金、判刑

　　教師：用小組對抗賽的形式，幫助學生加深對偷稅、欠稅、騙稅和抗稅的認識，增強自覺納稅的意識。(規(guī)則及賽題附后)

　　學生：參加對抗賽，進一步了解違反稅法的行為，以及相關(guān)處罰，(重點區(qū)分騙稅和偷稅)增強自覺納稅的意識。

　　教師提問：請同學們梳理所學內(nèi)容，然后想一想，納稅人偷稅、欠稅、騙稅、抗稅要受到法律制裁，這與稅收的特征有什么聯(lián)系?

　　學生：因為稅收具有無償性，人們繳稅不能像商品交易那樣在自愿的前提下等價交換，所以需要稅收的強制性和固定性來保障它的收取。稅法對納稅人偷稅、欠稅、騙稅、抗稅的制裁，就體現(xiàn)了稅收的強制性和固定性。

　　教師：(出示表格)請同學們用√、ⅹ填寫表格，比較出稅收和罰沒的區(qū)別。

　　學生：思考并填寫

　　強制性 固定性 無償性

　　稅 √ √ √

　　罰沒 √ ⅹ ⅹ

　　課堂小結(jié)：

　　教師提問：這節(jié)課我們學習了哪些內(nèi)容，它們分別是什么。

　　學生：這節(jié)課我們主要學習了三個內(nèi)容，包括稅收的含義(稅收是國家為實現(xiàn)其職能，憑借政治權(quán)利，依法無償取得的財政收入的基本形式)，稅收的基本特征(無償性、強制性、固定性)，和違法稅法的行為及處罰(偷稅、欠稅、騙稅、抗稅)。

　　學生：談自己上課的感受，對哪一點印象最深。

　　附：

　　一、對抗賽規(guī)則：

　　①將全班分為兩部分，待題目說完之后，兩部分爭奪搶答權(quán)

　　②由獲得搶答權(quán)一方判斷題目的內(nèi)容屬于哪些種違反稅法的行為，并揭示判斷的理由。

　　③答對加分，答錯雙方均不得分，由場外同學補答

　　二、對抗賽待選題目：

　　1、河南省?？h臨行貿(mào)易部屬國有企業(yè)，在1998年1──12月“庫存商品”賬面上有一筆貨物，金額為577862.25元，而盤存實物時未發(fā)現(xiàn)該批貨物，進一步追查得知，此批貨物已銷售出去。但該企業(yè)未記銷售，少繳增值稅收23114.49元。該企業(yè)行為屬于?( 偷稅)

　　2、欠稅是納稅人超過稅務(wù)機關(guān)核定的納稅期限，沒有按時繳納而拖欠稅款的行為。例如納稅期限是30天，超過多少天還未繳納稅款屬于欠稅?( 7天 )

　　3、2003年12月，稅務(wù)機關(guān)發(fā)現(xiàn)西寧三蘭制衣有限公司與深圳市鄂爾多斯實業(yè)有限公司和浙江省金華市進出口公司存在互相勾結(jié)，利用虛開增值稅專用發(fā)票騙取出口退稅的重大嫌疑。在經(jīng)過長達一年的檢查后，這起案件涉案地擴大到全國11個省市，涉案企業(yè)擴展到211戶。(騙稅)

　　4、1993年2月，深圳寶安縣稅務(wù)局發(fā)現(xiàn)寶安寶日高爾夫娛樂有限公司的財務(wù)存在問題。經(jīng)立案查明，該公司應(yīng)補交稅款7062萬元，罰款2468萬元，共計9530萬元。寶日公司只補交了一部分稅款，寶日公司的行為屬于什么行為?(偷稅、欠稅)

　　5、1996年9月16日，深圳稅務(wù)局再次發(fā)出催繳稅款通知書，但寶日公司不予理睬。1997年4月，深圳稅務(wù)局作出依法扣押寶日公司財產(chǎn)的決定，并從該公司存款賬戶上強行劃轉(zhuǎn)1400萬元作為稅款。5月，寶日公司董事長和總經(jīng)理到深圳稅務(wù)局，表示該公司不會再清繳所欠稅款、滯納金和罰款，同時采用威脅、恐嚇手段，企圖阻止稅務(wù)機關(guān)依法工作。該公司的行為屬于什么行為?(抗稅)

　　6、漫畫《追星族》 (偷稅)

　　7、獲搶答權(quán)一方的同學，舉出違反稅法的真實案例。并指明案例中的人有哪種違反稅法的行為，并說明判斷的原因。

　　《稅收及其基本特征》說課稿

　　一、教材分析

　　1、本框題的地位及作用

　　本框題是高一下冊第五課第二節(jié)的第一個框題。在之前的第一節(jié)中，教材已經(jīng)詳細分析了“財政”這種國家宏觀調(diào)控的重要手段，接下來的這一節(jié)就集中介紹了組織財政的最主要來源——稅收。本框題，教材為我們從整體上介紹了稅收的產(chǎn)生、含義、特征以及一些違反稅法的行為和相應(yīng)的處罰。在此基礎(chǔ)上，才能在今后的學習中深刻理解社會主義稅收的性質(zhì)和作用，可以說本框既是財政來源的重要組成部分，又為后續(xù)學習奠定了必要的理論基礎(chǔ)和情感依據(jù)。

　　2.教學目標

　　(1)知識與技能：了解稅收的基本含義，理解稅收的基本特征以及稅收基本特征之間的內(nèi)在聯(lián)系，懂得如何區(qū)分偷稅、欠稅、騙稅、抗稅等違法行為。并在分析過程中培養(yǎng)學生的辯證思維能力、自我探究能力和比較分析能力。

　　(2)過程與方法：在“自主學習——合作探究”的學習過程中，注重加強對學生的學法指導(dǎo)，使學生在這一過程中逐步學會看書，學會提出問題、解決問題，體驗學習的快樂，提高學習的效率，深刻理解稅收知識，培養(yǎng)良好的學習習慣。

　　(3)情感、態(tài)度、價值觀：通過教學情境的設(shè)立，增加師生情感交流，培養(yǎng)學生追求真理、熱愛真理的思想感情。通過對違反稅法案例的分析，使學生懂得依法納稅是公民的基本義務(wù)，自覺納稅是愛國行為，偷稅、欠稅、騙稅、抗稅是違法行為，增強依法誠信納稅的意識，進一步培養(yǎng)學生為我國全面建設(shè)小康社會作出自己應(yīng)有貢獻的社會責任感。

　　2.教學重點及確定依據(jù)

　　教學重點：稅收的基本特征

　　確定依據(jù)：稅收的基本特征是它區(qū)別于其他財政收入方式的根本標志，抓住了其基本特征就等于抓住了稅收的精髓。

　　3.教學難點及確定依據(jù)

　　教學難點：如何認識違反稅法的幾種行為

　　確定依據(jù)：這部分內(nèi)容需要學生有較強的邏輯思維能力以及比較、分析、綜合問題的能力。

　　4.教學方法

　　問題探究法

　　對于在校的高中生來說，對稅收既熟悉又陌生。學生熟悉的只是國家有稅收這一項認知，但對于稅收的具體內(nèi)容又非常陌生。通過選取不同領(lǐng)域、不同性質(zhì)的材料，在教學中創(chuàng)設(shè)一個又一個的情境，提出問題，采用設(shè)問等形式引導(dǎo)學生積極探究、合作、交流歸納、理解知識，并通過多媒體輔助教學，激發(fā)學生興趣，增加課堂容量，提高課堂效率，集研究性、探索性、啟發(fā)性為一體，突出學生的主體地位，從而達到擴展知識、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)的最終目的。

　　二、教學流程設(shè)計

　　1.導(dǎo)入新課

　　每一年的四月份是我國稅收宣傳月，簡要介紹第15個稅收宣傳月活動的開展狀況，并結(jié)合中國青年報社會調(diào)查中心和新浪新聞中心聯(lián)合實施的一項名為“在中國，納稅的感覺怎么樣”的調(diào)查結(jié)果顯示的“87.7%納稅人對權(quán)益所知甚少”現(xiàn)狀，指出進一步增強公民納稅意識的緊迫性導(dǎo)入新課。這樣既能激發(fā)學生學習稅收與納稅人相關(guān)知識的緊迫感，又為本課難點問題的探討埋下了伏筆。

　　2.學生預(yù)習成果展示

　　讓學生以自由組合的方式2-3人形成一組，先選擇他們想要負責的框題，預(yù)習并歸納出該框題內(nèi)容的知識框架圖，搜集本框內(nèi)容相適應(yīng)的時政材料或常識性的內(nèi)容，并指出本框題的重點、難點。

　　(1)《稅收及其基本特征》是經(jīng)濟常識第五課第二節(jié)“稅收與納稅人”的第一框題，恰逢我國第15個“稅收宣傳月”活動，就由負責該框題并搜集到“12366納稅服務(wù)熱線統(tǒng)一標識/宣傳語”的付茜茜同學進行分析講解。

　　在分析標識含義的輕松、愉快的學習氛圍中，令學生深思，既激發(fā)了學生的學習興趣，又在相互交流中，使學生懂得相關(guān)稅收的一些知識，再次體會依法納稅的必要性，使學生初步形成對稅收的一些認識，能夠拓寬學生視野。

　　(2)由負責該框題的隋欣彤同學結(jié)合自己歸納的知識框架，對本框題的內(nèi)容進行簡要的分析、說明。

　　這一環(huán)節(jié)由學生通過自主探究學習，梳理本框題的知識體系，培強自己的自學能力，而教師通過對學生預(yù)習的指導(dǎo)，有助于更好地把握學情。

　　(3)學生分析這一知識框架體系的優(yōu)缺點。

　　學生站在不同的角度分析這一知識框架體系的優(yōu)缺點，既有助于學生對知識之間內(nèi)在聯(lián)系的把握，也更好地考查了學生的預(yù)習狀況，并在探討中進一步深化認識。

　　看了“稅收及其基本特征教學設(shè)計”