高中英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)的重要性

　　所以在講明詞匯的重要性是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵之后，要幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。那么，如何幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯呢?筆者就自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用了以下的具體的學(xué)習(xí)方法和策略同廣大讀者和教育者探討。

　　高中英語(yǔ)詞匯的學(xué)習(xí)方法和策略指導(dǎo)

　　第一 掌握正確的發(fā)音、讀音規(guī)則和拼讀

　　很多由農(nóng)村基層中進(jìn)入的新生，在語(yǔ)音規(guī)則和拼讀基礎(chǔ)方面普遍薄弱，他們更需要老師的幫助和指導(dǎo)。學(xué)生只有掌握正確的拼寫形式，學(xué)會(huì)利用讀音規(guī)律記憶單詞，才能避免死記硬背，提高記憶效率。

　　第二 轉(zhuǎn)變學(xué)生的詞匯觀

　　根據(jù)目前農(nóng)村高中生詞匯學(xué)習(xí)存在的問題和高中教材的特點(diǎn)，培養(yǎng)良好的詞匯學(xué)習(xí)和記憶習(xí)慣，教會(huì)學(xué)生用構(gòu)詞法和聯(lián)想法學(xué)習(xí)詞匯，引導(dǎo)學(xué)生通過詞塊、上下文理解和猜測(cè)詞義等。

　　詞匯教學(xué)高中英語(yǔ)教學(xué)中詞匯的教學(xué)目標(biāo)及實(shí)施高中英語(yǔ)詞匯的教學(xué)目標(biāo)有以下幾個(gè)方面。①讀音(pronunciation)②拼寫(spelling) ③譯文 (translation) ④釋義(definition)⑤詞類(part of speech) ⑥搭配(collocation) ⑦辯異(discrimination) ⑧比較(comparison) ⑨聯(lián)想(association) ⑩運(yùn)用(application )。在教學(xué)中，我們應(yīng)把握住這十個(gè)方面，并從這十個(gè)方面著手，通過具體的教學(xué)活動(dòng)，挖掘?qū)W生的記憶潛能，開拓他們的思維，給他們提供更多的運(yùn)用機(jī)會(huì)。

　　第三 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成良好的習(xí)慣，如正確使用詞典，自覺積累詞匯、及時(shí)復(fù)習(xí)。學(xué)生要經(jīng)常查詞典，但不要依賴詞典，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生盡可能利用上下文找線索來(lái)猜測(cè)生詞，養(yǎng)成猜譯的習(xí)慣。學(xué)生要養(yǎng)成對(duì)詞匯的敏感，要注意同義詞、一詞多用、習(xí)慣用法和固定搭配等用法。教師應(yīng)要求學(xué)生對(duì)常用詞全面了解，深研細(xì)琢。及時(shí)復(fù)習(xí)也很重要，教師應(yīng)該多加督促和關(guān)注。

　　第四 綜合訓(xùn)練。

　　聽，說(shuō)，讀，寫，要多管齊下。詞是視，聽，動(dòng)的復(fù)合體，詞匯教學(xué)應(yīng)堅(jiān)持聽，說(shuō)，讀，寫全面發(fā)展的原則，引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用中學(xué)習(xí)詞匯，在實(shí)踐中鞏固和增加詞匯，培養(yǎng)語(yǔ)感。

　　第五 合作學(xué)習(xí)

　　長(zhǎng)期以來(lái)，由于中學(xué)班級(jí)學(xué)生人數(shù)較多，以集體授課為主的班級(jí)授課制成為課堂教學(xué)的組織形式，農(nóng)村高中尤為突出。其單一的教學(xué)組織形式束縛著學(xué)生英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)的全面發(fā)展，制約著學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用能力的提高。英語(yǔ)教學(xué)中普遍存在著“教師講得多，學(xué)生練得少”、“費(fèi)時(shí)多，收效慢”等現(xiàn)象。由于缺乏了人際交流，不少學(xué)生失去了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在這種情況下，中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)需要引進(jìn)能面向全體學(xué)生的、有利于學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)全面開展的學(xué)習(xí)方式——合作學(xué)習(xí)。國(guó)務(wù)院2001年5月頒發(fā)的《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》中指出：“鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)師生之間的相互交流、共同發(fā)展，促進(jìn)師生教學(xué)相長(zhǎng)。”同一年頒布的《全國(guó)制義務(wù)教育普通高級(jí)中學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》(簡(jiǎn)稱新《課標(biāo)》)更進(jìn)一步明確了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式。第三部分內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于情感態(tài)度方面還特別指出：“在高中階段，教師應(yīng)在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生，樂于與他人合作，養(yǎng)成合諧的健康向上的品格。”這不僅能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作能力。

　　具體的可采用兩人一組互考，也可四人或幾人一組記分競(jìng)賽等形式進(jìn)行。教師可以給學(xué)生布置一定量的試題如詞匯填空，單句翻譯，選擇背誦有趣味性的小短文(《NEW CONCEPT ENGLISH2新概念英語(yǔ)2》)等。但是， 教師一定要進(jìn)行監(jiān)督，如有未能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的，依據(jù)具體情況給與必要的懲罰以保證學(xué)生能持之以恒的堅(jiān)持完成即定目標(biāo)。

　　第六 及時(shí)合理公正地進(jìn)行評(píng)價(jià)

　　農(nóng)村高中學(xué)生自尊心較強(qiáng)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)本來(lái)就較之市內(nèi)學(xué)生起點(diǎn)低，所以教師一定要進(jìn)行合理有效且及時(shí)公正的評(píng)價(jià)，保護(hù)好學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，堅(jiān)持持久性。具體做法如下：

　　評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)：評(píng)價(jià)學(xué)生們完成任務(wù)的情況并反饋給學(xué)生。

　　評(píng)定小組的合作情況：評(píng)定可由個(gè)人、小組或全班來(lái)進(jìn)行。首先，讓小組按順序列出三件自己做得好的事情，然后再說(shuō)出一件他們認(rèn)為下次可以做得更好的事情，最后就全班情況作總結(jié)。

　　以小組為單位的英語(yǔ)合作學(xué)習(xí)不僅體現(xiàn)了新課標(biāo)“以人為本”的學(xué)習(xí)理念，同時(shí)，也強(qiáng)調(diào)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和教師課堂教學(xué)的針對(duì)性與指導(dǎo)性;此外，還注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和趣味性，重視學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)體差異性和團(tuán)體合作的互助互補(bǔ)性，尤其強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造性的開發(fā)與培養(yǎng)。因此，筆者認(rèn)為英語(yǔ)合作學(xué)習(xí)是實(shí)踐新《課標(biāo)》的一條重要條徑，更是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯的一種有效策略和學(xué)習(xí)模式。

　　總體說(shuō)來(lái)， 詞匯教學(xué)是高中英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，既要學(xué)生認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)的重要性，也希望廣大教育工作者能樹立良好的詞匯學(xué)習(xí)的目標(biāo)。”與其授之以魚，不如授之以漁“。探索出一條切實(shí)可行的詞匯教學(xué)方法對(duì)于解決教學(xué)中存在問題，提高學(xué)生尤其是高考學(xué)生的詞匯量和詞匯運(yùn)用能力是具有深遠(yuǎn)意義的

　　英語(yǔ)單詞記憶法

　　一、單詞背記的幾個(gè)誤區(qū)

　　1.對(duì)一種記憶方法過于依賴

　　癥狀:企圖找到一個(gè)好的記憶捷徑,讓自己短時(shí)間攻克單詞關(guān)。

　　病因:單詞成千上萬(wàn),任何一種記憶方法,只適用一部分單詞。至于哪個(gè)單詞應(yīng)該用那種方法記憶，你也不知道，如果知道了，這個(gè)單詞你已經(jīng)記下了。而市面上的詞匯書片面強(qiáng)調(diào)自己方法的好處，包治所有詞匯。其實(shí)不然。有的單詞詞根詞綴記憶好用，有的看單詞的外觀，然后發(fā)揮你的形象思維就記下了，有的單詞通過把讀音漢化就過目不忘。所以千萬(wàn)不要迷信某一種記憶方法。況且你適合什么記憶方法因人而異。

　　2.急功近利

　　癥狀：信誓旦旦要在一個(gè)月背下一本詞匯書。

　　分析：可能嗎?可能，一是書很薄，二是你僅僅是要背單詞，而不是為了在各種語(yǔ)境中不加思索或稍加思索就知道它的意思。所以很多人背了三天最多一周，沒信心了。強(qiáng)烈的挫折感打敗了你。于是無(wú)疾而終。

　　3.把背單詞看成上極其痛苦的事，不斷可憐自己。

　　癥狀：背單詞前要刻意選擇舒適的環(huán)境，這里不能背，那里不能背。一邊背單詞一邊考慮中午吃點(diǎn)什么補(bǔ)充腦力。

　　分析：從你開始決定背單詞那一天，你就不要可憐自己?？梢宰鰝€(gè)試驗(yàn)：每天粗茶淡飯，學(xué)習(xí)14個(gè)小時(shí)，堅(jiān)持一周，看你死了沒有。其實(shí)沒那么嚴(yán)重，你的擔(dān)心是多余的。如果要擔(dān)心身體，只建議三天五天的，最多一周打一場(chǎng)球，出一身汗。另外你每天可以背14個(gè)小時(shí)，但中間要適當(dāng)聽聽音樂，或者到不遠(yuǎn)的超市，僅僅為了買一塊口香糖。背單詞是挑戰(zhàn)大腦極限的樂事，這樣告訴自己。crack it,enjoy it.

　　4.攻城掠地，地毯式轟炸。

　　癥狀：這頁(yè)的單詞沒背下，決不前進(jìn).

　　分析：可能有些人這樣成功了。我個(gè)人認(rèn)為這不是一個(gè)好方法。缺點(diǎn)是：效率低，遺忘率高，挫折感強(qiáng)。另外這樣背下來(lái)見效慢。為什么呢?因?yàn)閱卧~往往不是按使用頻率排序的。你被abcd用了一周，其中有好多單詞很少使用，而d后面有好多使用率極高的單詞你還要一個(gè)月才能被到(前提是你有足夠的毅力和耐心堅(jiān)持到那一天)。這樣下來(lái)，你總覺得背了單詞沒什么效果，看報(bào)紙，作閱讀還是滿眼生詞。于是缺乏成就感，自己就否定了自己的計(jì)劃。再者，背單詞就是重復(fù)記憶的過程，而大腦偏偏對(duì)重復(fù)的東西總是缺乏興趣。這里就有一個(gè)怎樣調(diào)和“必須重復(fù)”與“厭倦重復(fù)”矛盾的問題。我們能做的只有在重復(fù)的過程中盡量減少重復(fù)，討大腦的歡心。所以，好的方法是戰(zhàn)略上重復(fù)，戰(zhàn)術(shù)上不重復(fù)。掰開了說(shuō)就是短時(shí)間內(nèi)盡可能多看幾個(gè)單詞，然后以一個(gè)長(zhǎng)的時(shí)間周期去重復(fù)，這樣達(dá)到了重復(fù)的目的，減少了大腦的厭倦。至于短時(shí)間多短，長(zhǎng)時(shí)間多長(zhǎng)，因人而異。我的經(jīng)驗(yàn)是三個(gè)小時(shí)內(nèi)不重復(fù)，硬著頭皮超前走。一天之內(nèi)最多讓單詞重復(fù)一次。

　　二、我的幾點(diǎn)心得

　　首先我也并非什么詞匯專家，我不過是在這里談?wù)勛约旱捏w會(huì)。希望對(duì)GT們起一點(diǎn)拋磚引玉的作用。

　　1》玉米糊曾經(jīng)無(wú)數(shù)次引用亞里士多德(有說(shuō)是康德)的話“優(yōu)秀是一種習(xí)慣”。要做到這一點(diǎn)首先要優(yōu)秀，然后才能成為習(xí)慣。我在這里說(shuō)這個(gè)是因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)很多GT門檻處徘徊的人對(duì)GT恐懼感很強(qiáng)。請(qǐng)相信你自己，首先優(yōu)秀一次，然后才有必要考慮習(xí)慣的問題。別人能一貫優(yōu)秀，你難道連一次優(yōu)秀也做不到?如果不是這樣，請(qǐng)從這里起跑。你這次優(yōu)秀了，才有可能永遠(yuǎn)優(yōu)秀，至少你GT之后你可以說(shuō)你曾經(jīng)優(yōu)秀過。要求不高呀!

　　2》好了，你現(xiàn)在有了決心，那么你接下來(lái)還應(yīng)該記住另外一句：

　　You'll　learn　more　about　a　road　by　traveling　it than　by consulting　all　the　maps　in　the　world.

　　也就是說(shuō)千萬(wàn)不要陶醉在你的決心、你的藍(lán)圖中，let's go.

　　我的建議是：首先選擇一本針對(duì)性強(qiáng)的書，因?yàn)槟闶且獏⒓涌荚?。選書不要害怕書厚，詞條多，應(yīng)該選擇有讀音，有中文釋義，有例句的書。如果考T，建議王玉梅的《TOEFL詞匯》，考G，玉米糊的紅寶書。不要被嚇倒，你是要拿高分的，所以就背下他們只是基本前提。

　　背記的過程中應(yīng)該不斷調(diào)整自己：

　　3》開始背首先就是一個(gè)每天背多少的問題。千萬(wàn)別一拍腦門就定下一個(gè)數(shù)。定高了完不成你會(huì)感到受挫。定低了，自然整個(gè)工程項(xiàng)目完成的時(shí)間也要后推，增加了中途放棄的幾率，而且見到效果的時(shí)間也會(huì)后推。用三五天的時(shí)間動(dòng)態(tài)調(diào)整一下你的daily task。假設(shè)你調(diào)整之后認(rèn)為100是可行的一個(gè)量。然后你開始了：每天背一百.

　　4》背扎實(shí)。煩了之后可以改為一天背五百，混個(gè)臉熟，然后用四天時(shí)間復(fù)習(xí)這五百。

　　按順序背容易煩，就打亂順序，比如你心儀的姑娘叫xiaogou 你就可以先背x，然后i，然后a....也可以先背詞條少的字母，如x，w，z，q。這樣能增加成就感。成就感是興趣的來(lái)源。如果沒有成就感，自然會(huì)失去興趣。

　　不斷變換方式：大聲朗讀，在紙上寫，造句，查字典找它的其它詞性，到電腦上打字...;在教室里背，躺在床上背(趴著，抱著枕頭都可以，不斷調(diào)整)，到校園長(zhǎng)椅上背，...每種方式可以用幾個(gè)小時(shí)，也可以用幾天，反正膩歪了就換，讓你的大腦保持新鮮感。如果身邊有同路人可以經(jīng)常一起相互測(cè)驗(yàn)也是一個(gè)好辦法。

　　說(shuō)到變換方式，我還有一個(gè)方式推薦，不過這個(gè)方式要求你有很好的心理承受能力：一口氣(半天，最多一天)看1000甚至2000單詞，每一個(gè)都認(rèn)真看，讀例句。不求快，但求細(xì)。同時(shí)不要回頭看。發(fā)現(xiàn)前面的忘了，沒關(guān)系，你甚至不去想前面的單詞?？赐炅耍闶裁匆矝]記住，可怕嗎?不。把你的心態(tài)調(diào)整成“隨緣份”，就是說(shuō)有緣的單詞，我記住你了，沒緣的單詞咱們下次見?？赐暌贿吅螅诙煸倏匆槐?，你會(huì)發(fā)現(xiàn)有少數(shù)記住了，還有一些面熟，還有一些就像沒見過。不要放棄。第四天再看，第七天，....這種方式屬于投資時(shí)間長(zhǎng)，見效慢。等到見效的時(shí)候，你收獲的是一片，一大片。優(yōu)點(diǎn)：使用頻率高、重要的單詞記憶相對(duì)那些生僻的單詞效果好，成為積極詞匯，生僻詞見到能認(rèn)識(shí)，從而形成很好的詞匯結(jié)構(gòu)。缺點(diǎn)：沒有耐心是不行的。

　　5》背的時(shí)候，每個(gè)人都會(huì)本能地想起剛才或幾天前背過的詞，可能形近，可能意近，也可能沒任何原因，反正你想起來(lái)了，如果印象模糊，找回你聯(lián)想出來(lái)的單詞，千萬(wàn)別放過，因?yàn)檫@時(shí)你對(duì)這個(gè)單詞有足夠的興趣，去印證跳到你腦子里的單詞，印證一次勝過你背它十遍。

　　為了記下一個(gè)單詞，一定要不擇手段，甚至可以對(duì)著墻把它撕破喉嚨地喊三遍來(lái)刺激你的大腦，因?yàn)槟愕拇竽X總是樂于接受新鮮的、刺激的事物。如果身體條件好可以考慮對(duì)極其頑固的單詞咬破中指，把它寫到墻上。

　　不要輕易放過一個(gè)你認(rèn)為不常見的單詞。因?yàn)槟悴皇菫榱丝谡Z(yǔ)，而是為了考試，為了閱讀，除非你在考試時(shí)可以輕易地放過一分不要。如果沒有這個(gè)勇氣，請(qǐng)你把它背下來(lái)。當(dāng)然，單詞的熟練程度要求是有差別的，差別在于有的你不需要考慮就要本能的知道是什么東西，比如dog。有的你要稍加思索才能清楚。但是不能有不認(rèn)識(shí)的。

　　6》應(yīng)該警惕的一個(gè)現(xiàn)象：有極少的一些單詞，你背了，但是你可能沒有真正去考慮這個(gè)單詞什么意思。換句話，就是有些單詞，你看似會(huì)背，其實(shí)你不會(huì)。這些只是少數(shù)。這種感覺很難用語(yǔ)言描述，我之所以感覺到這一點(diǎn)，是因?yàn)槲冶诚乱话賯€(gè)單詞后我有時(shí)為了鞏固成果用電腦打字，中文也打。打字過程中驚奇地發(fā)現(xiàn)有些“滾瓜爛熟”的詞其實(shí)我根本就沒去想過這個(gè)意思到底是什么東西、什么樣子、怎樣的動(dòng)作。這種詞匯是你詞匯量中的水分。

　　7》按照中國(guó)人行文的習(xí)慣，重要的要放到后頭。最后我要說(shuō)一個(gè)老生長(zhǎng)談的話：持之以恒，不斷復(fù)習(xí)。不能因?yàn)楣ぷ髅Γ硞€(gè)MM過生日，等原因就放任自己一天不背。有人曾經(jīng)說(shuō)過(不記得誰(shuí)了)：為什么我們不能堅(jiān)持每天都被單詞?因?yàn)槲覀儧]有把它看得和吃飯睡覺一樣重要。在時(shí)間分配上建議每天有三分之一的時(shí)間安排復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)的時(shí)候，最難的不是記住單詞，而是戰(zhàn)勝當(dāng)你看到你曾經(jīng)熟悉、現(xiàn)在陌生的單詞時(shí)的挫折感。我一再?gòu)?qiáng)調(diào)挫折感的重要，但強(qiáng)調(diào)得不夠，因?yàn)槊總€(gè)背單詞失敗的人都是敗給了這個(gè)敵人。

看了高中英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)的重要性及其策略 還看：

1.高中英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)策略課題總結(jié)

2.高中英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)方法

3.高中英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)技巧

4.高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)方法

5.英語(yǔ)詞匯學(xué)課程心得感想