認(rèn)識人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)
《認(rèn)識人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)
問題解決：通過模擬購物等實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生體會人民幣在社會生活中的功能和作用,感受數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。
情感態(tài)度：積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，對數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲，體會人民幣特點(diǎn)了解人民幣價(jià)值。使學(xué)生從小懂得合理使用零花錢,并知道如何愛護(hù)人民幣
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識人民幣的面值及人民幣的單位元 角 分,知道它們之間，十進(jìn)制的關(guān)系
教學(xué)難點(diǎn)：通過實(shí)踐活動(dòng)，體會人民幣在生活中的功能和作用，培養(yǎng)學(xué)生購物及實(shí)際運(yùn)用的能力
教學(xué)用具：多媒體課件，學(xué)生準(zhǔn)備一些商品實(shí)物，準(zhǔn)備一些人民幣。
教學(xué)過程：
(一)創(chuàng)設(shè)情境，引入新知
1 謎語
薄薄一張紙 作用可真大
買書買筆買玩具 都要用到它
2 課件出示故事視頻
森林里的動(dòng)物正在開大會，大象伯伯說：“小動(dòng)物們你們工作非常辛苦，我要獎(jiǎng)勵(lì)大家，你們說發(fā)什么獎(jiǎng)勵(lì)呢?”小動(dòng)物們開始爭吵，有的要桃子，有的要魚，有的要骨頭……大象伯伯為難了，小朋友們你們能想一個(gè)辦法滿足所有小動(dòng)物的要求嗎?
(有剛才謎語的導(dǎo)入學(xué)生不難猜出可以獎(jiǎng)勵(lì)錢)
老師：同學(xué)們，這是我們生活中用到的錢，它是我國法寶的貨幣，稱為人民幣。今天我們大家一起來學(xué)習(xí)認(rèn)識人民幣。
[教學(xué)依據(jù)：利用故事創(chuàng)設(shè)情境，很自然的引入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造積極的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情境。]
板書：認(rèn)識人民幣
二 自主參與，探究新知
1 觀察人民幣，認(rèn)識各種面值的人民幣
(1)認(rèn)一認(rèn)，說一說
教師將同學(xué)們分成幾個(gè)小組，每組桌子上準(zhǔn)備了一個(gè)錢箱，請同學(xué)們看一看，認(rèn)一認(rèn)。
活動(dòng)要求：你見過什么面值的人民幣?怎么認(rèn)識的?說一說!不認(rèn)識的請小組的同學(xué)幫忙。
甲生說：認(rèn)識1元的，我是看1認(rèn)出的
師說：是通過阿拉伯?dāng)?shù)字認(rèn)出的，嗯!你真棒!!
乙生說：我認(rèn)識10 20 50 100元
師說：你真了不起，認(rèn)識這么多呀!還有誰想說?
丙生說：我是看大寫伍圓認(rèn)識的，我認(rèn)識5元
師說：人民幣上有大寫的，還有：壹 貳 伍 拾。你真不錯(cuò)
丁生說：老師，我認(rèn)識100元的，因?yàn)樗羌t色的，還是最大的呢!!
師說：嗯!同學(xué)們今天表現(xiàn)真不錯(cuò)，會運(yùn)用各種方法來進(jìn)行辨認(rèn)。(學(xué)生回答時(shí)教師媒體展示)
練習(xí)一 師說：下面老師要考考你，不，是跳跳熊，跳跳熊跳到哪張人民幣，你就認(rèn)一認(rèn)，好嗎?看誰答的又對又快。
教師多媒體出示跳跳熊，學(xué)生搶答。
練習(xí)二 媒體出示缺少某一部分的人民幣讓學(xué)生認(rèn)。
[教學(xué)依據(jù)：充分利用學(xué)生購物的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的認(rèn)知水平，發(fā)揮學(xué)生在認(rèn)識人民幣中的主體作用，讓學(xué)生相互介紹自己認(rèn)識的人民幣，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識面值在1元以內(nèi)的各種人民幣。“你還認(rèn)識我嗎?”的設(shè)計(jì)使學(xué)生從各個(gè)角度認(rèn)識人民幣。]
2 分一分，理一理
(1) 教師出示玩具人民幣，要求學(xué)生把人民幣分類，擺整齊。同時(shí)，下面的小朋友們可以四人一小組，分一分桌子上的人民幣。
(2) 明白要求是怎樣分的?按什么分?
(3) 小組內(nèi)同學(xué)們動(dòng)手分人民幣。
(4)學(xué)生匯報(bào)。
(5)教師評議，訂正，鼓勵(lì) 小結(jié)：
按質(zhì)地分：紙幣和硬幣
按面值分：從小到大 或從大到小
按單位分：元分為一類 角分在一起 分分在一起等等各種分法，讓同學(xué)們知道人民幣的單位有元 角 分(學(xué)生回答時(shí)配合媒體展示)
板書;元 角 分
[教學(xué)依據(jù)：有效的組織學(xué)生間的互動(dòng)學(xué)習(xí)，既發(fā)揮了學(xué)生的才智，宣揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性，又培養(yǎng)了同學(xué)之間的協(xié)作學(xué)習(xí)意識。此環(huán)節(jié)對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣的教育,許多人民幣上都有國徽，國徽是我們偉大祖國的標(biāo)志。我們應(yīng)該愛護(hù)人民幣。]
2、元、角、分之間的關(guān)系
師生看視頻：“大象伯伯給小動(dòng)物們都發(fā)了紅包，小豬打開紅包一看哈哈大笑，我有許多張錢了，我是打款了。而小狗打開紅包后哭了，我只有一張。”
教師指導(dǎo)：我們來看看究竟是怎么回事?媒體演示打開紅包后原來是1元的和10角的
1角=10分
[教學(xué)依據(jù)：通過繼續(xù)講故事，幫助學(xué)生理解10角就是1元，1元就是10角，由此聯(lián)想到角與分之間的進(jìn)率也是10，使學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的喜悅。]
三 課間休息，樂中有育。
師生共唱兒歌：《一分錢》，希望小朋友們能像歌中的小朋友一樣，學(xué)習(xí)他拾金不昧的精神。
四 運(yùn)用新知，模擬購物
活動(dòng)要求：
1、4人小組合作，組長做售貨員，組員當(dāng)顧客，你們袋子里的商品和剛才屏幕上是一樣的。
2、文明購物，顧客要算好錢，售貨員要認(rèn)真找錢。
3、互相交流，買完后互相說一說你買的是什么商品，你們是怎么付錢的。
小組展示，評出合格售貨員，并讓最認(rèn)真聽講的孩子來頒獎(jiǎng)。
[教學(xué)依據(jù)：創(chuàng)設(shè)小組購物的真實(shí)情境，學(xué)生人人參與簡單的購物活動(dòng)，使學(xué)生充分體驗(yàn)如何取幣、付幣、找?guī)?，學(xué)會與人合作，感受到解決問題的多樣化，同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力，讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。]
師生繼續(xù)觀看視頻，幾年過去了，大象伯伯也發(fā)了許多紅包，小豬拿到紅包就去買吃的一分錢也沒攢，小狗把攢下的錢存到了儲錢罐，小猴子則用這些錢開了一個(gè)超市，生意越來越好‘它和小狗經(jīng)常幫助那些需要幫助的小動(dòng)物們。故事講完了，同學(xué)們你們要向誰學(xué)習(xí)呢?
[教學(xué)依據(jù)：教育孩子不要隨便亂花零錢。]
五 我的收獲
小朋友們，今天這節(jié)課學(xué)的開心嗎?你知道了什么?
《認(rèn)識人民幣》說課稿
一、說教材
《認(rèn)識人民幣》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第五單元的第一課時(shí)的內(nèi)容。本課是讓學(xué)生認(rèn)識各種面值的人民幣，初步知道人民幣的基本知識和如何使用人民幣，提高社會實(shí)踐能力;另一方面使學(xué)生加深對100以內(nèi)數(shù)的概念的理解，體會數(shù)概念與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
二、說教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)生能夠正確的認(rèn)識各種面值的人民幣，知道人民幣的單位元、
角、分，知道1元=10角。
2、能較熟練地辨認(rèn)各種面值的人民幣。
3、感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識各種面值的人民幣，知道人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角。
教學(xué)難點(diǎn)：人民幣的等價(jià)兌換。
三、說教法、學(xué)法
在整個(gè)教學(xué)過程中采用小組合作交流的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生設(shè)計(jì)猜一猜，看錢、認(rèn)錢，唱歌、分類等活動(dòng)。
四、教學(xué)過程：
?、?、情景導(dǎo)入
1.教師出示存錢罐：猜一猜這是什么啊?
2 在我們的生活中哪些地方要用到錢?買東西要用錢，乘車買票要用錢……錢與我們的日常生活中緊密相關(guān)。
3誰知道我們國家的錢叫什么?(板書課題：認(rèn)識人民幣)
(二)、探究新知：
1 初步認(rèn)識人名幣
同桌之間相互介紹自己認(rèn)識的人民幣。并說說是怎么認(rèn)識的。 2 對人民幣再認(rèn)識，知道人名幣的單位：元，角，分!
(1)認(rèn)識“元”
?、僬埧创笃聊?1元)，這是多少錢啊?你們是怎么認(rèn)識的?引出人民幣的單位“元”(板書)
?、?區(qū)別新版和舊版：以1元為例;
?、?區(qū)別紙幣和硬幣：以1元為例。
?、鼙容^新版和舊版的人民幣有什么不同。
?、菹日故疽栽獮閱挝坏娜嗣駧?/p>
(2) 認(rèn)識人民幣的單位“角”
①這里我出示1角的圖片，故意說成是1元，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，找到“角”，從而認(rèn)識1角，角也是人民幣的單位(板書)，接著出示其它以角為單位的人民幣。
②游戲，老師說人民幣，同學(xué)分找出來，看誰找的又對又快，復(fù)習(xí)已學(xué)的人民幣單位“元”和“角”。
(3)認(rèn)識人民幣的單位“分”
用課件展示分的人民幣，認(rèn)識完各種以分為單位的人民幣后，唱一首歌“一分錢”，告訴小朋友們雖然現(xiàn)在已經(jīng)很少有分的錢了，但是我們的爺爺奶奶爸爸媽媽以前都是一分一分的掙錢，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成節(jié)約用錢，不亂花錢的好習(xí)慣，通過一分錢這首歌，對學(xué)生進(jìn)行情感教育，要有“拾金不昧”的精神。
(三).鞏固提高
(1)打開課本47頁，同學(xué)們相互討論交流，看一下有沒有不認(rèn)識的人民幣。老師下去檢查。
(2)用課件檢查同學(xué)們對錢的認(rèn)識情況。
(3)分類;按照元，角，分的單位進(jìn)行分類，小組展示，給與獎(jiǎng)勵(lì)。
(4)找出各種人民幣的特征(顏色，圖案，面值，大小等) 小結(jié)：觀察人民幣的正面，它們有什么相同的地方?
都有國徽，國徽代表我們偉大的祖國，而且是中國人們銀行制造的，所以我們要愛護(hù)人民幣，不能在上面亂寫亂畫。同時(shí)我們小朋友要勤儉節(jié)約，不能浪費(fèi)一分錢。
五.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容，你學(xué)到了什么新知識?
六.板書設(shè)計(jì)
認(rèn)識人民幣
元 角 分
1、 我們現(xiàn)在使用的是我國發(fā)行的第5套人民幣。(出示課件)
(1)仔細(xì)看，這些錢你們都認(rèn)識嗎?
?、?區(qū)別新版和舊版：以10元為例。
分別出示新版和舊版的10元人民幣：說一說你是怎么認(rèn)識這些錢的?這兩張10元的人民幣有什么不同?
它們可以用來干什么?
?、?區(qū)別紙幣和硬幣：以5角為例。
分別出示5角的紙幣和硬幣：說一說你是怎么認(rèn)識這些錢的? 這兩個(gè)5角的人民幣有什么不同?
出示5角硬幣：背面有什么?
國徽是我們國家的標(biāo)志。許多人民幣上都有國徽，所以我們應(yīng)該愛護(hù)它，不要故意損壞它。
?、?教師任意出示一張大額人民幣，讓學(xué)生說一說面值是多少?
2、學(xué)習(xí)例1。
(1)每個(gè)學(xué)生先將課前準(zhǔn)備的模擬人民幣進(jìn)行分類，然后在小組交流各自的分類方法。
(2)教師展示：
?、?先展示以元為單位的人民幣(按從小到大排列);
?、?在展示以角位單位的人民幣;
③ 最后展示以分為單位的人民幣。
(3)說一說：還可以按什么分類?(質(zhì)地，數(shù)的大小，新舊版)
(4)讓學(xué)生數(shù)一數(shù)各類面值的人民幣一共有多少個(gè)，比一比哪種面值的人民幣品種最多?那種最少?
(5) 說一說兩種10元、50元、100元的人民幣的幣值是相同的嗎?它們的圖案、顏色各有什么特征。
(6)說一說幾種硬幣的面值，想一想這些面值的錢幣為什么要做成硬幣。
(7)觀察書上的人民幣和我們平時(shí)所見的人民幣有什么不同?
教師說明：像這樣，在人民幣的左下角有一道紅色斜線，這叫做樣幣，是不可以使用的?
3、 學(xué)習(xí)例2。
(1)師生做換錢游戲。
?、?教師出示一張2角幣，并提問：用1角幣來換老師的2角幣，應(yīng)用幾個(gè)?
?、?教師出示一張5角幣，并提問：用1角幣來換老師的5角幣，應(yīng)用幾個(gè)?
③ 學(xué)生在例2中上面兩題的空白位置上填數(shù)。
(2)繼續(xù)做換錢游戲。
?、?教師出示一個(gè)1元的硬幣，并提問：“你應(yīng)拿幾個(gè)1角的硬幣才能換取老師手中1元的硬幣?”
?、趯W(xué)生在自己在桌上先擺出1個(gè)1元的硬幣(或紙幣)?，再擺出與1元等價(jià)的10個(gè)1角硬幣。
三、練習(xí)
1、做一做：
(1) 第1題：讓學(xué)生同做換錢游戲加深對人民幣的單位元和角以及它們之間的十進(jìn)關(guān)系的理解，同時(shí)培養(yǎng)思維的靈活性。
(2)第2題：讓學(xué)生通過模擬購物活動(dòng)，進(jìn)一步掌握“1元=10角”的關(guān)系，同時(shí)通過對物價(jià)的了解感受1元的幣值。
2、完成練習(xí)九1——4題。
四、小結(jié)：
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容，你學(xué)到了什么新知識?
板書設(shè)計(jì)：
認(rèn)識人民幣
元、角、分 1元=10角
看了“認(rèn)識人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)”