北師大三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案一

　　教學(xué)內(nèi)容:課本P4—P5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.結(jié)合“貨比三家”的具體情境，經(jīng)歷比較小數(shù)大小以及與同伴交流的過(guò)程。

　　2.體驗(yàn)小數(shù)比較大小的策略的多樣性，會(huì)比較簡(jiǎn)單小數(shù)的大小，發(fā)展數(shù)感。

　　3.提高學(xué)生提出問(wèn)題并解決問(wèn)題的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)小數(shù)比較大小的策略的多樣性，會(huì)比較簡(jiǎn)單小數(shù)的大小。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入。

　　新學(xué)期開(kāi)始了，麗麗要為自己買(mǎi)一個(gè)新的鉛筆盒，請(qǐng)同學(xué)們幫助她選一選，哪家文具店的最便宜。

　　二、玩中學(xué)。

　　1. 設(shè)立情境，復(fù)習(xí)舊知作鋪墊。

　　出示主題圖，學(xué)生獨(dú)立觀(guān)察情境圖，讀一讀各種文具標(biāo)價(jià)牌上的文具價(jià)格。

　　2. 借助問(wèn)題探究比較簡(jiǎn)單小數(shù)的大小的方法，發(fā)展數(shù)感。

　　(1)思考“去哪個(gè)文具店買(mǎi)鉛筆盒”這個(gè)問(wèn)題應(yīng)如何解決。(學(xué)生獨(dú)立思考后匯報(bào))

　　(2)自主探究比較4.9元與5.1元大小的方法。(學(xué)生借助以往的知識(shí)，獨(dú)立思考比較方法。)

　　可能出現(xiàn)的比較方法：

　　a.4.9元=4元9角，5.1元=5元1角。

　　b.5.1元比5元多，4.9元比5元少。

　　c.以小數(shù)點(diǎn)為中心，4.9元小數(shù)點(diǎn)前是4,5.1元小數(shù)點(diǎn)前是5……

　　(3)組內(nèi)交流比較方法后推選代表參與全班交流。

　　3. 提出新問(wèn)題，延長(zhǎng)知識(shí)點(diǎn)。

　　(1) 根據(jù)主題情境還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?

　　(2) 根據(jù)學(xué)生提的問(wèn)題，選擇有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，讓大家試著解決。

　　4. 試一試。

　　完成“試一試”的兩道題。先讓學(xué)生獨(dú)立嘗試，再與同伴檢查完成情況，每人選一題說(shuō)說(shuō)比較的方法和過(guò)程。

　　三、 學(xué)中做

　　1. 完成“練一練”第1題。

　　反饋評(píng)價(jià)時(shí)說(shuō)說(shuō)如何比較0.05元與0.50元、6.00元與6.0元的方法，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。

　　2.完成“練一練”第2題。

　　四、 做中得。

　　完成“練一練”第3題。

　　在學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的基礎(chǔ)上，進(jìn)行小組交流，進(jìn)一步明晰比較三個(gè)數(shù)大小的策略與相應(yīng)的步驟，并能對(duì)策略與結(jié)果的合理性作出判斷。

　　五、總結(jié)。

　　北師大三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案二

　　教學(xué)內(nèi)容:課本P6—P7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.結(jié)合“買(mǎi)書(shū)”的問(wèn)題情境，探索小數(shù)加減法(沒(méi)有進(jìn)位或退位)的算理和算法，并經(jīng)歷交流各自算法的過(guò)程。

　　2.能用小數(shù)加減法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)：探索小數(shù)加減法(沒(méi)有進(jìn)位或退位)的算理和算法，經(jīng)歷交流各自算法的過(guò)程。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、舊知遷移導(dǎo)入。

　　笑笑在書(shū)店買(mǎi)了一套<<十萬(wàn)個(gè)為什么>>，花了125元，還剩下13元，笑笑帶了多少錢(qián)?

　　學(xué)生獨(dú)立解決這個(gè)問(wèn)題，全班一起訂正。

　　二、玩中學(xué)。

　　1. 切入問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生探究的欲望。

　　出示“淘氣在書(shū)店買(mǎi)了一本<<童話(huà)故事>>，花了3.2元。他又買(mǎi)了一本<<數(shù)學(xué)世界>>，花了11.5元。淘氣一共花了多少元?”這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生認(rèn)真審題，列出算式。

　　2. 獨(dú)立探索，互相交流，分享算法。

　　(1) 學(xué)生獨(dú)立思考，自主探索小數(shù)加法的算法。

　　(2) 在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，小組交流。

　　(3) 看一看書(shū)中的小朋友是怎樣計(jì)算的。其中哪種算法和你的一樣?哪一種你沒(méi)有想到?你還有不同的算法嗎?

　　(4) 小組討論：教材中的三種算法有什么共同的特點(diǎn)?小數(shù)做豎式加法時(shí)為什么“小數(shù)點(diǎn)一定要對(duì)齊”?

　　(5) 全班交流，明晰小數(shù)加法的算理。

　　3. 試一試。

　　(1) 完成第1題。

　　讓學(xué)生自己試著解決小數(shù)減法的問(wèn)題，明晰小數(shù)減法的算理。完成后全班進(jìn)行交流，強(qiáng)調(diào)算理及算法。

　　(2) 完成第2題

　　學(xué)生獨(dú)立完成，再說(shuō)一說(shuō)計(jì)算時(shí)要注意的問(wèn)題。

　　(3) 完成第3題。

　　鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)兩個(gè)簡(jiǎn)單小數(shù)盡量用心算進(jìn)行加減，要不失時(shí)機(jī)地訓(xùn)練學(xué)生心算能力。

　　三、學(xué)中做。

　　1. 完成“練一練”第1、2題。

　　鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行心算，直接寫(xiě)出答案，然后小組內(nèi)互相檢查，進(jìn)行糾錯(cuò)。

　　2. 森林醫(yī)生。完成“練一練”第3題。

　　獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，并指出錯(cuò)誤的原因。

　　四、做中得。

　　完成“練一練”第4題。

　　學(xué)生獨(dú)立完成第(1)、(2)小題，再匯報(bào)交流。

　　第(3)小題要關(guān)注哪些學(xué)生用了估算解決問(wèn)題。

　　五、總結(jié)。

　　以上是由小編分享的北師大三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案全部?jī)?nèi)容，希望對(duì)你的學(xué)習(xí)有幫助。