傷仲永知識(shí)點(diǎn)：

　　日扳仲永環(huán)謁于邑人(“扳”通“攀”，牽，引)

　　二、詞的積累

　?、僦攸c(diǎn)詞語

　　世隸耕(屬于) 稱前時(shí)之聞(相當(dāng)) 仲永之通悟(通達(dá)智慧) 其詩以養(yǎng)父母、收族為意(和同一宗族的人搞好關(guān)系)

　　彼其受之天也(他) 泯然眾人矣(完全) 賢于材人(賢：勝過。材人，有才能的人) 環(huán)謁于邑人(四處拜訪)

　　其文理皆有可觀者(文采和道理) 稍稍賓客其父(漸漸) 或以錢幣乞之(求取) 則其受于人者不至也(沒有達(dá)到要求)

　?、谠~類活用

　　形容詞作意動(dòng)詞

　　“邑人奇之”之中的“奇”，是“以……為奇”的意思 ;“父異焉”之中的“異”，是“對(duì)……感到驚異”的意思

　　名詞作意動(dòng)詞

　　“父利其然”之中的“利”，是“以……為利”的意思;“賓客其父”之中的“賓客”，是“把……當(dāng)作賓客”的意思

　　名詞作狀語

　　“日扳仲永環(huán)謁于邑人”中的“日”名詞作狀語，是“每天”的意思

　　動(dòng)詞用作狀語

　　“忽啼求之”中的“啼”，原是動(dòng)詞“出聲哭”的意思，這里作狀語“哭著”的意思

　　③一詞多義

　　自：1.并自為其名(名詞，自己) 2. 自是指物作詩立就(介詞，從)

　　聞：1. 余聞之也久(動(dòng)詞，聽說) 2. 不能稱前時(shí)之聞(名詞，名聲)

　　其：1.其詩以養(yǎng)父母(代詞，這) 2.稍稍賓客其父(代詞，他的)

　　然：1父利其然也(代詞，這樣) 2泯然眾人矣(形容詞詞尾……..的樣子)

　　賓客：1稍稍賓客其父(動(dòng)詞，以賓客之禮相待) 2于是賓客無不變色離席(名詞，客人)

　　為：1其詩以養(yǎng)父母、收族為意(動(dòng)詞，成為)2愿為市鞍馬( 介詞 為了)

　?、芄沤癞惲x

　　自是指物作詩立就(古義：此，與“自”組合意為“從此”。今義：判斷動(dòng)詞)

　　或以錢幣乞之(古義：不定代詞，有的。今義：或許，或者。)

　　其文理皆有可觀者(古義：文采或道理。今義：表示文章，內(nèi)容或語句方面的條理)

　　稍稍賓客其父(古義：漸漸。今義：稍微。) 泯然眾人矣(古義：平常人。今義：許多人，大家。)

　　三、句式積累

　　1.判斷句：金溪民方仲永，世隸耕。

　　2.省略句

　　省略賓語：“不使學(xué)”中省略賓語“之”，可補(bǔ)充為“不使之學(xué)”;“令作詩”中也省略賓語“其”，可補(bǔ)充為“令其作詩”。

　　省略主語 ：“還自揚(yáng)州中省略主語“我”，可補(bǔ)充為“我還自揚(yáng)州”。

　　省略介詞：“受之天”中“之”后省略“于”，可補(bǔ)充為“受之于天”;“借旁近與之”中“借”后面省去了介詞“于”，可補(bǔ)充為“借于旁近與之”。

　　3.倒裝句 ：“還自揚(yáng)州”是倒裝句，正確的語序是“自揚(yáng)州還”。

　　四、內(nèi)容及寫法

　　文題中的“傷”是哀傷，嘆惜的意思，為什么要“傷”仲永呢?留給讀者一個(gè)懸念，引起讀者的閱讀欲望和興趣。同時(shí)也暗示了文章的主題，給文章奠定了感情基調(diào)。

　　文章先敘后議，開始用見聞錄的方式，依次寫了方仲永從5歲到20歲之間才能發(fā)展變化的三個(gè)階段，接著，作者借事說理，闡明了人的天資與后天學(xué)習(xí)的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)了后天學(xué)習(xí)的重要性。作者采用了寓理于事、欲抑先揚(yáng)、對(duì)比鮮明的寫作方法，語言精煉，說理深刻，啟人心扉。

　　五、重難點(diǎn)句子

　　1.父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。

　　文章以褒揚(yáng)之筆描寫方仲永是“受之天”的天才。異在不學(xué)而能書。這是罕見的天賦之才。

　　2.父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。

　　這句話寫出了其父為了圖利，并不考慮兒子的前途，每天帶著兒子到處炫耀牟利。“不使學(xué)”三字是全文的關(guān)鍵，為仲永的變化埋下伏筆，點(diǎn)出了方仲永命運(yùn)變化的根本原因。

　　3.王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。

　　這句話在前面充分?jǐn)⑹龇街儆烙缮裢優(yōu)橛谷说幕A(chǔ)上，進(jìn)入議論。點(diǎn)出了方仲永天資出眾，而后來又“泯然”為眾人的原因，既總結(jié)了前面的故事，又是揭示道理的前奏。

　　六、重點(diǎn)段落

　　1.第①段“世隸耕”三個(gè)字在全文中起什么作用?

　　“是對(duì)未嘗識(shí)書具”“不使學(xué)”的必要鋪墊，也是對(duì)方仲永天資過人的有力襯托。

　　2.第②段開頭“余聞之也久”這句話在文章結(jié)構(gòu)中有什么作用?

　　起過渡作用。此句中的“之”字承前，指仲永才能初露時(shí)期的情形;“聞”“久”二字則表明作者長期不在家鄉(xiāng)，僅從傳聞中得知，尚未見到仲永──這最后一點(diǎn)是暗含在全句話中的。如果把這一點(diǎn)意思明說出來，則全句應(yīng)是“余聞之也久而未見其人”。這樣，下文再說“見”就十分自然了。由此可見，“余聞之也久”這句話，是用一明一暗的兩層意思來實(shí)現(xiàn)上下文的過渡的。

　　看了“七年級(jí)下冊(cè)語文文言文復(fù)習(xí)資料之傷仲永”