初一語(yǔ)文下冊(cè)蘇教試題

　　A.解剖(pōu) 長(zhǎng)髭(zī) 锃(zhèng)亮 風(fēng)雨如磐(pán)

　　B.匿(nì)名 鬈(juǎn)發(fā) 掠(lüè)起 目光灼灼(shuó)

　　C.號(hào)(háo)叫 脂粉奩(lián) 蜿(wān)蜒 罄(qìng)竹難書

　　D.尷尬(jiān) 酒肆(sì) 寬恕(shù) 黯(àn)然失色

　　2.下列詞語(yǔ)書寫有誤的一項(xiàng)是 ( )(3分)

　　A.遨游 鑰匙 枝椏 心扉 渾然一體

　　B.賭博 蒙昧 貂皮 波瀾 海誓山盟

　　C.犀利 遷徙 繁衍 馳騁 盛氣凌人

　　D.畸形 質(zhì)問(wèn) 寬恕 欣慰 翻來(lái)復(fù)去

　　3.依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ( )(3分)

　　(1) 誠(chéng)信是做人的基本原則，對(duì)已經(jīng)作出的允諾決不能 。

　　(2 ) 我珍惜陽(yáng)光，因?yàn)樗o我溫暖;我珍惜綠葉，因?yàn)樗o我生機(jī);我珍惜星空，因?yàn)?它給我 。

　　(3) 春天竟會(huì)這樣地飽滿，這樣地燦爛!它把冬天 的精神、力量，都盡情地發(fā)揮出來(lái)了。 A.食言 遐想 蘊(yùn)藏 B.失言 幻想 蘊(yùn)藏

　　C.食言 遐想 珍藏 D.失言 幻想 珍藏

　　4.下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的項(xiàng)是 ( )(3分)

　　A. 聽了清華大學(xué)信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)李衍達(dá)所作的“關(guān)于21世紀(jì)需要什么樣的人才” 的報(bào)告，對(duì)我的啟發(fā)教育很大。

　　B.我發(fā)現(xiàn)孩子們最不能忍受的不是生活的清苦，而是生活的無(wú)趣。

　　C.他不但在詩(shī)詞方面造詣很深，而且對(duì)書法、繪畫也很有研究。

　　D.一個(gè)人工作能力的高低，不在于他掌握了多少知識(shí)，關(guān)鍵看他做出突出的成績(jī)。

　　5.下面語(yǔ)句的順序，排列恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ( )(3分)

　?、俨痪?，它從泥土里探出了小腦袋，漸漸地，種子變成了嫩芽。

　　②從此，它變得沉默，只有它知道它在努力，它在默默地汲取土壤牛的養(yǎng)料。

　　③雖然它經(jīng)受著黑暗的恐懼，暴雨的侵襲，但是它依然努力地生長(zhǎng)著。

　　④種子在這塊土地上生活并不那么順利，周圍的各種雜草都嘲笑它，排擠它，認(rèn)為它只是一粒平凡的種子。

　?、莓?dāng)陽(yáng)光灑在身上時(shí)，它更堅(jiān)定了心中的信念——要開出一朵鮮艷的花。

　　A.④②③①⑤ B.④③②①⑤ C.⑤④①②③ D.⑤②①④③

　　二、知識(shí)積累及運(yùn)用(16分)

　　5.名句積累，可以提高文學(xué)素養(yǎng)，請(qǐng)補(bǔ)充完整。(10分)

　?、?， 自將磨洗認(rèn)前朝。 。

　?、?辛苦遭逢起一經(jīng)， 。

　?、酃孰m有名馬， ________________， ______________，不以千里稱也。

　?、苡嗔⒋笥遥琠________________， ___________________。

　?、萏K軾在《水調(diào)歌頭》中表現(xiàn)自己豁達(dá)開闊的心胸以及對(duì)世人美好祝愿的兩句詞是_____________________，_____________________。

　　⑥“雨”是古代詩(shī)人筆下常見(jiàn)的景物，如“清明時(shí)節(jié)雨紛紛”，請(qǐng)你再寫出兩句含“雨”字的詩(shī)句。 、 。

　　6.仿照例句，再寫一個(gè)句子：(2分)

　　例句：母愛(ài)是一縷陽(yáng)光，讓你的心靈即使在寒冷的冬天也能感到溫暖如春。

　　仿寫：母愛(ài)是 。

　　7.下面四首古詩(shī)都含有我國(guó)民間的傳統(tǒng)節(jié)令，詩(shī)中所表示的節(jié)令是 ( ) ( )( )( )(4分)

　　A去年元月時(shí)，花市燈如晝。月上柳梢頭，人約黃昏后。

　　B 銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天街夜色涼如水，臥看牽牛織女。

　　C 細(xì)雨成陰近夕陽(yáng)，湖邊飛閣照寒塘。黃花應(yīng)笑關(guān)山客，每歲登高在異鄉(xiāng)。

　　D 爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬(wàn)戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。

　　三、詩(shī)詞賞析(4分)

　　《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》(劉禹錫)

　　巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。

　　沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹前頭萬(wàn)木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。

　　8、對(duì)這首詩(shī)內(nèi)容的理解，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )(2分)

　　A.首聯(lián)中的詞語(yǔ)“凄涼地”“棄置身”，暗含詩(shī)人長(zhǎng)期謫居的痛苦和抑制已久的憤激心情。

　　B.頷聯(lián)寫詩(shī)人回到了久別的家鄉(xiāng)，雖人事全非，心里卻有欣慰之情。

　　C.頸聯(lián)“沉舟”和“病樹”是比喻久遭貶謫的詩(shī)人自己。

　　D.尾聯(lián)點(diǎn)明酬贈(zèng)題意，既是對(duì)友人關(guān)懷的感謝，也是和友人共勉。

　　9、“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹前頭萬(wàn)木春”歷來(lái)受到人們的贊賞，你怎樣理解這兩句詩(shī)?(2分)

　　四、文言文閱讀(15分)

　　與朱元思書(吳均)

　　水皆縹碧，千丈見(jiàn)底。游魚細(xì)石，直視無(wú)礙。急湍甚箭，猛浪若奔。

　　夾岸高山，皆生寒樹，負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈，爭(zhēng)高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響;好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕。鳶飛戾(lì)天者，望峰息心;經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏;疏條交映，有時(shí)見(jiàn)日。

　　10.解釋下列括號(hào)里的詞。(4分)

　?、僮躁?yáng)至桐廬一百(許)里( ) ②急湍(甚)箭( )

　　③(負(fù))勢(shì)競(jìng)上( ) ④在晝(猶)昏( )

　　11.翻譯句子(4分)

　?、嬴S飛戾天者，望峰息心

　?、诮?jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反

　　12.古人寫景，往往用不同的寫法，表現(xiàn)出相近的意境，有異曲同工之妙。請(qǐng)從課文中找出與下列幾組句子意境及內(nèi)容大致相同的句子。(3分)

　　①落霞與孤騖齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。

　　②有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。

　?、鄢Ｓ懈咴抽L(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。

　　13.作者說(shuō)：“自富陽(yáng)至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕”。這一段山水到底“奇”在哪里，“異”在哪里?(4分)

　　五、記敘文閱讀(20分)

　　父親的秘密

　　假期里，父親和他八歲妁兒子去森林里游玩。他們往密林深處不停地走，不知不覺(jué)迷了路。四周的古樹遮天蔽日，像一只巨大的籠子將他們困在中間。父親背起疲憊的兒子，試圖走出去?？墒撬麩o(wú)奈地發(fā)現(xiàn)， 自己能夠做的，只是每隔一段時(shí)間，重新回到原地。

　　那里有一個(gè)廢棄的木屋。木屋里也許住過(guò)守林員，也許住過(guò)伐木工人，現(xiàn)在它空著，破爛不堪，仿佛隨時(shí)可能倒塌?？伤吘故且婚g屋子，這給他們父子倆帶來(lái)了一些安全感。晚上他們擠在里面，生起一堆火。外面?zhèn)鱽?lái)野獸的叫聲，似乎距他們很遙遠(yuǎn)，又似乎近在咫尺。兒子嗚嗚地哭起來(lái)，他說(shuō)我們會(huì)不會(huì)死在這里?父親用力拍拍他的肩膀，說(shuō)：“兒子別怕，我們會(huì)走出去的。”可是第二天，他們?nèi)匀粐疚莶煌５禺嬛ψ?。讓父親稍感欣慰的是，木屋外面有一口水井，水井里面有干凈的水。他小心地踩著井內(nèi)壁的縫隙下去，用隨身攜帶的軍用水壺，打上一壺水?？墒撬麄円呀?jīng)沒(méi)有任何可吃的東西了，恐懼的烏云籠罩著他們。

　　第三天，父親放棄了那種徒勞的嘗試。他對(duì)兒子說(shuō)：“這里有木屋，有水井，這{艮可能是一些過(guò)路人的臨時(shí)驛站。我們只要等在這里，就肯定會(huì)遇到人……你留在這里等我回來(lái)，我到附近找些吃的。”兒子問(wèn)附近有什么吃的，父親就笑了，說(shuō)：“森林里還能餓死人嗎?你難道忘了野生蘑菇很有營(yíng)養(yǎng)嗎?”他為兒子打上一壺水，然后一個(gè)人離開了木屋。他一邊走，一邊回頭對(duì)兒子說(shuō)：“守著屋子，千萬(wàn)不要亂走……等我回來(lái)，我們一起吃晚飯。”

　　父親并沒(méi)有馬上去尋找蘑菇。他把衣服撕成布條，系在木屋的樹干上。忙完，仔細(xì)檢查一番，調(diào)整了幾個(gè)布條的位置。他想如果有人經(jīng)過(guò)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這些布條，再發(fā)現(xiàn)小屋，再發(fā)現(xiàn)小屋里的他們，并將他們帶出森林。他想這可能是他們唯一的機(jī)會(huì)了，他不敢有絲毫馬虎。

　　那天，父親很晚才回來(lái)，他揀回了一小把蘑菇。雖然仍然走不出去，仍然沒(méi)人發(fā)現(xiàn)他們，可是有了蘑菇，他們就有了活下去的希望。兒子問(wèn)這蘑菇不會(huì)有毒吧?父親說(shuō)不會(huì)……在走出去之前，我們天天喝鮮蘑菇湯。兒子問(wèn)這附近蘑菇多嗎?父親說(shuō)不多，也不少。兒子說(shuō)明天我也去揀。父親說(shuō)不行，你得守在這里，萬(wàn)一有人經(jīng)過(guò)怎么辦?我們的目的是走出森林，不是在這里吃蘑菇宴。父親朝兒子做了一個(gè)鬼臉，兒子發(fā)現(xiàn)父親的臉，有些浮腫。

　　父親出去的時(shí)間一天比一天長(zhǎng)，揀回的蘑菇卻一天比一天少。每一次回來(lái)，他都是筋疲力盡，臉色蠟黃，像大病初愈的樣子。兒子問(wèn)怎么了?父親說(shuō)沒(méi)事，有些累。兒子害怕地哭起來(lái)，他說(shuō)：“爸爸，我們是不是真的走不出去了?’’父親說(shuō)：“不會(huì)的，只要我們堅(jiān)持住，就會(huì)有人發(fā)現(xiàn)我們……。”

　　終于有人經(jīng)過(guò)。是一位獵人，是父親的布條把他引到了小屋。獵人把他們帶出森林，他們?cè)僖淮位氐搅顺鞘?。那以后，每次談起這次經(jīng)歷，父子倆都心有余悸。

　　家里的飯桌上，從此沒(méi)有蘑菇。甚至，兒子說(shuō)，哪怕在菜市場(chǎng)見(jiàn)到了蘑菇，他都想吐。

　　可是時(shí)間會(huì)改變二切。十幾年過(guò)去了，有一天，兒子回家時(shí)，竟提回一小袋蘑菇。他告訴父親，這是真正的野生蘑菇，是近郊的農(nóng)民在大山里采的，剛才在街邊叫賣，他看著不錯(cuò)，就買來(lái)一袋。“十多年沒(méi)吃蘑菇了吧?”兒子對(duì)父親說(shuō)：“我想您可能都忘記蘑菇是什么滋味了。”

　　父親笑笑，沒(méi)說(shuō)話。他似乎對(duì)蘑菇并不反感。

　　父親把蘑菇倒在水池里仔細(xì)清洗。突然，他低下頭，從那些蘑菇里挑出兩個(gè)，扔進(jìn)旁邊的垃圾桶里。兒子問(wèn)：“爸，您干什么?”父親說(shuō)：“這兩個(gè)蘑菇，有毒。”。

　　有毒?兒子怔了一下，“您怎么知道?”父親得意地笑了。他說(shuō)：“還記得十五年前我們的那次歷險(xiǎn)嗎?那幾天，我可嘗遍了世界上所有的蘑菇……”

　　14.簡(jiǎn)要概括父子倆遇到的困難及采取的辦法。(4分)

　　15.文章結(jié)尾父親說(shuō)“那幾天，我可嘗遍了世界上所有的蘑菇……”，說(shuō)說(shuō)前文為此埋下了哪幾處伏筆?也就是說(shuō)前面有哪些細(xì)節(jié)表現(xiàn)出了這些。(6分)

　　16.結(jié)合文章內(nèi)容，品一晶下面句子的作用。(4分)

　　四周的古樹遮天蔽日，像一只巨大的籠子將他們困在中間。

　　17.請(qǐng)結(jié)合全文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)父親的形象特點(diǎn)。其實(shí)父母的愛(ài)都是偉大的，你能由此聯(lián)想到哪些偉大的父愛(ài)或母愛(ài)? (6分)

　　四、寫作(50分)

　　閱讀下面的材料。按要求作文。

　　生活領(lǐng)域是無(wú)比廣闊的，生活中的美也是無(wú)比豐富的。無(wú)論在城市，在鄉(xiāng)村，在工廠，在人類的一切活動(dòng)中，在人與人的各種關(guān)系中，到處都存在著美的事物，美的現(xiàn)象。它們時(shí)時(shí)刻刻都在陶冶著人們的心靈，愉悅著人們的精神，豐富人們的內(nèi)心世界，引領(lǐng)人們健康向上地發(fā)展。那么，你對(duì)生活中的美有怎樣的發(fā)現(xiàn)和感受?羅丹說(shuō)過(guò)一句話，生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。只要你睜大一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，就一定能從生活中獲得豐富而又鮮活的美，體會(huì)到“人的本質(zhì)力量”的美感。

　　請(qǐng)以“生活中的美”為題，寫一篇600字左右的文章。或記敘經(jīng)歷、或抒發(fā)情感、或發(fā)表議論、或編述故事，題目自擬，文體自選。