7年級下冊語文題

　　A.腦髓 (suí) 桑葚 (shèn) 蟬蛻 (tuì) 菜畦 (qí)

　　B.花圃 (pǔ) 嫉妒 (jì ) 丑陋 (lòu) 澎湃 (pài)

　　C.祈禱 (qí) 阻抑 (yì) 崎嶇 (qū) 九曲連環(huán) (qǔ)

　　D.亙古 (gèn) 田壟 (lǒng) 嗥鳴 (háo) 熾痛 (chì)

　　2.下列各組選項(xiàng)中字形無誤的一項(xiàng)是( )

　　A.臃腫 叮囑 訕笑 來勢洶洶

　　B.延綿 屏嶂 狂瀾 荒草萋萋

　　C.逼狹 磨損 斑讕 撲朔迷離

　　D.喧鬧 懊誨 哽咽 亦復(fù)如事

　　3.加點(diǎn)字或詞解釋有誤的一項(xiàng)是( )

　　A.人跡罕至(稀少) 驪歌(告別的歌)

　　B.人聲鼎沸(開水) 宿儒(長時間從事某種工作的意思)

　　C.熾痛(熱烈而深切) 污穢(骯臟的東西)

　　D.愿為市鞍馬(買) 關(guān)山度若飛(過)

　　4.下列各句中成語使用不正確的一項(xiàng)是( )

　　A.老師必須愛護(hù)學(xué)生，不能對學(xué)生漠不關(guān)心。

　　B.在鐵的事實(shí)面前，他鴉雀無聲，只得低頭認(rèn)罪。

　　C.黃老師沒有個人偏見，對基礎(chǔ)較差的學(xué)生也能夠一視同仁。

　　D.在學(xué)業(yè)上取得一點(diǎn)成績，不能驕傲自滿，應(yīng)該精益求精，不斷進(jìn)取。

　　5.對修辭方法判斷不正確的一項(xiàng)是( )

　　A.油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。(擬人)

　　B.如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜……(比喻)

　　C.朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。(互文)

　　D.東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。(排比、互文)

　　6.選出沒有語病的一項(xiàng)填入括號內(nèi)( )

　　A.初升的旭日從東方冉冉升起。

　　B.誰能否認(rèn)地球是繞太陽運(yùn)行的呢?

　　C.通過老師的教育，使我有了新的認(rèn)識。

　　D.正確的學(xué)習(xí)方法是決定學(xué)習(xí)成績好壞的關(guān)鍵。

　　7.根據(jù)語境，填入各句橫線中的詞語正確的一組是( )

　　(1)我從前沒有好好學(xué)習(xí)，……想起這些，我多么( )!

　　(2)韓麥爾先生站起來，臉色( )，我覺得他從來沒有這么高大。

　　A.后悔 慘白 B.懊悔 蒼白

　　C.懊悔 慘白 D.后悔 蒼白

　　8.排列語序正確的選項(xiàng)是( )

　　① 總而言之：我將不能常到百草園了。

　?、谝苍S是因?yàn)榘魏问诪鯕Я四鄩αT，也許是因?yàn)閷⒋u頭拋到間壁的梁家去了罷，也許是因?yàn)檎驹谑畽谏咸聛砹肆T……都無從知道。

　?、畚也恢罏槭裁醇依锏娜艘獙⑽宜瓦M(jìn)書塾里去了，而且還是全城中稱為最嚴(yán)厲的書塾。

　　④Ade，我的蟋蟀們!Ade，我的覆盆子們和木蓮們!

　　A.①④③② B.④①③② C.③②①④ D.③②④①

　　9.下面對課文內(nèi)容分析有誤的一項(xiàng)是( )

　　A.《從百草園到三味書屋》作者通過回憶童年趣事，抨擊了封建教育制度對兒童的毒害，最突出的寫作手法是對比。

　　B.《爸爸的花兒落了》，主要記敘了“我”的成長體驗(yàn)，同時也給我們塑造了一位可親可敬的父親的形象。

　　C.《木蘭詩》是一首敘事詩，塑造了一個既有女兒的嬌美，又有男子的剛健的巾幗女英雄形象。

　　D.《黃河頌》贊美了黃河的英雄氣魄，詩人借歌頌黃河歌頌我們偉大而又堅(jiān)強(qiáng)的民族精神，激發(fā)廣大中華兒女的民族自豪感與自信心。

　　10.下列作品、作者、出處、國籍(朝代)搭配有誤的一項(xiàng)是( )

　　A.《從百草園到三味書屋》—魯迅—《朝花夕拾》—現(xiàn)代

　　B.《丑小鴨》—安徒生—《安徒生童話故事選》—丹麥

　　C.《假如生活欺騙了你》—普希金—《普希金詩集》—俄國

　　D.《木蘭詩》—郭茂倩—《樂府詩集》—宋代

　　二，默寫(15分)

　　1.山際見來煙， 。

　　2. ，云從窗里出。

　　3. ， 。深林人不知，明月來相照。4. ， 影入平羌江水流。 ，

　　思君不見下渝州。 5. ，誰家玉笛暗飛聲。 ，何人不起故園情。

　　6.故園東望路漫漫， 。馬上相逢無紙筆， 。

　　7.東市買駿馬， ， ，北市買長鞭。

　　8.旦辭爺娘去， 。9.《木蘭詩》中，表現(xiàn)戰(zhàn)爭曠日持久，戰(zhàn)斗悲壯激烈的詩句是 ， 。

　　三.綜合性學(xué)習(xí)與探究：(5分)

　　1.在本班開展的<成長的煩惱>語文綜合性學(xué)習(xí)活動中，同學(xué)們推薦你為節(jié)目主持人，你準(zhǔn)備怎樣帶領(lǐng)同學(xué)們一起活動呢?請完成下列設(shè)想：

　　(1)：請你準(zhǔn)備一段開場白

　　。

　　(2)：人生難免會有煩惱，但也有歡樂，你對煩惱是怎樣認(rèn)識的?

　　。

　　(3 )：煩惱改變不了人的心情和處境，只有忘掉煩惱，生活變多了一些希望，多了一份輕松，請你為同學(xué)們獻(xiàn)上一句勵志名言吧。

　　。

　　四，課內(nèi)文言文閱讀：《傷仲永》(15分)

　　金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣丐之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。

　　余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問焉。曰：“泯然眾人矣。”

　　王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人;今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶?

　　1、解釋下列字詞。(4分)

　　(1)邑人：__________________________

　　(2)利其然：________________________

　　(3)扳：____________________________

　　(4)環(huán)謁：__________________________

　　2、解釋下列字詞并給畫線字注音：(2分)

　　(1)稱( )________________________

　　(2)泯然( )______________________

　　3翻譯句子。(2分)

　　稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。

　　4、文章開頭寫了方仲永的身世，意在突出什么?(2分)

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　　5、仲永的天賦才能從哪些事情上說明，請列舉出來。(2分)

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　　6、仲永的父親“不使學(xué)”的原因是________________________,其具體做法是________________________ 。(用原文回答)(2分)

　　7、從最后一段的議論看，作者通過方仲永5歲到20歲才能發(fā)展變化的故事，意在說明什么道理?(1分)

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　　四，課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀：《最后一課》(15分)

　　1“我也不責(zé)備你，小弗朗士，你自己一定夠難受的了這就是了。大家天天都這么想：‘算了吧，時間有的是，明天再學(xué)也不遲，現(xiàn)在看看我們的結(jié)果吧。唉，總要把學(xué)習(xí)拖到明天，這正是阿爾薩斯人最大的不幸?，F(xiàn)在那些家伙就有理由對我們說了：‘怎么?你們還自己說是法國人呢，你們連自己的語言都不會說，不會寫!…不過，可憐的小弗朗士，也并不是你一個人的過錯，我們大家都有許多地方應(yīng)該責(zé)備自己呢。”

　　2“你們的爹媽對你們的學(xué)習(xí)不夠關(guān)心。他們?yōu)榱硕噘嵰稽c(diǎn)錢，寧可叫你們丟下書本到地里，到紗廠里去干活兒。我呢，我難道沒有應(yīng)該責(zé)備自己的地方嗎?我不是常常讓你們丟下功課替我澆花嗎?我去釣魚的時候，不是干脆就放你們一天假嗎?……”

　　3接著，韓麥爾先生從這一件事談到那一件事，談到法國語言上來了。他說，法國語言是世界上最美的語言,最明白，最精確;又說，我們必須把它記在心里，永遠(yuǎn)別忘了它，亡了國當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。說到這里，他就翻開書講語法。真奇怪，今天聽講，我全都懂。他講的似乎挺容易，挺容易。我覺得我從來沒有這樣細(xì)心聽講過，他也從來沒有這樣耐心講解過。這可憐的人好像恨不得把自己知道的東西在他離開之前全教給我們，一下子塞進(jìn)我們的腦子里去。

　　4語法課完了，我們又上習(xí)字課。那一天，韓麥爾先生發(fā)給我們新的字帖，帖上都是美麗的圓體字：“法蘭西”，“阿爾薩斯”，“法蘭西”，“阿爾薩斯”。這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國旗在教室里飄揚(yáng)。個個人那么專心，教室里那么安靜!只聽見鋼筆在紙上沙沙地響。有時候一些金甲蟲飛進(jìn)來，但是誰都不注意，連最小的孩子也不分心，他們正在專心畫“杠子”，好像那也算是法國字。屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著，我心里想：“他們該不會強(qiáng)迫這些鴿子也用德國話唱歌吧!”

　　1.選文1-3段中韓麥爾先生的話有幾個意思?(2分)

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　　2.如何理解“亡了國當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。”這句話有什么深刻的含義。(3分)

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　　3.如何理解法國語言是世界上最美的語言?(2分)

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　　4.小弗郎士認(rèn)為：我覺得我從來沒有這樣細(xì)心聽講過，他也從來沒有這樣耐心講解過。說說小弗郎士為什么會有這樣的感受?(3分)

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　　5.找出第4段的比喻句并分析其作用。(3分)

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　　6.如何理解“我心里想：他們該不會強(qiáng)迫這些鴿子也用德國話唱歌吧!”這句話?(2分)

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　　五，課外現(xiàn)代文閱讀一：《地震中的父與子》(15分)

　　1989年發(fā)生在美國洛杉磯一帶的大地震，在不到 4分鐘的時間里，使30萬人受到傷害。

　　在混亂和廢墟中，一個年輕的父親安頓好受傷的妻子，便沖向他7歲的兒子上學(xué)的學(xué)校。他眼前，那個昔日充滿孩子們歡聲笑語的漂亮的三層教學(xué)樓，已變成了一片廢墟。

　　他頓時感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼達(dá)，我的兒子!”跪在地上大哭了一陣后，他猛地想起自己常對兒子說的一句話：“不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起!”他堅(jiān)定地起身，向那片廢墟走去。

　　他知道兒子的教室在一層左后角處，他疾步走到那里，開始動手。在他清理挖掘時，不斷地有孩子的父母急匆匆地趕來，看到這片廢墟，他們痛哭并大喊：“我的兒子!”“我的女兒!”哭喊過后，他們絕望地離開了。有些人上來拉住這位父親說：“太晚了，他們已經(jīng)死了。”這位父親雙眼直直地看著這些好心人，問道：“誰愿意來幫助我?”沒人給他肯定的回答，他便埋頭挖著挖著。救火隊(duì)長擋住他：“太危險(xiǎn)了，隨時可能起火爆炸，請你離開。”

　　這位父親問：“你是不是來幫助我?”

　　警察走過去：“你很難過，難以控制自己，可這樣不但不利于你自己，對他人也有危險(xiǎn)，馬上回家去吧。”

　　“你是不是來幫助我?”

　　人們都搖頭嘆息著走開了，都認(rèn)為這位父親因失去孩子而精神失常了。

　　這位父親心中只有一個念頭：“兒子在等著我。”

　　他挖了8個小時、12個小時、24個小時、36個小時，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，渾身上下破爛不堪，到處是血跡。到第38個小時，他突然聽到底下傳出孩子的聲音：“爸爸，是你嗎?”

　　是兒子的聲音!父親大喊：“阿曼達(dá)，我的兒子!”

　　“爸爸，真的是你嗎?”

　　“是我，是爸爸，我的兒子。”

　　“我告訴同學(xué)們不要害怕，說只要我爸爸活著就一定來救我，也就能救出大家。因?yàn)槟阏f過不論發(fā)生什么，你總會和我在一起!”

　　“你現(xiàn)在怎么樣，有幾個孩子活著?”

　　“我們這里有14個同學(xué)，都活著，我們都在教室的墻角，房頂塌下來架了個大三角形，我們沒被砸著。”

　　父親大聲向四周呼喊：“這里有14個孩子，都活著!快來人。”過路的幾個人趕緊上前幫忙。

　　50分鐘后，一個安全的小出口開辟了出來。

　　父親聲音顫抖地說：“出來吧!阿曼達(dá)。”

　　“不，爸爸。先讓別的同學(xué)出去吧!我知道你會跟我在一起，我不怕。不論發(fā)生什么，我知道你總會跟我在一起。”

　　這對了不起的父與子在經(jīng)歷了巨大災(zāi)難的磨難后，無比幸福地緊緊地?fù)肀г谝黄稹?/p>

　　1在記敘的人稱上，本文采用第______人稱;在記敘的順序上，采用的是__________。(4分)

　　2文章第3段寫道，“他堅(jiān)定地站起身，向那片廢墟走去”，“他”之所以這樣做，是因?yàn)樗鸰___________________________________________ 。(2分)

　　3“他挖了8個小時、12個小時、24個小時、36個小時”，作者為什么不直寫“他挖了36個小時”?

　　(3分)。

　　4文中加線的句子在表達(dá)上有何作用?

　　。(3分)

　　5當(dāng)父親讓阿曼達(dá)從安全出口出來時，阿曼達(dá)再次重復(fù)了一句“不論發(fā)生什么，我知道你總會跟我在一起”，這突出反映了_____________________

　　。(3分)

　　課外現(xiàn)代文閱讀二：《孩子，請系好鞋帶》(15分)

　?、拍菚r，我還在讀初一。

　　⑵學(xué)校每到年底都會組織游園活動慶祝新年的到來。

　?、怯浀媚悄甑挠螆@活動特別熱鬧，游戲很簡單，似乎所有的人都能中獎，所以獎品很快就剩得不多了。

　　⑷我終于也得到了一張獎票，便興沖沖地去領(lǐng)獎。領(lǐng)獎處擠滿了人，每個人都希望得到最后幾份獎品，我也不甘示弱地往前擠。高高的窗臺，狹小的窗口，發(fā)獎的人根本看不見領(lǐng)獎人的臉，只能隨意地從那些伸進(jìn)窗口的揮舞著的手中接過獎票，再遞給獎品。突然間，我感覺手心沉甸甸的，是一份獎品!還來不及高興旋即又感到手里輕飄飄的了——獎品被別人搶了!我忙抬起頭四下搜尋，只見身旁一個大男孩正在沖我得意地笑。

　?、晌覜_他喊道：“把獎品還給我!”

　?、仕呑哌吶拢?ldquo;每個人都有獎票，誰能搶到就是誰的，憑什么還給你!”我拽住他的衣角，近乎哀求：“我先拿到的，給我吧。”

　?、怂偷赝崎_我，沒想到竟使我趔趄(lièqie)在地，他一溜煙跑掉了。

　　⑻從地上爬起來，我再也忍不住委屈大哭起來。我邊哭邊走向辦公區(qū)，這時我本能地想到了母親，她是這所學(xué)校極有權(quán)威的老師，她一定能幫我!

　?、湍赣H聽我哭哭啼啼敘述完一切，沉默了半晌才說：“孩子，先系好你的鞋帶吧。”我低頭一看，真的，鞋帶不知什么時候已松開了。我迅速系好鞋帶，然后期待母親幫我要回獎品，沒想到她卻平靜地說：“走吧，我們回家……”

　　⑽這件事早已過去，我始終沒能要回那份本該屬于我的獎品，為此，我心里不止一次埋怨過母親。然而，隨著漸漸長大，十多年來曾經(jīng)有過許多成敗與得失的現(xiàn)在的我才恍然明白，當(dāng)年的母親是多么用心良苦!

　?、纤屛蚁岛眯瑤?，她在我因得不到獎品而懊惱的時候，讓我系好鞋帶，因?yàn)椋掖_實(shí)應(yīng)該這樣做。

　?、腥绻赣H任由我哭鬧，我可能會一輩子對此事耿耿于懷，無法釋然。生活中本來就有好多我們想要的東西卻無法得到，我們又怎可以要求自己每次都能被滿足呢?母親這樣做其實(shí)是想讓我學(xué)會堅(jiān)強(qiáng)——當(dāng)生活不能如愿以償或者不盡人意時，不是一味地計(jì)較和埋怨，而是一如既往地做自己應(yīng)該做的事，保持一份恬淡的心情對待生活。

　?、盐抑?，命運(yùn)給予我們的磨難將遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是失去一份獎品;我同樣知道，對待磨難也并非系好鞋帶就能解決這么簡單，但我明白生活的真諦就在于此——無論發(fā)生了什么事，不氣餒，不自怨自艾，永遠(yuǎn)做自己應(yīng)該做的事，永遠(yuǎn)向前看，總有一天，我能用生命的帶子系住幸福。

　　1、聯(lián)系上下文，解釋下列句子中劃線的詞語。(4分)

　　(1)當(dāng)生活不能如愿以償或者不盡人意時，不是一味地計(jì)較和埋怨，而是一如既往地做自己應(yīng)該做的事，保持一份恬淡的心情對待生活。

　　(2)無論發(fā)生了什么事，不氣餒，不自怨自艾，永遠(yuǎn)做自己應(yīng)該做的事，永遠(yuǎn)向前看。

　　2、第⑷段中“我感覺手心沉甸甸的”是因?yàn)?，“又感到手里輕飄飄的”是因?yàn)?。(2分)

　　3、概括敘述文章內(nèi)容。(40個字以內(nèi))(3分)。(提示：人物、事件、感受)

　　4、在我因得不到獎品而懊惱的時候，母親為什么既不安慰我，又不幫我要回那份本該屬于我的獎品，而僅僅讓我系好鞋帶呢?(2分)

　　5、本文采用的記敘順序是 。(2分)

　　A、順敘 B、插敘 C、倒敘 D、補(bǔ)敘

　　6、讀完本文，你有什么感受?請聯(lián)系實(shí)際簡要談一談。(2分)

　　六：作文(50分)

　　閱讀下列文字，按要求作文：

　　在班級里，也許你的成績并不起眼，然而，在操場上，你的球技讓人大開眼界;在舞臺上，你的歌聲并不悠揚(yáng)，但你的書法令人贊口不絕，每一個同學(xué)都有自己的獨(dú)特世界，自己的特長.愛好。

　　請以“我的另一片天空”為題目作文，立意自定，文體自選，600字以上，文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名，班名。