《世界多美呀》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　3、通過朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛大自然的感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)是識(shí)字、寫字和朗讀課文。

　　難點(diǎn)是了解課文的兩條線索，一條是小雞孵化的過程，一條是小雞對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)變化，感情地朗讀、背誦課文。

　　習(xí)慣養(yǎng)成教育點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生正確的書寫姿勢(shì)和規(guī)范書寫;

　　培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀的習(xí)慣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1、能正確、流利地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，并能正確、美觀地書寫;認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入。

　　1、同學(xué)們，你們周圍的世界是什么樣的?

　　2、有一只小動(dòng)物也說“世界多美呀”，板書課題。

　　(1)讀準(zhǔn)“世”的音，是翹舌不是平舌音。

　　(2)齊讀課題。

　　3、讀了課題后，你有什么問題要問嗎?

　　4、你們問題答案就在書中，下面我們來讀課文。

　　5、播放多媒體課件，再加配音朗讀。

　　二、初讀課文。

　　1、借助拼音自讀課文

　　要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、再讀課文，把生字詞用橫線畫出來。

　　要求：把生字的讀音讀準(zhǔn)，把課文讀正確、流利。

　　3、檢查自學(xué)效果

　　(出示生字詞)

　　(1)自己讀讀生字詞，想想：在字音上你有什么要提醒同學(xué)的?

　　(2)正音。

　　翹舌音：站、湛、澄。 前鼻音：站、湛、茵

　　后鼻音：澄 邊音：麗

　　(3)指名讀詞，開火車讀，齊讀。

　　(4)把生字詞帶入課文中再讀一讀，把課文讀正確、流利。

　　師生共同評(píng)議。

　　三、初步了解課文大意。

　　1、再指名朗讀課文，邊聽邊想：“世界多美好呀”是哪只小動(dòng)物的說的?

　　2、它是什么情況下說的?

　　3、你也能像剛才阿姨一樣，把這篇課文讀給大家聽，好嗎?

　　老師也為你配上音樂。

　　4、自讀，指讀，賽讀。

　　5、全班齊讀課文。

　　四、教學(xué)生字。

　　書讀得好，字也能寫得好。

　　1、出示生字卡片，鞏固生字讀音。

　　2、教學(xué)“美字頭”。

　　3、看課后筆順表，自學(xué)生字的筆順并書空。

　　4、反饋檢查“世、美”的筆順。

　　5、指導(dǎo)寫字。

　　在學(xué)生自己仔細(xì)觀察字形，并說出生字書寫時(shí)關(guān)鍵筆畫的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)指導(dǎo)“乎、世、雞、美”

　　6、師范寫以上四個(gè)字，學(xué)生描紅，臨寫。

　　7、生寫剩余的生字。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1、有感情地朗讀、背誦課文。

　　2、理解文中詞語的意思。

　　3、了解小雞孵化的過程，同時(shí)感受大自然的美麗，激發(fā)熱愛大自然的感情。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)。

　　1、抽讀生字卡片。

　　2、“世界多美好”是誰說的?

　　3、指名分段讀課文。

　　二、細(xì)讀第1自然段。

　　1、自讀第一自然段

　　2、讀完后，你知道了什么?

　　3、誰能用“先……后……”說說小雞在蛋殼里的活動(dòng)?造句。

　　4、它怎么會(huì)認(rèn)為世界是黃色的呢?它認(rèn)為世界美麗嗎?

　　(播放多媒體課件：小雞在蛋殼里的活動(dòng)。)

　　5、滲透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識(shí)。指導(dǎo)有感情朗讀。

　　6、你現(xiàn)在能不看書，為我們的電視配音嗎?

　　指導(dǎo)背誦。

　　三、細(xì)讀第二自然段。

　　1、指名讀第二自然段

　　2、課文告訴我們什么呢?

　　3、你怎么知道小雞啄殼很吃力呢?(啄呀啄呀，啄了很久。)

　　你能讀出這種吃力的語氣嗎?

　　4、小雞看到了什么?

　　(1)(出示句子)它看見天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。

　　(2)句中哪些詞是表示顏色的?

　　(3)“藍(lán)湛湛”和哪種顏色相同?

　　A、(多媒體映示：上面是“藍(lán)湛湛的天空”，下面是淡藍(lán)、藍(lán)、深藍(lán))

　　B、“藍(lán)湛湛”表示什么顏色?

　　(4)同學(xué)們，你們看看這綠茵茵的樹木看上去怎么樣?

　　邊說邊放多媒體課件。

　　A、和老師發(fā)給你們的絨布有什么相同之處?

　　B、哪些景物又是綠茵茵的呢?

　　(5)多媒體映示：上面是一條清澈的小河，下面是一條綠而渾濁的小河)

　　A、你認(rèn)為哪條小河是綠澄澄的?為什么?

　　B、學(xué)生交流、討論

　　積累詞語：紅彤彤 綠油油 黃燦燦......

　　5、看到這么美的景色，假如你現(xiàn)在是蛋殼中的小雞，你會(huì)怎樣說?怎樣做?

　　6、那么讓我們把美麗的景色記下來，看多媒體課件聯(lián)系背誦。

　　7、指導(dǎo)有感情地背誦。

　　四、細(xì)讀第三自然段。

　　1、蛋殼中的小雞跟你們一樣，迫不及待地鉆出來了!

　　老師范讀第三自然段。

　　2、聽完后，你感受了小雞非常想出來嗎?

　　指導(dǎo)有感情地朗讀。

　　3、你還體會(huì)到了什么?

　　4、你們能把小雞這種急切、興奮的心情讀出來嗎?

　　指導(dǎo)有感情地朗讀。

　　五、細(xì)讀第四自然段。

　　1、是呀，小雞看到如此美麗的世界后，會(huì)說些什么?

　　2、齊讀第四自然段。

　　3、誰愿意當(dāng)當(dāng)這只小雞來贊美一下這美麗的世界?

　　4、指導(dǎo)有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　六、總結(jié)。

　　1、學(xué)完課文后，你收獲了些什么?

　　2、齊聲有感情地朗讀課文。

　　3、讓我們把這么美的課文用我們聰明的大腦記下來吧!

　　《世界多美呀》說課稿

　　各位老師：

　　大家好!今天我說課的題目人教版小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)第5課《世界真美呀》第2課時(shí)，我準(zhǔn)備從說教材、說教法、說學(xué)法、說結(jié)構(gòu)和說練習(xí)、板書設(shè)計(jì)這5個(gè)部分來進(jìn)行本次說課活動(dòng)。

　　首先，我說一下教材?！妒澜缍嗝姥健肥菍?shí)驗(yàn)教科書人教版一年級(jí)下冊(cè)的一篇圖文優(yōu)美的童話故事。它借一只艱難破殼而出的小雞的口吻，敘述了她認(rèn)識(shí)世界的全過程，整篇課文想象豐富，語言活潑，通俗易懂，富有童趣。能讓學(xué)生在字里行間中感受大自然之美，激發(fā)他們熱愛大自然的情感。

　　“讀書百遍，其義自見”。閱讀教學(xué)，讀是根本。它是學(xué)生對(duì)課文感受、品味、領(lǐng)悟的最重要最基本的手段，是閱讀教學(xué)過程的主旋律。而對(duì)于低年級(jí)的孩子們來說，知識(shí)面較窄，能力有限，生活經(jīng)歷不是很豐富，有些東西不可能讓他們自己體會(huì)出來，只有讓他們?cè)诶首x中體會(huì)、感悟，因此，語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣。我根據(jù)“以讀為先，以讀為重，以讀為本，讀中感悟”的教學(xué)思想，設(shè)定如下的教學(xué)目標(biāo)之一，1、能正確流利、有感情地朗讀課文，感悟并積累優(yōu)美語言;

　　想象是孩子的天性，語文課文應(yīng)該是孩子馳騁想象的天地，語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)抓住語文學(xué)科這一奇特屬性，竭力煽動(dòng)學(xué)生想象的翅膀，讓孩子在課文創(chuàng)設(shè)的意境里自由飛翔，因此我將教學(xué)目標(biāo)2設(shè)定為：2、了解小雞孵化過程，體會(huì)并想象小雞艱難啄殼到驚訝于“世界多美呀”的心情歷程，

　　語文是培養(yǎng)孩子積極情操的地方，因此我將教學(xué)目標(biāo)3設(shè)定為：3、經(jīng)歷感受大自然的美，激發(fā)熱愛世界、熱愛生活的情感熏陶的過程

　　根據(jù)這樣的教學(xué)目標(biāo)和我的教學(xué)理念，我將教學(xué)重點(diǎn)設(shè)定為： 朗讀課文，感受大自然的美。 教學(xué)難點(diǎn)設(shè)定為： 1、啟發(fā)并鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力;2、了解小雞認(rèn)識(shí)世界的感情變化，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然，熱愛世界的感情。

　　這篇課文是第二單元的最后一課，它是在學(xué)生們學(xué)習(xí)了《山青青》、《小樹謠》、《古詩兩首》和《春雨的色彩》這幾篇課文，充分感悟到了，春天來了，山也青青，樹也青青;春雨過后，梨花潔白，桃花粉紅，在這樣的基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)學(xué)生們?cè)谕捁适吕镞M(jìn)一步發(fā)現(xiàn)、想象并用心感悟：世界多美呀。這是一篇培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美，感悟美的優(yōu)美課文，也是一篇培養(yǎng)學(xué)生的審美情操和大膽想象的文章，擴(kuò)大了學(xué)生們的視野，豐富學(xué)生們的想象，積累寫作經(jīng)驗(yàn)。

　　二、說教法

　　語文教學(xué)無定法，貴在得法，好的教法能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，因此，我僅僅根據(jù)“以讀為本，自讀自悟”這一新課程理念所折射出的新的教法，以“讀”為主線，以“想象”為副線，領(lǐng)起并貫通全課，采用讀一讀、品一品、想一想、說一說的教學(xué)方法，層層推進(jìn)。把“讀”貫穿于整堂課中，讓學(xué)生充分地讀，在讀中有所感悟。在反復(fù)朗讀、感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生品味自己的體驗(yàn)、感受，用自己的有聲言語盡情地說出來!讓 看、聽、說、演多種感官參與其中，讓學(xué)生獲得立體的、多層面的審美感受。

　　為了能讓學(xué)生們切身體會(huì)到世界的美麗，在教學(xué)過程中，我會(huì)穿插一些背景音樂，如模擬小雞啄雞蛋殼、嘰嘰叫的聲響;朗讀課文時(shí)，貫穿著班得瑞樂團(tuán)的一段森林自然情境樂曲，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，達(dá)到有感情地朗讀，并在充分朗讀感悟的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生看小雞出殼的動(dòng)畫，加深對(duì)課文的理解。我還會(huì)用天空、大海、草地、清澈和混濁的兩條小河等圖片，用觀察、比較、辨析、聯(lián)想、說話等方法，讓學(xué)生辨析大自然的色彩，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的情趣，培養(yǎng)了他們生活學(xué)習(xí)語文的能力。同時(shí)也在不斷地調(diào)動(dòng)孩子想象的積極性，讓孩子們能在想象之中感受到課文的精妙，感知到世界的美好，進(jìn)而潛移默化地培育了孩子熱愛自然、熱愛生活的情緒。

　　三、說學(xué)法

　　根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知基礎(chǔ)，為了較好地掌握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，達(dá)到結(jié)實(shí)的教學(xué)目標(biāo)，我將學(xué)生的學(xué)法確定為，自主合作、讀、說、想、練。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)著“把自己想象成一只小雞”來讀課文，盡可能地讀，用自己的語言表達(dá)出來，說出自己的想法，和伙伴討論問題，以便激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)生活的熱愛。

　　四、說結(jié)構(gòu)

　　在這一部分，我分為以下幾點(diǎn)來說明，

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮想象

　　我們說“興趣是最好的老師”。課文導(dǎo)入應(yīng)能充分激起孩子們的興趣，激活孩子們的求知欲望。因此我會(huì)出示以下圖片，讓學(xué)生們?cè)诶斫庹n文之前，觀察圖片：畫面上有些什么?它們都是什么樣子的?我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生用生動(dòng)地詞語說出有藍(lán)藍(lán)的天空、綠綠的小樹、清清的小河、紅艷艷的小花，以豐富他們的視野，展開想象。

　　2、細(xì)讀課文，感悟想象

　　我會(huì)運(yùn)用多媒體課件，在孩子們面前展現(xiàn)一個(gè)將要破殼而出的小雞，同時(shí)發(fā)出一連串有力的聲音。畫面和聲音的有機(jī)組合一下子會(huì)把孩子們帶到一個(gè)童話般的神奇世界。生動(dòng)形象的畫面與聲音有機(jī)結(jié)合，一下子把孩子們引入神奇的童話世界，誘發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，愉快地步入學(xué)習(xí)課文的殿堂。

　　那么小雞在蛋殼里看到了什么?為什么小雞看到的世界會(huì)是黃乎乎的呢?雞寶寶的想法對(duì)嗎?小雞、小雞，世界可不全都是黃乎乎的，而是……通過這一系列地問題，可以不斷地讓孩子們展開想象的翅膀，創(chuàng)造出世界的真正美，從內(nèi)心體會(huì)心靈的美，陶冶情操。

　　在讀“整個(gè)世界都是黃色的呀!”要幾個(gè)學(xué)生試讀一下，指導(dǎo)他們用驚奇而天真的語氣讀出來，在讀中體會(huì)出小雞的可愛，一個(gè)勁兒地啄蛋殼，往外面鉆。

　　在小雞“啄呀啄呀”的艱難歷程中，讓學(xué)生通過用艱難的語氣讀，體會(huì)小雞出殼的艱難過程，適當(dāng)滲透一些科學(xué)常識(shí)來幫助學(xué)生理解小雞啄蛋殼的辛苦。比如，告訴學(xué)生雞蛋被孵出小雞要21天，小雞啄蛋殼要啄2、3天，這樣，他們對(duì)小雞就更有感情了，讀起來也更帶勁了。同時(shí)滲透教育意念：做事情，只有努力，才能做好。

　　透過小小的洞眼，小雞看到的世界有多美呢?這時(shí)我會(huì)出示一些圖片，“藍(lán)湛湛的天空，綠茵茵的樹木，碧澄澄的小河”這些對(duì)孩子們來說，要準(zhǔn)確地理解是很難!但當(dāng)這些抽象的詞兒和多媒體展示的畫面融合在一起時(shí)，世界的豐富多彩就淋漓盡致地展現(xiàn)在孩子們面前了?？粗@五彩的世界，讀著這美麗的詞兒，孩子們會(huì)陶醉的。

　　在整個(gè)教學(xué)過程中，都要充分培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和想象能力，想象是孩子的天性，語文課文是孩子馳騁想象的天地，書面言語還原為生活情境必需依托想象，語文學(xué)習(xí)離開了“想象”堪謂不可想象。因此，這時(shí)，我會(huì)接著問：假如你是那只小雞，你通過這只小眼看到了什么?學(xué)生的答復(fù)可能精彩紛呈，會(huì)說我看到太陽是鮮紅鮮紅的，花兒是五顏六色的，天鵝和白云是雪白雪白的。我要適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生用上疊詞，如綠油油、紅艷艷、黃燦燦、黑壓壓等等，讓孩子們用自己的語言描繪一個(gè)美麗的、熟悉的世界，這樣一個(gè)更絢麗的世界深深印在孩子們的心里，這是在感受世界的同時(shí)，也為孩子們積累、運(yùn)用語言創(chuàng)設(shè)了情境，提供了條件。

　　小雞剛從黃乎乎蛋殼一下子看到外面藍(lán)湛湛、紅艷艷、金燦燦五彩繽紛世界，小雞的心情是什么樣的呢?學(xué)生可能有的會(huì)說激動(dòng)、高興、驚喜、驚訝，還有的學(xué)生可能會(huì)說快樂、感動(dòng)、驚嘆。

　　小雞說：世界多美呀!這句話指導(dǎo)學(xué)生用高興、興奮的語氣來讀，在讀“多”字時(shí)音稍重些，拖長(zhǎng)，表達(dá)它對(duì)世界的喜愛之情。同一句話，不同的學(xué)生會(huì)讀出多樣的感受。這樣的朗讀訓(xùn)練，不僅可以讓學(xué)生感情逐漸細(xì)膩起來，還可以培養(yǎng)學(xué)生帶著情感去凝視周圍一切的習(xí)慣。

　　五、說練習(xí)、板書設(shè)計(jì)

　　練習(xí)方面，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我著重從培養(yǎng)學(xué)生讀和想象的能力出發(fā)，設(shè)置2個(gè)題目

　　1、讀一讀，讓學(xué)生體會(huì)大自然中的聲音，跟隨著春雨和小雞一起歡起來。

　　2、畫一幅畫：小雞出來后還到了哪里?讓學(xué)生靠自己的想象力來豐富這個(gè)童話故事。

　　板書設(shè)計(jì)方面

　　在課文的開始，我會(huì)貼上這張美麗世界的圖片，促使學(xué)生展開想象的翅膀，體會(huì)世界很美，并板書課題《世界多美呀》。從小雞在蛋殼里看到了黃黃的世界，板書：蛋殼里的小雞：黃乎乎的，它艱難地啄呀啄呀，板書：啄呀啄呀。到伸出頭見到了一個(gè)美麗的世界，板書：蛋殼中的小眼：藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄。于是鉆出來了，板書：出殼：世界多美呀。整個(gè)板書設(shè)計(jì)遵循簡(jiǎn)單、明了的原則，方便學(xué)生們加深對(duì)課文的理解。

　　我的說課到此結(jié)束。

　　看了“世界多美呀教學(xué)設(shè)計(jì)”