《名碑薈萃》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　3、感受我國(guó)書法藝術(shù)的輝煌成就，受到古典藝術(shù)的熏陶，增強(qiáng)民族自豪感。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入激趣、揭示課題

　　1、認(rèn)識(shí)了解西安

　　同學(xué)們知道西安嗎?對(duì)西安有什么了解?

　　2、今天我們就來學(xué)習(xí)寫西安碑林的課文《名碑薈萃》，齊讀課題。

　　理解課題意思嗎?

　　二、初步整體感知課文

　　師過渡：看來你們對(duì)碑林的情況了解不少，那么有誰去過西安碑林?想象過那什么樣嗎?現(xiàn)在，我們就一起去感受一下西安碑林的豐采。讓我們用心來感受，然后把你的想法和大家說一說。

　　1.播放安碑林圖片課件，領(lǐng)略碑林的風(fēng)光，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　師：你們有什么想說的嗎?

　　師：噢，感到自豪。好，剛才我們通過欣賞圖片對(duì)西安碑林有了大概的了解，那么課文又是怎樣來寫碑林的呢?我們來看課文。

　　三、自讀自悟，展示能力

　　1、根據(jù)課后習(xí)題自學(xué)課文

　　提示：請(qǐng)同學(xué)們打開課文，看看今天我們要學(xué)的課文處在課本的哪個(gè)板塊?(綜合復(fù)習(xí)第五課)

　　咱們從一年級(jí)開始學(xué)習(xí)語文到現(xiàn)在快六年了，已經(jīng)有了一定的語文學(xué)習(xí)能力，所以今天這綜合復(fù)習(xí)的課文，由我們自己來學(xué)，展示一下你的語文學(xué)習(xí)能力。

　　請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文，根據(jù)課后的練習(xí)題在書上寫寫劃劃，作點(diǎn)批注。待會(huì)兒呢，咱們就課后的這三個(gè)習(xí)題來一起交流。(出示課后習(xí)題。)

　　2、交流

　　(1)這篇課文介紹了我國(guó)歷史上哪幾位書法家?按照課文敘述的順序，把他們的名字寫下來。

　　(2)課文中介紹的這幾位書法家，他們的書法藝術(shù)各有什么特點(diǎn)?從課文中畫出最能表現(xiàn)每個(gè)書法家書法藝術(shù)特點(diǎn)的一兩個(gè)詞語。

　　(3)如果讓你擔(dān)任碑林的解說員，你準(zhǔn)備怎樣介紹書法家的書法作品?可以聯(lián)系自己臨帖習(xí)字的實(shí)際，選擇一位書法家進(jìn)行介紹。

　　剛才我們請(qǐng)幾位同學(xué)給我們大伙兒擔(dān)任了碑林的解說員，現(xiàn)在請(qǐng)你根據(jù)自己的準(zhǔn)備再吸收人家講得好的地方，同桌互相講一講吧。

　　王羲之、歐陽詢、顏真卿、柳公權(quán)這些不同時(shí)期的書法名家，藝術(shù)風(fēng)格獨(dú)特，各有千秋，有的瀟灑清秀，有的骨氣勁峭，有的端莊雄偉，有的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。老師這里有這四位書法家的碑或貼，你來猜猜他們分別是哪位書法家的。(出示碑帖，學(xué)生猜測(cè)并說理由)

　　3、學(xué)習(xí)課文第1、6自然段

　　剛才我們通過自學(xué)解決了課后三個(gè)問題，這三個(gè)問題我們是從課文的2、3、4、5段找到答案的。下面請(qǐng)你讀讀課文第1、第6自然段，你一定還有更多收獲。

　　第1段：為什么稱得上“名碑薈萃”? (板書：藝術(shù)寶庫(kù))

　　小結(jié)：難怪作者這樣贊嘆——點(diǎn)擊第六自然段。(生讀)

　　同學(xué)們對(duì)這段話有什么理解?(板書：瑰寶)

　　連起來讀讀第1和地6自然段，你還有什么收獲或新的發(fā)現(xiàn)呢?(關(guān)注課文結(jié)構(gòu)和寫法)板書：總分總

　　四、質(zhì)疑解難，欣賞拓展

　　1、課文學(xué)到這里，你還有什么問題?

　　2、通過課文的學(xué)習(xí)，我們領(lǐng)略了四種書體，你們知道還有哪些名家名碑?欣賞圖片。

　　有什么感想?你有什么辦法讓更多的人了解我國(guó)西安的這座書法藝術(shù)寶庫(kù)?請(qǐng)你為西安碑林設(shè)計(jì)一條廣告語。交流。

　　《名碑薈萃》說課稿

　　教材分析：課文先簡(jiǎn)介了西安碑林，說明它是“我國(guó)最大的書法藝術(shù)寶庫(kù)”，稱這里是“名碑薈萃”的地方。然后以歷史朝代為序，分別介紹了東晉的王羲之、唐初的歐陽詢、盛唐的顏真卿、顏真卿之后的柳公權(quán)等書法大家的事跡及其書法的主要特點(diǎn)。最后概括說明碑林中的書法在我國(guó)藝術(shù)寶庫(kù)中的地位。

　　1、學(xué)會(huì)本課的生詞博采眾長(zhǎng)、骨氣勁峭、遒勁郁勃、碑、薈萃。

　　2、知道各位書法家的書法特點(diǎn)，能用通順的語言向大家介紹。

　　3、了解書法名家的書法藝術(shù)特色，感受中華書法藝術(shù)的博大。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、知道各位書法家的書法特點(diǎn)，能用通順的語言向大家介紹。

　　2、了解書法名家的書法藝術(shù)特色，感受中華書法藝術(shù)的博大。

　　課前準(zhǔn)備：幻燈片

　　課時(shí)安排：一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，書法是我國(guó)藝術(shù)的精華。今天老師要帶同學(xué)們游覽我國(guó)最大的書法藝術(shù)寶庫(kù)----西安碑林，那里不僅是中國(guó)古代文化經(jīng)典刻石的云集之地，也是歷代著名書法藝術(shù)珍品的薈萃之地。想不想看看。(板書課題)齊讀。

　　二、出示教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)本課的生詞博采眾長(zhǎng)、骨氣勁峭、遒勁郁勃、碑、薈萃。

　　2、知道各位書法家的書法特點(diǎn)，能用通順的語言向大家介紹。

　　3、了解書法名家的書法藝術(shù)特色，感受中華書法藝術(shù)的博大。

　　要求學(xué)生齊讀教學(xué)目標(biāo)。

　　三、學(xué)生一讀課文，解決生詞。

　　1、出示生詞。要求學(xué)生在通讀課文的基礎(chǔ)上使用聯(lián)系上下文或工具書解決。

　　2、學(xué)生自學(xué)。

　　3、反饋。

　　4、小結(jié)。

　　同學(xué)們，真聰明，一會(huì)就解決了，相信下面的任務(wù)更能很好的完成。

　　四、在讀課文，學(xué)習(xí)課文。

　　1、出示自學(xué)提示。

　　用自己的方式認(rèn)真閱讀課文，想一想，課文講了幾個(gè)書法家，他們的字就有那些特點(diǎn)?哪一個(gè)書法家給你的印象深呢?為什么?批注，讀完以后小組討論交流。

　　要求：1、抓住關(guān)鍵詞。

　　2、用自己的話歸納地說。

　　2、學(xué)生自學(xué)，小組交流。

　　3、反饋結(jié)果。學(xué)生反饋答案，老師板書，書法家及時(shí)代、書法特點(diǎn)。(及時(shí)糾正錯(cuò)誤)

　　4.小結(jié)。

　　王羲之、歐陽詢、顏真卿、柳公權(quán)這些不同朝代的書法名家，藝術(shù)風(fēng)格獨(dú)特，各有千秋，有瀟灑清秀的，有骨氣勁峭的，有端莊雄偉的，有結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，真可謂名碑薈萃啊!

　　五、介紹這四個(gè)書法家。

　　1、學(xué)生思考：向大家介紹書法家。(可以打草稿、列提綱)

　　2、讓學(xué)生向大家介紹。(對(duì)每位學(xué)生給以鼓勵(lì)的評(píng)語)

　　3、小結(jié)。我們祖國(guó)的書法藝術(shù)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，下面我們就去體驗(yàn)一下把吧!

　　六、播放西安碑林的錄像。

　　1、學(xué)生觀看。(要求學(xué)生能留心自己喜歡的)

　　2、找學(xué)生說一說，收集到什么?

　　3、總結(jié)。我們祖國(guó)的書法藝術(shù)博大精深，希望大家下去多了解，能喜歡我們祖國(guó)的書法。

　　七、作業(yè)。(選作：至少做一題，做兩題的更好)

　　1.搜集一下你喜歡的書法家的資料，和同學(xué)交流。

　　2.有人說：“現(xiàn)在電腦太發(fā)達(dá)了，不用練字了。”你對(duì)這種看法怎樣認(rèn)為?

　　看了“名碑薈萃教學(xué)設(shè)計(jì)”