《夏夜多美》教學設計

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.理解課文內容，師生共同感受環(huán)境美，助人為樂的精神更美。

　　【教學重點】識字;寫字;朗讀，并在讀中體會夏夜的美。

　　【教學難點】在體驗夏夜景美的同時，感受助人為樂的精神之美。

　　【課時安排】2課時

　　第一課時：初讀課文，認讀生字，指導書寫。

　　第二課時：鞏固生字，品讀課文，體會夏夜的美。

　　【教學準備】1、多媒體配樂動畫課件。

　　2、螞蟻、睡蓮、蜻蜓、螢火蟲圖片和頭飾各一套。

　　【教學過程】

　　教學環(huán)節(jié) 教學操作步驟 學生

　　學習策略 設計意圖

　　一.情景導入，復習生字

　　1、播放夏夜美景

　　小朋友們你們瞧，滿天的星星亮晶晶的，就像無數的珍珠撒在碧玉盤里，又像許多的眼睛張望著大地?？吹竭@么美麗的景色，你想說些什么?板書課題

　　2、(出示詞語)字詞娃娃們看到了，也湊熱鬧來了，讓我們開著小火車跟字詞娃娃打打招呼好嗎? 開火車讀詞鞏固識字

　　(創(chuàng)設情境，從對夏夜多美的初步感受中激發(fā)閱讀興趣。)

　　二、品讀課文，深化理解

　　1、在這樣一個美麗的夏夜，公園里到底發(fā)生了一件什么事呢? 請大家用自己喜歡的方式讀讀課文。

　　2、故事里有哪些小伙伴?教師貼圖

　　3.(課件出示)夏夜、公園靜悄悄的。忽然傳來嗚嗚的哭聲，是怎么回事呀?請兩位同學合作讀1～3自然段

　　4、誰來說說讀了1～3自然段你知道了什么?

　　出示句子“水池里～趴在水草上”

　　指導品讀句子

　　5、 師問：夜深人靜的時候，小螞蟻掉進了池塘，它的心情會怎樣?可憐的小螞蟻會想到什么?誰來讀讀螞蟻的話?出示句子

　　指導品讀句子

　　6、過渡：你們真善良，都替小螞蟻著急呢。是呀，看到小螞蟻這么慌亂的樣子，有誰救了它?又是怎么救的呢?

　　出示學習要求 請大家接著往下讀4～12自然段。用“_”畫出讓你最感動的句子，同桌互相讀讀。

　　7、學生匯報

　　①“快上來吧!”睡蓮彎彎腰，讓他爬了上來。

　　你愿意來當當睡蓮姑姑嗎?

　?、谛∥浵伔浅８屑?，連聲說：“謝謝您，睡蓮姑姑。”

　　如果你是小螞蟻，此時你的心情會怎樣?

　　用你的朗讀來表達對睡蓮姑姑的感激之情吧!

　?、鬯徴f：“今晚就在這兒住下吧!你瞧，夏夜多美啊!”

　　是啊!睡蓮不僅救了小螞蟻，而且還邀請小螞蟻住下，它多愛幫助別人啊!

　?、苄∥浵亾u搖頭，說：“我得回家。要不，爸爸媽媽會著急的。”

　　真懂事的小螞蟻啊，你們來當當小螞蟻好嗎?加上動作，行嗎?

　　還有哪些小動物幫了它?

　　小螞蟻在小伙伴的熱心幫助下，終于可以回家了，小螞蟻真是感激不盡啊。

　　8、引讀：有了那么多朋友的幫忙，小螞蟻可以回家了。此時此刻他是多么的高興啊，就讓我們乘著歌聲的翅膀和小蜻蜓他們一起送他回家吧!師生合作引讀

　　9、師：說說你讀懂了什么?

　　飛了那么多路，你能體會蜻蜓的感受嗎?

　　10、 夏夜里，睡蓮、蜻蜓、螢火蟲幫助小螞蟻安全地回到了家。小螞蟻會對他們說點什么呢?　他們會怎么回答?

　　11、多么感人的一幕呀! 我們拿起書，讀讀13、14自然段。再次讀出這感人的場面。

　　12、四人小組合作能不能把這動人的一刻演出來呢?(帶頭飾)

　　再請四個學生上臺表演;

　　讓我們再來欣賞這個美麗動人的故事，好嗎?

　　播放動畫課件

　　13、 星星看見了這一切，為什么高興地眨著眼睛?

　　它們好像在說話，在說什么呢?

　　啊!多美的夏夜呀!因為它看見了小伙伴熱心幫助的美好心靈。

　　(四人小組合作表演讀，學生上臺表演,發(fā)揮學生的想象能力，形象地感知課文，產生好奇心和求知欲。朗讀是培養(yǎng)學生語感的有效途徑，它可以喚起學生的想像，鍛煉學生的思維能力和表達情感的能力。不以教師的分析代替學生的閱讀實踐，讓學生在自讀自悟的基礎上反饋、交流，在交流中碰撞出思維的火花。通過情境朗讀，激發(fā)學生的閱讀興趣，引導學生讀中學，演中悟。通過讀課文、看課件、表演，讓學生感受夏夜美，感受小動物助人為樂的心靈美。

　　訓練學生的口語表達能力，體現(xiàn)小動物們的高貴品質。)

　　三、拓展思維，體會美麗

　　1、出示課件啊，多美的夏夜呀!有青青的假山、綠綠的草坪、彎彎的小路。這些詞用得多么美，誰也能來說上幾個?

　　2、出示課件說一說 先同桌互相說一說

　　學生口頭完成填空。同桌互相說，再匯報 讓學生的情感在優(yōu)美的意境中受到熏陶，同時積累語言。

　　四、簡短結語，放飛希望

　　小朋友們，現(xiàn)在你能說說，夏夜美，美在哪兒嗎?

　　是啊，閃爍的星星點綴著夏夜的景色美，熱心的蜻蜓、螢火蟲、睡蓮樂于助人的心靈美，增添了夏夜的美，可愛的小朋友們用心體會到夏夜的美，夏夜多美啊!

　　《夏夜多美》說課稿

　　今天我說課的篇目是《夏夜多美》。下面我將從教材、學情、教法學法、教學過程、板書設計、教學反思六個方面來說說我對這篇課文的處理。

　　一、 說教材

　　(一)說教材分析

　　《夏夜多美》是人教版一年級下冊第15課，本單元是以快樂的夏天為主題，讓學生體會夏天的美好。這篇課文以學生喜聞樂見的童話形式講述了：在夏天的夜晚，一只小螞蟻不小心掉進池塘。是睡蓮、蜻蜓、螢火蟲幫助它回到了家。學習這篇課文，我們會感受到夏夜的景色美，助人為樂的精神更美。

　　(二)說教材處理

　　本課教學時間安排為兩課時，第一課時已經與學生共同完成，我要說的是第二課時。

　　這課時要說的三維目標是：

　　1、 知識與技能：理解課文內容，運用“…的…”說話。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、 過程與方法：通過聆聽、表演讀，感悟等途徑，提升學生的想象。

　　3、 情感態(tài)度與價值觀：讓學生感受夏夜景色的美，同時也領悟到助人為樂的精神更美。

　　(三)說重點、難點

　　重點：能正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　難點：通過多種形式的讀，感受夏夜的美，不僅在景，更在心靈。

　　二、 說學情

　　一年級的學生，他們年齡較小，自律性差，對知識的接受存在個體差異，但又有很強的好奇心和求知欲，同時也渴望得到老師的認可。

　　為鼓勵他們對課文有不同的見解，激發(fā)他們的主動意識，因此，我用了一套適合他們的教法與學法。

　　三、 說教法、學法

　　本課我主要采用表演朗讀法，并輔以情境教學法進行教學：

　　1、 表演朗讀法：

　　在學生學習課文的過程中，教師充分相信學生，為他們提供主動感知、積極思考、體味成功的平臺。表演的目的是為了促進孩子更有感情地朗讀課文，更好地理解課文。在指導表演時，要讓學生充分地讀，邊讀邊想象課文描繪的情形，揣摩人物的心理活動、語言、動作及神情，學會想象與表演。

　　2、 情境教學法：

　　這個情境是怎么創(chuàng)造的?主要是通過點教法和頭飾表演法達到的。思維科學的研究成果告訴我們：人們在接受信息時，無論如何強調、調動所有感官的必要性都不為過。這節(jié)課，通過動畫制作，讓學生邊看邊讀、邊聽邊觀察，加上優(yōu)美的樂曲做中介手段，以動物的頭飾為媒介，讓孩子快速進入學習的情境。

　　本課的學法指導重點放在：朗讀表演和合作學習法。

　　朗讀表演法與教法是相呼應的。主要是通過學習，讓學生明白表演是建立在讀懂、理解課文的基礎上，表演是為了更好地學習課文。

　　四、 說教學流程

　　本課的教學流程，我將從以下五個環(huán)節(jié)進行。

　　(教師自制頭飾道具：睡蓮、螞蟻、蜻蜓和螢火蟲)

　　(一) 復習導入

　　我通過復習生字和詞語，以及指導一些字的寫法來導入。識字、寫字仍是一年級教學重點，語文課堂要讓孩子們喜歡漢字，有主動識字、寫字的愿望，這樣設計既能鞏固識字，又能讓學生們感受到漢字的形體美并能正確書寫漢字。

　　(二) 觀圖結合想象，感悟夏夜景色之美

　　首先，展示文中圖畫，從直觀上給孩子們以強烈的視覺沖擊，讓“美”給他們留下初步印象。其次，用“…的…”形式把看見的景物說出來。最后，學生閉上雙眼，在老師的描述下，把看見的和想到的再次整合，這樣既加深了學生對夏夜景色美的理解，又培養(yǎng)了學生的語言文字的運用能力以及口頭表達能力。

　　(三) 聽讀結合，感悟夏夜精神之美

　　1、 聽、看：(聽錄音，播放課文動畫)課文動畫簡單而富有情趣，他們一看到動畫就興趣高漲，會很容易明白小螞蟻是在眾人的互相幫助下回到了家，初步感受人物之間互助的精神美。

　　2、 分角色表演讀：學生們戴上自制的頭飾分角色表演讀課文，這樣既能活躍課堂氛圍，又調動孩子們的朗讀欲望，讓他們喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，并能在表演朗讀中再次感受互幫互助的精神美。

　　(四) 自己喜歡的方式自由朗讀

　　學生們在充分感悟和理解課文的基礎上進行自由朗讀，能讓他們的情感得到升華，很容易做到有感情的朗讀課文。

　　(五) 課外拓展

　　四人為一小組討論：說說你身邊有沒有像睡蓮、小蜻蜓、螢火蟲那樣的

　　五、 說板書

　　學生通過看板書，能幫助他們很好的理解教材，增加信息刺激的強度，提高他們學習的效率。

　　我的說課已經結束，懇請評委老師們給予指正。

　　謝謝大家!

　　看了“夏夜多美教學設計”