《泉城》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3、在對課文語言文字朗讀感悟的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者對濟(jì)南壯麗景觀的發(fā)自心的贊嘆和熱愛。

　　4、背誦全文。

　　重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　1、理解掌握生詞。

　　2、體會(huì)濟(jì)南泉水的美麗、神奇。

　　3、體會(huì)作者對濟(jì)南壯麗景觀的發(fā)自心的贊嘆和熱愛。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：生詞卡片、教學(xué)圖片、多媒體課件。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、直接導(dǎo)入，揭示課題。

　　欣賞一組美麗的圖片，讓學(xué)生猜出這是自己的家鄉(xiāng)-----美麗的大慶“油城”。

　　師：為什么大慶叫“油城”?

　　生：因?yàn)榇髴c盛產(chǎn)“石油”所以就叫大慶!

　　師：那你還能舉出這樣的例子嗎?

　　生：舉例。

　　師：濟(jì)南就是一座以“泉水眾多”而著名的城市，市區(qū)內(nèi)有天然涌泉百余處，風(fēng)景秀麗，所以人們成濟(jì)南為“泉城”。

　　今天我們就學(xué)習(xí)8.泉城 (板書課題)(齊讀課題)同學(xué)們讀的真響亮啊!

　　師：課前我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，查閱了關(guān)于泉城的資料，下面我們簡單來匯報(bào)一下課前查閱有關(guān)泉城說的資料。

　　(那誰愿意來介紹一下你搜集到有關(guān)“泉城的資料”?) 生：讀相關(guān)資料。

　　師：同學(xué)們知道得真不少，看來課前下了一番苦功。

　　老師也搜集了關(guān)于“泉城”的資料，誰愿意來讀一讀。

　　(呈東西走向帶狀)出示幻燈片

　　師：這甲天下的濟(jì)南泉，到底有什么絕妙之處，能博得這天下第一的美譽(yù)?下面我們就一起跟隨作者游覽一番。

　　質(zhì)疑：現(xiàn)在誰能告訴我你在游覽之前最想知道的是什么呢?

　　到文中看一看，是否能在文中找到答案。

　　二、聽讀課文，初步了解課文。

　　1、下面請同學(xué)們邊聽課文邊欣賞美景，然后談?wù)勀愕母惺? 美!

　　2、自由讀 美美地讀 概括說一說課文的主要內(nèi)容

　　3、要想把課文讀好，要掃清字詞障礙，

　　出示幻燈片：讀詞語 變顏色的字寫字 范寫：

　　看來同學(xué)們對生字詞掌握得不錯(cuò)，下面我們可以和作者一起去游覽泉城了。

　　4、指名讀課文，其他同學(xué)

　　思考：泉城這篇課文可以分成幾部分，有什么特點(diǎn)?總分總

　　同學(xué)們我們在寫作文時(shí)也可以采用這樣的夠段方式

　　三、精讀課文。

　　我們所了解的泉城如此美麗，作者筆下的泉城又是怎樣的呢?現(xiàn)在我們就跟隨作者一起到泉城去游一游。

　　1、指讀第一自然段。其余同學(xué)仔細(xì)體會(huì)：通過課文，你仿佛看到了什么?

　　1)這些泉有的白浪翻滾，好像銀花盛開;

　　由于白浪上下滾動(dòng)、翻騰，所以看起來像銀花盛開一樣。說明泉水非常美麗。

　　2)有的晶瑩剔透，好像明珠散落;

　　泉水就像珍珠一樣晶瑩透亮，閃著光亮。我仿佛聽到了珍珠落地的清脆的聲音。

　　寫形

　　3)有的聲音洪大，聽起來如虎嘯獅吼;

　　誰來為我們模擬一下虎嘯獅吼呢? 你能在說就這樣帶有動(dòng)物的詞語嗎?

　　模擬得逼真嗎?讓我們?yōu)樗普娴臄M聲鼓掌!

　　4)有的聲音低細(xì)，聽起來如秋雨瀟瀟; ABCC式

　　秋雨綿綿，秋風(fēng)蕭瑟，寫的都是秋的凄涼，秋天容易讓人感覺悲楚，情緒低沉。秋天的雨尤其如此。誰知道秋天的雨聲有什么特點(diǎn)呢?

　　寫聲

　?、佟∽髡咄ㄟ^泉水形、聲寫的如此美麗，老師要考考你們?nèi)绻サ粢恍┰~，你還會(huì)填上嗎?

　　②　試著背，如果老師在去掉一些詞語你還會(huì)填嗎?

　　咱們班的同學(xué)真棒，在這簡短的時(shí)間就會(huì)背誦了，你還能創(chuàng)作一段嗎?

　　這是一個(gè)并列式的分句，排比句。

　?、?練習(xí)：

　　句式：有的……有的……有的……有的

　　結(jié)束語：師：濟(jì)南的泉水引人入勝，其實(shí)它共有150多處，我們能全部走到嗎?

　　生：不能。

　　師：那我們?nèi)フ渲槿妪執(zhí)逗诨⑷王劳蝗奶帲@句話在全文中起什么作用?

　　生：引起下文，

　　師：現(xiàn)在同學(xué)們的心情和老師的心情一樣，迫不及待地想去哪里游覽一番，那么我們下節(jié)課來繼續(xù)游覽在眾多泉中較著名的這四泉。

　　《泉城》說課稿

　　各位評委老師大家好：

　　我今天說課的內(nèi)容是蘇教版小學(xué)語文第7冊第8課《泉城》，下面我從說教材、說教法學(xué)法、說教學(xué)準(zhǔn)備、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)五個(gè)方面來對本課進(jìn)行說明。

　　一、說教材：

　　《泉城》是蘇教版小學(xué)語文四年級上冊第三單元的第1篇課文。本單元共安排了四篇精讀課文《泉城》、《九寨溝》、《田園詩情》、《桂花雨》，其中有三篇課文描繪了祖國的自然風(fēng)光，抒發(fā)了作者熱愛祖國、愛家鄉(xiāng)的思想感情。有一篇課文介紹了荷蘭水之國、花之國、牧場之國的異國風(fēng)情。

　　《泉城》是一篇寫景狀物的散文，作者在細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上，描寫了濟(jì)南名泉的奇麗景色，抒發(fā)了熱愛大自然的思想感情。文章結(jié)構(gòu)是很典型的總分總結(jié)構(gòu)。第一小節(jié)為課文的第一部分，總寫了濟(jì)南的泉水不但多而且美。第二至五小節(jié)為全文的重點(diǎn)，四個(gè)自然段的布局及寫法也很相似，都是先介紹泉的位置，再抓住各自特點(diǎn)重點(diǎn)勾勒和描繪。這四節(jié)分別介紹了珍珠泉的“神奇”、五龍?zhí)兜?ldquo;泉多”、黑虎泉的“水聲喧騰”和趵突泉的“大、清、美”。另外全文還多次運(yùn)用了比喻的手法生動(dòng)、形象的寫出了泉水的特點(diǎn)。

　　新課標(biāo)中對三四年級段的閱讀要求是：能正確流利有感情地朗讀課文;初步學(xué)會(huì)默讀;體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用;能借助字詞典理解生字詞的意義;體會(huì)文章表達(dá)的思想感情;初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語言等。四年級的學(xué)生已具備一定的獨(dú)立識字能力和初步的感受、理解語言的能力?；谡n程改革和語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，結(jié)合本篇課文的內(nèi)容，針對中年級學(xué)生語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情的朗讀。

　　2.、理解運(yùn)用本課生字詞。理解第1自然段的句式特點(diǎn)，會(huì)用“有的?有的?”練寫一段話。

　　3、借助語言文字材料，了解泉城特有的自然景觀，體會(huì)泉城的泉多、水美，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大自然的思想感情。

　　其中第1、2兩點(diǎn)是本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)，第3點(diǎn)是教學(xué)難點(diǎn)。

　　二、說教法學(xué)法

　　科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一?；诖?，我采用的教法是題激趣法、指導(dǎo)閱讀法、媒體演示法、拓展遷移法。在使用多媒體手段輔助教學(xué)的同時(shí)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

　　學(xué)法上，貫徹“把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”的指導(dǎo)思想，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法是發(fā)現(xiàn)法、討論法、朗讀感悟法。

　　三、說教學(xué)準(zhǔn)備

　　在語文教學(xué)中恰當(dāng)?shù)氖褂枚嗝襟w技術(shù)，可以使語文教學(xué)更具形象性和生動(dòng)性，增強(qiáng)感染力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。因此課前會(huì)準(zhǔn)備由文中重點(diǎn)語句、珍珠泉五龍泉黑虎泉的圖片、趵突泉的視頻等做成的多媒體課件

　　四、說教學(xué)過程

　　第一課時(shí)主要是帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞，掃清文字障礙，讀通課文。下面我重點(diǎn)說說第二

　　課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　(一)名詩引路，激發(fā)興趣

　　《泉城》是一篇優(yōu)美的散文，因此在教學(xué)伊始用名詩引路，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情景，陶冶學(xué)生的情操。師：濟(jì)南有泉城的美譽(yù)。出示課文最后一節(jié)：濟(jì)南的泉水天下聞名，所以人們稱濟(jì)南為“泉城”。曾有詩句寫道“家家泉水，戶戶垂楊”、“清泉石上流”。早在宋代，文學(xué)家曾鞏就評價(jià)道：“齊多甘泉，冠于天下”。那么，濟(jì)南的泉到底有何絕妙之處，讓他博得天下第一的美譽(yù)。這節(jié)課讓我們再次跟隨作者一起走進(jìn)泉城。

　　(二)細(xì)讀探究，體悟情感

　　1、濟(jì)南多泉，說到濟(jì)南，自然會(huì)想到濟(jì)南的七十二泉。濟(jì)南的泉有什么特點(diǎn)呢?出示

　　第一節(jié)，讓學(xué)生充分朗讀，思考：作者從哪幾方面寫泉水的?這些句子有什么相似之處?學(xué)生交流討論：(前兩個(gè)句子寫泉水的形態(tài)，后兩個(gè)句子寫泉水的聲音;先寫看到的聽到的，再寫想像到的。這幾個(gè)句子里都有“有的?有的?”;)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)句式的特點(diǎn)，學(xué)生將目光轉(zhuǎn)移到歡騰的操場上，天上的云、果園里的水果等，采用先扶后放的方式，引導(dǎo)學(xué)生用四個(gè)“有的??”說話。

　　2、過渡：濟(jì)南的泉水不僅多，而且也很美。在濟(jì)南的七十二泉中，最著名的要數(shù)珍珠泉、五龍?zhí)?、黑虎泉和趵突泉了。它們都是什么樣子?學(xué)生帶著問題讀2-5節(jié)，交流討論，劃出描寫四種泉水的相關(guān)語句。指名回答自己所劃的句子，結(jié)合課后練習(xí)第4題，抓住重點(diǎn)字詞引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)泉水的特點(diǎn)。然后問學(xué)生“你最喜歡其中的哪一個(gè)泉?為什么?”學(xué)生用自己的話解釋或動(dòng)情地朗讀文中的句子，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)比喻擬人的修辭手法。接者使用多媒體展示四泉的圖片或視頻，讓學(xué)生對號入座，指出它們的名稱、特點(diǎn)，加深對四種泉的認(rèn)識，再美美地整體讀一遍這四段，嘗試背誦，體會(huì)作者的思想情感。

　　這樣的設(shè)計(jì)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正交給學(xué)生，給學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的機(jī)會(huì)，以充分體現(xiàn)課堂教學(xué)的開放性。

　　3、出示話題：濟(jì)南只有這四眼泉嗎?為什么作者重點(diǎn)寫了這四眼泉呢?為何稱濟(jì)南為泉城?引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用文中詞句再次整體把握課文，朗讀課文，感悟濟(jì)南泉水的美麗。

　　(三)超越文本，拓展延伸

　　語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐。語文課程是開放現(xiàn)時(shí)富有創(chuàng)新活力的，讓學(xué)生在積累中共鳴，整合中深化，同時(shí)加深理解和體驗(yàn)。因此我設(shè)計(jì)了這樣兩個(gè)練習(xí)：

　　1、練習(xí)以導(dǎo)游的身份介紹趵突泉。

　　2、課外閱讀老舍的《趵突泉》一文，拓展學(xué)生知識。

　　看了“泉城教學(xué)設(shè)計(jì)”