五、小組合作學(xué)習(xí)流程

　　(一)自主學(xué)習(xí)

　　通過創(chuàng)設(shè)課堂情境，引入課堂后，緊接著出示“學(xué)習(xí)目標(biāo)”，組內(nèi)各各成員要按照“學(xué)習(xí)目標(biāo)”進(jìn)行獨(dú)學(xué)，對自學(xué)過程中不懂的用雙色筆中的紅筆標(biāo)記出來。然后在組內(nèi)aa、bb、cc、dd對應(yīng)進(jìn)行一對一的互學(xué)，解決該層次范圍內(nèi)能夠處理的問題，然后把疑難問題向上一層次組員請教，普遍性問題有組內(nèi)集體討論解決。有的在組內(nèi)討論不能解決的，則由學(xué)習(xí)組長向其他組請教，再對組內(nèi)成員講解。對于班級普遍的問題，則由學(xué)習(xí)組長反映給科代表，科代表匯總后與任課教師溝通，再由任課教師采取適當(dāng)?shù)姆绞浇鉀Q。

　　(二) 互動探究

　　各學(xué)習(xí)小組圍繞導(dǎo)學(xué)案中“互動探究”的話題或任務(wù)，并結(jié)合“自主學(xué)習(xí)”中生成的新問題或疑點(diǎn)，在教師的指導(dǎo)下去討論學(xué)習(xí)，解決問題。教師要巡視、指導(dǎo)并參與學(xué)習(xí)小組的討論學(xué)習(xí)。對重點(diǎn)內(nèi)容、自己感興趣的地方要精讀，提出自己的見解。學(xué)科組長做好合作探究學(xué)習(xí)結(jié)果的記錄，推薦出具有代表性的學(xué)習(xí)、探究、體驗(yàn)的成果和發(fā)言人，用于下一環(huán)節(jié)“展示交流”.本環(huán)節(jié)最易流于形式，要求各小組在討論時(shí)，要有“矛盾”沖突，要有集體“加工”。

　　(三) 展示交流

　　小組討論結(jié)束后，由任課教師分配任務(wù)給各小組，接到任務(wù)的小組積極做好準(zhǔn)備，由學(xué)習(xí)組長指定組內(nèi)一名組員進(jìn)行展示(主要由b、c層次的學(xué)生展示，要注意展示的流動性，不能是永遠(yuǎn)的固定)

　　小組展示過程的要求是：全面、完整，口頭展示要聲音洪亮，黑板展示要整潔、規(guī)范。

　　沒有展示任務(wù)的小組，要認(rèn)真傾聽，仔細(xì)檢查，準(zhǔn)備點(diǎn)評，如果展示組無法完成展示任務(wù)，則主動進(jìn)行補(bǔ)充展示等。

　　展示后的點(diǎn)評工作主要由a層次學(xué)生負(fù)責(zé)完成。先對展示的內(nèi)容進(jìn)行判定，然后講解其展示的思路，同步做出總結(jié)和補(bǔ)充，總結(jié)規(guī)律和方法。

　　六、合作學(xué)習(xí)小組的評價(jià)

　　(一)展示規(guī)則

　　1、a組學(xué)生展示一次得1分，每節(jié)課只能展示1次;

　　2、b組學(xué)生展示一次得2分，每節(jié)課只能展示1次;

　　3、c組學(xué)生展示一次得3分，每節(jié)課可以展示2次;

　　4、其他(含自主學(xué)習(xí)、合作探究、完成作業(yè)、遵守紀(jì)律等過程評價(jià))由各班主任組織各學(xué)科教師制定本班的小組評價(jià)制度。

　　(二)周評價(jià)規(guī)則

　　1、a組學(xué)生評2名展示明星(本組總分必須排在中位以上);b組學(xué)生評2名展示明星;c、d組學(xué)生評4名展示明星;

　　2、評1名最佳學(xué)習(xí)小組長、最佳監(jiān)督員、最佳協(xié)調(diào)員、最佳記錄員、最佳紀(jì)律員、最佳衛(wèi)生員(由語數(shù)英教師根據(jù)平時(shí)表現(xiàn)選定);

　　3、評選2組優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組;

　　4、單周由語文教師匯總評，雙周由數(shù)學(xué)教師匯總評。評比結(jié)果在每周二前公布于班級公告欄中或給予適當(dāng)鼓勵。