《世界文化的多樣性》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　“透視文化的多樣性”重點(diǎn)是提高學(xué)生對(duì)文化多樣性的理論分析和認(rèn)識(shí)。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)文化是民族的，文化的多樣性主要是指民族文化的多樣性。

　　“尊重文化的多樣性”主要引導(dǎo)學(xué)生的情感價(jià)值觀，樹(shù)立不同民族相互尊重，發(fā)展本民族文化同時(shí)，促進(jìn)文化的多樣性。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知識(shí)目標(biāo)：了解民族節(jié)日是民族文化的集中展示，文化遺產(chǎn)是民族歷史文化成就的重要標(biāo)志;明確文化既是民族的又是世界的，知道文化多樣性的意義;明確為什么尊重文化多樣性，怎樣尊重文化多樣性。

　　2、能力目標(biāo)：從民族節(jié)日、文化遺產(chǎn)中感受文化多姿多彩的魅力，認(rèn)同不同民族文化的差異性，尊重文化的多樣。

　　3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：理解文化多樣性的價(jià)值和意義，尊重世界文化多樣性，認(rèn)同本民族文化，尊重其他民族文化。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　1、教學(xué)重點(diǎn)是“民族文化的多樣性”。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)尊重文化多樣性必要性。理解“尊重文化多樣性是發(fā)展本民族文化的內(nèi)在需要”、“尊重文化多樣性是實(shí)現(xiàn)世界文化繁榮的必然需要”是本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容中的難點(diǎn)。

　　【學(xué)生分析】

　　高中學(xué)生有一定理解能力和分析判斷推理能力。能自主搜集材料、加工，本課的內(nèi)容對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，非常有趣，使他們有濃厚的學(xué)自主學(xué)習(xí)的積極性。

　　【教學(xué)方法】

　　談話法，情景教學(xué)法，問(wèn)題教學(xué)法。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　異彩紛呈、交相輝映

　　探究：看課本28—29頁(yè)三個(gè)鏡頭。三個(gè)鏡頭共同說(shuō)明了什么?

　　提示：同樣是體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，歐美國(guó)家流行擊劍，韓國(guó)盛行跆拳道，中國(guó)人愛(ài)好武術(shù)，說(shuō)明了什么?

　　提示：同樣是建筑，中國(guó)的故宮、印度的泰姬陵、希臘的巴特農(nóng)神廟建筑風(fēng)格各不相同，各有特點(diǎn)，說(shuō)明了什么?

　　學(xué)生：不同國(guó)家的文化是不一樣的，世界文化具有多樣性。

　　老師：世界上每個(gè)民族、每個(gè)國(guó)家都有自己獨(dú)特的文化，民族文化是民族身份的重要標(biāo)志。課本上舉了兩個(gè)例子，進(jìn)一步說(shuō)明世界文化的多樣性。

　　1、民族節(jié)日

　　老師：中國(guó)人和西方人的民族節(jié)日是不一樣的。

　　問(wèn)題：中國(guó)人的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些?西方歐美國(guó)家的節(jié)日有哪些?

　　學(xué)生：春節(jié)、元宵節(jié)、龍頭節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等等。

　　學(xué)生：圣誕節(jié)、感恩節(jié)、父親節(jié)、母親節(jié)、情人節(jié)、復(fù)活節(jié)、萬(wàn)圣節(jié)等。

　　問(wèn)題：中國(guó)最重要的節(jié)日是春節(jié)，西方最重要的節(jié)日是圣誕節(jié)，這兩個(gè)節(jié)日有什么不同?(由學(xué)生自由發(fā)揮，引導(dǎo)學(xué)生從時(shí)間、由來(lái)、習(xí)俗三方面比較)

　　學(xué)生：時(shí)間：春節(jié)從臘月二十三過(guò)小年開(kāi)始，經(jīng)過(guò)除夕、春節(jié)，直到正月十五元宵節(jié)結(jié)束;圣誕節(jié)從陽(yáng)歷12月24日開(kāi)始到第二年1月6日。

　　起源：春節(jié)源于原始社會(huì)的臘祭，當(dāng)時(shí)每逢臘盡春來(lái)，先民便殺豬宰羊，祭祀神鬼與祖靈，祈求新的一年風(fēng)調(diào)雨順，免去災(zāi)禍;12月25日，是____徒紀(jì)念耶穌誕生的日子，稱為圣誕節(jié)。圣誕節(jié)本來(lái)是基督____節(jié)日，由于人們格外重視。它便成了一個(gè)全民性的節(jié)日。

　　風(fēng)俗：春節(jié)：辦年貨、貼春聯(lián)、放鞭炮、放煙花、吃水餃、除夕守歲、拜年磕頭、壓歲錢、上墳拜祖宗、逛廟會(huì)、趕年集等。圣誕節(jié)：裝飾圣誕樹(shù)，點(diǎn)燃圣誕蠟燭，唱圣誕歌，吃圣誕大餐，送圣誕禮物。

　　老師：從以上的討論中我們可以體會(huì)到，民族節(jié)日蘊(yùn)含著民族的哪些文化因素?

　　學(xué)生：民族節(jié)日，蘊(yùn)涵著民族生活中的風(fēng)土人情、宗教信仰和道德倫理等文化因素，是一個(gè)民族歷史文化的長(zhǎng)期積淀。(形成)

　　老師：中秋節(jié)就要到了，我們?yōu)槭裁匆^(guò)民族節(jié)日?慶祝民族節(jié)日有什么意義?

　　學(xué)生：慶祝民族節(jié)日，是民族文化的集中展示，也是民族情感的集中表達(dá)。2、文化遺產(chǎn)

　　探究：看課本30頁(yè)虛線框材料。

　　問(wèn)題：這些世界文化遺產(chǎn)各有什么特點(diǎn)?給人的感覺(jué)有什么不同?

　　學(xué)生：麗江古城：古樸的風(fēng)貌、淳樸的民風(fēng);復(fù)活節(jié)島巨石人像：奇特、神秘;阿布辛拜勒神廟：雄偉、神奇。

　　老師：不同國(guó)家的文化遺產(chǎn)呈現(xiàn)出不同的特色，體現(xiàn)了世界文化的多樣性。

　　問(wèn)題：你知道中國(guó)還有哪些世界文化遺產(chǎn)?

　　學(xué)生：長(zhǎng)城、北京故宮、天壇、頤和園、敦煌莫高窟、秦始皇陵與兵馬俑、曲阜三孔、承德避暑山莊、布達(dá)拉宮等

　　老師：國(guó)家非常重視文化遺產(chǎn)的保護(hù)工作。

　　思考：為什么要保護(hù)這些文化遺產(chǎn)?它們有什么意義和價(jià)值?

　　學(xué)生：(地位)文化遺產(chǎn)，是一個(gè)國(guó)家和民族歷史文化成就的重要標(biāo)志。(意義)文化遺產(chǎn)不僅對(duì)于研究人類文明的演進(jìn)具有重要意義，而且對(duì)于展現(xiàn)世界文化的多樣性具有獨(dú)特作用，它們是人類共同的文化財(cái)富。

　　老師：聯(lián)合國(guó)教科文組織以《世界遺產(chǎn)名錄》的方式保護(hù)世界的文化遺產(chǎn)。學(xué)生閱讀課本30頁(yè)“相關(guān)鏈接”。了解世界遺產(chǎn)分哪三類。

　　透視文化多樣性

　　過(guò)渡：上面我們列舉了很多事例，了解了文化多樣性的表現(xiàn)。下面大家閱讀課本31頁(yè)，思考三個(gè)問(wèn)題：

　　1、什么是文化多樣性?

　　2、文化多樣性的意義是什么?

　　3、為什么說(shuō)文化既是民族的又是世界的?

　　學(xué)生：含義：是指不同民族和國(guó)家文化的內(nèi)容和形式各具特色。意義：文化多樣性是人類社會(huì)的基本特征，也是人類文明進(jìn)步的重要?jiǎng)恿Α?/p>

　　老師：由于世界各民族的社會(huì)實(shí)踐有其共性，有普遍的規(guī)律，在實(shí)踐中產(chǎn)生和發(fā)展的不同民族文化也有共性和普遍規(guī)律。不同民族的文化有共同點(diǎn)，世界文化是相通的。所以文化是世界的，各民族文化都是世界文化中不可缺少的色彩。

　　舉例，美國(guó)電影帶有美利堅(jiān)民族的文化特征，但我們中國(guó)人能夠看懂，并且看的津津有味。(文化是相通的)中國(guó)的民歌《茉莉花》帶有中國(guó)文化的特征，但是外國(guó)人也能聽(tīng)懂，聽(tīng)的時(shí)候也感覺(jué)非常優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。

　　各民族間經(jīng)濟(jì)的和政治的、歷史的和地理的等多種因素不同，決定了各民族文化之間存在著差異。民族文化是各民族所特有的，所以文化是民族的。

　　老師：文化既是民族的、又是世界的，是民族性和世界性的統(tǒng)一，是個(gè)性與共性的統(tǒng)一。

　　尊重文化多樣性

　　探究：課本32頁(yè)虛線框，思考以下問(wèn)題。

　　(1)三屆奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽是不同的，你能解釋一下它們的象征意義嗎?(會(huì)徽中的圖案分別是什么意思?)

　　學(xué)生：27屆奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽采用了大海的藍(lán)色、澳洲大陸的紅色、陽(yáng)光的黃色和空氣的白色作為基調(diào)。運(yùn)動(dòng)員手中燃燒的圣火，由悉尼歌劇院經(jīng)典的屋頂造型演化而成。澳洲土著人文化在會(huì)徽設(shè)計(jì)上得到了空前的尊重，三支土著人狩獵用的回力標(biāo)組成了一個(gè)奔跑的運(yùn)動(dòng)員形象，土著人的圖騰“蛇”則裝飾在構(gòu)成運(yùn)動(dòng)員雙腿的回力標(biāo)上。

　　學(xué)生：28屆，在古代奧運(yùn)會(huì)上，橄欖花環(huán)是頒發(fā)給冠軍的獎(jiǎng)品。橄欖樹(shù)還是雅典市的市樹(shù)。而會(huì)徽所使用的藍(lán)、白兩種顏色在擁有藍(lán)色大海，白色建筑在希臘是最常見(jiàn)的顏色。

　　學(xué)生：29屆，印章和書(shū)法的組合體現(xiàn)了中國(guó)特色。主體圖案基準(zhǔn)顏色選擇紅色，代表了中國(guó)文化喜慶、熱烈的氣氛。印章中的運(yùn)動(dòng)人形剛?cè)嵯酀?jì)，形象友善，在蘊(yùn)含中國(guó)文化的同時(shí)，體現(xiàn)了“更快、更高、更強(qiáng)”的奧林匹克精神。

　　(2)三屆奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽的不同說(shuō)明了什么?

　　學(xué)生：說(shuō)明世界文化多樣性。文化既是民族的、又是世界的。

　　(3)隨著北京奧運(yùn)會(huì)的開(kāi)幕和宣傳，北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽被世界各國(guó)人民認(rèn)識(shí)、理解和接受，這有什么意義?(對(duì)發(fā)展本民族文化和世界文化)

　　學(xué)生：有利于弘揚(yáng)本民族文化，促進(jìn)中華文化在世界的傳播。中華文化走向世界，豐富了世界文化，推動(dòng)了世界文化的繁榮和進(jìn)步。

　　學(xué)生閱讀課本32-33頁(yè)，思考以下問(wèn)題：

　　1、為什么要尊重文化多樣性?

　　2、怎樣尊重文化多樣性?

　　學(xué)生：(1)文化多樣性是人類社會(huì)的基本特征，也是人類文明進(jìn)步的重要?jiǎng)恿Α?/p>

　　(2)尊重文化多樣性是發(fā)展本民族文化的內(nèi)在要求。在一個(gè)民族的歷史與現(xiàn)實(shí)中，民族文化起著維系社會(huì)生活、維持社會(huì)穩(wěn)定的重要作用，是這個(gè)民族生存與發(fā)展的精神根基。

　　尊重文化多樣性是實(shí)現(xiàn)世界文化繁榮的必然要求。各國(guó)文化以其鮮明的民族特色豐富了世界文化，共同推動(dòng)了人類社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。

　　學(xué)生：(1)正確態(tài)度：既要認(rèn)同本民族的文化，又要尊重其他民族文化，相互借鑒，求同存異，尊重世界文化多樣性。

　　(2)承認(rèn)世界文化的多樣性，尊重不同民族的文化，必須遵循各國(guó)文化一律平等的原則。在文化交流中，要尊重差異，理解個(gè)性，和睦相處，共同促進(jìn)世界文化的繁榮。

　　老師：解釋費(fèi)孝通名言：“各美其美，美人之美。美美與共，天下大同?！?/p>

　　《世界文化的多樣性》說(shuō)課稿

　　尊敬的各位老師：

　　上午好!我是xx，今天我說(shuō)課的課題是人教版必修三第三課第一課時(shí)《世界文化的多樣性》。

　　我嘗試?yán)酶咝дn堂的理念來(lái)指導(dǎo)教學(xué)，對(duì)于本節(jié)課，我將以“教什么，怎么教，為什么這樣教”為思路，從教材分析、目標(biāo)分析、教法學(xué)法分析、教學(xué)過(guò)程分析和評(píng)價(jià)分析五個(gè)方面來(lái)談?wù)勎覍?duì)教材的理解和教學(xué)的設(shè)計(jì)，敬請(qǐng)各位專家、評(píng)委批評(píng)指正。

　　一、教材分析

　　1.本節(jié)課主要包括了“(1)異彩紛呈，交相輝映，(2)透視文化多樣化，(3)尊重文化多樣性”三個(gè)小標(biāo)題內(nèi)容。

　　2.地位作用：多樣性是當(dāng)代世界文化的重要特征，也是文化交流和傳播的前提。因此，本課時(shí)知識(shí)具有承前啟后的作用，在本單元中，它是一個(gè)引子，開(kāi)啟了本單元知識(shí)的學(xué)習(xí)之門。

　　3.教學(xué)目標(biāo)

　　(1)知識(shí)與技能：識(shí)記文化多樣性的含義;歸納文化多樣性的表現(xiàn);理解世界文化和民族文化的關(guān)系;掌握對(duì)待文化多樣性的正確態(tài)度及原則。

　　(2)過(guò)程與方法：學(xué)生能夠自己介紹世界各地民族節(jié)日和文化遺產(chǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的分析歸納能力;通過(guò)分析文化多樣性的含義及其表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

　　(3)情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)賞析不同民族文化的精粹，展現(xiàn)不同民族文化的差異，確認(rèn)民族文化多樣性的價(jià)值，樹(shù)立尊重不同民族文化的觀念。

　　4.重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　(1)重點(diǎn)：① 民族文化的多樣性

　　確定的依據(jù)：豐富的世界文化表現(xiàn)在文字、建筑、服飾、飲食、宗教信仰、思想理論、文學(xué)藝術(shù)、風(fēng)俗習(xí)慣等眾多方面，不同民族的文化各具特點(diǎn)。只有讓學(xué)生在這些方面有所感受，才能真正理解文化的多樣性。

　?、?學(xué)會(huì)用正確對(duì)待不同民族文化的差異，尊重文化多樣性

　　確定的依據(jù)：由于學(xué)生生活的環(huán)境以學(xué)校、家庭為主，接觸的文化事物不多，對(duì)不同文化雖有所接觸，但認(rèn)識(shí)不深。

　　(2)難點(diǎn)：文化是民族的，又是世界的

　　確定的依據(jù)：共性和個(gè)性的關(guān)系比較抽象，學(xué)生理解起來(lái)較困難。

　　二、說(shuō)教法和學(xué)法

　　1.學(xué)情分析：當(dāng)代高中學(xué)生普遍具有視野開(kāi)闊，思維敏銳，接受性強(qiáng)的特點(diǎn)。一方面，他們對(duì)外來(lái)的文化特別敏感，也具備一定的分析、歸納等抽象思維能力。但是，這些認(rèn)識(shí)都還停留在淺層次，必須引導(dǎo)他們?nèi)娴南到y(tǒng)的了解世界文化的豐富性和深刻性。另一個(gè)方面，當(dāng)代學(xué)生對(duì)我們自己民族的傳統(tǒng)文化卻相當(dāng)陌生，只有一些零碎的片面的甚至不正確的認(rèn)識(shí)。因此通過(guò)本課時(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到在全球化進(jìn)程中民族文化的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。

　　2.說(shuō)教法：教學(xué)過(guò)程是教師和學(xué)生共同參與的過(guò)程，通過(guò)創(chuàng)設(shè)特定情境使學(xué)生在心靈深處產(chǎn)生共鳴，啟發(fā)學(xué)生自主性學(xué)習(xí),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我采用以下教學(xué)方法：

　　(1)直觀教學(xué)法

　　意圖：利用多媒體教學(xué)工具直觀展示圖片和影音資料，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)深入思考，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

　　(2)活動(dòng)探究法

　　意圖：設(shè)置情境，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景、搶答、辯論賽等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體獨(dú)立探索，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。

　　(3)討論歸納法

　　意圖：組織學(xué)生對(duì)教材疑難問(wèn)題進(jìn)行討論，然后進(jìn)行小組歸納，最后形成認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)從知識(shí)到情感的內(nèi)化，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

　　3.說(shuō)學(xué)法：教給學(xué)生方法比教給學(xué)生知識(shí)更重要，本節(jié)課我進(jìn)行了以下學(xué)法指導(dǎo)：合作學(xué)習(xí)法、自我探究法、分析歸納法、反思評(píng)價(jià)法。

　　三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　1.課前準(zhǔn)備

　　課前布置學(xué)生以小組為單位，全班同學(xué)分成四個(gè)大組，每組負(fù)責(zé)一個(gè)課堂活動(dòng)。全班分成甲方乙方組織一場(chǎng)辯論賽，選出主辯手。

　　教師準(zhǔn)備：選擇導(dǎo)課案例、錄像、資料，設(shè)計(jì)探究活動(dòng)，選擇投影、多媒體教學(xué)手段。制作教學(xué)課件，教師準(zhǔn)備五個(gè)探究活動(dòng)，結(jié)合教材內(nèi)容，挑選典型的圖片、文字資料等教學(xué)資料。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：根據(jù)教材內(nèi)容，分組查找世界文化多樣性相關(guān)資料，討論并擬訂發(fā)言提綱，選定重點(diǎn)發(fā)言人。

　　2.導(dǎo)入課題：

　　背景音樂(lè)《好一朵美麗的茉莉花》。

　　課堂活動(dòng)一：你知道哪些不同的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、建筑藝術(shù)和語(yǔ)言文字?

　　教師以故宮和泰姬陵為例，說(shuō)明不同的建筑藝術(shù)承載著不同的文化內(nèi)涵。

　　3.組內(nèi)合作、自學(xué)討論

　　課堂活動(dòng)二：你知道哪些中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日?我國(guó)少數(shù)民族有哪些傳統(tǒng)節(jié)日?你喜歡哪些西方的節(jié)日?

　　課堂活動(dòng)三：你知道哪些世界文化遺產(chǎn)?安徽有哪些世界文化遺產(chǎn)?亳州市有哪些著名的物質(zhì)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)?

　　(設(shè)計(jì)意圖：① 用端午節(jié)串聯(lián)起“民族節(jié)日”和“文化遺產(chǎn)”，自然過(guò)渡。② 從熟悉的民族節(jié)日、世界文化遺產(chǎn)、亳州當(dāng)?shù)氐奈幕厣?，鼓?lì)學(xué)生討論發(fā)言，激發(fā)課堂學(xué)習(xí)積極性。)

　　4.讀記教材、搶答知識(shí)點(diǎn)

　　問(wèn)題(1)：民族節(jié)日的地位怎樣?

　　問(wèn)題(2)：為什么要重視和保護(hù)文化遺產(chǎn)?

　　問(wèn)題(3)：文化多樣性的含義、價(jià)值是什么?

　　問(wèn)題(4): 如何看待世界文化與民族文化的關(guān)系?

　　問(wèn)題(5)：尊重文化多樣性的正確態(tài)度、意義和原則是什么?

　　5.合作探究、突破重難點(diǎn)

　　(1)課堂活動(dòng)四：辯論賽

　　甲方辯題：文化是民族的

　　乙方辯題：文化是世界的

　　(2)材料：近七成中學(xué)生熱衷過(guò)“洋節(jié)”,僅二成關(guān)注傳統(tǒng)節(jié)日

　　課堂活動(dòng)五：你怎么看待中學(xué)生熱衷過(guò)洋節(jié)? 你覺(jué)得中學(xué)生應(yīng)當(dāng)怎么做?

　　(設(shè)計(jì)意圖：① 引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的探索欲望，從而培養(yǎng)學(xué)生的解決問(wèn)題和總結(jié)歸納的能力。② 通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作探究和總結(jié)，檢測(cè)學(xué)生對(duì)導(dǎo)學(xué)部分的理解情況，便于老師有針對(duì)性的提問(wèn)，點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，加深學(xué)生知識(shí)的掌握。)

　　6.隨堂練習(xí)、效果檢測(cè)：

　　問(wèn)題(1)：考查文化遺產(chǎn)的地位

　　問(wèn)題(2)：考查民族節(jié)日的相關(guān)內(nèi)容

　　問(wèn)題(3)：考查尊重文化多樣性的原則

　　問(wèn)題(4)：考查文化多樣性的相關(guān)內(nèi)容

　　問(wèn)題(5)：考查民族文化和世界文化的關(guān)系

　　7.歸納與小結(jié)：

　　小結(jié)本課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是什么?你能對(duì)照學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點(diǎn)分析一下嗎?(由師生共同來(lái)完成本課小結(jié))

　　(創(chuàng)設(shè)意境：讓學(xué)生參與小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行反思，有利于加強(qiáng)學(xué)生記憶和形成良好的思維習(xí)慣，更好地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。)

　　8.布置作業(yè)：金太陽(yáng)固學(xué)案相關(guān)內(nèi)容，鞏固相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

　　四、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

　　力求簡(jiǎn)潔、直觀，方便學(xué)生理清思路，有效引導(dǎo)學(xué)生在探索的過(guò)程中理解重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

　　世界文化多樣性

　　五、評(píng)價(jià)分析

　　學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果評(píng)價(jià)當(dāng)然重要，但是更重要的是學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程評(píng)價(jià)。我采用及時(shí)點(diǎn)評(píng)、延時(shí)點(diǎn)評(píng)與學(xué)生互評(píng)相結(jié)合，全面考查學(xué)生在知識(shí)、思想、能力等方面的發(fā)展情況，

　　(1)評(píng)價(jià)學(xué)生是否具有積極的情感態(tài)度和頑強(qiáng)的理性精神;

　　(2)考查學(xué)生在歸納、抽象和概括方面的能力是否得到發(fā)展;

　　(3)關(guān)注學(xué)生是否能夠同化新知。

　　以上就是我對(duì)本節(jié)課的理解和設(shè)計(jì)，敬請(qǐng)各位老師批評(píng)指正。謝謝!

　　看了“世界文化的多樣性教學(xué)設(shè)計(jì)”