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加強(qiáng)思想道德建設(shè)教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間: 子文2 高二政治

  《加強(qiáng)思想道德建設(shè)》教學(xué)設(shè)計(jì)

  (二)能力目標(biāo):能夠正確評(píng)價(jià)中華傳統(tǒng)道德。樹立社會(huì)主義榮辱觀,提高抵制拜金主義、享樂主義和極端個(gè)人主義等各種思想觀念侵蝕的能力。

  (三)情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):增強(qiáng)對(duì)中華傳統(tǒng)美德與黨的優(yōu)良傳統(tǒng)的認(rèn)同感,自覺踐行中華傳統(tǒng)美德;以實(shí)際行動(dòng)踐行“八榮八恥”自覺遵守社會(huì)公德、職業(yè)道德和家庭美德

  自主學(xué)習(xí)

  1、中國(guó)特色社會(huì)主義文化建設(shè)的中心環(huán)節(jié)是什么?為什么?

  2、社會(huì)主義思想道德建設(shè)的有哪些基本要求?

  3、為什么要加強(qiáng)思想道德建設(shè)?

  4、社會(huì)主義榮辱觀的主要內(nèi)容是什么?為什么要樹立社會(huì)主義榮辱觀?

  我心目中的道德典范: “最美人物”

  網(wǎng)絡(luò)“最美”: 當(dāng)公眾還在為“最美女教師”張麗莉的生命安危揪心時(shí),杭州“最美司機(jī)”吳斌的事跡再次撥動(dòng)人們的心弦。面對(duì)飛來橫禍,吳斌臨危不亂,忍著肝粉碎的巨痛,確保了20多位乘客的安全??此破椒玻瑓s不失偉大。 還有我們記憶猶新的 “最美媽媽”吳菊萍,徒手接住從10樓墜下的2歲女童,手臂因瞬間巨大沖擊力造成粉碎性骨折,救了孩子,傷了自己。還有“最美女孩”孟佩杰,“最美護(hù)士”余書華,“最美奶奶”柴小女,“最美村官”陳國(guó)明,“最美爺爺”占祖億等等,這些草根平民的“最美”善舉正以自己的實(shí)際行動(dòng)在全社會(huì)樹立起了一面面鮮明的旗幟,溫暖著你我。 伴隨著網(wǎng)絡(luò),一系列“最美”迅速進(jìn)入人們視線,成為熱議的話題。“

  比較:哪一位讓你最感動(dòng)?說說你的理由。

  溫馨提示

  這些人都是我們的道德典范。他們?cè)谔幚韨€(gè)人與他人、民族、政黨與國(guó)家利益中,都能舍己為人。這是對(duì)優(yōu)良傳統(tǒng)道德的繼承,這種優(yōu)良傳統(tǒng)道德跨越歷史時(shí)空,是我們進(jìn)行思想道德建設(shè)的寶貴資源。

  一個(gè)人的舉手之勞,為別人帶來的是溫暖;一個(gè)人的袖手旁觀,讓別人感受的是冷漠。每個(gè)人都多做些讓他人受益的善事,自己最終也會(huì)受益;每個(gè)人都做損害他人的事,自己最終也會(huì)受損。每個(gè)人向著最美人物邁出一小步,整個(gè)社會(huì)就向最美中國(guó)邁出了一大步。

  合作探究

  2012感動(dòng)中國(guó)人:阿里木:烤羊肉串的愛心巴郎

  滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)。這輩子,阿里木都不會(huì)忘記劉老二,這位素昧平生的酒吧老板在他最困難的時(shí)候施以援手,借了100元給他。一次微不足道的義舉,讓阿里木在異鄉(xiāng)站穩(wěn)了腳跟,也成就了后來那位烤羊肉串的“慈善家”。

  多年來,究竟幫助了多少學(xué)生,阿里木已經(jīng)記不清了。從小學(xué)、中學(xué)到大學(xué),處處都有阿里木資助過的對(duì)象。這位“草根慈善家”還拿出積蓄,在貴州大學(xué)與畢節(jié)學(xué)院設(shè)立了助學(xué)金。據(jù)說每串羊肉串可以賺3毛錢,阿里木迄今捐出了15萬元,相當(dāng)于烤了50多萬串羊肉串。

  (1)從阿里木的事跡中我們可以得到什么啟示?

  (2)為什么在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天,我們應(yīng)更加重視思想道德建設(shè)?

  思想道德建設(shè)是中國(guó)特色社會(huì)主義文化建設(shè)的內(nèi)容之一,是中國(guó)特色社會(huì)主義文化建設(shè)的重要內(nèi)容和中心環(huán)節(jié);思想道德建設(shè)規(guī)定著文化建設(shè)的性質(zhì)和方向,是文化建設(shè)的靈魂。所以,必須緊緊抓住中心環(huán)節(jié)。

  注意,思想道德建設(shè)是社會(huì)主義核心價(jià)值觀體系的內(nèi)容之一,思想道德建設(shè)的作用可以從文化對(duì)社會(huì)的影響角度理解。

  合作探究

  2011年10月13日,廣東省佛山市發(fā)生了一宗2歲女童小悅悅在馬路上被一輛面包車撞倒后,經(jīng)該車前、后輪的兩度碾壓,該車司機(jī)肇事后逃逸的事件。隨后,另一輛車又從小悅悅身上碾壓過去。之后的7分鐘內(nèi),從小悅悅身邊經(jīng)過的行人有18個(gè),個(gè)個(gè)對(duì)此不停、不問、不叫、不報(bào)、不救。當(dāng)?shù)?9個(gè)名叫陳賢妹的拾荒阿姨將小悅悅抱到路邊,并在喊叫聲中找到她的媽媽。緊接著送醫(yī)院搶救,小悅悅最后的結(jié)果是“英勇犧牲”。該事件引起很大反響,并由此引起社會(huì)各界廣泛的議論。

  1、在今天還需要“救死扶傷”嗎?

  2、為何我們要加強(qiáng)社會(huì)主義榮辱觀教育?

  3、建立社會(huì)主義思想道德體系的基本要求是什么?

  4、社會(huì)主義榮辱觀與公民基本道德規(guī)范是什么關(guān)系?

  5、我國(guó)公民的基本道德規(guī)范

  板書設(shè)計(jì)

  加強(qiáng)思想道德建設(shè)

  1、我心目中的道德典范:

  1)思想道德建設(shè)的兩個(gè)寶貴資源、

  2)道德典范具有時(shí)代性

  2、緊緊抓住中心環(huán)節(jié):

  (1)中國(guó)特色社會(huì)主義文化建設(shè)的中心環(huán)節(jié)

  (2)社會(huì)主義思想道德建設(shè)基本要求

  3、樹立社會(huì)主義榮辱觀:

  (1)社會(huì)主義思想道德的集中體現(xiàn)

  (2)全面表達(dá)了社會(huì)主義思想道德體系的要求和特征

  (3)充分體現(xiàn)了了公民基本道德規(guī)范

  《加強(qiáng)思想道德建設(shè)》知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

  1、加強(qiáng)思想道德建設(shè)(中心環(huán)節(jié)):

 ?、俚匚唬核枷氲赖陆ㄔO(shè),是發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義文化的重要內(nèi)容和中心環(huán)節(jié)。社會(huì)主義思想道德集中體現(xiàn)了中國(guó)特色社會(huì)主義文化的性質(zhì)和前進(jìn)方向。

 ?、谏鐣?huì)主義思想道德建設(shè)主要內(nèi)容

  (1) 以為人民服務(wù)為核心、以集體主義為原則、以誠(chéng)實(shí)守信 為重點(diǎn),以愛祖國(guó)、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義為基本要求,以社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德為著力點(diǎn)。

  (2) 深入進(jìn)行黨的基本理論、基本路線、基本綱領(lǐng)、基本經(jīng)驗(yàn)的教育,引導(dǎo)人們樹立中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想,樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

  2、樹立社會(huì)主義榮辱觀(以“八榮八恥”為主要內(nèi)容):

 ?、偕鐣?huì)主義榮辱觀是社會(huì)主義思想道德的集中體現(xiàn),是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基礎(chǔ)。

  ②社會(huì)主義榮辱觀全面表達(dá)了社會(huì)主義思想道德與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)、與社會(huì)主義法律規(guī)范相協(xié)調(diào)、與中華民族傳統(tǒng)美德相承接的要求和特征,為全體社會(huì)成員作出道德選擇、判斷行為得失提供了最基本的價(jià)值取向和行為準(zhǔn)則。

 ?、凵鐣?huì)主義榮辱觀充分反映了我國(guó)公民“愛國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”的基本道德規(guī)范。

  3.樹立社會(huì)主義榮辱觀的意義

  (1)社會(huì)主義榮辱觀全面表達(dá)了社會(huì)主義思想道德與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)、與社會(huì)主義法律規(guī)范相協(xié)調(diào)、與中華民族傳統(tǒng)美德相承接的的要求和特征。

  (2)社會(huì)主義榮辱觀充分反映了我國(guó)公民“愛國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”的基本道德規(guī)范。


  看了“加強(qiáng)思想道德建設(shè)教學(xué)設(shè)計(jì)”

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