高中期末測試高二語文試題答案

　　1.C 2.B 3.B 4.C 5.A 6.C 12. C 13.C 14.A

　　7.(1)學士李賢、彭時都喜愛看重他，李賢把女兒嫁給了他。(2)朝廷下詔書令程敏政不要閱卷，他所錄取的人讓李東陽匯通其他考官重新校對驗證。這兩個人都沒有在程敏政錄取的人之中，李東陽把結(jié)果告訴皇上。(3)程敏政在年少就以擅長寫文章聞名，憑借文學躋身于帝王隨從人員之中。

　　8. 本詩通過波光、柳色、斜橋等景物的描寫側(cè)重于展現(xiàn)景色秀麗、空濛的西湖自然美景，通過頸聯(lián)寫出游人對西湖美景的沉醉迷戀，從而表達對朋友的挽留之情。而《望海潮》既展現(xiàn)西湖自然景色，更側(cè)重于杭州的繁華富庶景象，為贊頌杭州的治理者服務。(對本詩的分析占3分，對《望海潮》的分析占2分，一定要比較出不同點)

　　9. 尾聯(lián)分別使用了人物的神態(tài)描寫和以景作結(jié)的手法。(2分)通過人物“醉”“迷”等詞表現(xiàn)出詩人沉醉在西湖美景的情態(tài);(2分)“樓臺高下夕陽中”一句以景作結(jié)，既進一步展現(xiàn)了西湖的美景，又增添了作品的含蓄意味，言已盡而意無窮。(2分)

　　10.(1)后人哀之而不鑒之，亦使后人而復哀后人也。(2) 三顧頻煩天下計 兩朝開濟老臣心(3)居廟堂之高則憂其民 處江湖之遠則憂其君

　　11.(1)選E得3分，選D得2分，選B得1分。

　　(2)向貧困和受災地方捐款;陸續(xù)向有關(guān)部門捐獻藏書;堅持文學創(chuàng)作;和病魔作斗爭及掛念友人;聽錄音、音樂;和冰心、蕭乾等相約共迎新千年到來。(至少寫出四點)

　　(3)不能直接表達自己的掛念,只能通過別人表達掛念反映出巴金先生沉重的病情;通過他們和巴金之間相互的關(guān)注，表現(xiàn)出老一輩文學家彼此之間的友誼和深厚關(guān)切之情;通過李濟生也體現(xiàn)出巴金先生對待生死的態(tài)度。

　　(4)①巴金認為重病中自己“一切全聽別人擺布，有違自己心愿”，一度拒絕用藥，但他最終還是在經(jīng)歷掙扎之后恢復了過來，這體現(xiàn)了巴金“遵守生之規(guī)則”。我們每個人都應該尊重生命，不能因為任何磨難而侵害任何生命。②巴金在“最近的十年”總是關(guān)注社會上發(fā)生的每一件大事，盡自己所能捐款捐書，幫助社會上需要幫助的人，這也正體現(xiàn)了巴金把個人的命運聯(lián)系在民族的命運上，將個人的生存放在群體的生存里。我們每一個人都應該將自己的命運融入國家和民族的發(fā)展之中，不能因為自己的一己之私而損害民族國家的利益，要融入到群體之中。③巴金百年耕耘，碩果累累，給人帶來精神上的享受，這也是他聯(lián)系民族命運的結(jié)果，我們也要學習巴金的精神，服務于人民。(只要回答出兩點即可，答案每一點要分成巴金的人生軌跡踐行和啟發(fā)兩部分)

　　15.①摩崖石刻令人嘆為觀止;②浮山摩崖石刻歷史悠久;③中華文化彌足珍貴的遺存(每處2分，共6分，意思接近，斟情給分。)

　　16.(1)示例：燕房線列車設計前衛(wèi)，自動化技術(shù)國際領(lǐng)先。(2分)

　　(2)①車身擁有海豚膚色;②車頭呈現(xiàn)流線型;③車身有老北京韻味;④運營做到無人駕駛。(3分，一點1分，答出三點即可得滿分。)

　　17.【立意探究】作文材料從基本層次結(jié)構(gòu)上來看，可以分為兩個大部分。第一部分從開篇至“令人驚嘆折服”，這部分文字側(cè)重展現(xiàn)青春的魅力：青春的活力、年輕人的睿智和勇氣，這部分文字著力于對青春的贊美。第二層次文字著重于闡釋現(xiàn)實生活對青春的磨礪，正如材料中分析所說“未必就是壞事”，而“沙子侵蝕貝殼”則意味著磨礪的同時會回報你的人生以一顆珠圓玉潤的珍珠。寫作過程中既可以單獨圍繞兩個層面的某個層面來寫，也可以結(jié)合在一起寫。從立意深刻的角度來看，結(jié)合起來寫效果可能會更好一點。

　　以上是由小編分享的高中期末測試高二語文試題的全部內(nèi)容，希望對大家的學習有幫助!

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