《艱苦奮斗開拓創(chuàng)新》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　學(xué)情分析：根據(jù)目前部分中學(xué)生存在學(xué)習(xí)上不刻苦缺乏勤奮踏實(shí)，滿足現(xiàn)狀，不思進(jìn)取，更不懂得接受時代的挑戰(zhàn);生活上不懂得節(jié)儉，高消費(fèi)超前消費(fèi)，花錢大手大腳，講究吃喝，穿名牌等現(xiàn)狀，我設(shè)計(jì)了本課。其中所選材料有格言警句、成語故事、還有同學(xué)們親身參觀過的革命圣地等。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　(1)知識與技能：

　　了解艱苦奮斗是中華民族的傳統(tǒng)美德，認(rèn)識全面建設(shè)小康社會，建設(shè)有中國特色社會主義，需要大力發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神。

　　(2)過程與方法：

　　培養(yǎng)學(xué)生獲取知識、分析知識和理解問題的能力，認(rèn)識到艱苦奮斗精神是中華民族的重要組成部分;懂得發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神的重要性和必要性。

　　(3)情感態(tài)度和價(jià)值觀：

　　使學(xué)生自覺向古今中外艱苦創(chuàng)業(yè)的先進(jìn)人物學(xué)習(xí)，增進(jìn)對社會主義的情感，從小樹立艱苦創(chuàng)業(yè)精神。

　　設(shè)計(jì)思路：開門見山導(dǎo)入新課——設(shè)疑導(dǎo)思感悟道理——歸納總結(jié)生成目標(biāo)——理論升華指導(dǎo)踐行

　　教學(xué)重點(diǎn)：艱苦奮斗 與時俱進(jìn)

　　教學(xué)難點(diǎn)：艱苦奮斗精神在新時期的表現(xiàn)形式。

　　教法與學(xué)法：情境體驗(yàn)法、啟發(fā)討論、歸納總結(jié)法、辯論法等。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　搜集關(guān)于長征精神、延安精神、抗冰雪精神、抗震救災(zāi)精神、奧運(yùn)精神、航空航天精神資料等。

　　課時安排:一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、開門見山，導(dǎo)入新課：

　　師：今天我們的生活水平已達(dá)到了小康，為了早日實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，我們?nèi)孕枰l(fā)揚(yáng)艱苦奮斗開拓創(chuàng)新的精神。 板書 艱苦奮斗 開拓創(chuàng)新。

　　二、設(shè)疑導(dǎo)思 ，感悟道理

　　(一)認(rèn)識代代相傳的精神

　　(1)認(rèn)識艱苦奮斗作為中華民族的傳統(tǒng)美德自古以來就是我們民族精神的重要內(nèi)容。

　　1、 投影：警句格言

　　2、 學(xué)生舉例成語典故

　　3、 教師展示名人撰寫名著所用時間。

　　(2)認(rèn)識在革命戰(zhàn)爭年代，艱苦奮斗精神得到充分的體現(xiàn)。

　　1、由兩名學(xué)生講述關(guān)于長征故事和延安故事。

　　2、師生共同感悟革命戰(zhàn)爭年代需要艱苦奮斗精神。

　　(3)認(rèn)識在現(xiàn)代化建設(shè)新時期艱苦奮斗精神在各行各業(yè)勞動者的身上繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大。

　　1、投影：駐港部隊(duì)的風(fēng)采;兩彈一星的精神。

　　2、全體學(xué)生體會交流駐港部隊(duì)的風(fēng)采和科研人員刻苦攻關(guān)的精神。

　　3、教師點(diǎn)撥：近年來發(fā)生在我國體現(xiàn)艱苦奮斗精神的重大事件?

　　學(xué)生：舉例說明。

　　師生共同小結(jié)：一、代代相傳的精神。(板書)

　　(二)理解艱苦創(chuàng)業(yè) 與時俱進(jìn)

　　1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材121頁關(guān)于兩代鐵人精神。

　　2、學(xué)生討論并回答書下的問題。

　　反方;艱苦奮斗就意味著過苦行僧式的生活?，F(xiàn)在人們的生活水平提高了沒有必要把艱苦奮斗掛在嘴邊。

　　師;通過辯一辯讓學(xué)生更加懂得在今后的學(xué)習(xí)工作和生活中應(yīng)怎樣發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神。

　　小結(jié)：通過學(xué)習(xí)是我們懂得艱苦奮斗是中華民族的傳統(tǒng)美德，艱苦奮斗精神代代相傳。在當(dāng)今集中表現(xiàn)為創(chuàng)業(yè)精神，創(chuàng)業(yè)實(shí)踐需要創(chuàng)業(yè)精神的鼓舞;建設(shè)中國特色社會主義，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，是充滿艱辛和創(chuàng)造的事業(yè);要大力發(fā)揚(yáng)艱苦創(chuàng)業(yè)特別是開拓創(chuàng)新的精神。

　　《艱苦奮斗開拓創(chuàng)新》說課稿

　　一、教材分析：

　　1、本節(jié)課的地位和作用：

　　立足我國基本國情：正處于社會主義初級階段，生產(chǎn)力水平還比較低，而現(xiàn)在所達(dá)到的小康又是低水平的、不全面的、發(fā)展不平衡的小康，要實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會的宏偉目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興就必須發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神。本課就是讓學(xué)生體會理想的實(shí)現(xiàn)必須經(jīng)過艱苦奮斗并立志為將來報(bào)效祖國、奉獻(xiàn)社會努力學(xué)習(xí)。因此本課的學(xué)習(xí)無論是對國家建設(shè)還是對青少年的健康成長都具有重要意義。

　　2、教學(xué)目標(biāo)：

　　情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)

　　培養(yǎng)學(xué)生的艱苦奮斗精神。

　　知識與能力目標(biāo)：

　　知道艱苦奮斗是中華民族的傳統(tǒng)美德，在建設(shè)中國特色社會主義的過程中，要始終保持艱苦奮斗的精神;知道艱苦奮斗集中表現(xiàn)為創(chuàng)業(yè)精神;知道推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，要大力倡導(dǎo)和弘揚(yáng)艱苦創(chuàng)業(yè)的精神。

　　過程與方法目標(biāo)：

　　認(rèn)識到艱苦奮斗精神是中華民族的重要組成部分;從我們青少年承擔(dān)的歷史使命的角度，體會發(fā)揚(yáng)艱苦創(chuàng)業(yè)精神的重要性。

　　3、重點(diǎn)、難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的艱苦奮斗精神

　　二、學(xué)情分析：

　　在二十一世紀(jì)，為什么還要提倡艱苦奮斗的精神?這一問題在學(xué)生中不同程度地存在，只有幫助學(xué)生正確地看待和認(rèn)識這些問題，才能引導(dǎo)他們更好地認(rèn)識我們國家的國情，自覺地走中國特色社會主義道路，做“四有”新人。

　　三、教法、學(xué)法分析：

　　本課我主要采用情境體驗(yàn)法和自省實(shí)踐法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。通過設(shè)置情境讓學(xué)生感悟艱苦奮斗精神是中華民族精神的重要組成部分;從我們青少年承擔(dān)的歷史使命的角度，體會發(fā)揚(yáng)艱苦創(chuàng)業(yè)精神的重要性，在感悟中，獲得情感體驗(yàn)，并達(dá)到思想升華的目的。以“躬身自省，實(shí)踐導(dǎo)航”活動引導(dǎo)學(xué)生通過對比、自省，反思自己的行為，以知導(dǎo)行，做到知行統(tǒng)一，最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的艱苦奮斗精神的目的。

　　四、教學(xué)過程：

　　師生互動設(shè)計(jì)意圖

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

　　多媒體展示：

　　愛因斯坦：成功=艱苦勞動+正確方法+少說空話

　　狄 更 斯：我決不相信任何先天和后天的才能，可以無需堅(jiān)定的長期苦干的品質(zhì)而得到成功

　　蘇 軾：古之立大事者，不惟有超世之才亦必有堅(jiān)忍不拔之志

　　請學(xué)生歸納：這些名言反映的共同主題是什么?

　　教師總結(jié)：上述名言反映的共同主題是艱苦奮斗精神，它說明任何理想的實(shí)現(xiàn)都必須以艱苦奮斗為前提條件，對于一個人是這樣，對于一個社會也是如此。作為中華民族的傳統(tǒng)美德，勤勞勇敢、自強(qiáng)不息自古以來就是我們民族精神的重要內(nèi)容。幾千年來，正是依靠這種艱苦奮斗的精神，中華民族才歷經(jīng)滄桑而不衰，巍然屹立于世界民族之林。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，開展活動

　　活動一：多媒體展示圖片設(shè)置情境，教師提問：

　?、俣嗝襟w展示中國古代發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神的事例。

　　提問：你還能舉出相關(guān)的例子嗎?

　?、诙嗝襟w展示圖片，請學(xué)生說出圖片反映的是什么時期的事情，是如何體現(xiàn)艱苦奮斗這一優(yōu)良傳統(tǒng)的。

　　總結(jié)：艱苦奮斗精神在革命戰(zhàn)爭年代，在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國各族人民實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立和人民解放的光輝歷程中，得到了充分的體現(xiàn)。

　?、鄱嗝襟w播放影音資料：大慶精神，并提問你還知道哪些在這一時期發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神的事例?

　　總結(jié)：艱苦奮斗精神在中國特色社會主義建設(shè)時期，得到了繼承和發(fā)揚(yáng)，也正是依靠這種精神我們國家才戰(zhàn)勝了各種困難。

　?、芏嗝襟w展示2004年雅典殘奧會致詞并講述圖片人物的故事，讓學(xué)生感受在這些人身上體現(xiàn)出的精神。

　　總結(jié)：艱苦奮斗精神在社會主義建設(shè)的新時期，在各行各業(yè)勞動者身上，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大。

　　總結(jié)：泱泱中華五千年歷史，將艱苦奮斗的傳統(tǒng)美德演繹的淋漓盡致，也正是憑借著這種精神，中華民族才是今天的中華民族。艱苦奮斗精神作為中華民族的傳統(tǒng)美德，是我們成就任何事業(yè)所必不可少的精神力量，是我們代代相傳的精神。

　　活動二：你說我說

　　隨著現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活水平的提高，關(guān)于在新時期發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神的問題上，有這樣兩種觀點(diǎn)

　　引導(dǎo)學(xué)生感悟蘊(yùn)含在這些格言警句中的深刻道理,并與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地聯(lián)系起來。

　　通過展示圖片，設(shè)置情境，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合歷史知識感悟并體驗(yàn)在整個中華民族的發(fā)展過程中艱苦奮斗精神發(fā)揮著重要的作用，知道艱苦奮斗精神在不同時期有不同的內(nèi)容。在感悟的過程中，獲得情感體驗(yàn)，并最終達(dá)到思想升華的目的。

　　師生互動設(shè)計(jì)意圖

　　多媒體展示：

　　觀點(diǎn)一：艱苦奮斗就意味著過苦行僧式的生活?，F(xiàn)在人們的生活水平提高了，沒有必要把艱苦奮斗掛在嘴邊。

　　觀點(diǎn)二：艱苦奮斗，不僅是一種勤儉節(jié)約，艱苦樸素，反對鋪張浪費(fèi)、奢侈揮霍的生活作風(fēng)和道德品質(zhì)，也是一種不畏艱難、堅(jiān)忍不拔、奮發(fā)圖強(qiáng)、拼搏創(chuàng)業(yè)的精神狀態(tài)和高尚情操。

　　提問：你同意哪種觀點(diǎn)?請說明理由。

　　多媒體展示總結(jié)：

　?、倨D苦奮斗集中表現(xiàn)為創(chuàng)業(yè)精神，創(chuàng)業(yè)實(shí)踐需要創(chuàng)業(yè)精神的支持和鼓舞。②人類社會的發(fā)展史，就是人類艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)史。人類社會的一切文明成果，無一不是艱苦創(chuàng)業(yè)精神的結(jié)晶。③艱苦創(chuàng)業(yè)精神不是某個時代所特有的精神，而是與人類社會發(fā)展同在的。人類在改造自然與社會的過程中，使艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神逐漸積淀成為一種崇高的美德，成為后人繼往開來、創(chuàng)造更加輝煌的物質(zhì)文明、政治文明和精神文明的巨大動力。④艱苦創(chuàng)業(yè)在不同時代有不同的內(nèi)容。艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，作為一種積極、健康的生活態(tài)度，一種思想境界，無論什么時代，都被人們視為成就事業(yè)必不可少的精神力量和崇高的美德。

　　活動三：躬身自省，實(shí)踐導(dǎo)航

　　明白了艱苦奮斗的意義，讓我們反思一下自己的行為。

　　多媒體展示問題：

　　1、我有哪些行為不符合艱苦奮斗精神的要求?

　　2、在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我應(yīng)該怎樣發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神?請根據(jù)自己的實(shí)際情況制訂行動計(jì)劃。

　　三：總結(jié)內(nèi)容，情感升華

　　提問：通過本課的學(xué)習(xí)你有什么收獲?

　　四、課堂作業(yè)：

　　結(jié)合本課所學(xué)內(nèi)容，寫一封倡議書，號召全校同學(xué)發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神。

　　通過這一環(huán)節(jié)使學(xué)生進(jìn)行辨析、感悟。使學(xué)生充分認(rèn)識到在任何時期都要發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神，艱苦奮斗是任何人成就任何事業(yè)所必不可少的精神動力，并內(nèi)化為學(xué)生的思想行為。通過這一環(huán)節(jié)也可以提高學(xué)生的分析問題、解決問題以及綜合概括能力。

　　這一活動是本課的重點(diǎn)，也是本課的落腳點(diǎn)，因?yàn)樵摶顒又荚谝龑?dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況現(xiàn)身說法，全面看待自己的行為，進(jìn)一步思考這些行為存在的原因，并結(jié)合學(xué)生中好的行為加以對照、引導(dǎo)。同時也有利于加深學(xué)生對本課所學(xué)內(nèi)容的理解，以知導(dǎo)行并做到知行統(tǒng)一。

　　引導(dǎo)學(xué)生從知識層面和情感態(tài)度價(jià)值觀層面總結(jié)本課，既可以理清本課脈絡(luò)，也可以使學(xué)生的情感得以升華。

　　在充分認(rèn)識了艱苦奮斗精神重要性的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生弘揚(yáng)艱苦奮斗精神的熱情，強(qiáng)化學(xué)生將艱苦奮斗精神付諸行動的思想意識。同時也培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的實(shí)踐能力。

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