《人民當(dāng)家作主的法治國家》教學(xué)設(shè)計

　　【教學(xué)理念】

　　1、思想品德教育要回歸生活。

　　思想品德課是德育教育的主渠道，這種本質(zhì)上的確定使得初中思想品德課課堂教學(xué)不能僅定位于單純的知識傳授，應(yīng)該側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生觀察事物、認(rèn)識世界、解決問題的方法和能力，幫助學(xué)生形成良好的道德標(biāo)準(zhǔn)和價值取向，實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的有機(jī)統(tǒng)一。要達(dá)到這一目標(biāo)要通過回歸生活方式來實(shí)現(xiàn)，這個生活指的是社會生活，要做到教育從生活中來，再到生活中去。

　　2、教師在課堂教學(xué)中是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者和促進(jìn)者。

　　在課堂教學(xué)中，教師的作用主要體現(xiàn)在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生積極思維，點(diǎn)撥講解疑難問題，提高學(xué)生思想認(rèn)識等方面。凡是學(xué)生能夠獨(dú)立完成地教師決不代辦，要給學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的時間和空間，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

　　【學(xué)情分析】

　　在我國，人民怎樣管理國家的?怎樣實(shí)行依法治國對于九年級學(xué)生來說，并不很清楚，甚至有的認(rèn)識還是錯誤的，所以幫助學(xué)生正確認(rèn)識這些問題，有利于他們更好地關(guān)心國家大事，積極參與政治生活。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、情感價值態(tài)度觀：認(rèn)識全國人民代表大會的重要地位和作用，自覺擁護(hù)人民代表大會制度，增強(qiáng)社會責(zé)任感;認(rèn)識法律在維護(hù)社會秩序中的重要作用，自覺維護(hù)法律的權(quán)威。

　　2、過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識人民是怎樣實(shí)現(xiàn)當(dāng)家作主管理國家

　　3、知識與技能：全國人民代表大會的職權(quán)以及與其他國家機(jī)關(guān)的關(guān)系;依法治國的含義、要求和意義。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】依法治國的基本要求和意義

　　【教學(xué)難點(diǎn)】人民是如何實(shí)現(xiàn)當(dāng)家作主和如何推進(jìn)依法治國

　　【教學(xué)方法】情境教學(xué)法 閱讀歸納法 案例教學(xué)法

　　【教學(xué)手段】多媒體教學(xué)

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境 引出課題

　　出示中國特色社會主義建設(shè)長龍圖和發(fā)展社會主義政治建設(shè)最根本要堅持“一個統(tǒng)一”，引出大課題。

　　教師說：中國特色社會主義建設(shè)包括經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)和社會建設(shè)，今天，我們在學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)、文化和社會建設(shè)的基礎(chǔ)上，走進(jìn)政治建設(shè)。在我國發(fā)展民主政治最根本的要實(shí)現(xiàn)“一個統(tǒng)一”——把黨的領(lǐng)導(dǎo)與人民當(dāng)家作主和依法治國統(tǒng)一起來。這節(jié)課我們一起來探究“人民當(dāng)家作主的法治國家”。

　　二、學(xué)習(xí)探究 明理導(dǎo)行

　　探究問題一：人民是怎樣實(shí)現(xiàn)當(dāng)家作主的

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，激起學(xué)生思維矛盾，引出探究問題

　　出示：龍井市舉辦梨花節(jié)的圖片和資料，引導(dǎo)學(xué)生分析梨花節(jié)的決策過程，激發(fā)思維矛盾，引出探究問題一。

　　教師說：請同學(xué)們欣賞幾幅圖片，看看這是我們龍井的什么節(jié)日?出示圖片。

　　教師說：閱讀這段文字，提煉出龍井市決定舉辦梨花節(jié)經(jīng)過一個怎樣的決策過程?(一生閱讀之后找一生提煉決策過程)

　　教師激疑：我國憲法明確規(guī)定，人民是國家的主人，人民有權(quán)管理國家。你作為龍井人，參與過事務(wù)決策嗎?為什么人民代表可以參與管理呢?(停頓)下面我們一起探究問題一：人民是怎樣實(shí)現(xiàn)當(dāng)家作主的?

　　教師布置任務(wù)：同學(xué)們閱讀教材74頁第一段文字，完成圖示內(nèi)容。(找一生完成)

　　教師提問：

　　1、是誰代表人民管理國家呢?

　　2、人民代表是怎樣產(chǎn)生呢?

　　3、人民代表通過哪些國家機(jī)關(guān)行使職權(quán)?

　　4、歸根到底是誰在管理國家?

　　教師總結(jié)：龍井市舉辦梨花節(jié)為什么由人大代表提議，再經(jīng)人大會決定，就是這個道理。我們把人民管理國家的這種方式稱為人民代表大會制度，它也是我國的一項根本政治制度。(完成板書)

　　過渡：人民代表通過國家機(jī)關(guān)來行使職權(quán)，國家機(jī)關(guān)之間會存在什么聯(lián)系呢?請同學(xué)們觀察中央國家機(jī)構(gòu)圖，總結(jié)出來。

　　(二)全國人民代表大會與其他中央國家機(jī)構(gòu)的關(guān)系

　　出示圖示，學(xué)生觀察總結(jié)

　　過渡：全國人民代表大會有哪些職權(quán)呢?請同學(xué)們閱讀75頁正文歸納出來。

　　(三)全國人民代表大會的職權(quán)

　　學(xué)生閱讀歸納，教師出示圖片資料，學(xué)生辨別。

　　教師總結(jié)：全國人民代表大會具有如此之高的職權(quán)，由此可以看出，全國人民代表大會是最高國家權(quán)力機(jī)關(guān)。

　　(四)連連看

　　用連連看的形式區(qū)分易混詞語

　　過渡：說到人大代表，我想到一位深受中央領(lǐng)導(dǎo)愛戴，吉林省的驕傲，第九屆、第十屆全國人大代表，吉林中日友好醫(yī)院教授、博士生導(dǎo)師王維忠，我們一起感受他的風(fēng)采。

　　(五)王維忠

　　同學(xué)們邊讀邊思考，王維忠身上有哪些品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)和敬仰?

　　學(xué)生閱讀并表達(dá)思想情感

　　設(shè)計意圖：在探究一這一環(huán)節(jié)中，主要采用情境教學(xué)法和閱讀歸納法兩種教學(xué)方法，將時政資源、鄉(xiāng)土資源等生活資源融入到課堂學(xué)習(xí)之中，豐富充實(shí)教學(xué)資源，拓展學(xué)生知識視野，提高學(xué)生認(rèn)識和分析問題的能力。

　　過渡：病魔使王維忠永遠(yuǎn)地離開了我們，但他的議案給我們啟發(fā)，他積極倡導(dǎo)完善國家法律，這對于維護(hù)人民當(dāng)家作主的地位有什么作用呢?(保障作用)，下面我們一起探討第二個問題：

　　探究問題二：依法治國是黨領(lǐng)導(dǎo)人民治理國家的基本國策

　　(一)自主學(xué)習(xí)

　　請同學(xué)們閱讀76-77頁正文，完成自主學(xué)習(xí)八個習(xí)題，將書中具體位置標(biāo)記清楚就可以。

　　(二)成果展示

　　同學(xué)們將困惑問題提出來，我們一起解決

　　過渡：近幾年來食品安全問題層出不窮，前段時間的瘦肉精案讓人觸目驚心。今天我給大家?guī)硪欢我曨l，邊看邊想一想：在解決食品安全問題上，你有什么好的建議呢?

　　(三)合作探究

　　1、公安部重拳打擊瘦肉精犯罪活動

　　同學(xué)們可以從立法機(jī)關(guān)、執(zhí)法機(jī)關(guān)和公民等角度考慮，前后左右同學(xué)可以討論一下。

　　教師總結(jié)：要推進(jìn)依法治國，必須做到有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)和違法必究，而且缺一不可。同時還要發(fā)揮好人民群眾的監(jiān)督作用。

　　過渡：在人民當(dāng)家作主和依法治國的進(jìn)程中，出現(xiàn)了很多新鮮事物，我們?nèi)タ匆豢础?/p>

　　3、網(wǎng)絡(luò)問政和聽證會

　　出示圖片和資料(學(xué)生讀材料)

　　教師設(shè)疑：同學(xué)們結(jié)合77頁小字內(nèi)容，討論兩個問題。

　　教師總結(jié)：廣大公民積極參政議政，體現(xiàn)了人民當(dāng)家作主;國家機(jī)關(guān)依法行政，目的還是執(zhí)政為民，也體現(xiàn)了人民是國家主人。所以不管是網(wǎng)絡(luò)問政還是參加聽證會都說明了一切權(quán)力屬于人民，人民是國家的主人這個道理。

　　(四)知識梳理

　　教師說：下面我?guī)椭蠹覍σ婪ㄖ螄崂硪幌轮R體系。我們學(xué)習(xí)了依法治國的含義，解決了什么是依法治國的問題，這是是什么what;清楚了實(shí)行依法治國的意義，解決了為什么要實(shí)行依法治國的問題，這是為什么why;學(xué)習(xí)了法治國的基本要求和具體要求，解決了怎樣推進(jìn)依法治國的問題，這是怎么樣how。我們是用3W的方法來認(rèn)識依法治國的。今后認(rèn)識一個事物從3W方法入手是一個很好的方法，希望同學(xué)們能夠借鑒。

　　三、思想感受

　　1、學(xué)生談啟發(fā)。學(xué)習(xí)完這節(jié)課，相信同學(xué)們會有一些思想感悟，談?wù)効础?/p>

　　2、教師談啟發(fā)。我把我的感受用一副對聯(lián)分享給大家，我們一起讀一下。

　　上聯(lián)：關(guān)心國事 參政議政 恪守職責(zé);下聯(lián)：學(xué)習(xí)法律 守法用法 造福社會;橫批：當(dāng)家作主。

　　四、結(jié)束

　　希望這節(jié)課對同學(xué)們有所幫助。感謝同學(xué)們!下課。

　　《人民當(dāng)家作主的法治國家》說課稿

　　一、說教材：

　　(一)教材地位及作用：

　　《人民當(dāng)家作主的法治國家》是人教版教材第三單元第六課第一個框題，這個框題介紹了我國的根本政治制度是人民代表大會制度和依法治國基本方略。前面第三、四課的國情國策學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對我國的現(xiàn)狀有所了解，為本課理解人民行使當(dāng)家作主的權(quán)力的方式打下了基礎(chǔ)，而學(xué)好這個框題有利于學(xué)生更好的關(guān)心國家大事，積極參與政治生活，樹立法治意識。也為以后憲法知識的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

　　(二)教學(xué)目標(biāo)：

　　結(jié)合新課標(biāo)的要求、教材的地位、內(nèi)容， 制定了三方面教學(xué)目標(biāo)：

　　1.情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：自覺擁護(hù)人民代表大會制度，增強(qiáng)社會責(zé)任感;認(rèn)識依法治國是每個人的責(zé)任，樹立法治觀念。

　　2.能力目標(biāo)：材料分析能力、歸納能力，學(xué)會以法律作為社會生活的基本行為準(zhǔn)則。

　　3.知識目標(biāo)：讓學(xué)生知道人民當(dāng)家作主的途徑，認(rèn)識全國人大的地位、職權(quán)及與其他中央國家機(jī)關(guān)的關(guān)系，知道依法治國的內(nèi)涵和意義。

　　(三)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1.根據(jù)教材分析以及新課標(biāo)要求，確立本課重點(diǎn)：依法治國的內(nèi)涵和要求。

　　2.根據(jù)學(xué)生認(rèn)知狀況，本節(jié)課難點(diǎn)為：理解人民代表大會制度。

　　二、說學(xué)情：

　　九年級學(xué)生雖然在第三、四課對于我國的國情有所了解，但對我國人民管理國家的方式、實(shí)行依法治國的意義以及實(shí)行依法治國途徑，并不很清楚。甚至有的認(rèn)識還是錯誤的。所以幫助學(xué)生正確認(rèn)識這些問題，有利于他們更好地關(guān)心國家大事，積極參與政治生活，樹立法律意識。

　　三、說教法：

　　基于對教材地位和新課改的要求，本節(jié)課主要采取的教法是情景設(shè)置法、媒體演示、講授法。利用媒體等手段直觀演示，與創(chuàng)設(shè)情境相結(jié)合，與啟發(fā)學(xué)生思維相結(jié)合，化抽象為具體，推動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。運(yùn)用講授法有利于突破本節(jié)課理論性強(qiáng)、較為抽象的概念，發(fā)揮教師主導(dǎo)作用。

　　四、說學(xué)法

　　以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”為原則，指導(dǎo)學(xué)生采用合作學(xué)習(xí)法和體驗(yàn)法。體驗(yàn)法有利于學(xué)生獲得直接感受，符合新課改要求。

　　五、說教學(xué)過程：

　　本節(jié)課的內(nèi)容較為抽象，部分內(nèi)容與學(xué)生有距離。為了突破重點(diǎn)難點(diǎn)，讓學(xué)生較好理解相關(guān)知識點(diǎn)，提高參政議政能力，樹立法治知識，我設(shè)計了以下環(huán)節(jié)：

　　視頻導(dǎo)入：通過開國大典視頻導(dǎo)入，學(xué)生共同回顧新中國成立這一偉大歷史事件。聯(lián)系歷史知識，解釋正是這一刻，中國人民過上了當(dāng)家作主的生活。由此引入本課，人民是國家的主人。并設(shè)問學(xué)生是否知道我國人民是如何當(dāng)家作主的。用學(xué)生熟悉的歷史事件引入，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　第一個環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，展示北京堵車、人多擁擠的圖片，讓學(xué)生想象13億中國人從全國各地匯集北京開會。并提問如果這樣，北京會發(fā)生什么事，這樣的會議議程能否完成。讓學(xué)生感悟到實(shí)行人民代表大會制度的必要性和現(xiàn)實(shí)意義。

　　第二個環(huán)節(jié)：讓學(xué)生閱讀76頁內(nèi)容。然后組織全班全國人大代表選舉過程，全班分成四個大組，每個大組內(nèi)部根據(jù)前后桌四人分成若干小組。一個小組代表一個縣級人民代表大會;一個大組代表省市人民代表大會;一個班代表全國人民代表大會。在教師指導(dǎo)下開始模擬選舉。每選出一級“人大代表”就請他們站上講臺，再讓他們選舉上一級“人大代表”直至選出“全國人大代表”。在模擬過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生思考人民與人民代表、人民代表大會的關(guān)系。教師通過ppt多媒體，展示人民與人民代表、人大的關(guān)系圖、全國人民代表大會與其他國家機(jī)關(guān)的關(guān)系圖。本環(huán)節(jié)內(nèi)容較為抽象，距離學(xué)生生活較遠(yuǎn)，需要發(fā)揮學(xué)生的主體作用的同時，更需要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。通過模擬選舉方式，學(xué)生更直觀體會到人大的組成方式。通過展示關(guān)系圖，教師能更好發(fā)揮主導(dǎo)作用，化抽象為具體，有助于學(xué)生突破教學(xué)難點(diǎn)，捋清幾個概念之間的關(guān)系。

　　在介紹全國人大和其他國家機(jī)關(guān)的關(guān)系后，過渡到認(rèn)識全國人大的職權(quán)。

　　第三個環(huán)節(jié)：本環(huán)節(jié)中，教師通過圖片集的形式展示年2013第十二屆全國人大的各項議程，講解全國人大的職能。2013年 全國人大的最重要議程是中央政府、最高人民法院、最高人民檢察院換屆，利用這則材料能更具體地展現(xiàn)出全國人大的職能。

　　第四個環(huán)節(jié)：本環(huán)節(jié)通過列出憲法的規(guī)定：“中華人民共和國實(shí)行依法治國，建設(shè)社會主義法治國家。”，引出“依法治國”這一概念。教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，解釋“依法治國”內(nèi)涵和要求。

　　教師通過ppt展示全國人大通過新修訂的《中華人民共和國食品安全法》，提問學(xué)生這是全國人大發(fā)揮哪種職能，體現(xiàn)出“依法治國”的哪種要求，落實(shí)“有法可依”。然后展示不少商家加強(qiáng)食品準(zhǔn)入關(guān)，落實(shí)“有法必依”。最后展示畜牧部門執(zhí)法人員查封處理山東速生雞養(yǎng)殖場，公安部門傳喚相關(guān)責(zé)任人，落實(shí)“執(zhí)法必嚴(yán)”、“違法必究”兩個知識點(diǎn)。食品安全貼近學(xué)生生活，能激發(fā)起學(xué)生的興趣與共鳴。所選案例為時事熱點(diǎn)，為大部分學(xué)生熟知。這有助于學(xué)生理解依法治國的要求，落實(shí)教學(xué)重點(diǎn)。

　　第五個環(huán)節(jié)：本環(huán)節(jié)通過展現(xiàn)一幅關(guān)于政府部門亂蓋公章的漫畫，讓學(xué)生讀圖后概括出該漫畫的主題，在教師的引導(dǎo)下最后得出“該政府部門不能依法行政”的結(jié)論。教師總結(jié)“依法行政是依法治國的重要環(huán)節(jié)”。該環(huán)節(jié)能夠提高學(xué)生的讀圖能力和歸納能力，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性落實(shí)知識點(diǎn)。

　　第六個環(huán)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生思考，生活在法治國家、法治校園，我們身為一名公民、身為一名學(xué)生該怎么做。四人小組討論，并派出剛剛選出的“縣級人大代表”總結(jié)發(fā)言。該環(huán)節(jié)能夠讓知識內(nèi)化為學(xué)生的品德，落實(shí)情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)

　　六、布置作業(yè)：

　　1.識記全國人民代表大會職能和依法治國的內(nèi)涵。

　　2.寫一篇文章“假如我是全國人大代表”，字?jǐn)?shù)不限。

　　七、板書設(shè)計：

　　板書依照教學(xué)進(jìn)程出示，突出重點(diǎn)難點(diǎn)。

　　人民行使國家權(quán)力的方式 人民當(dāng)家作主的人民怎樣當(dāng)家作主法治國家全國人大是最高權(quán)力機(jī)關(guān)

　　依法治國內(nèi)涵

　　生活在法治國家里要求

　　依法行政

　　我的說課完畢，謝謝各位。

　　看了“人民當(dāng)家作主的法治國家教學(xué)設(shè)計”