《不言代價(jià)與回報(bào)》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　有足夠的勇氣為自己的選擇承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，以積極的態(tài)度承擔(dān)那些不是自愿選擇而應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任;崇敬那些不言代價(jià)與回報(bào)而無私奉獻(xiàn)的人，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。

　　2、過程與方法：

　　通過典型的故事幫助學(xué)生理解責(zé)任=代價(jià)+回報(bào);在師生互動(dòng)的過程中，采用情境分析、小品表演、討論或辯論等方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確評估承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)，能對自己的責(zé)任作出最后的選擇。

　　3、知識(shí)與能力：

　　懂得承擔(dān)責(zé)任會(huì)得到回報(bào)，但同時(shí)也要付出一定的代價(jià);有些責(zé)任即使不是自愿選擇的，也應(yīng)盡力承擔(dān)好;了解不計(jì)個(gè)人得失、無私奉獻(xiàn)者事跡。能夠正確評估承擔(dān)的代價(jià)和回報(bào)，作出最合理選擇，能為自己選擇負(fù)責(zé)。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：履行責(zé)任的代價(jià)，正確評估責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：正確評估責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)，有勇氣承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)。

　　教學(xué)方法：學(xué)生的探究活動(dòng)、教師指導(dǎo)、活動(dòng)情感激勵(lì)法;討論法;

　　教學(xué)過程：

　　一、新課導(dǎo)入：

　　歌曲導(dǎo)入：播放歌曲《為了誰》并用多媒體展示歌詞以及一些新聞圖片，歌曲播放完以后提問：知道這首歌是歌頌什么人的嗎?(這首歌是歌頌?zāi)切┛蓯鄣能娙说?，他們?yōu)榱巳嗣袢罕姷娜松?、?cái)產(chǎn)安全而奮不顧身)

　　二、講解新課：

　　不言代價(jià)與回報(bào)

　　(一)什么代價(jià)什么回報(bào)

　　1、承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)

　　活動(dòng)1：“班委改選” 學(xué)生分角色朗讀，教師展現(xiàn)情境和問題，引發(fā)學(xué)生思考。由學(xué)生自由發(fā)表意見。

　　(1)我選擇的責(zé)任是什么?

　　(答：參加競選，是為同學(xué)們服務(wù))

　　(2)如果承擔(dān)這個(gè)責(zé)任，我可能付出什么?

　　(答：可能要付出一定的代價(jià)，如花費(fèi)更多的時(shí)間、精力，給自己帶來負(fù)擔(dān)，也有可能會(huì)因失敗而受到責(zé)備等。)

　　(3)如果承擔(dān)這個(gè)責(zé)任，會(huì)對我有什么幫助?

　　(答：如果選擇承擔(dān)這個(gè)責(zé)任，不僅對他人有好處，自己也可能獲得回報(bào)，如贏得自尊和自信，使自己獨(dú)立性更強(qiáng)，得到他人的承認(rèn)等。)

　　(4)有沒有哪種選擇不需要付出代價(jià)?(略)

　　教師總結(jié)：我們在承擔(dān)自己責(zé)任的時(shí)候，不僅對他人有好處，自己也可能獲得回報(bào)，如贏得自尊和自信，使自己獨(dú)立性更強(qiáng)，得到他人的承認(rèn)等。但我們也要為承擔(dān)責(zé)任付出一定的代價(jià)，如花費(fèi)更多的時(shí)間、精力，給自己帶來負(fù)擔(dān)，也有可能會(huì)因失敗而受到責(zé)備等。然而，我們不能因?yàn)楹ε赂冻龃鷥r(jià)而不承擔(dān)責(zé)任，因?yàn)槌袚?dān)責(zé)任是走向成熟的必然要求。

　　(注意：給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行思考和交流。對承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和回報(bào)進(jìn)行衡量和評估，不能憑一時(shí)沖動(dòng)盲目作出決定。同時(shí)指出，這并不是要學(xué)生在承擔(dān)責(zé)任前斤斤計(jì)較，而是使學(xué)生在承擔(dān)責(zé)任時(shí)更加理性。)

　　問題1：怎樣正確認(rèn)識(shí)承擔(dān)責(zé)任的回報(bào)與代價(jià)?(或：為什么說“承擔(dān)責(zé)任不言代價(jià)與回報(bào)”?)參見：P14上

　　活動(dòng)2：“對選擇的評估” 理解小柯面臨的幾種選擇，鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)想其他可能的選擇。對每個(gè)選擇從三個(gè)方面進(jìn)行評估

　　(1)你能為小柯設(shè)想其他選擇嗎?

　　(答：既當(dāng)班干部，又不耽誤學(xué)習(xí);做事公平公正。)

　　(2)幫小柯對他面臨的幾項(xiàng)選擇進(jìn)行評析。

　?、俑傔x成功，可能的結(jié)果是什么?

　　(答：公平公正，同學(xué)們擁護(hù)，支持，如不公平公正，就做不好，失去威信。)

　?、诓粎⒓痈傔x，可能付出什么代價(jià)?

　　(答：失去鍛煉機(jī)會(huì)，盡管學(xué)習(xí)成績提高了，可生活缺少光彩。)

　?、郛?dāng)上班干，可能得到什么回報(bào)?

　　(答：勇于承擔(dān)責(zé)任，雖然失去部分朋友，但卻贏利了全班同學(xué)的信任。)

　　(3)教師總結(jié)：每一種選擇都可能有相應(yīng)的代價(jià)與回報(bào)，我們應(yīng)該自己做出選擇。一旦我們做出自己的選擇，就應(yīng)該承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任。

　　(注意：對每種選擇可能產(chǎn)生的結(jié)果，學(xué)生會(huì)有不同的意見，教師應(yīng)善于傾聽學(xué)生的意見，同時(shí)調(diào)控好課堂的節(jié)奏。)

　　2、作出最合理的選擇，擔(dān)當(dāng)應(yīng)負(fù)的責(zé)任

　　問題2：我們應(yīng)該如何對待自己所承擔(dān)和責(zé)任?P14下、P15中

　　活動(dòng)3：“我的決定”

　　(1)教師說明：盡管責(zé)任意味著付出，但作為成長中的青少年，我們要敢于主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，為自己的選擇負(fù)責(zé)。

　　(2)請學(xué)生在學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活三個(gè)方面各選擇一個(gè)新的責(zé)任，制定履行責(zé)任的行動(dòng)計(jì)劃，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的生活中具體落實(shí)。

　　注意：在本單元結(jié)束后，教師對這項(xiàng)活動(dòng)落實(shí)的情況進(jìn)行反饋調(diào)查，對按計(jì)劃履行自己責(zé)任的學(xué)生予以表揚(yáng)。

　　(二)我承擔(dān) 我無悔

　　1、主動(dòng)承擔(dān)那些不可推卸的責(zé)任

　　活動(dòng)4：“小青的煩惱” 呈現(xiàn)情境和問題，引發(fā)學(xué)生思考;鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表意見，交流自己真實(shí)的想法

　　(1)你認(rèn)為，小青這樣做值得嗎?

　　(答：小青這樣做值得。值得。因?yàn)樾∏嘁环矫娉袚?dān)了責(zé)任，使自己的能力得到鍛煉和培養(yǎng)，獲得了良好的自我感覺、他人的贊許、獲得新的知識(shí)或技能等。另一方面，有些該做的事情，并不是我們自愿選擇的，但我們?nèi)匀灰獮樗鼈兂袚?dān)責(zé)任，如果采取抱怨、懈怠等消極態(tài)度，同樣是缺乏責(zé)任心的表現(xiàn)。只要我們把他們當(dāng)作一種不可推卸的責(zé)任但在肩頭，全身心地投入，同樣能夠把事情做得出色。)

　　(2)如果是你，該如何選擇?

　　(答：在平常的生活、學(xué)習(xí)或工作中，有些該做的事情，雖然不是我們自愿選擇的，但我會(huì)把它當(dāng)作是自己一種不可推卸的責(zé)任擔(dān)在肩頭。如果是自己遇到小青這樣的事情，自己會(huì)承擔(dān)責(zé)任，全身心地投入，力爭把事情做得出色。)

　　(注意：對承擔(dān)責(zé)任的深化。對于有些事情并不是自己自愿承擔(dān)的，也應(yīng)該對此負(fù)責(zé)。這是學(xué)生認(rèn)識(shí)的難點(diǎn)。)

　　相關(guān)鏈接 蘇珊對不喜歡的工作也干得出色

　　由此看來：對承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)，不同的人有不同的認(rèn)識(shí)，最富有責(zé)任心的人共有的情感是面對責(zé)任不言代價(jià)與回報(bào)。

　　活動(dòng)5：“弗蘭克的故事” 呈現(xiàn)情境和問題，引發(fā)學(xué)生思考;在全班逐一探討三個(gè)問題，給學(xué)生充分發(fā)表自己意見的機(jī)會(huì)。

　　(1)在你看來，弗蘭克應(yīng)該償還儲(chǔ)戶的存款嗎?

　　(答：應(yīng)該償還儲(chǔ)戶的存款。也可以由其他看法。)

　　(2)如果弗蘭克決定不償還儲(chǔ)戶的存款，會(huì)有什么后果?這樣的后果會(huì)對哪些人產(chǎn)生影響?產(chǎn)生什么影響?

　　(答：會(huì)影響弗蘭克的個(gè)人聲譽(yù);使儲(chǔ)戶遭到經(jīng)濟(jì)損失、影響儲(chǔ)戶的生產(chǎn)生活;使人們不信任銀行，如果人人都不愿意把錢存入銀行，會(huì)因此影響國家和社會(huì)的貨幣流通，等等。)

　　(3)弗蘭克為了他的決定付出了什么樣的代價(jià)?如果他知道負(fù)責(zé)任的代價(jià)，他還會(huì)作出這樣的決定嗎?

　　(答：用39年的心血來償還。會(huì)。因?yàn)楦ヌm克是個(gè)不計(jì)較個(gè)人得與失，盡心盡力地承擔(dān)著社會(huì)責(zé)任的人。面對責(zé)任不言代價(jià)與回報(bào)，具有奉獻(xiàn)精神，這也是一個(gè)人最起碼的做人標(biāo)準(zhǔn)。)

　　教師總結(jié)：在社會(huì)上，有些人千方百計(jì)逃避自己的責(zé)任;有些人會(huì)努力做好自己分內(nèi)的工作，付出自己該付出的，得到自己該得到的;還有些人從來不計(jì)較個(gè)人得與失，盡心盡力地承擔(dān)著社會(huì)責(zé)任。我們應(yīng)該唾棄第一種人，努力成為第二種人，對第三種人，如果我們不能成為其中一員，至少我們應(yīng)該心懷感激，正是因?yàn)樗麄?，我們的社?huì)才更加美好。

　　(注意：問題有一定難度，要留給學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行思考和討論，不要急于要求學(xué)生回答，同時(shí)問題的答案也并不是唯一的，學(xué)生的責(zé)任感有不同的境界，對問題的回答也并不相同，教師要鼓勵(lì)學(xué)生說出自己真實(shí)的想法，不輕易否定。如果多數(shù)學(xué)生的答案指向第一種人，教師要加以適當(dāng)引導(dǎo)。)

　　2、感激崇敬那些不計(jì)回報(bào)與代價(jià)履行社會(huì)責(zé)任的人們

　　問題3：為什么說奉獻(xiàn)精神是社會(huì)責(zé)任感的集中表現(xiàn)?

　　社會(huì)責(zé)任感的集中表現(xiàn)——不言代價(jià)與回報(bào)的奉獻(xiàn)精神(如任長霞、牛玉儒、徐虎、洪戰(zhàn)輝、叢飛等等人物。)正是因?yàn)橛心切┎挥?jì)回報(bào)與代價(jià)履行社會(huì)責(zé)任的人們在履行責(zé)任，我們的生活才更加安全，更加多彩，更加溫暖，更加充滿希望。他們這種奉獻(xiàn)精神，是社會(huì)責(zé)任感的集中表現(xiàn)。

　　本課總結(jié)：(由學(xué)生歸納，教師點(diǎn)評)

　　《不言代價(jià)與回報(bào)》說課稿

　　一、依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，說教材

　　(一)本課題在本書中的地位和作用

　　《我承擔(dān)我無悔》是人教版思想品德九年級第一課《責(zé)任與角色同在》第二框第二目，是前面教學(xué)內(nèi)容關(guān)于責(zé)任問題的深化，課程貫穿“責(zé)任與使命”這一核心價(jià)值觀，體現(xiàn)新課標(biāo)要求：增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民，主要闡述面對無法逃避的責(zé)任，要積極面對，做負(fù)責(zé)任的公民。為后面學(xué)習(xí)的認(rèn)清國情、肩負(fù)使命等教學(xué)內(nèi)容打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。因此，本課在第一單元具有不容忽視的重要作用。

　　(二)教學(xué)目標(biāo)的確立

　　本框的新課程要求是使學(xué)生懂得面對不是自愿選擇的責(zé)任，應(yīng)積極樂觀地去面對，感激、崇敬那些不言代價(jià)與回報(bào)承擔(dān)責(zé)任的人，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。根據(jù)這一教學(xué)要求，確定具體目標(biāo)如下：

　　知識(shí)目標(biāo)：懂得有些責(zé)任即使不是自愿選擇,也應(yīng)盡力做好，了解不計(jì)得失，無私奉獻(xiàn)者的事跡。

　　能力目標(biāo)：能夠?yàn)樽约旱倪x擇負(fù)責(zé)

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 崇敬那些不言代價(jià)與回報(bào)而無私奉獻(xiàn)的人，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。

　　(三)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　依據(jù)新課標(biāo)的要求，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，我確定以下教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解無私奉獻(xiàn)的行為對個(gè)人、對社會(huì)的積極意義;

　　教學(xué)難點(diǎn)：對于不是自己自愿承擔(dān)的責(zé)任，要勇于承擔(dān)。

　　二、以創(chuàng)新求發(fā)展，說教法

　　為了突出教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我采取以下教學(xué)方法：啟發(fā)式教學(xué)法，活動(dòng)探究教學(xué)法，情感體驗(yàn)教學(xué)法，采用這些方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生主體作用，引導(dǎo)學(xué)生把教材所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

　　三、以參與求體驗(yàn)，說學(xué)法

　　這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生能力方面要采取以下方法：分析歸納法、活動(dòng)探究法、情感體驗(yàn)法。

　　四、實(shí)現(xiàn)優(yōu)化教學(xué),說教學(xué)過程

　　我把整個(gè)教學(xué)過程分為四個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課、新課教學(xué)、歸納總結(jié)、課堂反饋。

　　(一)導(dǎo)入新課

　　播放李劍英事跡的視頻。(多媒體)

　　提出問題，啟發(fā)學(xué)生思考：

　　李劍英在面對困境的時(shí)候可以有哪些選擇?你認(rèn)為他應(yīng)該怎樣選擇?他的行為，對社會(huì)有什么影響?面對不是自愿選擇的責(zé)任，我們應(yīng)該怎么做?通過這些問題，使學(xué)生明確這就是本課所要探究的內(nèi)容。從而推出課題：《我承擔(dān)，我無悔》

　　(二)新課教學(xué)

　　新的教學(xué)理念提倡學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中活動(dòng)。因此，本課教學(xué)設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)。在教學(xué)過程中，各項(xiàng)活動(dòng)的安排注重互動(dòng)、交流，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性、主

　　動(dòng)性。

　　1、活動(dòng)一：人生AB劇

　　設(shè)計(jì)意圖：為突破教學(xué)難點(diǎn)，我首先設(shè)計(jì)了一個(gè)活動(dòng)：人生AB劇。通過設(shè)計(jì)一系列問題，讓學(xué)生討論并思考，面對不是自愿選擇的責(zé)任，我們應(yīng)該怎么做?如果采取消極態(tài)度，會(huì)有什么后果?

　　學(xué)生回答的答案可能不是唯一的，要鼓勵(lì)學(xué)生說出真實(shí)想法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，面對責(zé)任采取積極、負(fù)責(zé)任的態(tài)度，勇于承擔(dān)不是自愿選擇的責(zé)任。

　　人生AB劇(1)

　　國慶節(jié)就要到了，老師通知小芳每天下午放學(xué)后參加舞蹈排練，準(zhǔn)備參加國慶節(jié)文藝匯演，因?yàn)榘嗬镏挥兴杼米詈??？蓩寢屨f：“已經(jīng)上初三了，學(xué)習(xí)任務(wù)很重，每天下午排練一定會(huì)影響學(xué)習(xí)，告訴老師，換別人吧。”小芳為難了，她該怎么辦?

　　A.聽媽媽的話，不去排練。

　　B.說服媽媽，參加排練。

　　你認(rèn)為小芳應(yīng)該如何選擇?為什么?

　　人生AB劇(2)

　　小芳說服了媽媽，參加了學(xué)校的舞蹈排練。她排練得很認(rèn)真，經(jīng)常得到老師的表揚(yáng)?？蓻]過多久，小芳就感到了排練和學(xué)習(xí)的雙重壓力，由于每天放學(xué)后都去排練，作業(yè)要很晚才能寫完，影響了休息，第二天上課感覺很困，精力不集中，學(xué)習(xí)成績有了明顯下降。這時(shí)，小芳„„

　　A.開始后悔承擔(dān)排練的責(zé)任，并采取抱怨、懈怠等消極態(tài)度

　　B.調(diào)整自己的心態(tài)，積極樂觀地去對待，主動(dòng)承擔(dān)。

　　你認(rèn)為小芳應(yīng)該如何選擇?為什么?

　　人生AB劇(3)

　　小芳沒有采取抱怨、懈怠等消極態(tài)度，而是重新調(diào)整了自己的心態(tài)，以更加積極樂觀的態(tài)度去面對學(xué)習(xí)和舞蹈排練。

　　請你猜想一下，小芳以后的情況„„

　　小芳的事例給你什么啟示?

　　在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)歸納，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，面對責(zé)任采取積極、負(fù)責(zé)任的態(tài)度，勇于承擔(dān)不是自愿選擇的責(zé)任。如果采取抱怨、懈怠等消極態(tài)度，同樣是缺乏責(zé)任心的表現(xiàn)。

　　2、活動(dòng)二：

　　鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系自身實(shí)際，找出生活學(xué)習(xí)中還有哪些責(zé)任不是自愿承擔(dān)的，面對這些責(zé)任我們應(yīng)該怎樣做。

　　設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在活動(dòng)中呈現(xiàn)認(rèn)識(shí)上的模糊、矛盾之處，適時(shí)引導(dǎo)、啟發(fā)，得出結(jié)論：當(dāng)自己面對不是自愿選擇的事情時(shí)，要把它們當(dāng)作一種不可推卸的責(zé)任擔(dān)在肩頭，積極、主動(dòng)樂觀、全身心地投入，才會(huì)把事情做好，問心無愧。

　　3、活動(dòng)三：觀看視頻《宋志永等唐山農(nóng)民志愿者抗震救災(zāi)的英雄事跡》

　　為突破本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，我播放了視頻《宋志永等唐山農(nóng)民志愿者抗震救災(zāi)的英雄事跡》。通過觀看短片，讓學(xué)生思考：

　　(1)面對這些不言代價(jià)與回報(bào)承擔(dān)責(zé)任的人，我們應(yīng)該持什么態(tài)度?為什么?

　　(2)宋志永等人身上體現(xiàn)出什么精神?

　　設(shè)計(jì)意圖：通過觀看短片，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：面對這些不言代價(jià)與回報(bào)承擔(dān)責(zé)任的人，我們應(yīng)該心懷感激、崇敬之情。正因?yàn)橛兴麄冊诓谎源鷥r(jià)與回報(bào)地履行責(zé)任，我們的生活才更加安全，更加多彩，更加溫暖，更加充滿希望。這種奉獻(xiàn)精神，是社會(huì)責(zé)任感的集中表現(xiàn) 。

　　(三)歸納總結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。

　　借助多媒體顯示整框板書，教師簡要?dú)w納，點(diǎn)明重點(diǎn)內(nèi)容，回顧全課。從而把課堂傳授知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)，使學(xué)生更深刻理解政治理論知識(shí)在實(shí)際生活中的運(yùn)用，并且逐漸培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個(gè)性。

　　(四)課堂反饋

　　及時(shí)訓(xùn)練，可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，反饋教學(xué)的效果。我利用了多媒體顯示練習(xí)題，考查學(xué)生對知識(shí)的掌握程度。

　　探究與實(shí)踐

　　2006年8月28日，北京奧運(yùn)會(huì)、殘奧會(huì)志愿者招募工作啟動(dòng)。至2008年3月31日，申請人數(shù)已達(dá)到112萬人，其中，908334人同時(shí)報(bào)名殘奧會(huì)志愿者。

　　在成為一名合格的奧運(yùn)志愿者之前，他們需要經(jīng)過辛苦漫長而具體的培訓(xùn)，不少特殊種類志愿者的培訓(xùn)時(shí)間甚至已經(jīng)超過了一年。放棄休息日，節(jié)假日;隨時(shí)待命，加班加點(diǎn)絕對是“家常便飯”。當(dāng)然，除了點(diǎn)滴的付出，奧運(yùn)志愿者最“無價(jià)”的收獲應(yīng)該就是這段經(jīng)歷對他們自身的改變——對“服務(wù)他人”“微笑社會(huì)”最細(xì)致入微的體會(huì)與生命融合。

　　國際奧委會(huì)主席羅格說：“奧林匹克是運(yùn)動(dòng)員的盛會(huì)，也是志愿者的盛會(huì)。”

　　【深度思考】請結(jié)合有關(guān)“責(zé)任”的知識(shí)回答，做奧運(yùn)志愿者是份艱苦的工作，為什么廣大社會(huì)成員仍踴躍報(bào)名?

　　【身體力行】奧運(yùn)志愿者的行動(dòng)感動(dòng)著我們每一個(gè)人，你從中得到哪些啟示?

　　課堂板書

　　第二框 不言代價(jià)與回報(bào)

　　二、我承擔(dān) 我無悔

　　1、積極承擔(dān)那些不是自愿選擇的責(zé)任

　　2、感激、崇敬那些不言代價(jià)與回報(bào)認(rèn)真履行責(zé)任的人

　　看了“不言代價(jià)與回報(bào)教學(xué)設(shè)計(jì)”