《依法參與政治生活》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　(1)知識(shí)目標(biāo)：掌握公民享有的政治權(quán)利的內(nèi)容、行使渠道，懂得維護(hù)國(guó)家安全的政治義務(wù)。

　　(2)能力目標(biāo)：依法正確行使政治權(quán)利的能力;參與政治生活的能力;樹立國(guó)家安全意識(shí)，維護(hù)國(guó)家安全的能力;

　　(3)情感態(tài)度和價(jià)值觀：樹立國(guó)家安全意識(shí)，自覺關(guān)心、維護(hù)國(guó)家安全

　　教學(xué)重點(diǎn)：如何正確行使政治權(quán)利，培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)情感和民主法制意識(shí)

　　教學(xué)難點(diǎn)：如何行使政治權(quán)利

　　教學(xué)方法: 情景教學(xué)法 自主探究法 討論法

　　教學(xué)過程：

　　一、【導(dǎo)入新課】

　　【活動(dòng)一】小毅參加選舉

　　【活動(dòng)過程】通過現(xiàn)場(chǎng)模擬的形式引發(fā)學(xué)生思考，小毅在行使什么權(quán)利?我們每一個(gè)都有這個(gè)權(quán)利嗎?這屬于哪種公民權(quán)?引入正文。

　　【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生明確我國(guó)公民享有廣泛的參政議政的權(quán)利，年滿十八周歲公民參加選舉，是參與政治生活的重要表現(xiàn)。

　　二、【學(xué)習(xí)新課】

　　(一)、 依法行使政治權(quán)利

　　1、什么是公民的政治權(quán)利?

　　憲法和法律規(guī)定的公民參加國(guó)家管理、參政議政的民主權(quán)利。

　　我們?cè)谧母魑徊环仙鲜鋈齻€(gè)條件，沒有選舉權(quán)和被選舉權(quán)，那我們?cè)鯓有惺巩?dāng)家作主的政治權(quán)利?我們可以行使哪些其他政治權(quán)利?

　　2、行使政治權(quán)利的表現(xiàn)——行使建議權(quán)和監(jiān)督權(quán)

　　(①關(guān)注國(guó)家建設(shè)、國(guó)家管理，對(duì)于身邊的事乃至國(guó)家大事，可以向有關(guān)部門提出自己的建議。②發(fā)現(xiàn)違法犯罪行為要及時(shí)舉報(bào)。③對(duì)于國(guó)家機(jī)關(guān)及其工作人員有提出批評(píng)和建議的權(quán)利：對(duì)其違法失職行為，有向有關(guān)國(guó)家機(jī)關(guān)提出申訴、控告或檢舉的權(quán)利。)

　　3、 行使建議、監(jiān)督權(quán)的渠道

　　【活動(dòng)二】閱讀下列材料，并指出其行使建議、監(jiān)督權(quán)的渠道

　　A、小鋒上學(xué)經(jīng)過的和平路兩側(cè)，擠滿了賣菜、賣水果的攤位，給人們的出行帶來(lái)不便。小鋒找到區(qū)人大代表老張，向他反映了這個(gè)情況。后來(lái)在張代表的積極努力下，區(qū)政府修建了大棚，把馬路市場(chǎng)遷入室內(nèi)，徹底改變了和平路交通擁堵的狀況。

　　渠道

　　B、西安寶馬假彩票案、安徽劣質(zhì)奶粉案和湖南嘉禾拆遷案等得到正確處理，媒體的輿論監(jiān)督功不可沒。從事件披露到深入調(diào)查，直到真相大白、有關(guān)人員受到處理，幾乎每一步都能看到媒體監(jiān)督的力量。

　　渠道

　　C、小明媽媽發(fā)現(xiàn)單位領(lǐng)導(dǎo)指使財(cái)務(wù)人員做假賬，偷逃稅款數(shù)百萬(wàn)元。小明鼓勵(lì)媽媽給有關(guān)部門寫信，揭露此事。有關(guān)部門收到小明媽媽的舉報(bào)信后，非常重視。經(jīng)調(diào)查，小明媽媽反映的情況屬實(shí)，弄虛作假的人受到了應(yīng)有的懲罰，同時(shí)也避免了國(guó)家財(cái)產(chǎn)的損失。

　　渠道

　　【活動(dòng)過程】①學(xué)生討論這三個(gè)情景體現(xiàn)出公民怎樣行使政治權(quán)利的渠道。②引導(dǎo)學(xué)生從多方面進(jìn)行探討，啟發(fā)學(xué)生思考。在此基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行總結(jié)，幫助學(xué)生確立從多方面行使建議和監(jiān)督權(quán)的意識(shí)。

　　【設(shè)計(jì)意圖】幫助學(xué)生進(jìn)一上加深對(duì)正確行使建議、監(jiān)督權(quán)的理解。

　　【思維指導(dǎo)】

　　面對(duì)什么情況? 能做什么? 該怎么做?(反映渠道)

　　A事例

　　B事例

　　C事例

　　【活動(dòng)三】行使權(quán)利是與非

　　觀察P84四幅圖，思考上述做法哪些正確?那些不正確?為什么?

　　【活動(dòng)過程】讓學(xué)生說出四幅圖反映的內(nèi)容，思考這些內(nèi)容與行使政治權(quán)利的關(guān)系。說出哪些方法是正確的，哪些是錯(cuò)誤的，并說出理由。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)。

　　【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生依法行使政治權(quán)利，增強(qiáng)法律意識(shí)。

　　4 依法行使政治權(quán)利

　　三、【訓(xùn)練反饋】

　　27歲的大學(xué)生孫志剛，因未帶暫住證和身份證，在廣州街頭被帶至黃村街派出所，后被送至收容站，被毒打致死。

　　孫志剛之死引起了法學(xué)界的高度關(guān)注。三位法學(xué)博士以普通公民的身份聯(lián)合上書，向全國(guó)人大會(huì)提出《城市流浪乞討人員收容遣送辦法》違憲審查的建議。

　　經(jīng)過多方努力，催生了《城市生活無(wú)著的流浪乞討人員救助管理辦法》，取代了《城市流浪乞討人員收容遣送辦法》。新辦法提出了全新的自愿救助的原則，取消了強(qiáng)制手段。

　　(1)以上材料中的三位法學(xué)博士是通過什么渠道行使了什么權(quán)利?

　　(2)你知道我國(guó)公民可以通過哪些渠道行使建議權(quán)、監(jiān)督權(quán)?

　　(二)、 維護(hù)國(guó)家安全：我們的政治義務(wù)

　　【活動(dòng)四】國(guó)家安全在身邊

　　2002年，廣西一名中學(xué)生上網(wǎng)瀏覽“世界杯”足球賽組委會(huì)的官方網(wǎng)站——美國(guó)“雅虎”網(wǎng)站。在點(diǎn)擊中國(guó)隊(duì)的資料時(shí)、他意外地發(fā)現(xiàn)網(wǎng)頁(yè)上所展示的中國(guó)地圖上，用橘黃色標(biāo)示的中國(guó)領(lǐng)土不完整。他當(dāng)即向“雅虎”網(wǎng)站發(fā)出電子郵件，嚴(yán)正指出其錯(cuò)誤，并要求該網(wǎng)站立即修正錯(cuò)誤。

　　閱讀材料，回答問題：

　　○ 你平時(shí)看中國(guó)地圖時(shí)，留心過地圖的完整性嗎?

　　○ 地圖的完整與否與國(guó)家的利益有什么關(guān)系?

　　(1)國(guó)家安全的涵義

　　國(guó)家安全，包括國(guó)家的主權(quán)、領(lǐng)土完整不受侵犯，國(guó)家的機(jī)密不被竊取、泄露和出賣，社會(huì)秩序不被破壞等。

　　(2)國(guó)家安全的重要性

　　國(guó)家的安全關(guān)系著整個(gè)國(guó)家和民族的生死存亡。沒有國(guó)家的安全，公民自己的安全就無(wú)法得到保障。

　　【活動(dòng)五】不同選擇不同后果

　　小民的爸爸是一家大型國(guó)有企業(yè)的高級(jí)工程師，掌管著廠里的核心技術(shù)。小民的遠(yuǎn)房親戚找到小民，想通過小民說服爸爸把廠里的技術(shù)資料拿給他看，并答應(yīng)給小民一大筆好處費(fèi)。

　　閱讀材料，回答問題：

　　○小民有幾種選擇?分別會(huì)產(chǎn)生什么后果?

　　○如果是你，會(huì)怎樣選擇?

　　(3)公民應(yīng)該如何維護(hù)國(guó)家安全?(公民應(yīng)怎樣保守國(guó)家秘密?)

　　(4)、公民應(yīng)如何維護(hù)國(guó)家秘密，自覺履行公民的政治義務(wù)?

　　四、【課堂總結(jié)】

　　今天，我們一起從權(quán)利和義務(wù)兩個(gè)方面探討了 “依法參與政治生活”的有關(guān)問題，能不能告訴大家，本節(jié)課你最大的收獲或體會(huì)是什么?說出來(lái)與大家共享。

　　學(xué)生：略。

　　教師：愿同學(xué)們積極參與政治生活，依法行使建議、監(jiān)督權(quán)等政治權(quán)利，自覺履行維護(hù)國(guó)家安全的政治義務(wù)，真正成為國(guó)家和社會(huì)的主人。

　　五、【鞏固練習(xí)】

　　深圳某中學(xué)學(xué)生曾向?qū)懶牛ㄗh“治理深圳環(huán)境污染，必須重視垃圾分類”。有入對(duì)此提出異議，主張學(xué)生應(yīng)當(dāng)專注于學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，小小年紀(jì)這樣做，是為了受到媒體的關(guān)注，是“嘩眾取寵”的行為。

　　請(qǐng)你對(duì)這一“異議”談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

　　《依法參與政治生活》說課稿

　　一、說教材

　　(一)本課的地位和作用

　　這節(jié)課是人教版九年級(jí)第六課第三框題的內(nèi)容。是第六課的最終落腳點(diǎn)，起著銜接前后教材內(nèi)容的作用，具有承前啟后的地位。

　　依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)“讓學(xué)生了解在我們國(guó)家，公民如何依法規(guī)范自身的行為，依法參與政治生活，學(xué)會(huì)對(duì)國(guó)家和社會(huì)負(fù)責(zé)”。結(jié)合本課內(nèi)容，遵循學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及規(guī)律，我制定以下教學(xué)目標(biāo)：

　　(二)教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識(shí)目標(biāo)：公民享有政治權(quán)利的內(nèi)容、行使的渠道;公民有維護(hù)國(guó)家安全的政治義務(wù)。

　　2.能力目標(biāo)：初步具備正確行使政治權(quán)利的能力;樹立國(guó)家安全意識(shí)，維護(hù)國(guó)家安全的能力。

　　3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：樹立國(guó)家安全意識(shí)，認(rèn)識(shí)到自覺關(guān)心、維護(hù)國(guó)家安全不僅是我們的政治義務(wù)，也是青少年熱愛祖國(guó)的具體體現(xiàn)。

　　根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，我確立了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　(三)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1.教學(xué)重點(diǎn)：如何正確行使政治權(quán)利

　　理由：因?yàn)橹薪y(tǒng)一是思想品德課所要達(dá)到的重要目標(biāo)，本節(jié)課不僅要讓學(xué)生了解公民的政治權(quán)利的有關(guān)知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)用知識(shí)來(lái)指導(dǎo)自己的行為，即在現(xiàn)實(shí)生活中正確行使政治權(quán)利。所以，我把如何正確行使政治權(quán)利設(shè)為本課的重點(diǎn)。

　　2.教學(xué)難點(diǎn)：政治權(quán)利的內(nèi)容及途徑、履行維護(hù)國(guó)家安全義務(wù)

　　理由：由于社會(huì)、家庭、學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求過于看重智育發(fā)展，忽視時(shí)政和德育教育，于是學(xué)生錯(cuò)誤的認(rèn)為行使政治權(quán)利、維護(hù)國(guó)家安全是大人的事，與自己無(wú)關(guān)。因此，幫助學(xué)生正確地看待和認(rèn)識(shí)這些問題，有利于引導(dǎo)他們更好地參與國(guó)家管理，依法行使政治權(quán)利、履行維護(hù)國(guó)家安全的義務(wù)。

　　二、說教法

　　1.情境教學(xué)法：捷克教育家夸美紐斯認(rèn)為：“一切知識(shí)都是從感官開始的。”本課將創(chuàng)設(shè)一位中學(xué)生小明某天的故事情境，引導(dǎo)學(xué)生以同齡人的身份去幫助故事的主人公解決在參與政治生活中遇到的各種困惑。在故事不斷發(fā)展的情境中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和興趣，從而幫助學(xué)生形象地理解抽象的政治

　　權(quán)利與政治義務(wù)。

　　2.體驗(yàn)式教學(xué)法：新課程強(qiáng)調(diào)，只有體驗(yàn)，教育才能真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心精神世界，獲得真知。學(xué)生學(xué)習(xí)不僅要用自己的腦子去想，而且要用眼睛看，用耳朵聽，用嘴說話，用手操作，即用自己的身體去親身經(jīng)歷，用自己的心靈去感悟。因此，本課將在課堂上創(chuàng)設(shè)“我也可以參與政治生活、我是法官、我是安全衛(wèi)士”等環(huán)節(jié)讓學(xué)生用自身經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)去體驗(yàn)和感悟課文中行使政治權(quán)利與維護(hù)國(guó)家安全義務(wù)的意義。

　　三、說學(xué)情與學(xué)法

　　中學(xué)生正處于智商情商的發(fā)展階段，喜歡吸收各種知識(shí)，關(guān)心時(shí)事、關(guān)心民生、關(guān)心社會(huì)是中學(xué)生的心理需要，也是他們塑造健全人格的需要。但九年級(jí)學(xué)生對(duì)于如何參與國(guó)家政治生活卻是知之甚少，而在他們內(nèi)心深處,有實(shí)踐和參與政治生活的要求和沖動(dòng)。但是參與不應(yīng)該是盲目的，而應(yīng)該是有目的、有過程、有感悟、有收獲。如何引導(dǎo)學(xué)生逐步做到這一點(diǎn)?

　　為此我打算用3個(gè)方法指導(dǎo)學(xué)生理解和把握有關(guān)知識(shí)。

　　1.協(xié)作討論的學(xué)習(xí)方法。即把全班分成若干學(xué)習(xí)小組，引導(dǎo)學(xué)生圍繞依法行使政治權(quán)利、履行維護(hù)國(guó)家安全義務(wù)相互討論，共同分享探究知識(shí)的樂趣，在合作討論的過程中高成就學(xué)生有了施展幫助低成就學(xué)生提高認(rèn)識(shí)水平的機(jī)會(huì)，低成就學(xué)生可以在參與討論中收獲成果。這也是把課堂時(shí)間留給學(xué)生的體現(xiàn)。

　　2.自主探究的學(xué)習(xí)方法。以學(xué)生為主體，通過教師的引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)書本中行使政治權(quán)利的途徑以及維護(hù)國(guó)家安全的方式進(jìn)行補(bǔ)充和拓展，培養(yǎng)學(xué)生的批判意識(shí)和懷疑精神，贊賞學(xué)生積極的和富有個(gè)性的理解和表達(dá)。從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。

　　3.角色扮演的學(xué)習(xí)方法。通過角色扮演，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)課堂氣氛，形成換位思考，實(shí)現(xiàn)情感的感知和對(duì)問題的感悟。這一方法的使用在本課中主要培養(yǎng)學(xué)生樹立國(guó)家安全意識(shí)，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)、愛社會(huì)主義的情感。

　　四、說教學(xué)過程設(shè)計(jì)

　　本節(jié)課將以九年級(jí)學(xué)生小明的某天經(jīng)歷從困惑到參與、到當(dāng)小法官、到做愛國(guó)安全衛(wèi)士和小記者的過程，引導(dǎo)學(xué)生參與到幫助小明的活動(dòng)中，在幫助小明的過程中與小明一起成長(zhǎng)，從中理解和運(yùn)用本課知識(shí)。

　　(小明的困惑：什么是政治權(quán)利?)

　　古人云：學(xué)起于思，思源于疑?，F(xiàn)代心理學(xué)家也認(rèn)為，一切思維是從問題開始的。依據(jù)該思想我展示卡通漫畫，引出故事的主人公小明在家與媽媽的一段對(duì)話，媽媽說：近期由于人大代表的反映，有關(guān)部門聯(lián)手整治手機(jī)黃毒泛濫現(xiàn)象，就該選這樣的人大代表!并問小明，你不是剛學(xué)習(xí)這方面知識(shí)嗎?你告訴媽媽什么樣的人才享有選舉權(quán)與被選舉權(quán)?小明告訴媽媽：凡年滿18周歲的中國(guó)公民，被剝奪政治權(quán)利的人除外。媽媽接著問：什么是政治權(quán)利?面對(duì)媽媽的問題，請(qǐng)學(xué)生與小明一起思考。在問題情境中順其自然地把學(xué)生帶入到本節(jié)課要探究的主題情境中。

　　(二)講授新知

　　新課程鼓勵(lì)學(xué)生要敢于發(fā)表不同見解，交流彼此的感受，形成師生、生生間廣泛的信息交流。通過互動(dòng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷完善認(rèn)知過程。

　　所以我請(qǐng)學(xué)生繼續(xù)關(guān)注卡通動(dòng)畫中小明的經(jīng)歷：上學(xué)路上，小明看到一位阿姨因路面施工井蓋未蓋好而摔成重傷。他趕緊報(bào)警并和路人看護(hù)現(xiàn)場(chǎng)、安慰受傷的阿姨。待警察處理事故時(shí)，小明向警察提議：應(yīng)立即在井蓋四周設(shè)立警示標(biāo)記以免他人受傷。為此小明遲到了，老師了解情況后，夸他能積極參與管理社會(huì)事務(wù)，充分行使公民的政治權(quán)利。小明愣住了：我，一個(gè)中學(xué)生也可以參與行使政治權(quán)利?順著小明的疑惑，這時(shí)請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系本課第一框人民當(dāng)家作主的法治國(guó)家的知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揚(yáng)主人翁精神，積極參與到國(guó)家、社會(huì)管理中，即充分行使公民的政治權(quán)利。同時(shí)出示南寧近期發(fā)生的社會(huì)熱點(diǎn)新聞圖片：香蕉問題、房?jī)r(jià)過高現(xiàn)象、甲流防控等，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀課文82-83頁(yè)的基礎(chǔ)上分組討論：①對(duì)這些熱點(diǎn)問題我們可以向有關(guān)部門提怎樣的建議?②我們還可以對(duì)哪些社會(huì)現(xiàn)象提出自己的看法?③我們可以通過哪些方式提建議?要求各組集思廣益，歸納要點(diǎn)并派代表闡述觀點(diǎn)。在對(duì)身邊社會(huì)管理現(xiàn)象進(jìn)行分析中，在平等交流的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)生明白：關(guān)注國(guó)家建設(shè)與管理，對(duì)存在問題積極建言獻(xiàn)策或檢舉揭發(fā)是行使政治權(quán)利的表現(xiàn)，同時(shí)也明白行使政治權(quán)利的途徑是多種多樣的。

　　當(dāng)然，在學(xué)生討論、交流過程中教師不僅要關(guān)注學(xué)生分析問題的能力，更要關(guān)注學(xué)生的參與，尤其是領(lǐng)悟和表達(dá)能力欠缺的學(xué)生，及時(shí)鼓勵(lì)與適時(shí)的指導(dǎo)是對(duì)這部分學(xué)生的極大幫助。對(duì)不同見解，教師不要斷然否定，而要善于傾聽和引導(dǎo)，也許智慧的火花就在此刻閃出光芒。

　　故事展示小明的經(jīng)歷發(fā)展：他告訴老師當(dāng)他離開事故現(xiàn)場(chǎng)時(shí)，附近居民認(rèn)為要快速解決問題，可以采取速戰(zhàn)速?zèng)Q的辦法，如：①糾集附近居民圍堵施工現(xiàn)場(chǎng)討說法②夸大事故事實(shí)，引起新聞媒體關(guān)注③張貼大字報(bào)，聲討施工單位草菅人命。由于要趕著上學(xué)，小明沒有來(lái)得及聽警察的勸解。請(qǐng)你告訴小明你的看法?并分析居民這樣做會(huì)有什么后果?請(qǐng)學(xué)生依據(jù)故事情境結(jié)合八年級(jí)下冊(cè)第一課學(xué)到的“公民行使權(quán)利不得損壞國(guó)家、集體、他人的合法權(quán)益”的知識(shí)設(shè)想冒然解決問題的后果，從后果的嚴(yán)重性中得出要在法律允許的范圍內(nèi)行使政治權(quán)利。

　　此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不僅僅是達(dá)到知識(shí)鏈接的目的，更重要的是讓正處于敢想敢做、感情用事的初中生在想象與評(píng)價(jià)中受到一次教育：如果不在法律允許的范圍內(nèi)行使政治權(quán)利不僅不能解決問題，嚴(yán)重的還會(huì)產(chǎn)生違法犯罪行為。這種來(lái)自學(xué)生自身經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和看法更具有說服力，在激烈討論與評(píng)價(jià)中實(shí)現(xiàn)自我教育、自我反思、自我成長(zhǎng)。從而順利解決本課的教學(xué)重點(diǎn)。

　　故事展示小明在課堂上觀看教師展示的澳大利亞力拓公司利用我國(guó)有關(guān)人員安全防范意識(shí)差而輕易竊取我國(guó)秘密的案件材料。請(qǐng)小明和在座的同學(xué)當(dāng)一次法官進(jìn)行該案件的審理。要求學(xué)生先閱讀課文84-86頁(yè)的內(nèi)容，在懂得維護(hù)國(guó)家安全、保守國(guó)家秘密是每個(gè)公民應(yīng)盡義務(wù)的基礎(chǔ)上，找出審理該案件需要的4個(gè)論據(jù)。即①確定該案件當(dāng)事人的罪名②列出罪證及造成的后果③寫出宣判罪名的法律依據(jù)④寫明我國(guó)懲治此類違法行為的意義，即了解維護(hù)國(guó)家安全、保守國(guó)家秘密的意義。

　　設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生充當(dāng)法官的角色，不僅是為了創(chuàng)設(shè)問題情境，更重要的是讓學(xué)生在分析真實(shí)案例中感受到出賣國(guó)家秘密、危害國(guó)家安全的行為會(huì)帶來(lái)無(wú)法估量的后果，從而激發(fā)強(qiáng)烈的愛國(guó)情感，達(dá)到鼓勵(lì)學(xué)生樹立維護(hù)國(guó)家安全的意識(shí)，履行保守國(guó)家秘密的義務(wù)，從而順利解決第三個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

　　在分析力拓公司的真實(shí)案件基礎(chǔ)上，教師通過多媒體列出近年我國(guó)因此類案件帶來(lái)的巨大損失的一連串?dāng)?shù)據(jù)，激起學(xué)生捍衛(wèi)國(guó)家安全的強(qiáng)烈意識(shí)，鼓勵(lì)大家響應(yīng)小明的號(hào)召：人人都做祖國(guó)母親的安全衛(wèi)士。引導(dǎo)學(xué)生列出中學(xué)生為維護(hù)國(guó)家安全所能做的實(shí)際行動(dòng)。

　　設(shè)計(jì)意圖：真實(shí)而具有震撼的案件和數(shù)據(jù)，創(chuàng)設(shè)的氛圍可以說是無(wú)聲勝有聲，它比口頭上的說服教育來(lái)得更猛烈、更能觸及學(xué)生的心靈，其達(dá)到的情感效果是不言而喻的。學(xué)生在此感召下也更能發(fā)自內(nèi)心地說出維護(hù)國(guó)家安全的愛國(guó)行為。

　　播放歌曲《我愛我的祖國(guó)》并配上多媒體展示祖國(guó)大好河山美景、各行各業(yè)欣欣向榮的景象。鼓勵(lì)學(xué)生圍繞“我可以這樣愛我們的祖國(guó)”為主題抒發(fā)自己的愛國(guó)情感。達(dá)到情感升華、道德提升的目的，引導(dǎo)學(xué)生充分行使政治權(quán)利，積極履行政治義務(wù)，共建美好家園。此環(huán)節(jié)在學(xué)生的聲聲誓言中既回顧了課堂知識(shí)又實(shí)現(xiàn)了課堂知識(shí)的遷移，達(dá)到了課堂練習(xí)與課堂小結(jié)同步完成的目的。

　　課后延伸(作業(yè))：愛國(guó)小記者之行(2分鐘)

　　讓學(xué)生發(fā)揚(yáng)愛國(guó)、愛家鄉(xiāng)的精神，以愛國(guó)小記者的身份，以小組為單位收集周邊環(huán)境、治安、交通、食品衛(wèi)生、城市管理等方面存在的不和諧現(xiàn)象，通過拍攝圖片、手機(jī)錄音、文字材料等方式展示收集的信息，要求內(nèi)容真實(shí)、取證手段合法，小組整理后寫出合理化建議。班級(jí)再整理提交給老師，然后由班委遞交給當(dāng)?shù)厝舜蟠怼Ｓ米约旱膶?shí)際行動(dòng)為構(gòu)建和諧文明的祖國(guó)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中正確行使政治權(quán)利，履行熱愛祖國(guó)的義務(wù)，從而達(dá)到知識(shí)的內(nèi)化與升華，培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)知行統(tǒng)一的愛國(guó)者。

　　看了“依法參與政治生活教學(xué)設(shè)計(jì)”