年九年級上學(xué)期期末語文試題

　　詩人在靜 (mì)的深夜，遙望星空，它并非蔚藍，但，閃爍的星星勾起了他“柔軟”的溫情與朦朧的(chōng) 憬。誰不愿意生活像詩一樣浪漫，心靈像飛一樣自由?只有經(jīng)歷過心靈劫難的人，才更能體會到這種詩意人生與精神自由的(mí) 足珍貴。那是(xuàn) 麗的。

　　2.下列句子中加點詞語使用錯誤的一項是( )(3分)

　　A.命運對他實在太苛刻了。然而，盡管奄奄一息，他還是不情愿死。

　　B.不管怎么說，上天待我不薄，如果我能回去，我還會卷土重來。

　　C.既然人稱大學(xué)問家，那就要打扮得斯文模樣兒，于是穿起了長衫，說話也歇斯底里。

　　D.從貴賓通道出來的姚明在身邊保鏢的簇擁下顯得鶴立雞群，十分惹眼。

　　3.下面句子沒有語病的一項是( )(3分)

　　A.全面推進素質(zhì)教育，是我國教育事業(yè)的一場深刻變革，是一項事關(guān)全局、影響深遠的系統(tǒng)工程。

　　B.中國農(nóng)業(yè)大學(xué)獸醫(yī)學(xué)院使用并研制了禽流感滅活疫苗，在實驗檢測中，有效率可達100%。

　　C. 那精美的羌錦，方寸之間，展覽了一個大千世界。

　　D.經(jīng)過努力，使我市評為“2012年中國十大經(jīng)濟活力城市”。

　　4.古詩文名句填空。

　　請根據(jù)提示填寫相應(yīng)的古詩文。(11分)

　　(1)黑云壓城城欲摧，_______________ 。《雁門太守行》

　　(2)大漠孤煙直， 。(王維《使至塞上》)

　　(3)范仲淹幾經(jīng)沉浮，數(shù)遭貶謫，但始終以天下為己任，憂國憂民，為民請命，實踐了他“__________________，__________________”的偉大抱負。(《岳陽樓記》)

　　(4)今年四月，浙江一位老人捐獻出的眼角膜讓兩位盲人重見光明。老人的這種精神正是龔自珍《己亥雜詩》中“__________________，__________________”的寫照。

　　(5)白居易望月有感，抒發(fā)了“共看明月應(yīng)垂淚， ”的相思之情;豁達的蘇軾望月感懷，思索人生，悟出“ ， ”的哲理;灑脫的李白邀月共飲，排遣寂寞，詠出“ ， ”的浪漫。

　　5.綜合性學(xué)習(xí)。(8分)

　　漢字作為民族文化的承載工具，橫豎撇搽都有著濃厚的文化底蘊。讓我們一起走近漢字，完成以下任務(wù)。

　　【漢字起源】(2分)

　　“采”在《現(xiàn)代漢語詞典》中有以下義項：

　　①摘 ②開采 ③搜集 ④選取 ⑤精神;神色結(jié)合字形和義項，你認為“采”的本意是 ，理由是

　　【漢字風(fēng)采】(2分)

　　請任選一句，說說下列詩句中的“采”包含著怎樣的情味。

　　(1)參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 ——《詩經(jīng)·關(guān)雎》

　　(2)采菊東籬下，悠然見南山。——陶淵明《飲酒(其五)》

　　我選 句，“采”包含的情味是：

　　【漢字傳承】(4分)

　　5月31日，首屆中國漢字文化節(jié)盛大開幕。下面是小記者的采訪片段，請在橫線上補寫出恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。

　　小記者：聞教授，您好!我是校報小記者，請您談?wù)劃h字所面臨的現(xiàn)實問題。

　　聞教授：好的。總的來說，電腦等現(xiàn)代技術(shù)的廣泛使用，改變了人們的書寫習(xí)慣，“提筆忘字”的現(xiàn)象越來越嚴重;漢字的豐富內(nèi)涵正逐漸流失，由漢字傳承的中國文化有衰敗傾向。

　　小記者：

　　聞教授：也不能完全這么說。漢字歷史悠久，字形優(yōu)美，內(nèi)涵豐富，有很強的生命力，越來越受到有識之士的重視，而且全球范圍內(nèi)的漢語熱也不斷升溫。本次活動，正是為搭建交流平臺，引發(fā)公眾思考，推動中華文化發(fā)展而舉辦的。

　　小記者：哦!我明白了。

　　我建議為本次活動增設(shè)一條宣傳標(biāo)語： 。

　　聞教授：擬得不錯，很切合本次活動的主題。

　　6.名著閱讀。(4分)

　　(1)水滸傳》十七回講述了兩位英雄智取二龍山的故事，其中有這樣的一首詩:“有智能深助智深，綠林豪客主叢林。降龍伏虎真同志，獸面誰知有佛心。”這首詩中涉及的兩個人物分別是 和 (2分)

　　(2)先主正慌急之間，此時天色已微明，只見前面喊聲震天，朱然軍紛紛落澗，滾滾投巖：一彪軍殺入，前來救駕。先主大喜，視之，乃①也。時①在川中江州，聞吳、蜀交兵，遂引軍出;忽見東南一帶火光沖天，①心驚，遠遠探視，不想先主被困，①奮勇沖殺而來。陸遜聞是①，急令軍退。①正殺之間，忽遇朱然，便與交鋒;不一合，一槍刺朱然于馬下，殺散吳兵，救出先主，望白帝城而走。

　　《三國演義》中這一情節(jié)發(fā)生的背景是 (寫出情節(jié)名稱);

　　人物①是 (2分)

　　二、現(xiàn)代文閱讀(28分)

　　(一)閱讀《向生命鞠躬》一文，完成7～10題。(15分)

　　向 生 命 鞠 躬

　　張強

　　⑴早就想帶兒子爬一次山。這和鍛煉身體無關(guān)，而是想讓他盡早知道世界并不僅僅是由電視、高樓以及汽車這些人造的東西構(gòu)成的。只是這一想法的實現(xiàn)已是兒子兩歲半時的初冬季節(jié)。

　?、瞥醵纳缴蠞M目蕭瑟。A.刈剩的麥茬已經(jīng)黃中帶黑，本就稀拉的樹木因枯葉的飄落更顯孤單，黃土地少了綠色的潤澤，了無生氣。因此，當(dāng)兒子發(fā)現(xiàn)了一只螞蚱并指給我看時，我也感到十分驚訝。我想，這恐怕是山上唯一還倔強活著的螞蚱了。

　?、俏臆b手躡腳地靠近，它發(fā)現(xiàn)有人，蹦了一下，但顯然已經(jīng)很衰老，才蹦出去不到一米。B.我張開雙手，迅疾撲過去將它罩住，然后將手指裂開一條縫，捏著它的翅膀?qū)⑺钭搅恕?/p>

　?、任矣X得就這樣交給兒子，會被它掙脫，于是拔了一根干草，將細而光的草稈從它身體的末端捅進，再從它的嘴里捅出——小時候我們抓螞蚱，為防止其逃跑都是這樣做的，有時一根草稈上要穿六七只螞蚱。螞蚱的嘴里滴出淡綠的液體，那是它的血。

　?、晌覍⑽涷平唤o兒子，告訴他：“這叫螞蚱，專吃莊稼，是害蟲。”兒子似懂非懂地點頭，握住草稈，將螞蚱盯了半天，然后又繼續(xù)低頭用樹枝專心致志地刨土。兒子還沒有益蟲、害蟲的概念，在他眼里一切都很新鮮。

　?、?ldquo;跑了!跑了!”兒子忽然急切地叫起來。我扭頭看見兒子只握著一根光禿禿的草稈，上面的螞蚱已不翼而飛。我連忙跟兒子四處找。其實螞蚱并未逃出多遠，它只是在地上艱難地爬，間或無力地跳一下，因此我很輕易就發(fā)現(xiàn)了它，再—次將它生擒。我將螞蚱重新穿回草稈，所不同的是，當(dāng)兒子又開始興致勃勃地刨土?xí)r，我沒有離開，想看看這小玩意兒究竟用何種方法逃跑的。

　　⑺C.兒子手里握著的草稈不經(jīng)意間碰到了旁邊的一叢枯草，螞蚱迅速將一根草莖抱住。隨著兒子手抬高，那穿著螞蚱的草稈漸成弓形，可是螞蚱死死地抱住草莖。難以想象這如此孱弱受著重創(chuàng)的螞蚱竟還有這么大的力量!

　?、虄鹤拥氖稚砸凰桑烷_始艱難地順著草莖往上爬。穿出它嘴的草稈在一點兒一點兒縮短，退出它身體的草稈已被它的血染得微綠。

　?、臀覐埓笞彀?，看得出了神。我的心被悲壯的螞蚱強烈震撼。它所忍受的疼痛我們?nèi)祟惒豢赡苋淌堋Ｋ膲雅e在人世間也不可能發(fā)生。

　　⑽我相信，自己正在目睹一個奇跡，我想這是并非所有人都有幸目睹的生命的奇跡。等螞蚱終于將草稈從身體里完全退出后，反而腿一松，從所抱的草莖上滾落到地上。它一定是筋疲力盡了。

　?、蟽鹤邮治罩荻捲贈]有動。原來他和我一樣，在呆呆地盯著螞蚱的一舉一動，并為之震驚。

　　⑿我慢慢站起來，隨即向前微微彎腰。兒子以為我又要抓螞蚱，連忙喊：“別，別，別動它!”我明白兒子的意思。

　?、训牵瑑鹤哟蟾庞肋h也不會明白我彎腰的意思。我?guī)缀跏窃谙乱庾R地鞠躬，向一個生命、一個頑強的生命鞠躬。

　　(選自《微型小說選刊》2009年第6期)

7.請用簡明的語言概括小說的故事情節(jié)。( 3分) 8.評點是一種個性化的閱讀方式.請你從劃線的A、B、C三處中任選一處，結(jié)合選文進行評點。(提示：可以從內(nèi)容、寫法、結(jié)構(gòu) 、語言修辭等方面任選角度)(4分) 9.小 說結(jié)尾寫道“兒子大概永遠也不會明白我彎腰的意思。我?guī)缀跏窃谙乱庾R地鞠躬……”請結(jié)合全文，寫出“我”在“鞠躬”時的心理活動。(4分)

　　10.在“我”看來，螞蚱是害蟲，專吃莊稼，因此用草稈穿透它的身體給兒子玩。你對“我的做法有何看法?請結(jié)合文章的主旨，聯(lián)系生活實際來談?wù)劇?4分)

　　(二)閱讀《每一個人都可以優(yōu)雅》一文，完成11～15題。(13分)

　　每 一 個 人 都 可 以 優(yōu) 雅

　　魯先圣

　　一個人的財富、職位甚至長相都可以通過化妝進行隱藏，但是，優(yōu)雅卻是裝不來的。因為優(yōu)雅是一個人文化水準(zhǔn)的外在表現(xiàn)，是一個人內(nèi)心修養(yǎng)的自然流露。

　　在我們的生活中，有的人隨著職位的升遷，隨著財富的增多，就想著做紳士，但是，卻往往讓人感覺是在刻意地模仿和偽裝，是很不得體的附庸風(fēng)雅，甚至是令人作嘔的矯揉造作。其實原因很簡單，這些人并沒有真正理解優(yōu)雅的內(nèi)涵，以為自己能夠像那些優(yōu)雅的人一樣舉手投足就是優(yōu)雅了。

　　優(yōu)雅是一個人的綜合素養(yǎng)，是一個人的文化積淀、真誠美德、善良品質(zhì)、自然樸素的共同體。一個優(yōu)雅的人，首先是一個有教養(yǎng)的人，有了教養(yǎng)而后才能談得上修養(yǎng)，有了豐厚的修養(yǎng)才能夠談得上優(yōu)雅。

　　在哈佛大學(xué)擁有極高聲譽的資深教授羅曼先生即將離任，做最后一次告別演講的時候，他為了表達自己對學(xué)校的尊敬，把自己的車停到校門外面，步行一千多米走到學(xué)校大禮堂的講壇。當(dāng)他演講結(jié)束離開禮堂的時候，所有在場的師生自發(fā)全體起立，雷鳴般的掌聲經(jīng)久不息地響徹在哈佛校園的上空，大家目送著教授一步一步漸漸遠去的身影，感受到了什么叫一個學(xué)者的優(yōu)雅。

　　在美國的國會里，有很多人是反對在任總統(tǒng)的，但是，當(dāng)總統(tǒng)來國會發(fā)表演講的時候，那些反對的人會像贊成的人一樣起立歡迎總統(tǒng)的到來;演講結(jié)束的時候，也會像贊成者一樣起立為總統(tǒng)的離去鼓掌送行。因為這表現(xiàn)著一個政治家的修養(yǎng)：我雖然反對你當(dāng)總統(tǒng)，但是既然你已經(jīng)被多數(shù)人選舉為總統(tǒng)，我就無條件地服從多數(shù)。這是一個政治家的優(yōu)雅。

　　所有去過美國和西方社會的人，都會為他們社會中對普通人的尊敬而驚奇。行人通過路口，車輛絕對會先讓行人通過。地鐵車廂里，剛剛上車的人，一定不會先去找座位，而是當(dāng)發(fā)現(xiàn)身邊的人都已經(jīng)坐下，而依然有空位置的時候，自己才會坐下。這是一個民族對共同規(guī)則的高度理解，是一個民族的行為修養(yǎng)。

　　有很多女性以為長相漂亮就是優(yōu)雅，這顯然是一個很大的認識誤區(qū)。不論一個人的長相多么漂亮，如果沒有一定的文化積淀，沒有一定的教養(yǎng)，外在的漂亮就會蒼白而膚淺，只是一個漂亮的花瓶而已，一舉手一投足一句話就把自己的底子亮了出來。優(yōu)雅隱含在衣縫里，隱含在每一個毛孔中，滲透在每一個表情和眼神中。相反，如果一個長相漂亮的人，加上后天的努力修養(yǎng)，漂亮的外表下面是深厚的文化教養(yǎng)，上天賦予的美貌與內(nèi)在的美和諧統(tǒng)一，這樣的人就是優(yōu)雅的極致了。

　　一個長相不漂亮的人，依然可以做到優(yōu)雅。美國的第66任國務(wù)卿賴斯，是美國政府中有史以來職位最高的黑人婦女。她一口齙牙，黑不溜秋，鼻孔外露，嘴巴很大。但是，她依靠自己高深的文化修養(yǎng)完全彌補了先天的不足，朝氣蓬勃，歷練能干，充滿智慧，在全球各個政治力量之間縱橫捭闔，以卓越的政治才能成為美國的鐵腕人物。在世界范圍內(nèi)，所到之處，沒有人再想到她外表的丑陋，所有的人都為她鋼鐵般的意志和優(yōu)雅的舉止而傾倒。

　　任何一個人都可以做到優(yōu)雅，政治家和文化人有屬于他們的優(yōu)雅，普通人也有普通人的優(yōu)雅。就餐時的細嚼慢咽，上車時的排隊等待，公交車上的起身讓座，對乞討者的一點施舍，對公共設(shè)施的自動保護，來了客人的起身相迎，在醫(yī)院里的輕聲細語，生活中的尊老愛幼，等等，都是一個人優(yōu)雅舉止的表現(xiàn)形式。這些細小的行為，構(gòu)成了所有普通人的優(yōu)雅。(選自“魯先圣博客”)

　　11.本文是怎樣定義“優(yōu)雅”的?請你從文中找出相應(yīng)的表述，并從中提煉出一個與“優(yōu)雅”關(guān)系最為密切的詞語。(3分)

　　表述：

　　詞語：

　　12.作者列舉學(xué)者和政治家這兩個事例有什么作用?(3分)

　　13.根據(jù)文意，并結(jié)合自己的認識，請你說說我們普通人應(yīng)如何努力做到優(yōu)雅。(2分)

　　14.說說文中畫線句子的深刻含義。(2分)

　　15.把握文中有關(guān)信息，用“√”“×”判別下列說法的正誤。(3分)

　　(1)這篇文章的中心論點是“每一個人都可以優(yōu)雅”，實際上也意味著對于不同的人優(yōu)雅也有著不同的標(biāo)準(zhǔn)，比如普通人與公眾人物就有所區(qū)別。( )

　　(2)后天的修養(yǎng)歷練，有助于提升優(yōu)雅的境界。所以說，長相是否漂亮與是否優(yōu)雅毫無關(guān)系。( )

　　(3)文中列舉美國和西方社會對普通人的態(tài)度，表現(xiàn)了作者對美國和西方社會的行為優(yōu)雅的贊賞。作者這樣寫，暗含對中華民族的行為優(yōu)雅有更高的期待。( )

　　三、古詩文閱讀(26分)

　　(一)古代詩歌閱讀(4分)

　　隴西行

　　陳陶(唐)

　　誓掃匈奴不顧身，五千貂錦①喪胡塵。

　　可憐無定河②邊骨，猶是深閨③夢里人!

　　【注】：①貂錦：這里指戰(zhàn)士。②無定河：在陜西北部。

　?、凵铋|：這里指戰(zhàn)死者的妻子。

　　16.“無定河邊骨”具體指什么?請聯(lián)系前兩句的內(nèi)容來回答。(2分)

　　17.三、四兩句表達了詩人怎樣的思想感情?(2分)

　　(二) 閱讀甲、乙兩則文言文，完成18—20題。(13分)

　　【甲】公與之乘。戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可。”齊人三鼓。劌曰：“可矣。”齊師敗績。公將馳之。劌曰：“未可。”下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣。”遂逐齊師。

既克，公問其故。對曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼 有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。”

　　(節(jié)選自《曹劌論戰(zhàn)》)

　　【乙】趙括自少時學(xué)兵法，言兵事，以天下莫能當(dāng)。嘗與其父(趙奢)言兵事，奢不能難(駁倒)，然不謂善。括母問其故，奢曰：“兵，死地也(危險的場合)，而括易言之。使趙(趙國)不將括即已，若比將之，破趙軍者必括也。”

趙括既代廉頗(趙國大將)，悉更約束(規(guī)定)，易置軍吏。秦將白起聞之，縱奇兵，佯敗走，而絕其糧道，分斷其軍為二，士卒離心。四十余日，軍餓，趙括出(帶領(lǐng))銳卒自搏戰(zhàn)，秦軍射殺趙括。括軍敗，數(shù)十萬之眾遂降秦， 秦悉坑之。 (節(jié)選自《史記》)

　　18.解釋下列句中的加點詞語。(4分)

　　(1)公將鼓之( ) (2)夫戰(zhàn)，勇氣也( )

　　(3)以天下莫能當(dāng)( ) (4)使趙(趙國)不將括即已 ( )

　　19. 將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(4分)

　　(1)一鼓作氣，再而衰，三而竭。

　　(2)嘗與其父言兵事，奢不能難，然不謂善。

　　20.讀懂文意，完成(1)、(2)小題。(5分)

　　(1)根據(jù)乙文內(nèi)容，用一個成語做乙文的標(biāo)題，并說說成語的意思。(2分)

(2)根據(jù)這兩段文字的內(nèi)容，你認為曹劌的“論戰(zhàn)”與 趙括的“談兵”有什么不同?說說你的看法。(3分)

　　(三)閱讀下面文言文，完成21～24題。(9分)

　　曾叔卿，建昌①南豐人，鞏②族兄也。家苦貧，即心存不欺。嘗買西江陶器，欲貿(mào)易于北方，既而不果行③。有從之轉(zhuǎn)售者，與之。既受直矣，問將何之，其人曰：“欲效君前策耳。”叔卿曰：“不可。吾聞北方新有災(zāi)饉，此物必不時泄④，故不以行。余豈宜不告以誤子。”其人即取錢去。居鄉(xiāng)介潔⑤，非所宜受，一介⑥不取。妻子困于饑寒，而拊庇孤煢⑦，唯恐失其意。起家進士，至著作佐郎。熙寧⑧中，卒。 (節(jié)選自《宋史》)

　　【注釋】①建昌：郡名，今江西南昌一帶。②鞏：曾鞏，唐宋八大家之一。③不果行：沒有成行。④泄：暢銷。⑤介潔：耿介高潔。⑥介：小草，喻輕微纖細的事物。 ⑦拊庇孤煢：安撫孤獨者。拊，fǔ，同“撫”，安撫。煢，qióng，孤獨，無依靠。⑧熙寧：北宋時宋神宗趙頊的年號。

　　21.用“/”給文中畫橫線句子劃分朗讀節(jié)奏。(只劃一處)(1分)

　　吾聞北方新有災(zāi)饉

　　22.解釋文中加點詞語。(3分)

　　(1)直：( ) (2)子：( )(3)卒：( )

　　23.用自己的話說說文中畫波浪線句子的意思。(2分)

　　24.文段是寫曾叔卿的，為什么還要寫他妻子“拊庇孤煢”?(3分)

　　四、寫作(60分)

　　25.要給母親做一件漂亮的衣服，等我賺到錢以后/要給母親買好吃的，等我找到工作以后/要讓母親坐趟飛機，等我成為富豪之后……/小時候我想為母親做很多事/每次結(jié)論都以“以后”結(jié)束/但那時我都不知道，其實沒有“以后”。這是韓國前總統(tǒng)李明博《母親》一書中的一節(jié)。在生活中，我們每個人可能有過這樣的心態(tài)：不僅對待親人如此，對待一些事情也是這樣。

　　請以“沒有以后”為題，寫一篇文章。

　　要求：(1)文體自選(詩歌除外)，字跡工整，字數(shù)不少于600;

　　(2) 文中不得出現(xiàn)真實的人名、地名、校名。