人教版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末試題

　　成功沒(méi)有定律，有人早慧，有人則大器晚成;有人平步青云，有人則曲徑通yōu( );有人“華山一條路”登lín( )絕頂，有人則中途易轍( )看到了另一番美景……但不論哪種情況，都需要有堅(jiān)韌之志和耐得寂寞之定力，也需要變通之智和化苦水為佳釀( )之詩(shī)意情懷。

　　2.依次填入下面橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )

　?、倬栀?zèng)一本書，提供一份午餐，甚至轉(zhuǎn)發(fā)一條微博，愛(ài)心就在你我之間 。

　?、诳吹焦麑?shí)如此 的柚子樹(shù)，霎時(shí)間，我心頭充滿了喜悅和新奇。

　　③這部長(zhǎng)篇小說(shuō)，形象鮮明，情節(jié) ，具有史詩(shī)般的文化厚度。

　?、茉谀昙?jí)課本劇匯演中，鄰班同學(xué)夸張的表演讓大家 地笑起來(lái)。

　　A傳承 豐饒 抑揚(yáng)頓挫 忍俊不禁 B傳承 豐饒 跌宕起伏 情不自禁

　　C傳遞 豐碩 跌宕起伏 情不自禁 D傳遞 豐碩 抑揚(yáng)頓挫 忍俊不禁

　　3.下列一則短訊，劃線部分有兩處語(yǔ)病，請(qǐng)寫出病句序號(hào)和修改方法。(4分)

　　日前，①100余名左右小主持人、記者來(lái)到消防大隊(duì)，參加消防知識(shí)培訓(xùn)活動(dòng)。他們從消防隊(duì)員生動(dòng)形象的講解中，學(xué)到了很多消防知識(shí)，②初步了解了滅火器、消防栓等消防工具的操作方法。此外，消防隊(duì)員還特意組織了“火災(zāi)逃生”模擬演練活動(dòng)。③通過(guò)演練活動(dòng)，使孩子們初步掌握了消防逃生技能。

　　(1)第 句，修改方法：

　　(2)第 句，修改方法：

　　4.默寫古詩(shī)文

　?、欧疾蒗r美，

　?、?，直掛云帆濟(jì)滄海。

　?、乔绱v歷漢陽(yáng)樹(shù)， 。

　　⑷ ，恨別鳥(niǎo)驚心。

　?、墒捁淖冯S春社近， 。

　?、柿藚s君王天下事， 。

　?、怂街?， 。

　?、酞?dú)學(xué)而無(wú)友， 。

　　⑼《三峽》中“ ， ”兩句將自然景物和人的思想感情融為一體，側(cè)面表現(xiàn)了三峽漁民船夫的悲慘生活。

　　5.綜合性學(xué)習(xí)。(7分)

　　為落實(shí)“建設(shè)節(jié)約型校園”精神，楚秀中學(xué)開(kāi)展了“光盤行動(dòng)”(關(guān)盤，即把碗、盤里的飯菜吃光)主題教育活動(dòng)。請(qǐng)閱讀材料，完成任務(wù)。

　　【材料一】楚秀中學(xué)學(xué)生調(diào)查統(tǒng)計(jì)圖

　　【材料二】統(tǒng)計(jì)部門調(diào)查顯示，我國(guó)消費(fèi)者每年僅餐飲浪費(fèi)的食物蛋白質(zhì)和脂肪就分別達(dá)800萬(wàn)噸和300萬(wàn)噸，至少倒掉了約2億人一年的口糧。而我國(guó)目前仍有一億多人口沒(méi)有解決溫飽問(wèn)題，主要集中在中西部地區(qū)。

　　(1)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括【材料一】反映的主要問(wèn)題。(2分)

　　(2)從【材料二】可以看出，推行“光盤行動(dòng)”有何積極意義?(2分)

　　(3)根據(jù)情境，完成對(duì)話。(3分)

　　蔣華在生日那天請(qǐng)來(lái)幾個(gè)同學(xué)小聚，其中一位嘀咕道：“就這么幾個(gè)菜!”

　　張文說(shuō)：“這樣才能‘光盤’，杜絕浪費(fèi)啊。”

　　李明接著說(shuō)：“ ”

　　這時(shí)鄭全說(shuō)：“李明說(shuō)得多好，引經(jīng)據(jù)典，不僅說(shuō)出了‘光盤’對(duì)節(jié)儉的意義，還說(shuō)出了節(jié)儉對(duì)德行養(yǎng)成的作用。”

　　第二部分(47分)

　　二、詩(shī)歌賞析

　　6.閱讀下面一首詩(shī)，回答問(wèn)題。(5分)

　　宴詞 王之渙

　　長(zhǎng)堤春水綠悠悠，畎入漳河一道流。

　　莫聽(tīng)聲聲催去棹，桃溪淺處不勝舟。

　　注：宴詞：寫于送別宴席上的詩(shī)。畎：田間小溝

　　(1)“悠悠”一詞極具表現(xiàn)力，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(2分)

　　(2)三、四句運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法?有什么表達(dá)效果?

　　三、閱讀【甲】【乙】?jī)啥挝难晕?，完?—9題(12分)

　　【甲】夾岸高山，皆生寒樹(shù)。負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈;爭(zhēng)高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響。好鳥(niǎo)相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕。鳶飛戾天者，望峰息心;經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏;疏條交映，有時(shí)見(jiàn)日。

　　【乙】當(dāng)待春中，草木蔓發(fā)，春山可望，輕鯈(tiáo)出水，白鷗矯翼，露濕青皋(gāo)，麥隴朝雊(gòu)，斯之不遠(yuǎn)，倘能從我游乎?非子天機(jī)清妙者，豈能以此不急之務(wù)相邀。然是中有深趣矣!無(wú)忽。 (王維《山中與裴迪秀才書》節(jié)選)

　　7.解釋下列加點(diǎn)的詞。(4分)

　　(1)負(fù)勢(shì)競(jìng)上 (2)鳶飛戾天者 (3)白鷗矯翼 (4)倘能從我游乎

　　8.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中劃線的句子(4分)

　　(1)橫柯上蔽，在晝猶昏

　　(2)然是中有深趣矣!

　　9. 同為書信，【甲】【乙】?jī)晌膶懽髂康挠泻尾煌?(4分)

　　四、閱讀下面的文字，完成10—12題(7分)

　?、俳鼇?lái)，一些醫(yī)院卻發(fā)現(xiàn)，真正能加快病人恢復(fù)進(jìn)程的并非是名醫(yī)，而是默默無(wú)聞的保潔員。他們意識(shí)到，那些容易引起院內(nèi)感染的病菌正在變得越來(lái)越難以對(duì)付。

　?、谶^(guò)去，院內(nèi)感染的罪魁禍?zhǔn)资墙瘘S色葡萄球菌，而目前讓醫(yī)院焦頭爛頗的病菌有:萬(wàn)古霉素腸球菌、艱難梭狀芽孢桿菌，以及一組高度耐藥、被統(tǒng)稱為革蘭氏陰性菌的細(xì)菌等。這些頑固的病菌在醫(yī)院的角落里無(wú)處不在。

　?、塾薪y(tǒng)計(jì)稱，醫(yī)院病房?jī)?nèi)大約10%的軟硬表面遭到革蘭氏陰性病菌的污染，還有15%遭到艱難梭狀芽孢桿菌的污染。美國(guó)的卡佛醫(yī)學(xué)院對(duì)30個(gè)病房里的病床床單進(jìn)行了一次調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，有95%的床單都窩藏著萬(wàn)古霉素腸球菌和金黃色葡萄球菌，而在新床單換上一周之后，又有92%的床單再次被這些病菌污染。

　?、軐?duì)付那些常附著在皮膚上的金黃色葡萄球菌，醫(yī)護(hù)人員保持手部清潔就能解決問(wèn)題。但如今的病菌卻能夠在鍵盤、床單等無(wú)機(jī)表面存活，消毒工作也隨之越來(lái)越難，為此，紐約大學(xué)朗格醫(yī)學(xué)中心流行病學(xué)菲利普斯曾做了一次嘗試，把保潔人員變成了病人護(hù)理過(guò)程中的關(guān)鍵合作伙伴，以保證那些被接觸最多的表面得到徹底消毒。僅半年時(shí)間，項(xiàng)目的主要衡量指標(biāo)——艱難梭狀芽孢桿菌的數(shù)量與抗生素的使用量，都答復(fù)降低。

　　10.閱讀選文，寫出容易引起醫(yī)院內(nèi)病人感染的病菌名稱。(2分)

　　11.選文第③段運(yùn)用了哪兩種說(shuō)明方法?有何作用?(3分)

　　12.根據(jù)選文，結(jié)合實(shí)際，說(shuō)說(shuō)生活中如何降低被細(xì)菌感染的風(fēng)險(xiǎn)?(2分)

　　五、閱讀下面的文字，完成13——15題(8分)

　　融 張金剛

　　①融，有形，是一個(gè)漸變的過(guò)程，浸潤(rùn)著時(shí)間的味道，演繹著滲透的傳奇。

　?、谌?，無(wú)形，是一種情感的交匯，憑借著心靈的溝通，形成了彼此的默契。

　?、凵畹娜ψ?，是無(wú)數(shù)個(gè)體在不同領(lǐng)域的交集，讓邂逅成為永恒的要旨便是“融”。

　?、苎胍?012年《開(kāi)學(xué)第一課》，于丹講得好：把生雞蛋、胡蘿卜、茶葉分別放在三個(gè)鍋里煮。第一個(gè)鍋里，生雞蛋被煮熟，變得硬邦邦。生活中有些只固守著自己內(nèi)心、不肯融合的人，最后變成了孤家寡人，被生活煮硬。第二個(gè)鍋里，胡蘿卜被煮得軟塌塌，成了胡蘿卜泥。有些人因?yàn)闆](méi)有生命的堅(jiān)持，被生活煮得沒(méi)了自己。第三個(gè)鍋里，茶葉在沸騰中自己舒展了、豐美了、滋潤(rùn)了，同時(shí)它把無(wú)色無(wú)味的水變成了一鍋香茶，有些人，在煎熬里成全了自己，改變了別人。

　?、萜鋵?shí)，這正是社會(huì)、個(gè)體間正能量、負(fù)能量的較量與融合。社會(huì)并不完美，個(gè)人也不是完人，學(xué)會(huì)適應(yīng)，彼此融入，才會(huì)統(tǒng)一。有時(shí)，堅(jiān)守，并不合時(shí)宜，就要嘗試接納和改變;有時(shí)，妥協(xié)，就會(huì)被現(xiàn)實(shí)無(wú)情地打敗和拋棄;最佳，便是融合，你中有我，我中有你，共生共榮，做一片既能釋放、傳遞正能量，又能承受煎熬、歷煉，涅槃重生的“茶葉”。這便是做人、處世的通用法則。

　?、抟恢庇腥嗽谥靡?，僅一些模范、英雄能否撐社會(huì)善美的天空。我無(wú)法回答。但我更希望將他們看作“源頭活水”，在其汩汩噴涌、涓涓流淌間，滋潤(rùn)、澆灌出周邊茂盛的花草，融匯、吸納無(wú)數(shù)奔流向海的細(xì)流，一起融入浩瀚的湖海。一人、兩人、多人，漸漸傳遞、互融，終可匯成大愛(ài)、大德、大義。人與人，融洽和睦，其樂(lè)融融。社會(huì)，被愛(ài)包容，和諧祥和，自會(huì)一派融融。

　　13.請(qǐng)結(jié)合全文，概括作者的主要觀點(diǎn)。(2分)

　　14.第④段使用了哪些論證方法?其作用是什么?(3分)

　　15.聯(lián)系上下文，理解第⑥段中劃線的句子。(3分)

　　六、閱讀下面文字，完成16—19題

　　遠(yuǎn)去的鄉(xiāng)村 李漢榮

　?、俚净ㄏ憷镎f(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片。你們只聽(tīng)見(jiàn)辛棄疾先生在宋朝這樣說(shuō)，我可是踏著蛙歌一路走過(guò)來(lái)的。我童年的搖籃，少說(shuō)也被幾百萬(wàn)只青蛙搖動(dòng)過(guò)，我媽說(shuō)，一到夏天我和你外婆就不搖你了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的青蛙們都賣力地晃悠你，它們的搖籃歌，比我和你外婆唱的

　　還好聽(tīng)哩。聽(tīng)著聽(tīng)著，你咧起嘴傻笑著，就睡著了。

　?、谛r(shí)候剛學(xué)會(huì)走路，在泥土的田埂上摔了多少跤?我趴在地上，哭著，等大人來(lái)扶，卻看見(jiàn)一些蟲兒排著隊(duì)趕來(lái)參觀我，還有的趁熱研究我掉在地上的眼淚的化學(xué)成分。我撲哧一笑，被他們逗樂(lè)了。我有那么好玩，值得它們研究嗎?于是我靜靜地爬在地上研究它們。當(dāng)我爬起來(lái)，我已經(jīng)有了我最原始的昆蟲學(xué)。原來(lái)摔跤，是我和土地舉行的見(jiàn)面禮，那意思是說(shuō)，你必須恭敬地貼緊地面，才能接受土地最好的生命啟蒙。

　?、郜F(xiàn)在，在鋼筋水泥澆鑄的日子里，你摔一跤試試，你跌得再慘，你把身子趴得再低，也絕然看不見(jiàn)任何可愛(ài)的生靈，唯一的收獲是疼和骨折。

　?、懿说乩锏氖[一行一行的，排列得很整齊很好看。到了夜晚，它們就把月光排列成一行一行;到了早晨，它們就把露珠排列成一行一行;到了冬天，它們就把雪排列成一行一行。被那些愛(ài)寫田園詩(shī)的秀才們看見(jiàn)了，就學(xué)著蔥的做法，把文字排列成一行一行。后來(lái)，我那種地的父親看見(jiàn)書上一行一行的字，問(wèn)我：這寫的是什么?為啥不連在一起寫呢?多浪費(fèi)紙啊?我說(shuō)：這是詩(shī)，詩(shī)就是一行一行的。我父親說(shuō)：原來(lái)，你們?cè)诩埳蠈W(xué)我種蔥哩，一行一行的。

　?、菽懵?tīng)見(jiàn)過(guò)豆莢炸裂的聲音嗎?我多次聽(tīng)過(guò)，那是世上最飽滿、最幸福、最美好的炸裂。所以，我從來(lái)不放什么鞭炮和禮花，那真有點(diǎn)兒虛張聲勢(shì)，一串疑似世界大戰(zhàn)即將發(fā)生的劇烈爆響之后，除了丟下一地碎紙屑和垃圾等待打掃，別無(wú)它物，更無(wú)絲毫詩(shī)意。那么，我該怎樣慶祝我覺(jué)得值得慶祝一下的時(shí)刻呢?我的秘密方法是：來(lái)到一個(gè)向陽(yáng)的山坡，安靜地面對(duì)一片著靈魂的豐盈和喜悅而緘默著天真嘴唇的大豆啦、綠豆啦、小豆啦、豌豆啦、紅豆啦，聽(tīng)它們那被陽(yáng)光的一句笑話逗得突然炸響的嗶嗶啪啪的笑聲——那狂喜的、幸福的炸裂!美好的靈感，炸的滿地都是。詩(shī)，還用得著你去苦思冥想嗎?面朝土地，謙恭地低下頭來(lái)，拾進(jìn)籃子里的，全是好詩(shī)。

　?、蘅v著走過(guò)來(lái)，橫著走過(guò)去，我不識(shí)字的父親，披一身稻花麥香，在阡陌上走了幾十年，我以為他只是在琢磨農(nóng)事，當(dāng)他頭也不回地走遠(yuǎn)，他的田畝和更廣袤的田畝，被房地產(chǎn)商一夜間全部收購(gòu)，種植了茂密的鋼筋水泥，然后無(wú)限期地轉(zhuǎn)租給再也不分泌露水、不生長(zhǎng)蛙歌，僅僅隸屬于機(jī)械和水泥的荒蕪永恒——這時(shí)，我才突然明白：我不識(shí)字的父親，他縱著走過(guò)來(lái)，橫著走過(guò)去，他一生都固執(zhí)地走在一首詩(shī)里，他一直在挽救那首注定要失傳的田園詩(shī)。

　?、呶萘荷夏菍?duì)燕子，是我的第一任數(shù)學(xué)老師、音樂(lè)老師和常識(shí)課老師。我忘不了它們。我至今懷念它們。它們一遍遍教我識(shí)數(shù)：1234567;它們一遍遍教我識(shí)譜：1234567;它們一遍遍告訴我，一星期是七天：1234567。(選自《漢中日?qǐng)?bào)》2013年5月14日，有刪改)

　　16.文章第③段有何作用?試從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面加以分析。(3分)

　　17.請(qǐng)從修辭的角度，賞析第⑤段劃線句子的妙處。(4分)

　　18.文章以“遠(yuǎn)去的鄉(xiāng)村“為題，蘊(yùn)含了作者哪些思想感情?(4分)

　　19.參考示例，概括作者筆下遠(yuǎn)去的鄉(xiāng)村生活畫面，說(shuō)說(shuō)你理想中的生活畫面。至少寫出兩

　　組。(4分)

　　【示例】聽(tīng)蛙鳴帶著微笑入眠——聽(tīng)輕風(fēng)絮語(yǔ)，鳥(niǎo)兒歡歌，忘卻所有的煩惱。

　　第三部分(15分)

　　七、名著閱讀(15分)

　　20.下列表述與原著不相符合的一項(xiàng)是( )(3分)

　　A 現(xiàn)代女作家冰心的詩(shī)集《繁星》《春水》的主題是對(duì)母愛(ài)、童心的自然的贊美。

　　B “梁山伯分金大買市”后，宋江、吳用接受朝廷招安，武松、林沖堅(jiān)決反對(duì)。

　　C 名著《麥田里的守望者》的作者是美國(guó)的著名作家J·D塞林格

　　D 孫悟空為保唐僧取經(jīng)立下汗馬功勞，被如來(lái)佛封為“斗戰(zhàn)勝佛”

　　答案：B

　　21.填空題(5分)

　　(1)青少年時(shí)期，保爾和 是一對(duì)朋友、戀人，后來(lái)，由于階級(jí)觀點(diǎn)的不同而分手，最后保爾和達(dá)雅結(jié)婚了。

　　(2)《巴黎圣母院》的作者是法國(guó)的 ，小說(shuō)中的駝背敲鐘人 (人名)是一個(gè)外表丑陋、心靈美好的藝術(shù)形象。

　　(3)魯濱孫漂流到荒島上，憑借智慧解決了生存的難題，種大麥和水稻有了穩(wěn)定的糧食來(lái)源，成功馴養(yǎng) 得到了固定的美食，患病時(shí)靠 治好了自己的病，每天在方柱上刻一個(gè)斫痕來(lái)計(jì)算日期……

　　答案：(1)冬妮婭(2)雨果 卡西莫多(3)山羊 嚼煙葉

　　22.簡(jiǎn)答題

　　(1)《五猖會(huì)》記敘了作者少年看到五猖會(huì)時(shí)發(fā)生的波折，控訴了封建家長(zhǎng)、封建教育制度對(duì)青少年身心的摧殘。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)作者看五猖會(huì)時(shí)發(fā)生的波折。(4分)

　　(2)下面兩幅漫畫反映的是祥子“怒辭楊宅”(《駱駝祥子》第五章節(jié))的部分內(nèi)容。請(qǐng)根據(jù)漫畫提示，結(jié)合本章節(jié)相關(guān)內(nèi)容，概括祥子的性格特點(diǎn)。

　　第四部分(60分)

　　23.當(dāng)苦苦探索而不得其解，或解決問(wèn)題的辦法不夠理想，此時(shí)，你是否想到，還有一種辦法……

　　請(qǐng)以“還有一種辦法”為題，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)、生活寫一篇文章。

　　要求：文體自選(詩(shī)歌除外);不少于600字;文字不得出現(xiàn)真實(shí)地名、校名和人名。