《禮儀展風(fēng)采》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1、知識(shí)目標(biāo)：懂得什么是禮儀，禮儀有什么作用。

　　2、能力目標(biāo)：掌握基本的社交禮儀，并能夠在交往中加以運(yùn)用。

　　3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：樂(lè)于以禮待人，形成講文明、講禮貌的交往態(tài)度，從內(nèi)心愿意做講禮儀的人，并體驗(yàn)舉止優(yōu)雅、文明禮貌帶給自己的樂(lè)趣以及對(duì)人生發(fā)展的價(jià)值

　　教學(xué)重點(diǎn)：1.禮儀展風(fēng)采，禮儀顯優(yōu)雅。2掌握基本的社交禮儀。

　　教學(xué)難點(diǎn)：形成講文明、講禮貌的交往態(tài)度。

　　課型：新授課

　　教具：多媒體

　　教學(xué)方法：小組討論教學(xué)法、體驗(yàn)式教學(xué)法

　　教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、查閱有關(guān)禮儀方面的書籍、資料、網(wǎng)頁(yè);

　　2、準(zhǔn)備與禮儀有關(guān)的音像資料;收集有關(guān)禮儀方面的格言警句或典

　　型的故事;制作幻燈片。3、學(xué)生準(zhǔn)備預(yù)習(xí)課文，思考展示中學(xué)生風(fēng)

　　采的禮儀及做好表演的準(zhǔn)備。

　　教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)過(guò)程

　　導(dǎo)入新課

　　觀看軍姿禮儀展示的風(fēng)采。〔激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣〕

　　講授新課

　　圖片顯示：( 一 )因禮儀而優(yōu)雅

　　1。什么是禮儀

　　解說(shuō)圖片

　　活動(dòng)一：小組討論

　　有人說(shuō)禮儀是一面鏡子，照出你的修養(yǎng)，幫助你與他人和睦相

　　處。人際交往離不開禮儀。

　　也有人說(shuō)，禮儀是客套，禮儀僅僅是一種形式，我們只要好心

　　待人就行了，不用講什么禮儀。

　　你怎樣看待這個(gè)問(wèn)題?

　　教師小結(jié)：禮儀不僅僅是一種形式,而且是一個(gè)人、一個(gè)集體乃至一個(gè)國(guó)家精神文明的象征。

　　討論：在學(xué)?；顒?dòng)中。哪些禮儀最能體現(xiàn)我們的風(fēng)采?

　　活動(dòng)二：閱讀教材83頁(yè),回答問(wèn)題小矛的行為與禮儀有關(guān)嗎?我們應(yīng)該學(xué)習(xí)哪些基本的禮儀要求?

　　教師歸納并顯示：

　　2.禮儀有特定要求

　　活動(dòng)三;真我面面觀

　　1、互相觀察：

　　生活中我們的坐站行姿

　　2、學(xué)一學(xué)：

　　符合禮儀要求的坐站行姿。

　　討論：《女大學(xué)生求職》

　　大學(xué)生的行為和擇業(yè)經(jīng)歷給我們什么啟示?

　　教師歸納：禮儀的重要性。

　　(二)社交禮儀ABC

　　圖片顯示，常見(jiàn)的禮儀

　　1、 掌握基本的交往禮儀

　　握手的禮儀：------

　　電話禮儀：-------

　　待客的禮儀：-------

　　活動(dòng)一：現(xiàn)場(chǎng)模擬：探討我們與不同的人見(jiàn)面時(shí)握手的禮儀

　　與同學(xué)見(jiàn)面：

　　與長(zhǎng)輩見(jiàn)面：

　　與異性見(jiàn)面：

　　活動(dòng)二：假如你使用電話，懂得接打電話的禮儀嗎?

　　活動(dòng)三：現(xiàn)場(chǎng)模擬：假如有客人到你家來(lái)，你能設(shè)計(jì)一套待客禮儀嗎?

　　來(lái)了一位同學(xué)：

　　來(lái)了一位長(zhǎng)輩：

　　來(lái)了一位陌生人：

　　思考：為什么要掌握、遵守健康、文明的社交禮儀?

　　2、了解傳統(tǒng)習(xí)俗中的禮儀

　　多媒體顯示：這是什么節(jié)日?有哪些禮儀習(xí)俗?

　　教師歸納：中華民族的禮儀習(xí)俗源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，其中蘊(yùn)含著民族的根，我們應(yīng)倍加珍視。如：春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等。

　　討論： 我們應(yīng)該如何對(duì)待傳統(tǒng)禮儀習(xí)俗?

　　我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，56個(gè)民族56朵花，裝點(diǎn)著美麗的民族大家庭。在民族大家庭中，我們要以禮相待，和諧共處。

　　討論：與少數(shù)民族交往時(shí)，在禮儀上要注意什么?

　　教師在學(xué)生說(shuō)的基礎(chǔ)上總結(jié)少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣。

　　如：喝酒的儀禮

　　與名人握手的故事

　　內(nèi)急與老太婆的故事

　　課堂小結(jié)

　　通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們懂得了什么是禮儀，并了解了禮儀所展示的風(fēng)采，體會(huì)了禮儀所顯現(xiàn)的優(yōu)雅。我也希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中遵守文明禮儀。

　　《禮儀展風(fēng)采》說(shuō)課稿

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，

　　大家好!今天，我說(shuō)課的題目是 《禮儀展風(fēng)采》接下來(lái)，我將從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行說(shuō)課：說(shuō)教材、說(shuō)目標(biāo)、說(shuō)方法、說(shuō)教學(xué)模式及過(guò)程、說(shuō)板書和說(shuō)教學(xué)反思。

　　首先是教材分析與學(xué)情分析

　　《禮儀展風(fēng)采》是人教版思想品德八年級(jí)上冊(cè)第七課第二框的內(nèi)容。本課重在探索交往的品德與藝術(shù)，既是前幾個(gè)單元內(nèi)容的自然延伸，也是對(duì)前幾個(gè)單元內(nèi)容的合理提升，四個(gè)單元是有機(jī)聯(lián)系的整體。

　　學(xué)生通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，將會(huì)進(jìn)一步理解和把握如何友好交往等，它已不僅僅是交往的品德與藝術(shù)問(wèn)題，而是涉及到做人的根本問(wèn)題。 在社會(huì)變遷的進(jìn)程中，傳統(tǒng)的交往禮儀在青少年身上正在逐步消失，當(dāng)代青少年文明禮貌的欠缺是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，加之不少家長(zhǎng)更多地關(guān)注孩子智力、學(xué)業(yè)的發(fā)展，忽視了禮貌、禮儀方面的教育，致使一些孩子文明禮貌欠缺，甚至蠻橫無(wú)禮。因此，了解現(xiàn)代社會(huì)的交際方式，注意自身的言談舉止，展示自己的優(yōu)雅禮儀，也是融入現(xiàn)代社會(huì)，做一個(gè)文明人的基本要求。

　　基于上述教材分析和學(xué)情分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，心理特點(diǎn)，我將從情感態(tài)度價(jià)值觀、知識(shí)與技能、過(guò)程與方法這三個(gè)維度來(lái)說(shuō)教學(xué)目標(biāo)，主要體現(xiàn)在：

　　(1)情感、態(tài)度與價(jià)值觀：樂(lè)于以禮待人，形成講文明講禮貌的交往態(tài)度，從內(nèi)心愿意做講禮儀的人，并體驗(yàn)舉止優(yōu)雅，文明禮貌帶給自己的樂(lè)趣以及對(duì)人生發(fā)展的價(jià)值。

　　(2)知識(shí)與能力：懂得什么是禮儀及禮儀有何作用，從而提高禮儀表達(dá)的意識(shí);了解并掌握生活中基本的社會(huì)禮儀。并能夠在交往中加以運(yùn)用。

　　(3)過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)視頻導(dǎo)入，使學(xué)生先通過(guò)觀察形成感性認(rèn)識(shí);并創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生分析問(wèn)題歸納問(wèn)題的能力。

　　為了完成以上的教學(xué)目標(biāo)，在根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，我將本課的教學(xué)重點(diǎn)制定為： 教學(xué)重點(diǎn)：掌握生活中的基本社交禮儀并能熟練運(yùn)用。

　　根據(jù)學(xué)生已有的學(xué)習(xí)水平，我將本課的教學(xué)難點(diǎn)制定為：在日常生活和人際交往中如何掌握基本社交禮儀并落實(shí)到實(shí)處，從而展示自己的風(fēng)采。

　　依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，基于本框題的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)狀，圍繞如何講禮儀展風(fēng)采，設(shè)計(jì)本課的教學(xué)方法為：

　?、?情景教學(xué)法：② 活動(dòng)探究法：③ 問(wèn)題教學(xué)法：

　　作為一名合格的政治教師，不僅要注重課堂的教法，同時(shí)還要運(yùn)用有效的方法指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此，我將本課的學(xué)法制定為：

　?、僮灾魈骄糠ǎ杭磳W(xué)生主動(dòng)探究、討論交流對(duì)知識(shí)的理解，激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，這也是貫徹學(xué)生主體性原則的體現(xiàn)。

　?、谛〗M學(xué)習(xí)法：既學(xué)生之間的互動(dòng)、互作、共同嘗試解決問(wèn)題。這能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

　　無(wú)論是教材分析、學(xué)情分析還是學(xué)法指導(dǎo)，其最終都是為了更好的服務(wù)于我們的教學(xué)過(guò)程：

　　接下來(lái)，我將從以下個(gè)方面來(lái)闡述我的教學(xué)過(guò)程：

　　1、〖導(dǎo)入新課〗

　　多媒體展示：天安門升旗儀式視頻過(guò)程讓學(xué)生思考一下：國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)的禮儀對(duì)你有什么感想?

　　視頻導(dǎo)入具有直觀性和典型性，既活躍課堂氣氛，又吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，感染學(xué)生，可直入主題《禮儀展風(fēng)采》，特點(diǎn)鮮明，主題突出。

　　2.講授新課。

　　在課堂教學(xué)中，根據(jù)教材特點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際，我選擇了多媒體教學(xué)手段。此手段運(yùn)用可以增強(qiáng)感觀效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使抽象的知識(shí)具體化，枯燥的知識(shí)生動(dòng)化。

　　在講授新課過(guò)程中，我始終站在學(xué)生的角度以學(xué)生為主體，以政治學(xué)科自主學(xué)習(xí)模式為指導(dǎo)，堅(jiān)持發(fā)展目標(biāo)教育為理念，突出學(xué)生自主和合作學(xué)習(xí)，把教材知識(shí)滲透到活動(dòng)中去，從學(xué)生的需要、成長(zhǎng)、思維、行動(dòng)等方面進(jìn)行設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在活動(dòng)中感悟。

　　附錄：1.

　　情景一：教材第84頁(yè)相關(guān)鏈接。

　　情景二：在某公交車上，由于司機(jī)的一個(gè)緊急剎車，一位男士不慎踩了前面一個(gè)女士的腳。這位男士忙說(shuō)：“對(duì)不起!”但這位女士怒目而視，憤然曰：“看你那德性!”這位男士笑著說(shuō)道：“對(duì)不起!女士!這不是德性，是慣性!”該女士頓時(shí)無(wú)語(yǔ)。

　　情景三：在一次記者招待會(huì)上，有位外國(guó)記者問(wèn)陳毅副：“中國(guó)已成功地發(fā)射了第一、第二顆人造衛(wèi)星，請(qǐng)問(wèn)第三顆何時(shí)發(fā)射?”陳毅微微一笑，很坦誠(chéng)地說(shuō)：“我不知道這是不是秘密?”記者說(shuō)：“不是”。“既然不是秘密，你肯定知道了。”陳毅鎮(zhèn)定自若地回答了記者的有意刁難。

　　2.創(chuàng)設(shè)情景：我們家里來(lái)了不同身份、不同年齡，不同性別等人，我該如何接待他們?

　　來(lái)了一位好朋友、一位長(zhǎng)者、一位陌生人?

　　或在公園里碰到一位久違的熟人?

　　3.圖片展示：(略)

　　3.課堂小結(jié)

　　人們常說(shuō)：禮儀是一封通向四方的推薦書。愿同學(xué)們都能手持“禮儀”這封推薦書，在今后與人交往的過(guò)程中，交往順利，成為受人歡迎、受人尊敬的人。

　　七、板書設(shè)計(jì)

　　課后反思

　　這節(jié)課，我通過(guò)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主主體，整個(gè)教學(xué)思路以認(rèn)知發(fā)展為主線，情意發(fā)展為內(nèi)容，交往互動(dòng)為呈現(xiàn)形式，運(yùn)用多媒體與學(xué)科整合，著眼于學(xué)生發(fā)展，使其在活動(dòng)中學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、發(fā)展。

　　各位評(píng)委老師，我的說(shuō)課到此結(jié)束，謝謝!

　　看了“禮儀展風(fēng)采教學(xué)設(shè)計(jì)”