《無形的財產(chǎn)》教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)重難點：培養(yǎng)學(xué)生尊重規(guī)則、尊重權(quán)利、尊重法律、追求公正等態(tài)度、情感、價值觀。

　　教學(xué)過程：

　　【導(dǎo)入新課】

　　1923年，美國福特公司的一臺大型電機出了故障，請的國電機專家施坦敏茨來診斷。只見他看看轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，寫小億 算算，兩天兩夜后，他在電機頂部畫了 一道線，讓修理工在他畫線的地方拆掉16匝線圈。鼓掌果然排除。這是何等瀟灑的一畫。事后，施坦敏茨要價10000美元，在付款單上他寫道：“用粉筆畫一條線1美元，知道在哪里畫線9999美元。

　　師：為什么施坦敏茨提出“知道在哪里畫9999美元”嗎?

　　生1：因為他花了兩天兩夜才知道畫在哪里。

　　生2：別人不知道該在哪兒、怎么修，只有他才懂。

　　生3：因為他運用自己的知識，花費了大量的腦力勞動。

　　師：對，同學(xué)們都很聰明，施坦敏茨靠自己的腦力勞動，解決了機器故障，，這就是一種智力成果，它是一種無形的財產(chǎn)。請同學(xué)們欣賞教材82頁的六幅圖，說說這些智力成果對人們的說生活有什么影響?你還知道有哪些智力成果?

　　【講授新課】

　　三.無形的財產(chǎn)(板書)

　　1.智力成果受法律保護(板書)

　　人類正步入知識經(jīng)濟時代，發(fā)明創(chuàng)造以及其他創(chuàng)造性智力成果，更凸顯其重要性。為了激勵人們創(chuàng)造無形財產(chǎn)，各個國家先后通過立法保護智力成果所有人的權(quán)利，也就是智力成果權(quán)。可是我們經(jīng)?？吹街橇Τ晒麢?quán)也就是知識產(chǎn)權(quán)受侵害的現(xiàn)象。

　　展示：中國國家保護知識產(chǎn)權(quán)工作組辦公室11日上午公布了2004年侵犯知識產(chǎn)權(quán)的“十大案件”。

　　這十大案件分別是：廣州市雅詩蘭黛化妝品有限公司名稱侵權(quán)案、深圳溫鴻家私實業(yè)公司和宏輝皮具廠假冒“路易威登”注冊商標案、深圳東莞一團伙假冒美國思科技術(shù)公司注冊商標案、上海松江區(qū)一窩點假冒“阿迪達斯”注冊商標案、揚州蘇鱷服飾公司假冒“鱷魚”注冊商標案、南京“9•26”特大侵權(quán)盜版案、Guthrie(顧然地)犯罪團伙跨國銷售侵權(quán)復(fù)制品案、遼寧省“7•15”特大盜版光盤案、北京中新聯(lián)公司和天津民族光盤公司盜版微軟公司產(chǎn)品案、宜賓絲麗雅公司專利維權(quán)案。

　　師：請大家說說這十大侵權(quán)案都涉及哪些方面的智力成果權(quán)?

　　生1：商標權(quán)

　　生2：專利權(quán)

　　師：你還能說出還有哪些權(quán)利也屬于智力成果權(quán)?

　　生：智力成果權(quán)還包括著作權(quán)、反不正當競爭中的商業(yè)秘密等。

　　學(xué)生閱讀教材82頁的相關(guān)鏈接，進一步了解著作權(quán)有關(guān)內(nèi)容。

　　師：你能舉出知識產(chǎn)權(quán)被侵害的例子嗎?

　　學(xué)生舉例略。

　　師：從上述材料中你想到了什么?

　　生1：想到了知識產(chǎn)權(quán)受侵權(quán)現(xiàn)象還很嚴重。

　　生2：想到了浙江納愛斯公司的著名商標“雕牌”近日在香港被人惡意搶注。

　　生3：智力成果權(quán)受侵害不僅損害個人和企業(yè)的利益，嚴重的會影響國家的經(jīng)濟發(fā)展。

　　師：面對這么多的侵犯知識產(chǎn)權(quán)的行為和現(xiàn)象，你們認為維護知識產(chǎn)權(quán)最強有力的手段是什么?

　　生：法律。

　　活動二：續(xù)寫故事

　　案情：200 4年春，13歲的中學(xué)生小峰自創(chuàng)一首歌詞，參加當年的“全國少年兒童歌詞征集活動”，這首歌詞由于新穎、富有情感而被評為特別獎。然而，小峰并為接到通知書。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，是復(fù)評中某小學(xué)教師L和他的學(xué)生Z做了手腳。

　　師：你認為教師L和學(xué)生Z侵犯了小峰的什么權(quán)利?

　　生：侵犯了小峰的著作權(quán)。

　　師：請你展開想象翅膀，續(xù)寫小峰的故事，并說說續(xù)寫的理由。

　　生1：自認倒霉。小峰還可以下次再爭取，還有很多機會。

　　生2：把教師L和學(xué)生Z告上法庭，維護自己的合法權(quán)益。

　　生3：要求教師L和學(xué)生Z賠償損失，反而被他們臭罵一頓。

　　師：案情最后到底怎樣了呢?請看投影：小峰把一紙訴狀交到了人民法院，狀告教師L和學(xué)生Z共同侵犯了自己的著作權(quán)。經(jīng)法院審理，小峰獲得17000元的賠償。

　　師：小峰獲得賠償，給你什么啟示?

　　生1：未成年人也享有智力成果權(quán)。

　　生2：當我們的智力成果權(quán)遭到非法侵害時，可以通過多種途徑和手段維護自己的合法權(quán)益。

　　師：非常好，俗話說，有志不在年高。公民創(chuàng)造智力成果沒有年齡的限制，享有知識產(chǎn)權(quán)當然也不受年齡限制，國家同樣保護我們未成年人的智力成果權(quán)。你們能說出一些我國維護智力成果權(quán)方面的法律嗎?

　　生：《中華人們共和國著作權(quán)法》、《專利法》、《商標法》、《反不正當競爭法》等。

　　活動三：

　　展示： 盜版光盤充斥市場，我們該不該買?

　　學(xué)生分成兩派，贊成買的坐左邊，反對買的坐右邊，各方就自己的觀點說明理由。

　　教師小結(jié)。

　　活動四：

　　師：通過辯論我們基本取得了一致，盜版光盤不要買，可是我們不買別人也會買，該如何上打擊盜版這種侵權(quán)行為呢?下面就以四人小組為單位，分組討論。

　　學(xué)生匯報交流(略)。

　　【小結(jié)】

　　通過同學(xué)們討論，望我們明白了，作為公民，不僅要做到：當自己的智力成果受到侵害時，要運用法律武器維護自己的合法權(quán)益;還要積極參與社會對智力成果的保護，自己要尊重他人的腦力勞動，不做侵害他人智力成果的事情，而且還要做好宣傳與勸說工作，讓家人、朋友不要做侵害別人智力成果的事。

　　課后作業(yè)：收集我們國家在保護智力成果權(quán)方面做了哪些努力?

　　《無形的財產(chǎn)》說課稿

　　各位評委、各位老師：

　　大家好!我說課的內(nèi)容是《無形的財產(chǎn)》，本課選自人民教育出版社八年級思想品德教材下冊第七課《擁有財產(chǎn)的權(quán)利》，是一節(jié)經(jīng)過我重新整合的主題活動課。

　　下面我從教材分析、教情學(xué)情、教法學(xué)法、教學(xué)過程四個環(huán)節(jié)談?wù)勎覍υ撜n的教學(xué)構(gòu)思。

　　第一部分 說教材分析

　　(一)本課的地位與作用。

　　本框由“智力成果受法律保護”“ 依法保護智力成果權(quán)”兩目構(gòu)成，旨在幫助學(xué)生了解智力成果的重要性，特別是在知識經(jīng)濟時代的重要作用，鼓勵學(xué)生勇于發(fā)明創(chuàng)造，依法維護自己和他人的智力成果權(quán)?？梢哉f：本課的教學(xué)內(nèi)容在八年級思想品德教育乃至學(xué)生的終身發(fā)展都有著極其重要的影響。

　　(二)教學(xué)目標

　　本課教學(xué)我堅持以促進學(xué)生全面發(fā)展為本的教學(xué)理念為指導(dǎo)、以課程標準為準繩、以學(xué)生的認知水平和生活實際為出發(fā)點、以學(xué)生終身發(fā)展奠基為落腳點，我確立了本課的知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀三位一體的教學(xué)目標，并打破常規(guī)，在三維目標的處理上作了適當?shù)恼{(diào)整與整合。

　　1.知識與技能：智力成果的含義、表現(xiàn)及作用，智力成果包含的內(nèi)容，依法維護智力成果的能力。

　　2.過程與方法：在自主-合作-探究的分組活動中，培養(yǎng)學(xué)生自主搜集相關(guān)教育信息與資源的學(xué)習(xí)能力，并進一步增加解讀各種社會信息的能力，充分發(fā)掘?qū)W生已有的教育資源，發(fā)揮個性特長，培養(yǎng)小組的團隊合作意識。

　　3.情感、態(tài)度、價值觀：積極創(chuàng)造智力成果，為祖國、為人類作貢獻，學(xué)會尊重他人的智力成果。

　　(三)教學(xué)重點與難點：我認為依法維護智力成果權(quán)是教學(xué)的重點與難點，這有助于鼓勵學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造，增強學(xué)生依法維護智力成果的能力。

　　第二部分 說教情與學(xué)情

　　教情：在新課程改革過程中，我們也在不斷尋求課堂法制教育和品德教育途徑的優(yōu)化，探索新方法，以便更好地實現(xiàn)思想品德課的思想性、人文性、實踐性和綜合性的課程本位。本節(jié)課我結(jié)合自己的特點，大膽地醞釀了自己的課堂改革之路，即：放手發(fā)動學(xué)生，最大限度地發(fā)掘?qū)W生自主-合作-探究的教育資源，還課堂以真實和互動，使教學(xué)相長的原則在課堂上進一步落實，親近人文，關(guān)注社會，讓學(xué)生成為創(chuàng)造的主人，成為課堂快樂學(xué)習(xí)的元素。因此，這也是本節(jié)課的理念定位。我在本節(jié)課主要扮演平等中的首席，做學(xué)生活動的引導(dǎo)者、參與者，做學(xué)生的知心朋友。

　　學(xué)情： 知識和智慧是無形的財產(chǎn)。隨著社會的進步，智力成果的作用越來越顯著，人們的智力成果不能侵犯。未成年人對此了解有限，一些未成年人購買了盜版光盤、抄襲了他人的作品，卻理直氣壯。鑒于上述情況，對未成年人進行知識產(chǎn)權(quán)方面的教育很有必要。通過教育激發(fā)起發(fā)明創(chuàng)造的熱情，使其懂得尊重別人的勞動成果，學(xué)會依法維護自己的智力成果權(quán)。因此在教學(xué)中要學(xué)會有藝術(shù)地引導(dǎo)學(xué)生的活動，預(yù)設(shè)貼近生活實際的民主親和的教學(xué)情境，讓他們在學(xué)習(xí)新知的同時，又通過同齡人的對話及師生對話來尋求問題解決的方法，努力實現(xiàn)動態(tài)的生成，使預(yù)設(shè)與生成和諧統(tǒng)一。

　　第三部分 說教法與學(xué)法

　　教法：教須有法，教無定法，本課的教法努力緊扣一個理念，即服務(wù)于學(xué)生健康發(fā)展的理念。教師要努力讓每一個小組在教學(xué)情境中實現(xiàn)高度參與，體驗自主學(xué)習(xí)的成功帶來的快樂，使學(xué)生的 認知感悟在多向互動的對話中逐步提升。我主要采用了以下教學(xué)法：

　　1.情境教學(xué)法。使用恰當?shù)拿襟w情境喚起學(xué)生的情感，讓學(xué)生在情境沖突中認識智力成果及其重要作用，智力成果受法律保護，激發(fā)他們的創(chuàng)造熱情。

　　2.合作探索法。引導(dǎo)學(xué)生通過預(yù)習(xí)與分工，確定課堂活動主題，教師在其中發(fā)揮學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)、指導(dǎo)的作用。

　　學(xué)法：

　　1.故事導(dǎo)入

　　2. 分組討論

　　3.情境體驗(游戲)

　　4.作品展示(創(chuàng)新照片)

　　接下來我重點向大家介紹一下這節(jié)課我的教學(xué)過程。

　　第四部分 說教學(xué)過程

　　教學(xué)中，我主要采用板塊式教學(xué)，即三大模塊：“導(dǎo)入新課”、“建構(gòu)新知”、“活動提高”，其中，“活動提高”板塊又有“請你當法官”、“請你來設(shè)計”和“請你來參加”三個小板塊構(gòu)成。

　　1、 導(dǎo)入新課

　　我用一個小故事：即比爾. 蓋茨提出帶走100個人就能重建一家微軟公司。問學(xué)生：他為什么要帶走100個人，而不是帶走大量的資金和設(shè)備?這樣，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，自然的引出知識和智慧是無形的財產(chǎn)。

　　2、 建構(gòu)新知

　　我告訴學(xué)生：無形的財產(chǎn)與有形的財產(chǎn)相比有獨特的魅力。然后指著教室里的電腦、課桌等物品問：這些有形的財產(chǎn)是從來就有的嗎?從而引出智力成果的定義。

　　接著問學(xué)生：你有沒有智力成果?使學(xué)生明確自己也有智力成果，我們現(xiàn)在享受的物質(zhì)文明和精神文明都是人類智慧的結(jié)晶。

　　然后進行一個“說一說”學(xué)生活動：在眾多的智力成果中，自己最喜歡哪一個，它對生活帶來哪些影響?通過活動使學(xué)生認識到智力成果的價值。使學(xué)生認識到智力成果改善了我們的生活，推進人類社會的發(fā)展。我們要想過上更加美好的生活，就需要創(chuàng)造更多更好的智力成果。大家知道怎么樣激發(fā)人們創(chuàng)造的熱情嗎?引出： 智力成果受法律保護

　　法律賦予智力成果以智力成果權(quán)保護，引導(dǎo)學(xué)生說出智力成果權(quán)的內(nèi)容，說明著作權(quán)不用申請。并用林肯的話強調(diào)智力成果權(quán)保護智力成果人的利益，為人們創(chuàng)新之火添加利益之油。

　　3、 活動提高

　　我通過設(shè)計的三個活動，采用小組合作搶答的方式，聯(lián)系社會生活的實際，鞏固提高學(xué)生對本節(jié)課教學(xué)知識的認識，使他們逐步樹立依法維權(quán)的意識，提高他們依法維護智力成果權(quán)的能力。

　　活動一：請你當法官

　　提供五個案例，讓學(xué)生判斷是否侵犯智力成果權(quán)，如果是，判斷的依據(jù)是什么?使學(xué)生對智力成果權(quán)的內(nèi)容有更深理解。

　　活動二：請你來設(shè)計

　　通過續(xù)編故事結(jié)局，使學(xué)生明確未成年人同樣擁有智力成果權(quán)，智力成果受法律保護，不受侵犯。由此引出未成年人要積極的創(chuàng)造智力成果，播放今年河南省科技創(chuàng)新大賽的照片激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的熱情。

　　活動三：請你來參加

　　現(xiàn)場做調(diào)查：“買過盜版書或光盤的請舉手。”統(tǒng)計數(shù)字，說明盜版現(xiàn)象十分嚴重。

　　“大家為什么都買盜版?”統(tǒng)計結(jié)果是便宜。

　　中國有句俗語：“貪小便宜往往吃大虧。”吃了什么虧?

　　通過分組討論，使學(xué)生明確盜版有損民族創(chuàng)新能力，也不符合社會主義榮辱觀的要求，大家要打擊盜版，支持正版。要尊重他人(包括外國人)的智力成果權(quán)。

　　總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道保護智力成果權(quán)，有賴于公眾的維權(quán)意識。我們要勇于創(chuàng)新，不斷創(chuàng)造智力成果，依法保護自己的智力成果權(quán)，同時也要尊重他人的智力成果，不做侵害他人智力成果權(quán)的事。

　　說課完畢，謝謝!

　　看了“無形的財產(chǎn)教學(xué)設(shè)計”