《競爭合作》教學設計

　　1、知識與技能：認識現(xiàn)代社會是充滿競爭與合作的社會，理解合作與公平競爭的意義。

　　2、過程與方法：通過問題探究，讓學生交流、討論、與教師溝通中合作學習。引導學生正確認識競爭和合作的意義。幫助學生解決思想、學習中的困惑。指導學生學會與人競爭，與同伴合作。

　　3、情感、態(tài)度與價值觀：讓學生樹立競爭意識，排除畏懼競爭的心理，享受競爭成功的樂趣，正確對待競爭失敗的挫折，敢于競爭、善于競爭。具有競爭的規(guī)則意識。樹立合作意識，愿意合作、善于合作、享受與人合作的樂趣。使學生具有團隊精神。

　　教學的重點和難點

　　1、教學重點：理解競爭與合作對個人和社會帶來的作用，理解競爭的規(guī)則。

　　2、教學難點：樹立良好的競爭與合作意識，初步形成敢于競爭、善于合作的能力。在學習競爭與合作的過程中使學生學會如何做人。

　　教學過程

　　一、創(chuàng)設情境，導入新課(感受競爭與合作)

　　時事報告：(近期國家之間存在競爭和合作的重大新聞)

　　歸納：在國際社會上，國家與國家之間存在競爭與合作。

　　回顧校園風采：在第十四周學校舉行了廣播體操比賽、在第十五周舉辦了康美中學第二屆田徑運動會。(學生回顧、感悟 )

　　設問：同學們剛參加過廣播體操的比賽和田徑運動會，你認為要想奪取比賽的勝利，對隊員有什么要求?(學生思考交流)

　　導入語：在比賽中有競爭也有合作， 今天我們就一起探討競爭、合作。

　　[設計意圖：通過同學們了解國內(nèi)外重大時事新聞和自己身邊熟悉的校園廣播體操比賽和田徑運動會，讓學生初步感受競爭與合作。以本校廣播體操比賽和田徑運動會的導入，體現(xiàn)教學回歸學生的生活的教學理念。]

　　二、探究與活動

　　◆活動一：感悟競爭(學生了解社會、學校生活中的競爭現(xiàn)象)

　　當今社會，競爭已經(jīng)遍及世界的每一個角落，生活在這競爭的社會中，你感受到了嗎?請你談談身邊的競爭。

　　過渡語：在社會生活中還存在哪些競爭現(xiàn)象?在我們學校生活中，競爭主要表現(xiàn)有哪些方面?(學生談身邊的競爭現(xiàn)象，傾聽學生發(fā)言，并對學生的發(fā)言給予鼓勵。)

　　過渡語：在社會生活的各個領域都存在競爭，競爭無處不在，那么有競爭是好事還是壞事呢?

　　[設計意圖：通過學生交流、觀看身邊的競爭現(xiàn)象，讓學生體會到競爭無處不在，引導學生樹立競爭意識。]

　　◆活動二：唇槍舌劍 針鋒相對(競爭的積極作用和消極作用)

　　小小辯論：某網(wǎng)站組織了“競爭的利與弊”為主題的辯論擂臺賽。正方觀點是競爭有益，我們需要競爭;反方觀點是競爭有害，我們要遠離競爭。

　　(在課前讓學生以小組為單位作好準備)。

　　(1).你支持哪方?請發(fā)言。

　　(2).假如你是本次辯論的主持人，請圍繞辯論題目作一總結性發(fā)言。

　　(組織學生開展辯論，學生針對同學的辯論發(fā)言進行總結 ，并對學生的辯論進行評價，表揚學生的精彩表現(xiàn)。)

　　歸納：競爭，對個人的發(fā)展和社會的進步有促進作用。競爭也有不利的一面。

　　[設計意圖:以小組為單位的辯論，給學生提供一個合作學習的平臺，通過辯論，讓學生認識到競爭有利也有弊。對同學的發(fā)言進行總結，提高學生綜合分析能力，提高學生搜集和篩選信息的能力，教師評析突破教學重點。]

　　過渡語：面對競爭的利與弊，我們要發(fā)揮競爭的積極作用，努力克服競爭的消

　　極作用，可是做到這一點不容易，不信請看小品表演《好朋友獲獎之后……》

　　(小品表演大意是甲女生期中考以總分年段第一受學校表彰，乙對甲獲獎表現(xiàn)出冷漠、嘲笑神情。)

　　教師欣賞學生的表演，引導學生分析評價乙同學的行為。

　　(學生觀看思考，評價乙的行為)

　　設問：假如是你，在朋友獲獎后，你會怎么做?當有人忌妒你的時候，你該怎么辦?(教師解釋：什么是忌妒?指導學生看教材P91頁)

　　(學生討論交流，教師點撥學生的發(fā)言)

　　過渡語：忌妒心理會給自己帶來消極情緒，不利于朋友之間的和諧相處，不利自己參與競爭，因此我們要克服忌妒心理，培養(yǎng)健康的競爭意識。我們以周瑜之死(周瑜由于心胸狹隘---忌妒)進一步來認識因忌妒而帶來的危害。

　　[設計意圖：創(chuàng)設情境讓學生感受忌妒心理的行為表現(xiàn)，探討忌妒帶來的危害，通過探討、交流，學會為別人的成功喝彩。]

　　◆活動三：心理診所(忌妒心理的危害)

　　赤壁大戰(zhàn)中，諸葛亮成功地進行“草船借箭”后，周瑜一想到諸葛亮處處

　　同自己“作對”，什么都比自己強，心理感到不平，以至于臨終前竟發(fā)出了“既

　　生瑜，何生亮”的感嘆。

　　假如你是一位心理醫(yī)生，請你對周瑜的言行做出診斷，并說一說你將如何開導周瑜。

　　(讓學生討論交流，教師及時點撥)，

　　過渡語：周瑜存在嚴重的忌妒心理。做一個合格的競爭者，就要克服忌妒心理，樹立良好的競爭意識，那么良好的競爭意識要求我們在競爭中應該怎樣做呢?

　　[設計意圖：讓學生進一步認識忌妒心理的危害，培養(yǎng)良好的競爭意識。]

　　◆活動四：身臨其境(競爭的公平原則)

　　這次班級要選出1名學生在12月23日參加市里的“黨的十七大”知識競賽，你和你的好朋友是參加這次競賽的最佳人選。你特別想?yún)⒓?，可名額只有一個，你會怎樣做?

　　討論：假如遇到以上這種情形，會怎么做?為什么?

　　(組織學生討論、交流，點撥學生的發(fā)言，引導學生在公平中競爭。)

　　歸納過渡：我們應本著公平的法則參與競爭。違背道德和法律的競爭必然會讓我們的內(nèi)心不安，而且不利于我們實現(xiàn)競爭的目的：超越自我，開發(fā)潛能，激發(fā)學習熱情，提高工作效率，取長補短，共同進步。為了讓自己更快的進步，享受成功的喜悅，我們還要怎樣做呢?

　　[設計意圖：給學生一個自由的空間讓學生去選擇，在對與錯中提高學生辨別善惡是非的能力。引導學生在競爭中必須遵守道德和法律，自覺遵守競爭規(guī)則。]

　　◆活動五;感受合作(合作的內(nèi)涵，合作與共享的關系)

　　圖片展示：舞蹈《千手觀音》畫面

　　啟發(fā)學生思考：觀看《千手觀音》的精彩表演，你有何感受?(引導學生分析手勢變化的整齊、統(tǒng)一需要表演者具備什么樣的素質(zhì))

　　(點撥學生的發(fā)言，感悟合作的魅力 思考問題，交流想法)

　　過渡語：為了達到共同的目的在很多時候我們需要與別人合作。同學們有過和別人合作的經(jīng)歷嗎?合作讓你收獲什么?

　　[設計意圖：展示圖片《千手觀音》在情感上激發(fā)學生對殘疾人的敬佩，感受美。讓學生探討、交流、體會到《千手觀音》演出的成功離不開表演者刻苦的訓練，還離不開表演者的合作。]

　　◆活動六：暢所欲言(合作的意義：分享合作的成果，發(fā)揮集體的力量克服困難，有助于成功)

　　傾聽學生的發(fā)言，引導學生分析在廣播體操比賽中的合作(有分工，承擔各自的責任，共同完成任務)。

　　講述老師在教學中與學生、同事之間的合作，談通過合作提高教學水平，幫助自己走向事業(yè)的成功。

　　(點撥學生的發(fā)言，交流在學習生活、文體活動等方面的合作經(jīng)歷，談收獲)

　　歸納：個人的力量是有限的，我們只有與他人合作，才能有克服困難的力量。合作，是事業(yè)成功的土壤。任何事業(yè)的成功都是合作共享的結果。

　　[設計意圖：通過同學、老師談自己的合作經(jīng)歷與收獲體現(xiàn)教學回歸學生熟悉的生活，突破教學重點，讓學生感受合作的重要性，從而在情感激發(fā)學生與人合作的愿望。]

　　◆歸納小結

　　提問：通過本節(jié)課的學習同學們有什么心得體會?你還有什么困惑需要大家?guī)椭鉀Q?(學生談學習感受，傾聽學生的發(fā)言)

　　歸納：社會生活充滿競爭，競爭對我們有利有弊，我們要積極利用競爭促進自己的發(fā)展，學會在公平中競爭;同時我們更需要合作，祝愿大家在合作中取得成功!最后我們來一起玩游戲。

　　[設計意圖：了解學生的學習情況、培養(yǎng)學生的問題意識，同時讓學生進一步認識到競爭、合作對我們的積極作用，讓學生在情感和行動上敢于競爭、愿意合作。]

　　《競爭合作》說課稿

　　尊敬的各位領導、老師，大家好!今天我要進行說課的課題是人教版八年級上冊第八課《競爭合作求雙贏》第一框：競爭?合作?下面是我將從說教材、說學情、說教法、說學法和說教學過程等五個方面來進行說課。

　　一、說教材

　　說教材的地位和作用：第四單元是在前三單元有關不同交往形式的學習基礎上的自然延伸，是對前幾個單元內(nèi)容的合理提升，主要是探索交往的品德與藝術，使學生通過學習進一步理解如何友好交往、如何合作競爭。本單元是本冊教材的核心部分，而本框是其中的一個重要部分，主要體現(xiàn)了課標中“理解競爭與合作的關系，能正確對待社會生活中的合作與競爭，養(yǎng)成團結合作、樂于助人的品質(zhì)”，

　　二、學情分析：

　　21世紀是充滿競爭的社會，但現(xiàn)在學生主要是獨生子女， 他們虛榮心強、爭強好勝;常以自我為中心，唯我獨尊。但與此同時，大多數(shù)學生也有渴望與人交流合作的愿望，他們好動、好表現(xiàn)、思維活躍、可塑性強，因此，教學中采用形象生動、形式多樣的教學方法，正確加以引導，充分發(fā)揮學生的主觀能動性。

　　三、說教學目標：

　　情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)競爭意識，敢于競爭、善于競爭、享受競爭， 培養(yǎng)良好的競爭意識、形成新的競爭觀;

　　培養(yǎng)合作意識，愿意合作、善于合作、享受合作。 知識目標：認識現(xiàn)代社會是充滿競爭與合作的社會;

　　理解合作共享與公平競爭的意義;

　　知道如何在競爭中合作，競爭要遵循規(guī)則。

　　能力目標：初步形成競爭合作的能力。

　　教學重點：合作共享

　　教學難點：正確養(yǎng)成新的競爭觀

　　四、說教法和學法

　　新課標提出的教學建議中指出：教學要聯(lián)系學生生活實際，引導學生自主學習，注重學生的情感體驗和道德體驗，因此，我將采用 “情感體驗式教學法”

　　“活動式教學法”

　　“啟發(fā)式教學法”

　　“討論式教學法”來進行教學。

　　學法指導：

　　體驗式學習法：通過創(chuàng)設情境、聯(lián)系生活實際，引導學生體驗生活中的競爭與合作。

　　五、說教學過程：

　　(一)創(chuàng)設情境，導入新課;

　　(二)感受競爭，理解競爭;

　　(三)體會合作，享受合作;

　　(四)歸納總結，拓展延伸。

　　具體的教學流程及設計意圖是這樣的：

　　(一)播放歌曲《眾人劃槳開大船》和講述《滅狼護鹿》的故事，導入新課。

　　(二)感受競爭 ，理解競爭

　　我將用如下四個環(huán)節(jié)來完成有關“競爭”這一內(nèi)容的教學

　　活動一：圖片展示，認知競爭

　　通過展示有關競爭的圖片談感受。(政治、經(jīng)濟、體育、就業(yè)等)

　　(設計意圖：通過圖片展示，激發(fā)學生好奇心產(chǎn)生求知欲。讓學生意識到：生活中競爭無處不在無時不有，從而樹立競爭意識。)板書：競爭無處不在

　　活動二：實話實說 感受競爭：

　　請同學們尋找身邊的競爭探討競爭對我們的影響。

　　(設計意圖：學生感悟到無論是在學習上、衛(wèi)生評比還是體育比賽上皆存在競爭，學生無時無刻地在參與競爭，競爭激發(fā)潛能，提高我們的工作學習效率，競爭是個人前進的動力，也是集體前進的動力。)板書：競爭的積極作用和消極作用

　　活動三：播放三國演義中《諸葛亮三氣周瑜》的視頻片段。然后組織學生討論一些競爭手段是否可取。(設計意圖：讓學生感知競爭的副產(chǎn)品“嫉妒”心理的危害。了解應如何競爭才是正確的，從而達到認識競爭的利弊的雙重性，增強明辨是非的能力，我們要正確認識和面對生活中的競爭!)板書：樹立良好的競爭意識

　　(三)體會合作，享受合作

　　我將用如下兩個環(huán)節(jié)來完成“合作”這一內(nèi)容的教學

　　活動一：實例展示：

　　通過觀看一組社會生活中合作的圖片并結合自身與他人合作時的感受探討合作的作用。

　　(設計意圖：通過觀看圖片及談自己的親身經(jīng)歷，讓學生明白：個人或群體之間要想達到共同目的需要通力合作，合作是共享的基礎。) 板書：合作是共享的基礎

　　活動二：故事會：

　　結合“跛子與瞎子”的故事談啟示

　　(設計意圖：通過故事的升華讓學生互動，暢所欲言交流感受、體悟理解合作的意義，合作是事業(yè)成功的土壤，從而增強品德教育的實效性，引導學生做到知行統(tǒng)一。)板書：合作是事業(yè)成功的前提

　　(四)歸納總結，拓展延伸。

　　看了“競爭合作教學設計”