《同學(xué)朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　(一)學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：愿意與同學(xué)交往，不封閉自己;友愛(ài)同學(xué)，在交往中尊重他人，寬容誠(chéng)信，追求友誼但不失原則;接受自我的人際關(guān)系現(xiàn)狀，愿意改變自己，主動(dòng)悅納他人，培養(yǎng)開(kāi)朗活潑的性格。初步形成友誼的正確價(jià)值觀。

　　2、能力：能分析自己的人際關(guān)系狀況，敞開(kāi)心扉，積極交往;能用自己的話來(lái)表述友誼，能對(duì)教材中的案例提出適當(dāng)?shù)慕鉀Q方法;運(yùn)用交友原則，謹(jǐn)慎、理智的交友，并能解決交友中的問(wèn)題。

　　3、知識(shí)：知道人際關(guān)系中受歡迎的品質(zhì)和不受歡迎的品質(zhì)，知道青春期閉鎖現(xiàn)象及危害，能說(shuō)出交友的基本原則。

　　(二)學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：與友同行

　　難點(diǎn)：如何運(yùn)用交友原則

　　(三)學(xué)習(xí)方法

　　自由發(fā)言、游戲法、表演法、小組討論法、小組探究法。

　　(四)課時(shí)安排：1課時(shí)

　　二、學(xué)習(xí)過(guò)程

　　1、課前準(zhǔn)備

　　(1)準(zhǔn)備有關(guān)朋友的歌曲和名言

　　(2)編排相關(guān)游戲

　　2、導(dǎo)入新課

　　(1)學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)演唱有關(guān)朋友的歌曲。(目的是讓學(xué)生初步感受朋友和友誼的重要，并將本節(jié)《同學(xué)朋友》在學(xué)校中交往的主題突出出來(lái))

　　(2)教師歸納導(dǎo)入：這首歌在歌頌友誼，同學(xué)們也有朋友，大家的朋友更多的是來(lái)自于，與我們朝夕相處共同學(xué)習(xí)生活的同學(xué)，今天我們就來(lái)聊一聊同學(xué)—朋友這個(gè)話題。

　　(板書(shū))同學(xué) 朋友

　　3、新課內(nèi)容

　　過(guò)渡：我們都希望在學(xué)校、班級(jí)中建立良好的人際關(guān)系，擁有更多的朋友，那朋友到底是什么?

　　活動(dòng)：學(xué)生談?wù)剬?duì)朋友的認(rèn)識(shí)和看法

　　(1)活動(dòng)目的：談?wù)剬?duì)朋友的認(rèn)識(shí)和看法，感受友誼給自己帶來(lái)的益處，同時(shí)認(rèn)識(shí)到封閉自己，會(huì)使自己孤立而遠(yuǎn)離朋友，只有敞開(kāi)心扉，積極交往，才會(huì)建立良好的人際關(guān)系，才會(huì)獲得更多的朋友。

　　(2)活動(dòng)要求：◊在進(jìn)行小組交流。

　　(3)學(xué)生發(fā)言：

　　(4)教師發(fā)言：大家認(rèn)為的朋友是這樣，那我們一起來(lái)看看名人眼中的朋友又是怎么樣的?

　　教師出示“心靈導(dǎo)航”，學(xué)生齊讀。

　　學(xué)生總結(jié)友誼的益處。(P32)

　　教師：既然同學(xué)們都認(rèn)為朋友可以給我們帶來(lái)很多益處，大家都渴望交到朋友，享受友誼給我們帶來(lái)的快樂(lè)，那是否每個(gè)人都可以做到這樣呢?

　　學(xué)生回答。

　　教師：我們班里有位同學(xué)上到初中之后，遇到了一些困惑，老師現(xiàn)在把他的困難告訴大家，大家一起來(lái)幫他分析分析，支支招。

　　教師出示核心案例：《小波交友記之尋找友情》

　　學(xué)生閱讀案例，后小組討論，代表回答。

　　學(xué)生：分析小波沒(méi)有朋友的原因，并認(rèn)識(shí)到這是一種閉鎖心理的表現(xiàn)。

　　教師：假設(shè)小波繼續(xù)這樣下去，會(huì)有什么危害?

　　學(xué)生：陷入孤立，朋友越來(lái)越少，抑郁，影響學(xué)習(xí)……

　　教師：既然同學(xué)認(rèn)識(shí)到閉鎖心理會(huì)給我們帶來(lái)極大的危害，所以我們就要開(kāi)放自我，才能獲得朋友。

封閉自我----孤立

　　(板書(shū))

　　開(kāi)放自我----獲得朋友、贏得友誼

　　過(guò)渡：有同學(xué)會(huì)想：我挺開(kāi)放的，經(jīng)常和同學(xué)在一起說(shuō)話、玩兒什么的，可感覺(jué)別人不愿意和我在一起;還有同學(xué)可能想：我們班某某同學(xué)，他也不是太愛(ài)講話，可大家都愿意和他做朋友。這是為什么?讓我們通過(guò)一個(gè)活動(dòng)共同探究一下吧。

　　活動(dòng)：“他為什么受歡迎?”

　　(1)活動(dòng)目的：使學(xué)生在活動(dòng)中，共同探究什么樣的人受歡迎，知道受歡迎的人具有什么樣的品質(zhì)和特點(diǎn)，同時(shí)反思自己欠缺什么品質(zhì)，努力做一個(gè)受歡迎的人。

　　(2)活動(dòng)要求： ◊評(píng)一名全班最受歡迎的同學(xué)(每組把寫(xiě)好“你是我們的好朋友”的字條，收到字條多的，是最受歡迎同學(xué))

　　◊請(qǐng)其他同學(xué)公布課前調(diào)查好的投票，并讀出選擇的理由。

　　◊請(qǐng)受歡迎同學(xué)談他是怎樣與人交往的?

　　(3)學(xué)生發(fā)言

個(gè)性特征：開(kāi)朗、熱情、不自私、體貼、幽默------。

　　(板書(shū))受歡迎的品質(zhì)：

　　品德：真誠(chéng)、負(fù)責(zé)任、誠(chéng)信、大度------。

　　(4)教師總結(jié)：要想做一個(gè)受歡迎的人，擁有更多的朋友，僅僅開(kāi)放自我是不夠的，還應(yīng)該有受歡迎的品質(zhì)，這樣在交往中才會(huì)受大家歡迎，獲得更多朋友。那你才會(huì)和朋友們?cè)诳鞓?lè)中共同成長(zhǎng)。

　　過(guò)渡：可能有些同學(xué)遇到過(guò)這樣問(wèn)題，朋友是有幾個(gè)，可友誼總是不能維持長(zhǎng)久。總是因?yàn)橐恍┬∶芫蛡α吮舜说挠颜x，那如何才能使自己的友誼之樹(shù)常青，枝繁葉茂?

　　活動(dòng)：七嘴八舌：朋友交往過(guò)程中你是否也困惑過(guò)?

　　學(xué)生發(fā)言：談自己交友過(guò)程中的困惑。

　　教師：我們接著來(lái)看小波后來(lái)發(fā)生了什么變化，又遇到哪些新的挑戰(zhàn)?

　　活動(dòng)：小組探究《小波交友記之經(jīng)營(yíng)友情》一

　　(1)活動(dòng)目的：通過(guò)對(duì)兩難困境的探究學(xué)習(xí)，體悟平等互惠、給予與分擔(dān)雙向雙贏的友誼原則，培養(yǎng)交往策略，提高溝通能力。

　　(2)活動(dòng)要求：◊閱讀“小波和小偉的故事”

　　◊小組探究：小偉為什么覺(jué)得為難?小波該這樣要求他嗎?如果繼續(xù)下去，他們間的友誼會(huì)怎樣?幫他們想一個(gè)解決困惑的方法。

　　(3)小組代表發(fā)言

　　(4)教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：他們的故事告訴我們?cè)谂笥呀煌袘?yīng)注意什么?(學(xué)生回答)

　　(板書(shū))交友原則一：平等互惠、給予與分擔(dān)是雙向雙贏的。

　　過(guò)渡：再看下面《小波交友記之經(jīng)營(yíng)友情》二，該怎樣做才能更好的發(fā)展他們的友誼?

　　活動(dòng)：小組探究《小波交友記之經(jīng)營(yíng)友情》二

　　(1)活動(dòng)目的：通過(guò)故事體悟?qū)捜菟耍鹬夭町惖挠颜x原則，提高溝通意識(shí)和能力。

　　(2)活動(dòng)要求：◊閱讀故事

　　◊他們?cè)撊绾巫霾拍軐⒂颜x發(fā)展下去?

　　(3)小組代表發(fā)言

　　(4)教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：他們的故事告訴我們交友中應(yīng)注意什么?(學(xué)生回答)

　　(板書(shū))交友原則二：寬容他人，尊重差異，加強(qiáng)溝通。

　　過(guò)渡：在生活中，我們常會(huì)遇到兩難困境，處理不好時(shí)，可能會(huì)影響友誼的繼續(xù)，還可能會(huì)出現(xiàn)不良結(jié)果。請(qǐng)繼續(xù)看《小波交友記之經(jīng)營(yíng)友情》三，如果是你，會(huì)如何處理?

　　活動(dòng)：小組評(píng)比“誰(shuí)的辦法好”

　　情境一：

　　(1)目的：通過(guò)討論故事，說(shuō)明交友過(guò)程中，不能以犧牲原則為代價(jià)維護(hù)友誼。

　　(2)要求：◊閱讀《小波交友記之經(jīng)營(yíng)友情》三

　　◊小組討論：小波該怎樣幫助小偉呢?

　　(3)小組代表回答

　　(4)教師總結(jié)：我們渴望友誼，而真正的友誼是坦誠(chéng)的，象有些人為顧情面，幫朋友做違心或違法的事來(lái)維護(hù)友誼的做法，是不可取的，這樣的友誼也不會(huì)長(zhǎng)久。也就是在原則面前一定要堅(jiān)定，不能以犧牲原則為代價(jià)維護(hù)所謂的友誼。

　　(板書(shū))交友原則三：不能以犧牲“原則”為代價(jià)維護(hù)友誼(原則指行為準(zhǔn)則、道德規(guī)范)

　　情境二：

　　(1)目的：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到當(dāng)交往圈變化時(shí)，要做到樂(lè)交諍友，不交損友。

　　(2)要求：◊閱讀《小波交友記之經(jīng)營(yíng)友情》四

　　◊小組討論：小波該和誰(shuí)交朋友?

　　(3)小組代表回答

　　(4)教師總結(jié)：古人曾說(shuō)：(學(xué)生齊讀)與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣。與不善人居，如入鮑魚(yú)之肆，久而不聞其臭，亦與之化矣。近朱者赤，近墨者黑。這是告訴我們什么?------謹(jǐn)慎交友。如果不甚交到損友，將貽害無(wú)窮。因此，交友一定要注意：善交益友，樂(lè)交諍友，不交損友。

　　3、課堂小結(jié)：學(xué)習(xí)這一課后，談?wù)勀愕氖斋@(學(xué)生回答)

　　學(xué)生講述對(duì)交友的認(rèn)識(shí)或自己在交友遇到困惑現(xiàn)在該如何解決。

　　《同學(xué)朋友》說(shuō)課稿

　　尊敬的評(píng)委老師，大家好!，今天，我說(shuō)課的題目是 《同學(xué) 朋友》 接下來(lái)，我將從以下幾個(gè)方面來(lái)闡述我的教學(xué)思路

　　首先是教材分析

　　《同學(xué) 朋友》 是人教版思想品德八年級(jí)上第三課第一框， 縱觀整個(gè)初中思想品德教材，本課是在學(xué)生學(xué)會(huì)處理自己與自己的關(guān)系、自己與家庭的關(guān)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，主要學(xué)習(xí)如何處理學(xué)校交往中與同學(xué)朋友之間的關(guān)系，學(xué)校是學(xué)生走向社會(huì)的起點(diǎn)，與同學(xué)的交往是學(xué)校交往的基礎(chǔ)，因此，這一框題的內(nèi)容既是上一單元家庭交往的延伸，又是學(xué)生進(jìn)行社會(huì)交往的起點(diǎn)，具有承上啟下的作用。

　　我所面對(duì)的是初中二年級(jí)的學(xué)生，他們面臨著兩個(gè)最為緊迫的問(wèn)題：一是圍繞如何在同學(xué)中形成良好的人際關(guān)系而產(chǎn)生的友誼的需要與困惑，二是圍繞如何與異性同學(xué)交往而產(chǎn)生的性別角色認(rèn)同和情感需要及困惑。在朋友與友誼的問(wèn)題上，學(xué)生能夠說(shuō)出自己有哪些朋友，但不一定明了自己的人際狀況，包括自己在人際圈中的位置;學(xué)生希望擁有好人緣，但不一定了解什么樣的品質(zhì)受人歡迎;對(duì)自身在交往中的品質(zhì)也缺乏自我認(rèn)識(shí);學(xué)生都希望獲得真正的、持久的友誼，但不一定能夠妥善地處理人際交往中遇到的問(wèn)題。這些都要在具體的問(wèn)題情境中學(xué)習(xí)：學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)接納、學(xué)會(huì)分擔(dān)、學(xué)會(huì)批評(píng)，學(xué)會(huì)說(shuō)“不”。 基于上述教材分析和學(xué)情分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，心理特點(diǎn)，我將從情感態(tài)度價(jià)值觀、知識(shí)與技能、過(guò)程與方法這三個(gè)維度出發(fā)，將本課的教學(xué)目標(biāo)制定為以下三個(gè)：

　　(1)情感、態(tài)度與價(jià)值觀：愿意和同學(xué)交往，不封閉自己，在同學(xué)交往中尊重他人，寬容誠(chéng)信，追求友誼但不失原則，接受自己的人際關(guān)系現(xiàn)狀，愿意改變自己，主動(dòng)悅納他人，培養(yǎng)開(kāi)朗活潑的性格

　　(2)知識(shí)與能力：了解青春期心理閉鎖現(xiàn)象及其危害，知道受歡迎的人應(yīng)具備哪些品質(zhì)，掌握處理同學(xué)朋友之間關(guān)系的基本方法。在探究合作的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和探究意識(shí)，在案例分析中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的關(guān)注和獨(dú)立思考和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，在情景創(chuàng)設(shè)中引導(dǎo)學(xué)生感悟友誼，提升情感，并在

　　實(shí)際生活中積極與同學(xué)、朋友交往，養(yǎng)成熱情開(kāi)朗的性格。

　　(3)過(guò)程與方法：學(xué)生通過(guò)感悟、探究、討論等一系列活動(dòng)，初步感悟友誼的重要性。在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納保持友誼的基本方法和原則。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　依據(jù)課標(biāo)對(duì)本節(jié)課的要求，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平和心理特點(diǎn)，確定本框題教學(xué)重點(diǎn)為：如何與同學(xué)朋友正確交往?

　　由于學(xué)生青春期逆反心理和矛盾心理并存，是非觀念容易混淆，理性處理實(shí)際問(wèn)題的能力較差，確定本框題難點(diǎn)為：什么是真正的友誼

　　為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我制定的教法有：

　　情境創(chuàng)設(shè)、合作探究、案例分析等教學(xué)方法，帶領(lǐng)學(xué)生在感悟、討論、思考、總結(jié)、表達(dá)等師生共同活動(dòng)中鍛煉思維，進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)。

　　作為一名合格的政治教師，不僅要注重課堂的教法，同時(shí)還要運(yùn)用有效的方法指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此，我將本課的學(xué)法制定為：

　　本節(jié)課我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生通過(guò)情境感悟、合作學(xué)習(xí)、自主探究、分析歸納等方法完成整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，突出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。

　　無(wú)論是教材分析、學(xué)情分析還是學(xué)法指導(dǎo)，其最終都是為了更好的服務(wù)于我們的教學(xué)過(guò)程：

　　接下來(lái)，我將從以下 個(gè)方面來(lái)闡述我的教學(xué)過(guò)程：

　　第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境——引出課題

　　創(chuàng)設(shè)情境：以小靜的故事為背景，提出三個(gè)問(wèn)題：小靜在交友中出現(xiàn)了哪些問(wèn)題?這些問(wèn)題會(huì)給她帶來(lái)怎樣的影響?你認(rèn)為小靜應(yīng)如何擺脫當(dāng)前的困境?從而引發(fā)學(xué)生思考。學(xué)生一一回答之后，進(jìn)行歸納總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)心理閉鎖現(xiàn)象帶來(lái)的危害及應(yīng)對(duì)這一心理問(wèn)題的方法。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)一個(gè)心理閉鎖的小案例引發(fā)學(xué)生的思考，有效地使學(xué)生的注意力集中起來(lái)，快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。三個(gè)問(wèn)題的設(shè)置層層深入，引導(dǎo)學(xué)生形成思維鏈條，培養(yǎng)理性發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的思維方法和能力。這一環(huán)節(jié)的設(shè)置既起到了收心的效果，又引出了課題，還解決了知識(shí)問(wèn)題，鍛煉了思維，一舉多得。

　　第二環(huán)節(jié)：合作探究——深入探討

　　探究活動(dòng)：誰(shuí)是最受歡迎的人?

　　以小組為單位進(jìn)行合作探究，評(píng)選出班級(jí)中最受歡迎的人，并分析受歡迎的人和不受歡迎的人分別有哪些品質(zhì);除了這些品質(zhì)還有哪些因素影響到一個(gè)人是否受歡迎，最重要的因素是什么?

　　完成討論后，各小組分別填寫(xiě)下表：

　　第 小組課堂探究討論記錄

　　探究活動(dòng)結(jié)束后，各組派代表展示探究結(jié)果，進(jìn)行交流。

　　設(shè)計(jì)意圖：小組探究活動(dòng)中，既有分工又有合作，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生參與的積極性，避免出現(xiàn)“一人忙大家閑”的現(xiàn)象，生生之間的多向互動(dòng)交流，有利于形成民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和能力。表格的設(shè)計(jì)使小組內(nèi)部分工和學(xué)習(xí)任務(wù)更加明確，提高學(xué)習(xí)效率。

　　第三環(huán)節(jié)：閱讀感悟——提升情感

　　閱讀感悟：多媒體展示一段歌詞：

　　“誰(shuí)能夠劃船不用槳?誰(shuí)能夠揚(yáng)帆沒(méi)有風(fēng)向?誰(shuí)能夠離開(kāi)朋友沒(méi)有憂傷?我可以劃船不用槳，我可以揚(yáng)帆沒(méi)有風(fēng)向，但是朋友啊，當(dāng)你離我遠(yuǎn)去，我卻不能不憂傷!”

　　教師有感情的朗讀，感染學(xué)生，之后讓學(xué)生用比喻的方式表達(dá)一下自己對(duì)友誼的理解，感悟友誼的重要性。

　　設(shè)計(jì)意圖：課前讓學(xué)生搜集關(guān)于友誼的名言警句、詩(shī)歌短文等閱讀材料，做好思想上的準(zhǔn)備，在前兩個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行情感提升，是學(xué)生在感性和理性兩個(gè)層面充分感悟友誼的重要性，達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。

　　第四環(huán)節(jié)：案例分析——解決問(wèn)題

　　案例分析：將課本上四個(gè)案例進(jìn)行整合，學(xué)生分為四個(gè)小組，每個(gè)小組負(fù)責(zé)一個(gè)案例，由學(xué)生扮演心理醫(yī)生的角色，獨(dú)立思考并填寫(xiě)交友病例診斷書(shū)(如下表)

　　交友病例診斷書(shū)

　　完成后，選學(xué)生代表展示自己的診斷，進(jìn)行集體交流，并總結(jié)出讓友誼之樹(shù)長(zhǎng)青的基本方法：平等互惠，不能過(guò)分依賴朋友;寬容他人，尊重差異，加強(qiáng)溝通;不能以犧牲原則為代價(jià)維持所謂的友誼;善交諍友，不交損友。

　　設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn)，在高效課堂理念的指導(dǎo)下，我沒(méi)有將四個(gè)案例與交友的原則一一對(duì)應(yīng)，而是采用了分組解決、集體歸納總結(jié)的方式，這是另一種形式的分工合作，既突出了重點(diǎn)，又在有限的時(shí)間內(nèi)高效解決了問(wèn)題。由于學(xué)生在前面三個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中已經(jīng)具備了理性認(rèn)識(shí)和情感提升的基礎(chǔ)，因此在布置學(xué)習(xí)任務(wù)的時(shí)候采用了學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問(wèn)題的形式，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的能力。在交友病例診斷書(shū)的設(shè)計(jì)上，從癥狀、病因、治療方案三個(gè)方面設(shè)置了學(xué)習(xí)任務(wù)，注重思維形成的過(guò)程和思維習(xí)慣的養(yǎng)成。

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