《做友好往來的使者》教學(xué)設(shè)計

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知識目標(biāo)：知道面對不同文化應(yīng)采取的態(tài)度和做法。

　　2、能力目標(biāo)：會運用辯證的眼光正確看待外來文化和中華傳統(tǒng)文化。

　　3、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：尊重本民族文化的價值，樹立強(qiáng)烈的民族自豪感，以平等的態(tài)度與其他民族和國家人民友好交往，擁有真正開放的胸懷。

　　【教學(xué)策略】

　　遵循“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，本著“創(chuàng)建和諧高效課堂”的原則，為了使每一個學(xué)生都積極行動起來，讓學(xué)生思維真正處于活躍狀態(tài)，體會到行動和創(chuàng)造的樂趣，成為課堂學(xué)習(xí)的主人。本節(jié)課特采用了學(xué)生最感興趣的逛世博會的形式，通過對四個展館的參觀并拿取世博印章的方式極大的調(diào)動了學(xué)生的積極性。學(xué)生在快樂、和諧的氛圍中不僅學(xué)到了知識，而且增強(qiáng)了愛國熱情。

　　【教學(xué)過程】

　　[導(dǎo)入]

　　通過課前播放多媒體上海世博會主題曲導(dǎo)入：上海世博會不僅讓中國人民領(lǐng)略到世界文化的多姿多彩，更讓世界人民感嘆中華文化的博大精深。作為代表祖國未來和希望的一代，我們該本著怎樣的胸懷去面對不同文化?又怎樣讓世界了解中華文化?今天，就讓我們一起行動起來，去做一名中外友好往來的使者吧!(板書：做友好往來的使者)

　　[講授新課]

　　怎樣才能成為一名友好往來的使者呢?現(xiàn)在,就讓我們模擬一次世博會,在這個別樣的世博會里,相信大家會找到答案的。我們一起逛世博。(多媒體)有請我們的金牌導(dǎo)游閃亮登場!

　　(多媒體：別樣的世博會)

　　看來想成為一名友好往來的使者不是一件容易的事情，它需要我們在這個別樣的世博會中參觀四個展館，拿到相應(yīng)的世博印章才行，大家有沒有信心拿到印章，有沒有信心成為友好往來的使者。好，let’s go !

　　活動一：參觀各國風(fēng)俗習(xí)慣館。(多媒體播放)

　　各國風(fēng)俗習(xí)慣館的參觀到此結(jié)束，從同學(xué)們的表情上，我發(fā)現(xiàn)大家似乎意猶未盡，那就讓我們回憶一下剛才的參觀，哪位同學(xué)還記得美國人搭便車的手勢是什么?哪位同學(xué)還記得西方國家的見面禮是什么?那中國人的見面禮是什么?哪位同學(xué)能告訴大家為什么各國的風(fēng)俗習(xí)慣是不一樣的?

　　(學(xué)生回答老師點撥)

　　那么我們又應(yīng)以怎樣的態(tài)度去面對不同習(xí)俗之間的差異?

　　(學(xué)生回答老師點撥)

　　同學(xué)們成功地拿到了第一枚世博印章。但是這離成為一名小使者還有一定的距離，就讓我們繼續(xù)努力，一起進(jìn)入第二館——世界優(yōu)秀文化館。

　　活動二：參觀世界優(yōu)秀文化館。(多媒體播放)

　　世界優(yōu)秀文化館的參觀到此結(jié)束，在這個館中，你對哪項世界優(yōu)秀文化感興趣，為什么?在這個館中我們不僅看到了我國的優(yōu)秀文化也看到了其他國家的優(yōu)秀文化，我們在為我國優(yōu)秀文化感到無比自豪的同時，又應(yīng)以怎樣的態(tài)度對待其他國家的優(yōu)秀文化呢?(學(xué)生回答老師點撥)

　　從你們身上老師看到了21世界的希望。于此同時，同學(xué)們又成功拿到了第二枚世博印章。從這枚世博印章中，我們不僅看到的是希望，更多的是看到自己對國家的責(zé)任，讓我們帶著這滿載榮譽(yù)與責(zé)任的印章進(jìn)入第三館。——瀕危文化館。

　　活動三：參觀瀕危文化館。(多媒體播放)

　　大屏幕所定格的這個地方，相信大家不會陌生，它就是周星馳《大話西游》中最后那幕場景，至尊寶和紫霞仙子告別的地方。

　　雞鳴驛位于懷來縣，是一座兼有防御功能的古代驛城，是全國現(xiàn)存規(guī)模最大、功能最齊全的古驛站，具有很高的文物價值。但是，雞鳴驛兩次被選入世界百大瀕危文化遺址。當(dāng)被問及破壞原因時當(dāng)?shù)卮迕裾f“村子里的人也不懂。以前好多人家都用城墻上的磚和土填糞坑、砌豬圈。到了冬天村民們就會在城墻下挖地洞來儲存蘿卜。”作為一名河北人，你在聽到這樣的回答時，你想說些什么?

　　保護(hù)本民族的優(yōu)秀文化是我們每個中國人義不容辭的責(zé)任，那么對于其他國家的優(yōu)秀文化，我們又應(yīng)怎么做呢?讓我們一起看看我國著名建筑學(xué)家梁思成對此是如何做的。請同學(xué)們快速閱讀課本62頁的知識。梁思成保護(hù)的是日本文化。大家都知道最近的釣魚島事件，釣魚島自古以來就是中國領(lǐng)土，但是日本卻單方面扣押我國船長長達(dá)17天，這使得我國和日本的國家關(guān)系緊張，所以有些人提出我們應(yīng)該抵制包括日本優(yōu)秀文化在內(nèi)的一切和日本有關(guān)的東西，甚至有人提出當(dāng)年梁思成的做法真是錯誤之舉。你如何看待這些人的說法。下面請同學(xué)們前后四人組成探討小組共同討論以下問題，你覺得我們應(yīng)該保護(hù)包括日本在內(nèi)的一切優(yōu)秀文化嗎?為什么?

　　(拓展延伸教材知識，學(xué)生回答老師點撥)

　　任何民族文化的精華都是人類共同的文明成果，尊重珍惜和保護(hù)各個國家民族的文化，體現(xiàn)了一種全球意識，開放胸懷，崇高精神。

　　讓我們數(shù)數(shù)手中的印章，共有幾枚了?(板書：尊重、學(xué)習(xí)、保護(hù)世界文化)

　　同學(xué)們真得很優(yōu)秀，讓我們?yōu)樽约旱某錾憩F(xiàn)鼓鼓掌吧!因為你們已經(jīng)擁有了成為小使者的基本素質(zhì)了，那就是——開放的胸懷。(板書)

　　想成為友好往來的使者就差一步了,讓我們趕快進(jìn)入第四館—中外文化論壇館看看吧。

　　活動四：參觀中外文化論壇館。(多媒體播放)

　　的確，一個眼花繚亂的世界。同學(xué)們這些外來文化對我們有什么影響?我們應(yīng)如何看待外來文化對我們的影響呢?

　　(學(xué)生回答老師點撥并指出吸收外來文化要結(jié)合中國國情)

　　那么在外國人眼里,又是如何看待中華文化的呢?讓我么通過一組調(diào)查材料來了解一下吧。(多媒體)是什么吸引那么多的外國人來中國旅游?

　　(學(xué)生回答老師點撥)

　　那么外國人都喜歡哪些中國文化呢?(多媒體“百度知道”)

　　看來外國人對許多中國文化都感興趣。同學(xué)們你們認(rèn)為中國還有哪些優(yōu)秀傳統(tǒng)文化值得我們驕傲?這些優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有哪些積極影響?那么我們邯鄲有哪些優(yōu)秀傳統(tǒng)文化呢?

　　(學(xué)生舉例)

　　由此，我們可以得出：只有民族的才是世界的。那么，我們應(yīng)如何看待中華文化?請同學(xué)們前后四個人結(jié)成探討小組共同總結(jié)這個問題，最后我們看那個小組最先出色的完成任務(wù)，開始!

　　(學(xué)生討論后回答老師點撥)

　　在世界上，只有中國文化不曾斷代并且一直促進(jìn)著人類文明的發(fā)展，這也是作為一個中國人值得自豪的地方。作為90后，我們能不能讓中華文化在我們這一代人身上中斷呢?那我們該怎么辦?那么是不是所有的中華文化都要繼承?

　　(拓展延伸教材知識，學(xué)生回答老師點撥并指出中華文化要不斷發(fā)展)

　　現(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)掌握了對待外來文化和中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的態(tài)度。那你們是否已經(jīng)具備了成為友好往來小使者所應(yīng)具備的全部素質(zhì)了呢?我們?nèi)z測一下吧。最近，海寶有個朋友去外國留學(xué)，不久他就給海寶發(fā)了一封郵件，名字為“幫幫我吧”，我們一起去看看吧。海寶的朋友該如何走出目前的困境呢?請同學(xué)們快速查閱教材64頁的知識，共同找出幫助海寶朋友的方法。除了課本上的方法外，你還有哪些好的方法嗎?

　　(課堂檢測，學(xué)生回答)

　　恭喜同學(xué)們，你們現(xiàn)在已經(jīng)成為一名友好往來的使者了?；谕瑢W(xué)們的精彩表現(xiàn)，海寶決定每人發(fā)給同學(xué)們一本電子世博護(hù)照。請同學(xué)們課下留下自己的郵箱地址，海寶會一一送出。

　　[結(jié)束語]

　　本次世博會到此結(jié)束了，但友好往來使者的使命并沒有就此完結(jié)，在以后的日子里，我們還應(yīng)一如既往的以開放的胸懷面對不同文化，更重要的是讓世界了解源遠(yuǎn)流長的中華文化。我們要搭起友好往來的橋梁，用我們最真誠的微笑去承載祖國的明天!請記住我們的口號是：我們，讓世界更美好!

　　《做友好往來的使者》說課稿

　　【摘要】教導(dǎo)學(xué)生如何擁有開放的胸懷，著重強(qiáng)調(diào)弘揚民族精神，虛心學(xué)習(xí)其他文化的優(yōu)點，珍惜、愛護(hù)各個國家和民族的優(yōu)秀文化。

　　【關(guān)鍵詞】開放的胸懷 友好 使者 尊重 弘揚

　　1、教材地位及作用

　　“開放的胸懷”是第三單元第五課第二框題“做友好往來的使者”的第一目內(nèi)容，在本單元教學(xué)中起著承上啟下的作用，即在上節(jié)課學(xué)習(xí)“世界文化之旅”了解了文化多樣性的基礎(chǔ)上，學(xué)會用客觀平等的態(tài)度對待不同文化差異，為下一目“搭起文化的橋梁”做好鋪墊，并以此為契機(jī)幫助學(xué)生提升思想境界，做負(fù)責(zé)任的合格公民。因此本課內(nèi)容顯得尤為重要。

　　2、教學(xué)目標(biāo)

　　(1)知識目標(biāo)：了解文化的多樣性和豐富性，理解因文化不同而導(dǎo)致行為方式的差異;知道在面對文化差異時應(yīng)該持有的正確態(tài)度和應(yīng)對方法

　　(2)能力目標(biāo)：掌握與不同文化背景的人交往的原則和方法，加深對不同文化的了解，學(xué)習(xí)其他文化的優(yōu)點、長處。

　　通過教學(xué)和活動，使學(xué)生能把書本上學(xué)到的知識運用于自己實際的學(xué)習(xí)生活，培養(yǎng)學(xué)生理論與實際相結(jié)合的能力。

　　通過對典型事例的分析，對活動的感悟和總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識的能力，提高學(xué)生的理解能力。

　　(3)情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)

　　既尊重本民族文化的價值，對本民族的文化有強(qiáng)烈的自豪感，同時又尊重其他民族文化

　　的價值，能夠以平等的態(tài)度與其他的民族和國家的人民友好交往，擁有開放的胸懷。

　　3、教學(xué)重點、難點

　　面對不同的文化，開放的胸懷意味著什么?

　　【學(xué)情分析】隨著我國改革開放的深入，中學(xué)生和其他文化的距離拉近了，但在對待外來文化和傳統(tǒng)文化的態(tài)度上出現(xiàn)了許多偏頗，因此學(xué)生需要在通過對世界多元文化的交流、了解和感受中，學(xué)習(xí)擁有一種開放的胸懷，并在老師與同學(xué)相互之間的合作探究中，在恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)下，培養(yǎng)出具有中國靈魂、世界眼光的新一代中學(xué)生。

　　【教學(xué)策略】

　　1、充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。

　　設(shè)計力圖體現(xiàn)主體性、活動性、開放性、合作性相結(jié)合的原則，課前關(guān)注學(xué)生的生活，教學(xué)中隨時關(guān)注學(xué)生的活動和體驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生真正成為知識構(gòu)建的主體、課堂教學(xué)的主要活動者、積極的認(rèn)知者。

　　2、充分發(fā)揮教者的主導(dǎo)作用。

　　教者既是一節(jié)課的導(dǎo)演又是演員，要對學(xué)生多多施以“真誠”的肯定和引導(dǎo)，因為只有這樣，你才能在感動自己的同時，讓學(xué)生有所感悟，達(dá)到知、情、意的和諧統(tǒng)一。

　　3、 運用現(xiàn)代教育技術(shù)，輔以教師有感情的講述，使學(xué)生能全方位、多角度的了解相關(guān)知識。

　　【教學(xué)過程】

　　導(dǎo)入：

　　中國改革開放三十年來，越來越多的外國友人來到了中國，越來越多的中國人走向了世界，生活在不同文化背景下的人該怎樣平等相處、奏好和諧的文化樂章，已成為我們面臨的新課題，第29屆北京奧運會給我們交了一個滿意的答卷：(播放歌曲《你和我》，多媒體展示奧運場景)

　　2008年8月8日晚上中國國家體育場“鳥巢”中響起《你和我》的歌聲將全世界人民的心緊緊聯(lián)在了一起，整個奧運和殘奧兩會期間，中國人民向世界展示了“友誼、團(tuán)結(jié)、和平、進(jìn)步”的新形象，不僅促進(jìn)了中國競技體育的新跨越和不同文明之間的交流，更加深了世界對中國的認(rèn)識和了解。那么作為新時代的中學(xué)生我們該怎么做呢?

　　要以開放的胸懷，來做友好往來的使者。(學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師總結(jié))

　　做友好往來的使者(板書課題)

　　一、虛心學(xué)習(xí)其他文化的優(yōu)點

　　活動(一)：請欣賞小品表演：小雪和Mary的故事(P64案例，學(xué)生課前準(zhǔn)備)

　　多媒體呈現(xiàn)課本的問題：

　　1、如果你是Mary，會怎么辦?(聯(lián)系自己想問題，提高學(xué)生的參與的積極性。)

　　2、我們能以“好”或“壞”來評價Mary的處理方式嗎?

　　活動(二)：你理解嗎?(多媒體出示五種情景進(jìn)行測試)(意圖：引導(dǎo)學(xué)生換位思考，生活在不同的文化背景下，會有不同的待人處事的方式，進(jìn)一步分析中外文化的差異，幫助學(xué)生理解因文化不同而產(chǎn)生的行為方式的差異。)

　　3、有人說，在20世紀(jì)七八十年代，開放意味著穿喇叭褲、戴蛤蟆鏡。在今天，你認(rèn)為開放的胸懷意味著什么?(學(xué)生分組討論，發(fā)表見解)

　　小結(jié)：開放的胸懷意味著——我們要以客觀、平等的態(tài)度來面對不同的文化，尊重因文化不同而導(dǎo)致的行為方式的差異。

　　請一位同學(xué)大聲朗讀書本歐洲的汽車文明的事例。其他同學(xué)邊聽邊看多媒體展示的比利時的街道和城市風(fēng)情。

　　活動(三)：各抒己見

　　1、比利時紅綠燈很少，為什么秩序井然?

　　2、你對“只有人，才是萬事萬物的紅燈”這句話怎么理解?(討論)

　　3、歐洲的汽車文明，對我們有什么借鑒之處?(討論)

　　學(xué)生回答后，聯(lián)系《交通安全法規(guī)》，教師介紹“以人為本”的三禮讓原則，“車讓人”、“人讓車”、“車讓車”，教育學(xué)生要遵守交通規(guī)則。

　　小結(jié)：開放的胸懷意味著我們要善于虛心學(xué)習(xí)其他文化的優(yōu)點和長處。學(xué)習(xí)哪些文化呢 ?

　　學(xué)生齊讀毛澤東同志說的一段話：

　　“一切民族、一切國家的長處都要學(xué)，政治、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、技術(shù)、文學(xué)、藝術(shù)的一切真正好的東西都要學(xué)。”

　　學(xué)生討論回答。

　　教師：我們也不是什么都拿來，而要結(jié)合自己國家的實際情況，取其精華，去其糟粕。

　　活動(四)：“身臨其境”

　　小品中Mary給了小雪一個大擁抱，讓小雪不知所措。如果你遇到一個外國友人，你伸出手要跟他握手問好，他卻想擁抱你，甚至是吻你的臉頰，這時你怎么辦?

　　多數(shù)學(xué)生回答：我會覺得很難為情，不過還是會讓他擁抱。

　　教師：同學(xué)們感到難為情，是因為我們中國的傳統(tǒng)文化就比較的含蓄，我們應(yīng)該繼承和弘揚中國的傳統(tǒng)文化，而大家都能夠以開放的胸懷，以客觀、平等的態(tài)度，尊重美國人的禮儀交往方式，讓對方擁抱，也難能可貴。(過渡)開放的胸懷還意味著我們一方面要學(xué)習(xí)其他民族的文化的長處，另一方面也要保護(hù)和展示本民族的文化。

　　二、保護(hù)、弘揚優(yōu)秀文化

　　活動(五)：中法文化年

　　多媒體呈現(xiàn)中法文化年的圖片：在法國街頭出現(xiàn)了中國的京劇臉譜、中國孩子玩的風(fēng)車、中國的大熊貓;法國在北京舉行的音樂會、法國巡邏兵飛行表演。

　　提問：中法文化年的舉辦，對中法兩國來說有什么現(xiàn)實意義?

　　學(xué)生討論，教師歸納：可以更好的促進(jìn)東西方文化的交流和融合，展示了中國的民族文化，我們要更好地讓外國人了解中國源遠(yuǎn)流長的文化，讓世界了解飛速發(fā)展的中國，所以我們要保護(hù)、宣傳、弘揚好中國的民族文化，甚至還要保護(hù)好地方文化。

　　活動(六)：中華傳統(tǒng)文化知多少

　　課件展示中華文化瑰寶和對世界的貢獻(xiàn)，教育學(xué)生繼承、弘揚傳統(tǒng)文化。

　　教師借機(jī)布置一份家庭作業(yè)：為開放的家鄉(xiāng)哈爾濱設(shè)計舉辦文化月的方案

　　三、珍惜、愛護(hù)各個國家和民族的文化

　　活動(七)：多媒體展示梁思成的照片和故事，學(xué)生討論思考：梁思成這樣做值得嗎?

　　師生共同探討后明確：值得，因為任何民族的文化的精華，都是全世界的，屬于人類共同的文明成果，開放的胸懷意味著我們應(yīng)尊重、珍惜和保護(hù)各個國家、民族的文化。應(yīng)有一種全球意識、開放的胸懷、崇高的精神。

　　美軍接受了梁思成保護(hù)歷史名城奈良的建議，但美軍如今卻在古巴比倫文化所在地伊拉克，對其的文化進(jìn)行肆意的破壞。

　　多媒體展示十九世紀(jì)的空中花園、永遠(yuǎn)輝煌的古巴比倫文化、戰(zhàn)火中的伊拉克、美軍攀登一座4000年前古巴比倫時期的神塔、悲慘的伊拉克難民的圖片。

　　提問：看了美國軍隊對伊拉克古巴比倫文化的破壞，你們有什么感受，作為地球村的村民，我們應(yīng)該怎樣對待各個民族的文化?(學(xué)生討論)

　　對!我們要以開放的胸懷面對不同的文化，讓“地球村”的文化更絢麗多彩!(課件展示圖片)

　　課堂小結(jié)：

　　提問：今天我們一起探討了什么問題，你學(xué)到了那些知識，明白了哪些道理?(學(xué)生回答，教師歸納)

　　今天我們一起探討了怎樣以開放的胸懷來做友好往來的文化使者。開放的胸懷意味著以客觀、平等的態(tài)度來面對不同的文化，尊重因文化不同而導(dǎo)致的行為方式的差異，要善于虛心學(xué)習(xí)其他文化的優(yōu)點和長處。保護(hù)和展示本民族的文化，是我們義不容辭的責(zé)任，對其他國家和民族的文化，應(yīng)尊重、珍惜和保護(hù)各個國家、民族的文化。應(yīng)有一種全球意識、開放的胸懷、崇高的精神。

　　看了“做友好往來的使者教學(xué)設(shè)計”