《禮貌顯魅力》教學(xué)設(shè)計

　　1.知識目標(biāo)

　　懂得講文明、有禮貌是做人的基本品德，是社會交往的需要，是尊重他人的表現(xiàn)。

　　2.能力目標(biāo)

　　在實際生活中，逐步學(xué)會以禮待人，與人交往時做到語言文明、態(tài)度和氣、舉止優(yōu)雅，并能夠在不同的情境中表達自己的禮貌。

　　3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)

　　體驗文明禮貌帶給自己的樂趣以及對人生發(fā)展的價值，樹立講禮貌為榮、不講禮貌為恥的交往態(tài)度，并樂于以禮待人。

　　教學(xué)重難點

　　如何將禮貌落到實處，即在實際生活中，與人交往時做到講文明有禮貌。

　　教法學(xué)法

　　情境創(chuàng)設(shè)法、情感滋潤法、案例教學(xué)法。

　　課時安排

　　1課時。

　　課前準(zhǔn)備

　　搜集資料(圖片、動畫、視頻等)，制作教學(xué)課件;劃分學(xué)習(xí)小組，便于課上合作學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　通過幾張專門為中國人所發(fā)的“文明告示牌’’海報，激發(fā)學(xué)牛興趣，引導(dǎo)學(xué)生思號，導(dǎo)入本節(jié)話題。

　　二、禮儀之邦

　　活動設(shè)計：“禮”是我國傳統(tǒng)文化的核心思想。作為一個禮儀之邦的公民，你所知道關(guān)于“禮”的詞語或故事有哪些?

　　(設(shè)計目的：使學(xué)生在收集整理相關(guān)資料中，感受中國的“禮”文化，體會人際交往中以禮相待的必要性)

　　三、知書達“禮”

　　教學(xué)情境一：《新來的校工》(視頻)

　　活動設(shè)計1：以《新來的校工》為話題，讓學(xué)生猜想同學(xué)們在與校工交往的過程中可能會發(fā)生的矛盾或沖突?

　　(設(shè)計目的：讓學(xué)生在導(dǎo)演、猜想故事中，感受人際交往中無禮所造成的傷害，同時鼓勵他們大膽想象，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和能力)

　　播放《新來的校工》

　　活動設(shè)計2：學(xué)生以小組為單位進行討論。以“身邊的無禮現(xiàn)象或事件”為主題，關(guān)注生活，回歸生活，捕捉身邊的無禮現(xiàn)象或事件，并合作探究：無禮行為會帶來哪些傷害。

　　(設(shè)計目的：組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)，共同關(guān)注人際交往中的一些不和諧音符，探討不文明不禮貌帶給他人、社會、國家的諸多傷害，感受無禮不立的道理)

　　四、無禮不立

　　教學(xué)情境二：《禮貌是尊重》(視頻)

　　活動設(shè)計：師生共同分析短片，進一步感受無禮傷害他人也傷害自己的道理。

　　(設(shè)計目的：通過視頻文件，使學(xué)生深入認(rèn)識禮貌是尊重和文明的體現(xiàn)，在我們待人處事的過程中，每個人都有被人尊重的心理需要，禮貌在滿足別人的這種需要的同時，更滿足了個人的自尊;一個人是否文明禮貌不只是個人的私事，也不是無足輕重的小事，它表明一個人是甭具有道德修養(yǎng)，它影響到人際關(guān)系的質(zhì)量和社會風(fēng)氣的好壞。因此在與人交往、待人接物時要自覺做到以禮相待)

　　五、以禮相待

　　教學(xué)情境三：《做一個文明的中國人》

　　活動設(shè)計1：引導(dǎo)學(xué)生從語言、態(tài)度、舉止三方而來感悟和解讀——怎樣做一個文明的中學(xué)生。

　　(設(shè)計目的：在分析了什么是禮貌、人際交往中必須講禮貌、無禮不立等問題的基礎(chǔ)上，再通過本活動讓學(xué)生自己對禮貌的具體表現(xiàn)進行總結(jié)、解讀，從而達到在實際生活中自覺踐行的目的)

　　活動設(shè)計2：評選禮貌之星

　　(設(shè)計目的：通過評選活動，使學(xué)生以身邊的有“禮”行為為目標(biāo)和榜樣，從自身做起，從小事做起，落實講文明懂禮貌的具體要求)

　　活動設(shè)計3：《做一個文明的中國人》(視頻)

　　(設(shè)計目的：通過視頻文件的播放，使學(xué)生再一次感知身邊的一些無禮現(xiàn)象與我們時代所倡導(dǎo)的主旋律——社會主義榮辱觀是違背的。要求每位同學(xué)努力做到：語言文明、態(tài)度親和、舉止文明，知榮明恥，嚴(yán)格自律，做文明禮貌的中學(xué)生，做文明禮貌的中國人)

　　六、譜唱禮貌榮辱歌

　　活動設(shè)計：創(chuàng)作禮貌榮辱歌，唱響文明宣言曲。

　　要求：

　　1.以小組為單位進行活動。

　　2.組內(nèi)交流、共享，推薦一名代表匯報。

　　3.根據(jù)活動評價，評出優(yōu)秀小組。

　　(設(shè)計目的：學(xué)禮、懂禮、用禮，方能知書達禮，讓同學(xué)們用行動譜寫禮貌歌謠，用行為唱響文明宣言。深化認(rèn)識，升華主題，并借此鍛煉、培養(yǎng)學(xué)牛的學(xué)以致用及語言表達等能力)

　　七、結(jié)束語

　　讓我們認(rèn)真學(xué)習(xí)社會主義榮辱觀，知榮辱，樹新風(fēng)，知榮明恥，知書達理，從我做起，從小事做起，文明禮貌，以禮相待。特別是再過兩年就要迎來第29屆北京奧運會，作為東道主，讓我們從自身做起，彬彬有禮，誠信守禮，去迎接世界各國人民的到來，展現(xiàn)我們文明古國的風(fēng)采和魅力。

　　《禮貌顯魅力》說課稿

　　各位評委好，我說課的內(nèi)容是八年級思品上冊第七課第一框《禮貌顯魅力》，我從以下三個方面進行分析：

　　一、教材分析

　　地位與作用分析

　　八年級《思想品德》上冊講的是我與他人的關(guān)系，要學(xué)會如何與他人交往。本課主要學(xué)習(xí)以禮待人，禮貌是與人交往的前提，是做一個文明人的基本要求;而當(dāng)今社會青少年文明禮貌欠缺是一個不爭的事實，本框?qū)τ趯W(xué)生文明禮貌素質(zhì)的形成很有幫助，為學(xué)生今后的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。本框是對前面六課的小結(jié)，也為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊。所以本框起著承上啟下的作用。

　　教學(xué)目標(biāo)及確立的依據(jù)

　　根據(jù)課標(biāo)要求交往與溝通部分：知道禮貌是文明交往的前提，養(yǎng)成文明禮貌的行為習(xí)慣，學(xué)會尊重、寬容、理解他人，樂于助人，與人為善的宗旨及八年級學(xué)生的實際，目標(biāo)確定如下：

　　〔知識目標(biāo)〕：懂得什么是禮貌，禮貌的作用，禮貌的表現(xiàn)。

　　〔能力目標(biāo)〕：學(xué)會以禮待人，在不同的情境中表達自己的禮貌。培養(yǎng)學(xué)生主動求知、合作探究的能力。

　　〔情感態(tài)度、價值觀目標(biāo)〕：以生活中具體問題為依托，層層推進，使學(xué)生感受到講文明、有禮貌是一件有意義的事，自我感悟與體驗，學(xué)會做人與求真。

　　教學(xué)重難點及確定的依據(jù)

　　教學(xué)重點:對人有禮貌的表現(xiàn).

　　確定依據(jù)：現(xiàn)在不少家長只關(guān)心孩子智力、學(xué)業(yè)的發(fā)展,而忽視了禮貌、禮儀方面的教育、致使一些孩子不懂禮貌,缺乏禮貌,針對學(xué)生的現(xiàn)狀及教學(xué)的踐行性,確定這一重點.

　　教學(xué)難點:怎樣讓學(xué)生理解禮貌的重要性并在實際生活中踐行文明禮貌。

　　確定依據(jù)：因為現(xiàn)在學(xué)生的文明禮貌習(xí)慣差，通過學(xué)習(xí)知道文明禮貌的重要性，在實際生活中如何運用，并貫串到生活中去難度卻很大。

　　二、教法、學(xué)法、及教學(xué)手段的選擇分析

　　1、說教法：

　　針對八年級學(xué)生有思想，樂于表現(xiàn)，擅長直觀形象思維，邏輯思維較弱的特點，我主要采取

　　討論法：它旨在鼓勵學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性，學(xué)會用自己的頭腦去思考、去辨析、去歸納。

　　情景教學(xué)法：采用電教平臺等手段，擴大教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，這符合教育學(xué)中的自覺性和直觀性原則。

　　此外，還采取歸納法、演示分析法等。

　　2、說學(xué)法：

　　教學(xué)的主體是學(xué)生，教育的最終目的是使學(xué)生會學(xué)習(xí)，因此學(xué)法指導(dǎo)和能力培養(yǎng)是課堂教學(xué)的重要組成部分。本節(jié)課讓學(xué)生積極主動參與教學(xué)過程，從日常基本生活問題入手，通過小品表演，禮貌用語擂臺，即興表演等活動形式，讓學(xué)生參與交流與合作，從而形成一定的體驗，分享成功的快樂。學(xué)法指導(dǎo)是：

　　(1).指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀自學(xué)能力。

　　(2).指導(dǎo)學(xué)生用對比、遞進等方法分析問題，培養(yǎng)思維能力，提高分析問題、解決問題的能力。

　　(3).啟發(fā)學(xué)生通過捕捉身邊的事例，結(jié)合自身體驗去認(rèn)識問題，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。

　　理論依據(jù)是素質(zhì)教育要求在教學(xué)中要讓學(xué)生各方面的能力都得到充分的發(fā)展，特別是要重點培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，創(chuàng)新能力，分析和解決問題的能力。

　　3、說教學(xué)手段：

　　采用多媒體教學(xué)，制作課件。

　　三、教學(xué)程序設(shè)計與分析

　　(一)設(shè)計情境，引入新課

　　充分運用上課開始的起立問好情景，進入新課。

　　設(shè)計意圖;熟悉的情景引出禮貌是什么?為后面的教學(xué)做鋪墊，同時激發(fā)學(xué)生的探究興趣。

　　(二)討論講不講禮貌帶來的后果

　　學(xué)生分組討論，并設(shè)身處地體會它對自己及他人產(chǎn)生的心理反應(yīng)。

　　設(shè)計意圖：通過對比，讓學(xué)生分清有無禮貌的區(qū)別，體會所帶給人的不同感受及后果，通過討論，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，參與到學(xué)習(xí)中來，有利于培養(yǎng)學(xué)生能力。

　　(三)列舉身邊待人有禮與無禮的事例

　　以小組為單位，談身邊真實的事例，談?wù)鎸嵏惺?。看哪個小組舉的事例最多。

　　設(shè)計意圖：讓學(xué)生明白禮貌問題就在身邊，體驗受到禮遇或受無禮的心理感受，認(rèn)識以禮相待的益處;克服自己在禮貌待人上存在的問題。

　　(四)小品表演：認(rèn)識禮貌

　　先表演小品“微笑的魅力”，并請扮演顧客的同學(xué)談感受。再讓學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷說說受到不禮貌待遇的事及感受，分析它的害處，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生分析文明禮貌的重要性及對人有禮貌的主要表現(xiàn)。

　　設(shè)計意圖：通過這幾種形式，可以有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，有利于培養(yǎng)學(xué)生探究及理論聯(lián)系實際的能力。

　　(五)禮貌擂臺

　　小組內(nèi)寫出知道的禮貌用語并分類，班內(nèi)展開競賽，看哪個小組說得最多。

　　設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)通過交流，分享禮貌用語，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。同時為下面即興表演打基礎(chǔ)。

　　(六)即興表演

　　將下列五種情境制成紙條，請學(xué)生表演，感受禮貌的表現(xiàn)：

　　設(shè)計意圖：使學(xué)生學(xué)會在不同的情境中表達自己的禮貌，將理論落實到實踐中。

　　(七)禮貌自省

　　從語言、態(tài)度、舉止各方面反思自己的表現(xiàn)，發(fā)揚優(yōu)點，改進缺點，并與同學(xué)們制定改進方案。

　　設(shè)計意圖：通過學(xué)生的自我反思與檢查，認(rèn)識到自身不足，學(xué)會正確評價自己，提高禮貌素養(yǎng)，提升思想覺悟。

　　(八)課堂小結(jié)

　　老師對學(xué)生提出希望。

　　設(shè)計意圖：將思想教育延伸到未來生活，有助于目標(biāo)的實現(xiàn)。

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