《我們享有廣泛的權(quán)利》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1.知識(shí)目標(biāo)

　　了解我國(guó)公民享有的基本權(quán)利，以及如何正確行使公民權(quán)利。

　　2.能力目標(biāo)

　　提高正確行使權(quán)利的能力，自覺(jué)遵紀(jì)守法，學(xué)會(huì)尋求法律保護(hù)。

　　3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

　　在行使公民權(quán)利時(shí)，不能我行我素，要重視他人的權(quán)利，要自覺(jué)維護(hù)國(guó)家、社會(huì)、集體的利益。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　如何正確行使權(quán)利。

　　【教學(xué)方法】

　　學(xué)生活動(dòng)、學(xué)生討論、講授法。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　1課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　【導(dǎo)入新課】

　　方法一：

　　請(qǐng)一個(gè)學(xué)生宣布調(diào)查結(jié)果。

　　教師：在上一節(jié)課我們已經(jīng)知道，憲法和法律賦予我們每個(gè)公民以各種權(quán)利。現(xiàn)在，從調(diào)查結(jié)果可以看出，在我們的生活中，大部分同學(xué)能夠做到遵紀(jì)守法，正確行使自己的權(quán)利，但是總有極少數(shù)同學(xué)做得不是很好，在某些時(shí)候不能正確行使自己的權(quán)利，給他人和集體造成一定的傷害。那么，我國(guó)公民享有哪些基本權(quán)利?我們又應(yīng)該怎樣正確行使自己的權(quán)利呢?

　　過(guò)渡到新課。

　　方法二：(備選)

　　播放動(dòng)畫：車牌被扣之后

　　老張有一輛英田牌農(nóng)用自卸車，因?yàn)槌d，他的車被交警查扣了，車尾部的牌照被交警卸走了，于是他便找了個(gè)廢舊牌照，然后用毛筆照著車頭前的車號(hào)自制了一個(gè)牌照掛了上去。交警發(fā)現(xiàn)后，依法收繳了該車牌照，并對(duì)老張?zhí)幰?000元罰款。“交警同志，你就照顧我一次吧，我確實(shí)不知道這樣做也是違法……” 老張面色尷尬地向交警求情，希望交警對(duì)自己的違法行為網(wǎng)開(kāi)一面。

　　教師提問(wèn)：事例中的老張搞運(yùn)輸，這是他的什么權(quán)利?民警為什么又要收繳他的車牌照?

　　學(xué)生回答(略)。

　　教師歸納并過(guò)渡到新課：老張搞運(yùn)輸，這是他的勞動(dòng)權(quán)。但是他在行使權(quán)利的過(guò)程中卻不能用合法的方式正確行使他的權(quán)利，導(dǎo)致車牌照被收繳并被罰款。所以，我們?cè)谌粘５纳钪幸獙W(xué)會(huì)正確行使自己的權(quán)利。

　　【新課教學(xué)】

　　我們享有廣泛的權(quán)利(板書(shū))

　　一、公民權(quán)利的廣泛性(板書(shū))

　　學(xué)生自學(xué)教材中關(guān)于田甜的材料，并填寫下面的問(wèn)題。

　　教師評(píng)講：(1)姓名權(quán);(2)被撫養(yǎng)權(quán);(3)人身自由權(quán)、生命健康權(quán)、環(huán)境權(quán);(4)受教育權(quán);(5)著作權(quán);(6)榮譽(yù)權(quán);(7)監(jiān)督權(quán);(8)勞動(dòng)權(quán);(9)選舉和被選舉權(quán)。

　　學(xué)生進(jìn)一步討論并回答教材上材料后面的問(wèn)題。

　　教師歸納：田甜享受到這些權(quán)利，對(duì)她的益處有：能使自己健康地成長(zhǎng)，很好地生存和發(fā)展，成為一個(gè)有益于社會(huì)和國(guó)家的人才;能讓她有效地參與國(guó)家的管理，行使她國(guó)家主人的權(quán)利，從而促進(jìn)社會(huì)和國(guó)家的發(fā)展。

　　教師根據(jù)學(xué)生對(duì)第二個(gè)問(wèn)題的回答進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充，如：公民的隱私權(quán)、肖像權(quán)、名譽(yù)權(quán)、人格尊嚴(yán)不受侵犯權(quán)……

　　教師進(jìn)一步提問(wèn)：以上的公民權(quán)利表現(xiàn)在公民的哪些生活之中?

　　教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：我國(guó)是社會(huì)主義國(guó)家，公民享有廣泛的權(quán)利，這些權(quán)利涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各個(gè)領(lǐng)域，表現(xiàn)在家庭生活、學(xué)校生活和社會(huì)生活等諸多方面。

　　我國(guó)憲法規(guī)定的公民的基本權(quán)利大致可以分為以下九類：

　　1.平等權(quán)。

　　2.政治權(quán)利和自由。包括：選舉權(quán)與被選舉權(quán)，言論、出版、集會(huì)、結(jié)社、游行、示威自由。(補(bǔ)充)

　　3.宗教信仰自由。

　　4.人身自由權(quán)利。包括：人身自由不受侵犯，人格尊嚴(yán)不受侵犯，公民住宅不受侵犯，通信自由。(補(bǔ)充)

　　5.對(duì)國(guó)家機(jī)關(guān)及其工作人員的批評(píng)、建議、申訴、控告和檢舉權(quán)，取得賠償權(quán)。

　　6.社會(huì)經(jīng)濟(jì)權(quán)利。包括：公民財(cái)產(chǎn)權(quán)、勞動(dòng)權(quán)、休息權(quán)、社會(huì)保障權(quán)。(補(bǔ)充)

　　7.教育、科學(xué)、文化權(quán)利和自由。

　　8.婦女的權(quán)利，婚姻、家庭、兒童和老人受國(guó)家保護(hù)。

　　9.華僑、歸僑和僑眷的合法權(quán)益受國(guó)家保護(hù)。

　　學(xué)生齊讀教材中第一段關(guān)于公民的基本權(quán)利的知識(shí)。

　　出示圖片：廣泛的權(quán)利

　　學(xué)生判斷：圖片中的人們?cè)谧鍪裁词虑槟?反映的是公民的什么權(quán)利?

　　學(xué)生回答(略)。

　　教師：憲法是公民基本權(quán)利的確認(rèn)書(shū)和保證書(shū)，我國(guó)的普通法律則依據(jù)憲法進(jìn)一步規(guī)定公民的具體權(quán)利。

　　播放動(dòng)畫：管得著嗎?

　　大概內(nèi)容：晚上，大家都休息了，小李還在自己家里跳舞，鄰居被鬧醒了，讓他別吵著別人，他說(shuō)：“管得著嗎?我有跳舞的權(quán)利!”

　　第二天，在辦公室里，別人都在工作，小李卻趴在桌上睡著了。同事推醒他，讓他快做事，他卻說(shuō)：“管得著嗎?我有休息的權(quán)利!”

　　教師：面對(duì)小李這樣行使權(quán)利，如果你是當(dāng)事人或公司老板，你會(huì)怎樣做?為什么?

　　學(xué)生回答(略)。

　　教師：小李這樣行使權(quán)利肯定是不正確的。我國(guó)公民所享有的廣泛、真實(shí)的自由和權(quán)利，是以往社會(huì)所無(wú)法比擬的。但是，我們絕不能把享有的自由和權(quán)利理解為“想干什么就干什么”“想怎么干就怎么干”“這是我的權(quán)利，誰(shuí)也管不著”。我們應(yīng)該正確行使我們的權(quán)利。

　　二、正確行使權(quán)利(板書(shū))

　　1.公民在行使權(quán)利時(shí)要尊重他人的權(quán)利

　　學(xué)生觀看動(dòng)畫《養(yǎng)狗風(fēng)波》，思考后面的問(wèn)題。

　　學(xué)生不是很了解養(yǎng)狗方面的規(guī)定，可能說(shuō)不完整，所以，教師先讓學(xué)生了解一下北京的一些養(yǎng)犬規(guī)定。

　　《北京市養(yǎng)犬管理規(guī)定》2003年9月5日在市十二屆人大會(huì)第六次會(huì)議上獲得通過(guò)，2003年10月15日開(kāi)始施行 。

　　第十條　在重點(diǎn)管理區(qū)內(nèi)，每戶只準(zhǔn)養(yǎng)一只犬，不得養(yǎng)烈性犬、大型犬。

　　第十一條　個(gè)人養(yǎng)犬，應(yīng)當(dāng)具備下列條件：

　　(一)有合法身份證明;

　　(二)有完全民事行為能力;

　　(三)有固定住所且獨(dú)戶居住;

　　(四)住所在禁止養(yǎng)犬區(qū)域以外。

　　第十七條　養(yǎng)犬人應(yīng)當(dāng)遵守下列規(guī)定：

　　(一)不得攜犬進(jìn)入市場(chǎng)、商店、商業(yè)街區(qū)、飯店、公園、公共綠地、學(xué)校、醫(yī)院、展覽館、影劇院、體育場(chǎng)館、社區(qū)公共健身場(chǎng)所、游樂(lè)場(chǎng)、候車室等公共場(chǎng)所;

　　(四)攜犬出戶時(shí)，應(yīng)當(dāng)對(duì)犬束犬鏈，由成年人牽領(lǐng)，攜犬人應(yīng)當(dāng)攜帶養(yǎng)犬登記證，并應(yīng)當(dāng)避讓老年人、殘疾人、孕婦和兒童;

　　(五)對(duì)烈性犬、大型犬實(shí)行拴養(yǎng)或者圈養(yǎng)，不得出戶遛犬;因登記、年檢、免疫、診療等出戶的，應(yīng)當(dāng)將犬裝入犬籠或者為犬戴嘴套、束犬鏈，由成年人牽領(lǐng);

　　(六)攜犬出戶時(shí)，對(duì)犬在戶外排泄的糞便，攜犬人應(yīng)當(dāng)立即清除;

　　(七)養(yǎng)犬不得干擾他人正常生活;犬吠影響他人休息時(shí)，養(yǎng)犬人應(yīng)采取有效措施予以制止;

　　第三十條　對(duì)違反本規(guī)定第十七條第六項(xiàng)，攜犬人對(duì)犬在戶外排泄糞便不立即清除，破壞市容環(huán)境衛(wèi)生的，由城市管理綜合執(zhí)法組織責(zé)令改正，并可處50元罰款。

　　看完這些規(guī)定后，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀看動(dòng)畫，并回答后面的幾個(gè)問(wèn)題。

　　播放動(dòng)畫：養(yǎng)狗風(fēng)波

　　設(shè)問(wèn)：小王有養(yǎng)狗的權(quán)利嗎?小王不文明養(yǎng)狗侵犯了鄰居和其他居民的哪些權(quán)利?你認(rèn)為文明養(yǎng)狗應(yīng)該注意什么?

　　學(xué)生回答(略)。

　　教師補(bǔ)充一問(wèn)：設(shè)想一下，如果小王繼續(xù)我行我素，后果將是什么?

　　學(xué)生回答(略)。

　　教師的設(shè)想：警方可能會(huì)禁止其再養(yǎng)狗。

　　教師進(jìn)一步提問(wèn)：這段材料說(shuō)明了什么道理?

　　學(xué)生回答(略)。

　　教師歸納：公民在行使權(quán)利時(shí)要尊重他人的權(quán)利。

　　教師提問(wèn)：那么，提出這一要求的法律依據(jù)是什么?

　　學(xué)生回答(略)。

　　教師歸納：法律所確認(rèn)的權(quán)利是賦予每個(gè)公民的，公民在法律面前一律平等，每個(gè)公民都有同樣的權(quán)利。

　　學(xué)生辨析：尊重他人的權(quán)利就意味著失去了自己的權(quán)利。

　　教師歸納：尊重他人的權(quán)利并不意味著失去自己的權(quán)利。如果我們都能做到在遵紀(jì)守法、尊重他人的權(quán)利的基礎(chǔ)上去行使我們自己的權(quán)利，那么我們大家都將生活在一個(gè)和諧安寧的環(huán)境之中，從而更好地行使我們的權(quán)利。對(duì)他人權(quán)利的損害最終將導(dǎo)致對(duì)自己權(quán)利的損害。

　　方法二：(備選)

　　教師在課前利用課余時(shí)間到街上拍攝亂占街道位置擺攤設(shè)點(diǎn)從而影響交通秩序的場(chǎng)面，并在課堂上播放。(注意尊重畫面中人物的隱私權(quán))

　　方法三：(備選)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　說(shuō)一說(shuō)：在我們的身邊，有哪些行為是在行使自己的權(quán)利時(shí)不尊重他人的合法權(quán)利的行為?這些行為會(huì)產(chǎn)生什么后果?

　　贊一贊：在我們的身邊，有哪些行為是既行使了自己的權(quán)利又注意尊重他人合法權(quán)利的行為，這些行為的結(jié)果是什么?

　　2.公民在行使自己權(quán)利時(shí)，不得損害國(guó)家的、社會(huì)的、集體的利益

　　播放課件：公共設(shè)施遭破壞

　　教師：同學(xué)們，看到這些漂亮的公共設(shè)施的悲慘遭遇，你心疼嗎?這段資料告訴我們什么道理?

　　學(xué)生回答(略)。

　　教師歸納：公民在行使自己權(quán)利時(shí)，不得損害國(guó)家的、社會(huì)的、集體的利益。

　　教師：提出這一要求的法律依據(jù)是什么?

　　學(xué)生回答(略)。

　　教師歸納：我國(guó)是社會(huì)主義國(guó)家，國(guó)家的、社會(huì)的、集體的利益與公民個(gè)人的利益在根本上是一致的，只有國(guó)家、集體的利益得到維護(hù)和發(fā)展，公民個(gè)人的自由和權(quán)利才能得到切實(shí)的保障和充分地實(shí)現(xiàn)。因此，公民在行使自己的自由和權(quán)利時(shí)，要維護(hù)國(guó)家、社會(huì)和集體的利益。否則，要受到法律的追究。

　　學(xué)生齊讀：

　　中華人民共和國(guó)公民在行使自由和權(quán)利的時(shí)候，不得損害國(guó)家的、社會(huì)的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權(quán)利。——《中華人民共和國(guó)憲法》

　　3.要在法律允許的范圍內(nèi)行使權(quán)利

　　學(xué)生閱讀下面的事例：

　　某國(guó)有造紙廠的廠長(zhǎng)銳意改革，把一個(gè)年虧損540萬(wàn)元的企業(yè)變成年繳利稅達(dá)120萬(wàn)元的企業(yè)。個(gè)別人誣陷廠長(zhǎng)有行賄受賄行為和生活作風(fēng)問(wèn)題。為了弄清事實(shí)，龐大的工作組到省內(nèi)外27個(gè)單位調(diào)查。在一年多的調(diào)查期間，工廠由盈轉(zhuǎn)虧，元?dú)獯髠?/p>

　　學(xué)生了解教材中第11頁(yè)有關(guān)言論自由的法律規(guī)定之后，結(jié)合上述材料，回答問(wèn)題：誣陷別人，屬于言論自由嗎?誣陷別人，于人于己于社會(huì)有什么危害?

　　教師歸納：(1)公民有言論自由，但是事例中的個(gè)別人誣陷廠長(zhǎng)則超出了言論自由的范圍，是法律所不允許的，是違法行為。(2)個(gè)別人誣陷廠長(zhǎng)，對(duì)廠長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，侵犯了他的名譽(yù)權(quán)、勞動(dòng)權(quán)等合法權(quán)益;對(duì)廠里的其他工人來(lái)說(shuō)，侵犯了他們的生存權(quán)和發(fā)展權(quán)等合法權(quán)益;對(duì)工廠和國(guó)家來(lái)說(shuō)，則損害了工廠和國(guó)家的利益;對(duì)誣陷者自己來(lái)說(shuō)，工廠的利益受損，他們自己的利益也同時(shí)受損。所以，誣陷者的行為是害人、害集體、害國(guó)家又害自己的行為。

　　播放動(dòng)畫：小凱挨打之后

　　提問(wèn)：小凱挨打之后的所作所為正確嗎?為什么?

　　學(xué)生回答(略)。

　　教師：如果人人都可以做法律所禁止的事，那我們的國(guó)家、我們的社會(huì)該成什么樣子了?真是不堪想象!所以，請(qǐng)大家都學(xué)會(huì)在法律允許的范圍內(nèi)行使權(quán)利。

　　這兩個(gè)事例告訴我們：要在法律允許的范圍內(nèi)行使權(quán)利。

　　教師：提出這一要求的法律依據(jù)又是什么?

　　學(xué)生回答(略)。

　　教師歸納：在我國(guó)，公民行使自己的權(quán)利要限制在法律允許的范圍內(nèi)，而不能超越其范圍，否則，就會(huì)侵害他人的和集體、國(guó)家的利益，自己所追求的權(quán)利也會(huì)落空。

　　4.要以合法的方式行使權(quán)利

　　播放動(dòng)畫：申奧成功之后

　　學(xué)生討論：他們可以上街游行嗎?如果可以，又該怎樣游行?為什么?

　　學(xué)生回答(略)。

　　教師歸納：我國(guó)憲法規(guī)定，公民有集會(huì)、游行、示威的自由。但是，必須按照集會(huì)游行示威法規(guī)定的程序進(jìn)行，而不得隨意行使這些權(quán)利。否則，不僅會(huì)破壞國(guó)家和社會(huì)的穩(wěn)定，還會(huì)損害國(guó)家和人民的利益，會(huì)受到法律制裁。

　　這個(gè)事例告訴我們：要以合法的方式行使權(quán)利。

　　教師：提出這個(gè)要求的法律依據(jù)是什么?

　　學(xué)生回答(略)。

　　教師歸納：公民行使自由和權(quán)利，不能隨心所欲，必須采用合法的方式，依據(jù)法律規(guī)定的程序進(jìn)行。否則，會(huì)損害國(guó)家或他人的利益，甚至構(gòu)成違法犯罪。

　　方法二：(備選)

　　出示事例：浙江首例“非法游行案”宣判 兩被告分別被判刑(見(jiàn)擴(kuò)展資源)

　　事例中，為什么吳品祿、楊郁菡等集會(huì)、游行、示威要受到法律制裁?

　　學(xué)生回答(略)。

　　教師歸納(略)。

　　【鞏固新課】

　　在我國(guó)，公民享有廣泛的權(quán)利，但是我們應(yīng)該采用正確的方式行使我們的權(quán)利，否則會(huì)損害國(guó)家、集體和他人的合法權(quán)益，并受到法律的制裁。

　　《我們享有廣泛的權(quán)利》說(shuō)課稿

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好!

　　今天我說(shuō)課的題目是人教版八年級(jí)下冊(cè)第一課第二框題《我們享有廣泛的權(quán)利》。下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)課堂小結(jié)、說(shuō)課堂評(píng)價(jià)及其課程資源的開(kāi)發(fā)與利用七個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。

　　一、說(shuō)教材

　　《我們享有廣泛的權(quán)利》是人教版八年級(jí)思品下冊(cè)第一單元第二框題的內(nèi)容，包括了公民權(quán)利的廣泛性和正確行使權(quán)利，學(xué)好這一框題的內(nèi)容是第一課教學(xué)的落腳點(diǎn)，也為學(xué)習(xí)后面三個(gè)單元打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)是近幾年以來(lái)中考必考考點(diǎn)之一，因此具有不可忽視的重要作用。

　　2011版新課標(biāo)中關(guān)于本知識(shí)點(diǎn)的要求是“了解憲法對(duì)公民基本權(quán)利的規(guī)定，懂得正確行使權(quán)利”，結(jié)合教材和我校學(xué)生的實(shí)際情況，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：

　　知識(shí)目標(biāo)：了解我國(guó)公民的基本權(quán)利，知道公民應(yīng)如何正確行使權(quán)利。

　　能力目標(biāo)：通過(guò)案例分析、辯論會(huì)等多種活動(dòng)形式，培養(yǎng)學(xué)生們分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律維護(hù)自己、他人、國(guó)家和社會(huì)的合法權(quán)益。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：幫助學(xué)生樹(shù)立正確的法制意識(shí)和國(guó)家觀念，增強(qiáng)熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的情感。

　　本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：公民應(yīng)如何正確行使權(quán)利

　　二、說(shuō)教法

　　依據(jù)課標(biāo)中“教師要激發(fā)學(xué)生積極性、主動(dòng)探索社會(huì)現(xiàn)實(shí)與自我成長(zhǎng)中的問(wèn)題，在合作與分享中拓展自己的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)道德學(xué)習(xí)能力”的要求，本節(jié)課我將采用體驗(yàn)式教學(xué)法、問(wèn)題導(dǎo)引法。

　　三、說(shuō)學(xué)情

　　學(xué)生到了初二年級(jí)，思維活躍，具有一定的知識(shí)儲(chǔ)備能力，創(chuàng)新能力強(qiáng)，結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際情況，本節(jié)課采用自主合作探究法，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中享受愉快的學(xué)習(xí)。

　　四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　為了更好的落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，我將本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)為七個(gè)環(huán)節(jié)：

　　1.課堂導(dǎo)入(預(yù)時(shí)三分鐘)

　　準(zhǔn)備采用時(shí)政導(dǎo)入法。教師可以乘機(jī)機(jī)會(huì)提問(wèn)“我國(guó)的社會(huì)主義的核心價(jià)值觀是什么?”先讓學(xué)生回答，然后教師出示多媒體，展示出我國(guó)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容：富強(qiáng)、民主、文明、和諧;自由、平等、公正、法治;愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友愛(ài)。從而自然而然的引出本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

　　2.自主學(xué)習(xí)(預(yù)時(shí)八分鐘)

　　讓同學(xué)們認(rèn)真閱讀教材，結(jié)合教師給的自學(xué)提綱，開(kāi)始自主學(xué)習(xí)。教師則對(duì)問(wèn)題的設(shè)計(jì)“以成長(zhǎng)中的我”為出發(fā)點(diǎn)，將通過(guò)“我是小法官”、“我是小老師”、”我是小辯手“三道主題探究將公民權(quán)利的廣泛性、公民享有的基本權(quán)利、公民應(yīng)如何正確行使權(quán)利，有機(jī)的貫穿起來(lái)。之所以這樣設(shè)計(jì)，是為了最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

　　3.合作探究(預(yù)時(shí)十分鐘)

　　在同學(xué)們自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，將同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中存在的困惑，或者新的問(wèn)題，在組內(nèi)進(jìn)行交流，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，進(jìn)行明確分工，團(tuán)結(jié)高效。教師此時(shí)則參與各小組的合作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，幫助同學(xué)們樹(shù)立信心，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，做好展示前的預(yù)展工作，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

　　4.展示提升(預(yù)時(shí)十五分鐘)

　　這是本節(jié)課的高潮部分。學(xué)生分組展示各組的研究成果，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)、大膽質(zhì)疑、公正點(diǎn)評(píng)，教師則認(rèn)證傾聽(tīng)每一位同學(xué)的發(fā)言，并對(duì)每一位有獨(dú)到見(jiàn)解的學(xué)生給予真誠(chéng)的表?yè)P(yáng)，同時(shí)針對(duì)同學(xué)們發(fā)言中存在的問(wèn)題，有針對(duì)性的引導(dǎo)、啟發(fā)、追問(wèn)、質(zhì)疑、講解。從而充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

　　5.課堂小結(jié)(預(yù)時(shí)五分鐘)

　　也可以叫課堂收獲。讓同學(xué)們將自己在這次身心愉快的精神之旅自己的所思、所想、所悟、所惑說(shuō)出來(lái)和大家一起分享，教師此時(shí)鼓勵(lì)大家發(fā)表自己獨(dú)到的見(jiàn)解。然后教師則在黑板中和同學(xué)們一起回憶本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)，同時(shí)適時(shí)的貫穿十八屆四中全會(huì)審議通過(guò)的《中共中央關(guān)于全面推進(jìn)依法治國(guó)若干重大問(wèn)題的決定》，讓學(xué)生明確我國(guó)將法制教育納入國(guó)民教育體系，從青少年抓起，在中小學(xué)設(shè)立法制知識(shí)課程。最后教師總結(jié)：愿我們每一個(gè)公民都能清楚的認(rèn)識(shí)到自己的基本權(quán)利，正確行使公民的權(quán)利，做一個(gè)尊敬守法的好公民。從而達(dá)到學(xué)以致用的目的。

　　6.課堂練習(xí)(預(yù)時(shí)三分鐘)

　　本環(huán)節(jié)共設(shè)計(jì)基礎(chǔ)題和拓展題兩道試題，之所以這樣設(shè)計(jì)，是為了照顧到不同層次學(xué)生的需求。教師則在問(wèn)題的設(shè)計(jì)上，能與學(xué)生的實(shí)際生活緊密的結(jié)合起來(lái)，時(shí)刻不忘思品課立德樹(shù)人這個(gè)根本，時(shí)刻不忘踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

　　基礎(chǔ)題設(shè)計(jì)為：請(qǐng)你結(jié)合自己的實(shí)際談?wù)?，你?zhǔn)備平時(shí)如何正確行使自己的公民權(quán)利?

　　拓展題設(shè)計(jì)為：尋找我班最美法制意識(shí)的小公民，并在班級(jí)中舉辦一次黑板報(bào)或者手抄小報(bào)。

　　五、說(shuō)課堂評(píng)價(jià)(預(yù)時(shí)三分鐘)

　　2011版新課標(biāo)中明確強(qiáng)調(diào)：”評(píng)價(jià)不僅要重視結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展變化過(guò)程，要將形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)“。因此，在本節(jié)課學(xué)生參與活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行量化賦分，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與小組合作的積極性，努力實(shí)現(xiàn)課標(biāo)要求，并評(píng)選出狀元組、最佳辯手、優(yōu)秀個(gè)人、記憶大王等進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

　　教師贈(zèng)送給狀元組、最佳辯手、記憶大王的獎(jiǎng)品是唐代詩(shī)人顏真卿的一首《勸學(xué)》，激勵(lì)大家珍惜青春的大好時(shí)光，為夢(mèng)想而努力奮斗。

　　教師贈(zèng)送給優(yōu)秀個(gè)人的贈(zèng)言是我國(guó)改革開(kāi)放的總設(shè)計(jì)師的一句名言：”我是中國(guó)人民的兒子，我深深的愛(ài)著我的祖國(guó)和人民。“和同學(xué)們一起用心朗讀，從而實(shí)現(xiàn)本節(jié)課提出的情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。

　　六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

　　本節(jié)課的板書(shū)采用知識(shí)框架式，之所以這樣設(shè)計(jì)，是為了突出重難點(diǎn)、簡(jiǎn)單明了。

　　七、說(shuō)課程資源的開(kāi)發(fā)與利用

　　在本節(jié)課自主學(xué)習(xí)、展示提升、課堂練習(xí)等多個(gè)環(huán)節(jié)中，注重結(jié)合我校和當(dāng)?shù)亍⑽覈?guó)的實(shí)際情況，將教材與學(xué)生的日常生活有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，注重對(duì)學(xué)生自身資源的開(kāi)發(fā)，充分發(fā)揮思品學(xué)科的人文教育功能，最大限度的整合各種教學(xué)資源，使之為教學(xué)服務(wù)。

　　總之，在本節(jié)課中，始終堅(jiān)持以學(xué)生的全面發(fā)展為中心，以課標(biāo)為依據(jù)，以教材為載體，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位，創(chuàng)造性的使用教材，努力構(gòu)建”輕松快樂(lè)扎實(shí)高效“的課堂教學(xué)，這也是我作為新時(shí)期教師永恒不變的追求。

　　以上是我說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容，不足之處，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師多多指教!

　　看了“我們享有廣泛的權(quán)利教學(xué)設(shè)計(jì)”