知識(shí)助我成長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)
知識(shí)助我成長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)一
能力目標(biāo)：提高依法維護(hù)自己受教育權(quán)的能力，增強(qiáng)履行受教育義務(wù)的自覺(jué)性。
知識(shí)目標(biāo)：懂得教育的涵義和作用;受教育權(quán)的涵義;義務(wù)教育的涵義和特征。
【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：教育對(duì)個(gè)人、國(guó)家的作用;
難點(diǎn)：義務(wù)教育的特征。
【教法學(xué)法】情境創(chuàng)設(shè)、案例分析。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
召開(kāi)以后，“中國(guó)夢(mèng)”成為了每個(gè)中國(guó)人談?wù)摰脑掝}。請(qǐng)大家隨著視頻來(lái)看看這些學(xué)生們的夢(mèng)想。(看視頻)不同的孩子各自懷揣著不同的夢(mèng)想，我們青少年更是有夢(mèng)、追夢(mèng)的人。那么我們班的同學(xué)們呢?大聲的說(shuō)出“我的夢(mèng)想”。(同學(xué)們說(shuō)夢(mèng)想)有夢(mèng)想就應(yīng)該努力去實(shí)現(xiàn)，那么同學(xué)們，作為中學(xué)生的我們實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的階梯是什么呢?──是學(xué)習(xí)知識(shí)。沒(méi)錯(cuò)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“知識(shí)助我成長(zhǎng)”。
二、新課教學(xué)
(一)教育的涵義、教育的作用
分析材料“本是同根生，命運(yùn)卻迥異”，請(qǐng)同學(xué)們思考：“你認(rèn)為導(dǎo)致兩兄弟命運(yùn)迥異的直接原因是什么?”
1.思考“什么是教育”。(落實(shí)知識(shí)點(diǎn)1)
2.對(duì)比哥哥和弟弟的命運(yùn)，結(jié)合教材，談?wù)劷逃龑?duì)個(gè)人的作用。
3.看“報(bào)告”，總結(jié)教育對(duì)國(guó)家發(fā)展的作用。(落實(shí)知識(shí)點(diǎn)2)
4.聯(lián)系我們所學(xué)的科目(語(yǔ)文、英語(yǔ)、歷史、繪畫(huà)、物理知識(shí) ……)，說(shuō)一說(shuō)通過(guò)學(xué)習(xí)，你掌握了哪些知識(shí)?學(xué)習(xí)知識(shí)對(duì)我們以后的發(fā)展有什么影響。
設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系學(xué)生的切身體會(huì)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)教育作用的理解，以突破重點(diǎn)。
(二)受教育權(quán)、義務(wù)教育的含義、特征
同學(xué)們可以正常的上學(xué)、學(xué)習(xí)，可有些孩子的求學(xué)路卻很坎坷?？床牧稀缎←惖目部狼髮W(xué)路》。
第一幕
小麗是八年級(jí)學(xué)生，開(kāi)個(gè)體飯館的爸爸缺人手，要小麗退學(xué)到飯館干活……
(思考：1.你認(rèn)為小麗爸爸的行為侵犯了她的什么權(quán)利?通過(guò)思考，同學(xué)們認(rèn)識(shí)到受教育的含義。)
第二幕
小麗的班主任劉老師了解情況后，找到她的爸爸，勸他讓小麗回學(xué)校上學(xué)。小麗的爸爸對(duì)前來(lái)勸他的劉老師說(shuō)，“孩子上不上學(xué)是我家的私事，別人管不著!” 劉老師說(shuō)：……
(思考：2.如果你是劉老師會(huì)怎么勸說(shuō)小麗的爸爸?從而認(rèn)識(shí)九年義務(wù)教育的含義。)
第三幕
小麗的爸爸沒(méi)有聽(tīng)從劉老師勸說(shuō)，堅(jiān)持讓小麗輟學(xué)了。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和鎮(zhèn)文化教育辦公室負(fù)責(zé)人五次上門(mén)做思想工作，小麗爸爸仍然拒絕讓小麗上學(xué)。鎮(zhèn)政府責(zé)成鎮(zhèn)文教辦責(zé)令小麗爸爸立即讓小麗返校上學(xué)，并對(duì)他罰款1000元。
(思考：3.小麗的爸爸被罰說(shuō)明義務(wù)教育具有什么特征?學(xué)生認(rèn)識(shí)到義務(wù)教育的強(qiáng)制性。)
第四幕
一天，小麗和爸爸在電視上看到了一條新聞，加深了對(duì)義務(wù)教育的理解，也體會(huì)到了國(guó)家對(duì)青少年教育的重視。
(思考：4.這則新聞?wù)f明義務(wù)教育還具有什么特征?理解義務(wù)教育的公益性和統(tǒng)一性。)
三、課堂小結(jié) 情感升華
1. 學(xué)生談?wù)n堂收獲。
2. 老師寄予希望。
知識(shí)助我成長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)二
一、教學(xué)目標(biāo)
【情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)】
1. 樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，培養(yǎng)自覺(jué)學(xué)習(xí)的態(tài)度，珍惜自己受教育的機(jī)會(huì)。
2. 認(rèn)識(shí)到接受教育，對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和家庭有利，更對(duì)國(guó)家和社會(huì)有利。
【能力目標(biāo)】
提高依法維護(hù)自己受教育權(quán)的能力，增強(qiáng)履行受教育義務(wù)的自覺(jué)性。
【知識(shí)目標(biāo)】
1. 懂得教育的涵義和作用：受教育的涵義。
2. 懂得義務(wù)教育的地位、涵義和特征。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】教育對(duì)個(gè)人、國(guó)家的作用。
【教學(xué)難點(diǎn)】義務(wù)教育的涵義、特征。
三、教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法 活動(dòng)探究法 體驗(yàn)教學(xué)法
四、教學(xué)用具：多媒體課件
五、課時(shí)安排： 一課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
情境導(dǎo)入：
1.出示視頻短片《我要上學(xué)》;
2.他們是渴望知識(shí)的孩子，但貧困阻撓了他們求學(xué)的道路，幸運(yùn)的是人們的愛(ài)心幫助他們完成了學(xué)業(yè)，他們的命運(yùn)也因此發(fā)生了改變。現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)第六課《終身受益的權(quán)利》之知識(shí)助我成長(zhǎng)，共同尋找打開(kāi)人生幸福之門(mén)的鑰匙。
教學(xué)環(huán)節(jié)一：自主學(xué)習(xí) 問(wèn)題導(dǎo)讀
1.什么是教育?
2.教育有什么重要作用?
?、俳逃龑?duì)個(gè)人成長(zhǎng)有什么重要作用?
②教育對(duì)國(guó)家民族有什么重要作用?
3.受教育權(quán)的含義?
4.什么是義務(wù)教育?我國(guó)的義務(wù)教育有哪些顯著特征?
教師：那么，什么是教育呢?
學(xué)生回答。
教師強(qiáng)調(diào)：我們獲得的知識(shí)不僅僅來(lái)自于學(xué)校，所以我們不要把教育只看成學(xué)校教育。(關(guān)鍵詞──廣義：學(xué)校、家庭、社會(huì)教育)
教育有著很重要的作用和意義，那么教育有什么重要的作用和意義呢?這也是的本課重點(diǎn)問(wèn)題。
教學(xué)環(huán)節(jié)二：精講點(diǎn)撥 合作探究
活動(dòng)一【教育成就出彩人生】
現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)，探討學(xué)習(xí)益處
(1)我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的每科對(duì)我們有什么益處?
(2)學(xué)生結(jié)合實(shí)際分組討論：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能使我們……學(xué)習(xí)語(yǔ)文能使我們……學(xué)習(xí)物理能使我們……學(xué)習(xí)英語(yǔ)能使我們……學(xué)習(xí)思想品德能使我們……
備注：
1.學(xué)習(xí)語(yǔ)文能使我們吸收和積累語(yǔ)言，掌握語(yǔ)言交流的工具，習(xí)得和沉淀語(yǔ)感。
2.學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能使我們的頭腦更靈活，學(xué)會(huì)分析，學(xué)會(huì)熟練的計(jì)算和邏輯推理，思維更縝密。
3.學(xué)習(xí)物理能培養(yǎng)我們科學(xué)的思維方法，培養(yǎng)我們觀察和動(dòng)手解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)我們認(rèn)真、求實(shí)、創(chuàng)新的精神以及理性看待和處理事物的能力。
4.學(xué)習(xí)地理能使我們領(lǐng)略多姿多彩的自然風(fēng)光“獲得自然美、社會(huì)美和藝術(shù)美的愉悅，獲得美的享受”能更好地適應(yīng)環(huán)境、利用空間、選擇位置、增強(qiáng)生活能力，對(duì)出差、旅游、出國(guó)等都會(huì)帶來(lái)益處。
5.學(xué)習(xí)思想品德能使我們提高思想道德水平，明事理、辨是非，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，做“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的四有新人。
6.學(xué)習(xí)歷史能使我們以史為鑒，指導(dǎo)未來(lái)，增強(qiáng)民族自尊心和自信心，變得更理智和成熟，以一種平和的心態(tài)看待世間萬(wàn)物。
7.學(xué)習(xí)生物能使我們了解自然界中生物體生命現(xiàn)象和生命活動(dòng)的規(guī)律，鍛煉動(dòng)手能力。
8.學(xué)習(xí)音樂(lè)能使我們封閉的性格得以改善，陶冶情操，提高自己的氣質(zhì)與生活品位。
9.學(xué)習(xí)體育能使我們更健康、更聰明、更健美。
10.學(xué)習(xí)美術(shù)能培養(yǎng)我們的視覺(jué)感受能力，培養(yǎng)形象思維和空間觀念，發(fā)展美的感受力、理解力和表現(xiàn)力，發(fā)展觀察力、記憶力、創(chuàng)造力和實(shí)際操作能力，提高素質(zhì)，開(kāi)闊眼界，陶冶情操。
教師：學(xué)習(xí)可以拓寬一個(gè)人的生活領(lǐng)域和精神領(lǐng)域，能夠使我們獲得更多的知識(shí)。
教師：同學(xué)們，我們剛才說(shuō)過(guò)，教育不僅僅是指學(xué)校教育。我們?cè)谡n外學(xué)習(xí)游泳，學(xué)習(xí)鋼琴等，是不是都是在接受一種教育啊?
學(xué)生回答。
教師：哪位同學(xué)能說(shuō)一說(shuō)，你在課外都學(xué)了什么?給你又帶來(lái)了什么益處呢?
學(xué)生回答。
教師：可見(jiàn)，接受教育可以使我們受益無(wú)窮。同學(xué)們，偉大的科學(xué)家弗蘭西斯培根說(shuō)過(guò)這樣一段話，咱一起來(lái)讀一下，再來(lái)體會(huì)體會(huì)教育對(duì)個(gè)人的重要意義。
學(xué)生齊讀。
(3)“一根稻草，兩種命運(yùn)”
提問(wèn)：是什么導(dǎo)致命運(yùn)的巨大不同?
學(xué)生回答。
教師：在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，我們只有通過(guò)接受教育，喚醒潛力，發(fā)展才智，才能擺脫愚昧，增長(zhǎng)才干，豐富人生，享受現(xiàn)代文明，才能在職業(yè)活動(dòng)和其他活動(dòng)中獲得成功。教育對(duì)于個(gè)人一生的成敗至為關(guān)鍵。
教師：通過(guò)剛才的活動(dòng)，可以看出，教育對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)，起著至關(guān)重要的作用。那么，教育對(duì)個(gè)人的作用表現(xiàn)在哪些方面呢?哪位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)?
學(xué)生回答。
教師：教育對(duì)個(gè)人的作用表現(xiàn)在兩個(gè)方面。一方面，教育是每個(gè)人生活的準(zhǔn)備，是獲得獨(dú)立生活的必要前提。另一方面，它又喚起人的潛能，不斷提高和革新自己，從而開(kāi)辟人性發(fā)展的道路，奠定走向未來(lái)的基礎(chǔ)?？傊?，對(duì)個(gè)人而言，教育獲取知識(shí)，知識(shí)改變命運(yùn)。
板書(shū)：(1)對(duì)個(gè)人，知識(shí)改變命運(yùn)。──我們需要學(xué)習(xí)(權(quán)利)
師：同學(xué)們，我們剛才一直在談教育對(duì)個(gè)人的作用，那教育對(duì)一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家來(lái)說(shuō)又有什么重要作用呢?
學(xué)生回答。
活動(dòng)二【教育助圓中國(guó)夢(mèng)想】
1. 報(bào)告指出：教育是民族振興和社會(huì)進(jìn)步的基石。在全面建設(shè)小康社會(huì)，實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)過(guò)程中，我們要始終把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置。
2. 2013年3月17日，新任為13億國(guó)人再繪“中國(guó)夢(mèng)”，并寄語(yǔ)廣大青少年：“要志存高遠(yuǎn)，增長(zhǎng)知識(shí)，錘煉意志，讓青春在時(shí)代進(jìn)步中煥發(fā)出絢麗的光彩。”這是黨對(duì)青年的殷殷期盼，這是國(guó)家對(duì)青年的深深呼喚。
教師：我們青少年應(yīng)該如何做呢?
學(xué)生回答。
學(xué)生齊讀：
天地蒼蒼,乾坤茫茫,中國(guó)少年頂天立地當(dāng)自強(qiáng)!
日出將來(lái)之少年中國(guó)也,則中國(guó)少年之責(zé)任也!
故今日之責(zé)任,不在他人,而全在我少年!
少年智則國(guó)智,少年富則國(guó)富;少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立;少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步;少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球則國(guó)雄于地球。
少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng) 一個(gè)有知識(shí)的人能改變自己的命運(yùn)，一群有知識(shí)的人能改變國(guó)家的命運(yùn)!國(guó)家興亡匹夫有責(zé)。努力，為了我們的中國(guó)夢(mèng)。
板書(shū)：(2)對(duì)國(guó)家，教育成就未來(lái)。──我們必須學(xué)習(xí)。(義務(wù))
教師：同學(xué)們，幸福，是人們的向往和追求。教育能為人們未來(lái)的幸福生活奠基。對(duì)個(gè)人而言，知識(shí)改變命運(yùn)。對(duì)國(guó)家來(lái)說(shuō)，教育成就未來(lái)。正是因?yàn)榻逃龑?duì)個(gè)人對(duì)國(guó)家的作用巨大，國(guó)家才賦予了公民受教育權(quán)，同時(shí)，也規(guī)定了受教育是我們應(yīng)盡的義務(wù)。
什么是受教育權(quán)?
學(xué)生回答。
為了國(guó)家、民族的未來(lái)，為了公民受教育權(quán)的實(shí)現(xiàn)，國(guó)家在大力發(fā)展各級(jí)各類(lèi)教育的同時(shí)，著力普及義務(wù)教育。
什么是義務(wù)教育?它有哪些顯著特征呢?
學(xué)生回答。
小試牛刀
第一段材料：
小麗是八年級(jí)學(xué)生，開(kāi)個(gè)體飯館的爸爸缺人手，要小麗退學(xué)到飯館干活，并且對(duì)前來(lái)勸他的學(xué)校老師說(shuō)，“孩子上不上學(xué)是我家的私事，別人管不著!”
(學(xué)生通過(guò)討論認(rèn)識(shí)到：孩子上不上學(xué)絕不是個(gè)人的私事，適齡兒童不上學(xué)不僅耽誤了受教育的時(shí)機(jī)，還會(huì)影響到社會(huì)和國(guó)家的發(fā)展。)
第二段材料：
小麗輟學(xué)離校，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和鎮(zhèn)文化教育辦公室負(fù)責(zé)人五次上門(mén)做思想工作，小麗爸爸仍然拒絕讓小麗上學(xué)。鎮(zhèn)政府責(zé)成鎮(zhèn)文教辦對(duì)小麗強(qiáng)制執(zhí)行接受九年義務(wù)教育，責(zé)令其立即返校上學(xué)，并對(duì)小麗的家長(zhǎng)罰款1000元。
提問(wèn)：“這段材料說(shuō)明義務(wù)教育具有什么特征?”
學(xué)生回答：“強(qiáng)制性特征。”
第三段材料：
2006年12月11日，教育部透露，2007年，我國(guó)農(nóng)村中小學(xué)全免學(xué)雜費(fèi)。2015年我國(guó)將實(shí)現(xiàn)免費(fèi)義務(wù)教育。在全國(guó)范圍內(nèi)，國(guó)家制定統(tǒng)一的義務(wù)教育階段的教科書(shū)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)等。
教師：“這段材料說(shuō)明義務(wù)教育具有什么特征?”
學(xué)生回答：“公益性特征和統(tǒng)一性特征。”
(義務(wù)教育是本課的難點(diǎn)，學(xué)生不容易理解，通過(guò)舉例，學(xué)生不僅掌握了這個(gè)概念，而且給他們留下了深刻的印象。)
教學(xué)環(huán)節(jié)三：課堂總結(jié) 知識(shí)鞏固
小結(jié)：同學(xué)們讓我們行動(dòng)起來(lái)，珍惜擁有的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，用知識(shí)去創(chuàng)造全新的自己，用知識(shí)去續(xù)寫(xiě)民族的輝煌吧!
板書(shū)設(shè)計(jì)：
知識(shí)助我成長(zhǎng)
(1)對(duì)個(gè)人，知識(shí)改變命運(yùn)。──我們需要學(xué)習(xí)(權(quán)利) 珍惜
(2)對(duì)國(guó)家，教育成就未來(lái)。──我們必須學(xué)習(xí)。(義務(wù))履行
看了“知識(shí)助我成長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)”