《誰與我同行》閱讀材料

　　一天晚補習歸來，剛上山嶺，便見前面幾時米遠的地方有個火把在移動。我高興極了，心里也不再有懼怕。我加快步伐，想趕上那火把，結伴過嶺。誰知我的步子加快時，那火把移動的速度也加快了。

　　我的心頓時一陣驚跳，莫不是碰上老人們說的“鬼火”!夏天納涼，老人們常說鬼的故事，都說荒郊野外有鬼火出沒。一時間，我仿佛肩上壓有千斤重擔，兩腿發(fā)軟，寸步難移。

　　想到了父親的話，你是男子漢，我多少鼓了鼓勇氣，艱難地一步步朝前走去。但當我放慢了腳步時，火把也放慢了移動的速度，始終與我保持幾十米的距離。

　　下了山嶺，便可見人家燈光了，我也松了一口氣。一摸額頭，卻是一頭的冷汗，深知那是嚇的。下了嶺走在平闊的田野上，那火把便在我眼前消失了。

　　回到家中，我把這件怪事告訴了父親，父親卻不以為然地說：“世上根本就沒有鬼，夜晚的鬼火，是磷火。你在學校應該學過的，有啥害怕的。”

　　以后，我每次晚上回來，都能見到山嶺上一支火把走在我的前面，雖然害怕，但我壯著膽子跟在后面，它終究沒有傷害于我，并照亮我夜行的路。漸漸地，我便不再害怕了，我想那是與我一樣夜行的路人。

　　那天，我告訴父親，我不怕獨自走夜路了。我甚至漸漸地感覺出夜行的快樂來—— 萬籟俱寂，抑或蟲鳴蛙叫，都有一份怡人的意境。這是不敢夜行之人所體會不到的。

　　從那以后，火把便在我夜行時消失了。畢業(yè)后，母親告訴我，那是父親打的火把。

　　《誰與我同行》閱讀題目

　　1、小說描寫了一個怎樣的故事?請用簡潔的語言概括。(4分)

　　答：

　　2、小說的主人公是父親，他是一個怎樣的人?(4分)

　　答：

　　3、假如你是文中的“我”，聽到母親說打火把的是父親時，你會想些什么?(3分)

　　答：

　　4、對文章的表現手法分析有誤的一項是 ( ) (3分)

　　A 、小說塑造主人公主要運用了正面描寫的方法。

　　B、 第二段的環(huán)境描寫烘托出“我”夜行山路時極度恐懼的心情。

　　C 、對“我”的心理描寫是貫穿全文的線索。

　　D 、小說對父親的語言描寫簡潔而有深意。

　　《誰與我同行》閱讀答案

　　1、例：為了幫助“我”克服不敢走夜路的膽怯心理，使“我”成長為真正的男子漢，父親一邊用語言鼓勵“我”，一邊在夜間舉著火把與“我”同行的故事。

　　2、用恰當的話語教導和默默的行動幫助，科學理智地教育關愛孩子的人。

　　3、例：原來是父親用他默默的行動和深沉的父愛在幫助我成長。我不會辜負父親的期望，一定會克服生活中的困難，成為真正的男子漢。

　　4、 A

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