《網(wǎng)絡(luò)上的人際交往》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1、知識(shí)目標(biāo)：了解網(wǎng)絡(luò)交往的特點(diǎn)，明確網(wǎng)絡(luò)有自身的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，并知道如何利用其優(yōu)勢(shì)避免其劣勢(shì)。

　　2、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)正確運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)工具;對(duì)某些網(wǎng)絡(luò)陷阱具有較強(qiáng)的分辨能力。

　　3、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：恰當(dāng)把握網(wǎng)絡(luò)交往與網(wǎng)下交往的原則，形成既不回避也不沉溺于網(wǎng)絡(luò)交往的態(tài)度。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò)交往的兩面性

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：清楚意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)是一種工具，要具備看清網(wǎng)絡(luò)某些陷阱的分辨能力。

　　四、學(xué)生分析：

　　針對(duì)的問題：隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和普及，越來越多的中學(xué)生成為新的網(wǎng)民。無論在城市還是在農(nóng)村，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)中學(xué)生的吸引都是強(qiáng)烈的。其中，部分學(xué)生不能正確處理網(wǎng)下生活和網(wǎng)絡(luò)生活的區(qū)別，把過多的時(shí)間花費(fèi)在網(wǎng)絡(luò)上;而目前互聯(lián)網(wǎng)上的信息良莠不齊，缺乏自制力的中學(xué)生由于心理生理的不成熟導(dǎo)致各種違紀(jì)違法現(xiàn)象頻繁發(fā)生，造成很多家庭和社會(huì)問題。

　　學(xué)生的需要：學(xué)生需要感受網(wǎng)絡(luò)交往的優(yōu)越性，同時(shí)，學(xué)生又需認(rèn)清網(wǎng)絡(luò)交往的虛擬性、間接性和隱蔽性。因此，需要教師在教學(xué)中科學(xué)合理分析網(wǎng)絡(luò)，幫助現(xiàn)代學(xué)生健康成長(zhǎng)。

　　五、教學(xué)方法：

　　調(diào)查結(jié)果分析法、案例分析法、討論法。

　　六、教材分析：

　　“網(wǎng)絡(luò)上的人際交往”，共分兩目。

　　第一目“網(wǎng)絡(luò)溝通無極限”，主要講網(wǎng)絡(luò)的神奇，具體表現(xiàn)為：網(wǎng)絡(luò)生活很豐富，網(wǎng)絡(luò)交往突破了傳統(tǒng)交往的限制，改變了交往領(lǐng)域、交往對(duì)象的擴(kuò)大與交往方式。網(wǎng)絡(luò)交往的特點(diǎn)有：超越空間、平等交往、廣泛聯(lián)絡(luò)、自由選擇。

　　第二目，講網(wǎng)絡(luò)交往是一把鋒利的雙刃劍。主要講網(wǎng)絡(luò)的兩面性，兩面性體現(xiàn)為網(wǎng)絡(luò)既有很多優(yōu)勢(shì)，如便捷高效、隨時(shí)隨地、資源無限;網(wǎng)絡(luò)也有可能造成造成很多的傷害。

　　網(wǎng)絡(luò)的兩面性表現(xiàn)為：網(wǎng)絡(luò)的正面意義：快捷、方便、更好地被人們利用，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值……

　　網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面意義：誘惑欺詐、喪失公德、違法違紀(jì)行為蔓延……

　　教學(xué)中要幫助學(xué)生理解網(wǎng)絡(luò)的兩面性特點(diǎn)。要讓學(xué)生感受網(wǎng)絡(luò)作為現(xiàn)代發(fā)明為現(xiàn)代生活帶來的便利，增強(qiáng)熱愛科學(xué)技術(shù)的情感;要通過分析網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響，了解只有心理健康道德高尚的人才能真正享受現(xiàn)代文明，從而激發(fā)起完善自我的愿望。

　　在本框內(nèi)容講完之后，老師要注意歸納，以給學(xué)生全面認(rèn)識(shí)和正確價(jià)值導(dǎo)向。

　　網(wǎng)絡(luò)是先進(jìn)的，網(wǎng)絡(luò)改變了我們生活的速度、節(jié)奏、方式，網(wǎng)絡(luò)使我們過上了古人無法想象的生活。

　　網(wǎng)絡(luò)是危險(xiǎn)的，網(wǎng)絡(luò)上隨時(shí)有陷阱，到處有誘惑，一不小心，我們就會(huì)被網(wǎng)絡(luò)吞噬。

　　作為青少年，我們必須樹立遠(yuǎn)大理想，勤奮學(xué)習(xí)，勤于思考，把網(wǎng)絡(luò)作為先進(jìn)的工具，作為生活的一種補(bǔ)充，立足健康成長(zhǎng)。

　　作為網(wǎng)絡(luò)使用的主力軍，我們必須自覺規(guī)范自己的網(wǎng)絡(luò)行為，盡自己努力凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，讓其成為人們生活學(xué)習(xí)的另一方空間。

　　七、教學(xué)過程：

　?、賹?dǎo)入新課：七嘴八舌話時(shí)尚

　　展示“MM、青蛙、PK、東東、9494、恐龍”等網(wǎng)絡(luò)時(shí)尚詞語，學(xué)生解釋這些網(wǎng)絡(luò)語言的含義。

　　你熟悉這些網(wǎng)絡(luò)術(shù)語嗎?

　　[提問]：看來大家對(duì)這些術(shù)語很熟悉，它離我們很近，那么它們都和什么有關(guān)呢?——網(wǎng)絡(luò)。

　　[歸納]：可見，網(wǎng)絡(luò)已成為人們工作和生活不可缺少的部分，空間距離已經(jīng)不再是人們進(jìn)行交流的障礙，網(wǎng)絡(luò)交往成為了一種時(shí)尚，網(wǎng)絡(luò)正在改變著人們的交往方式，這一節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)上的人際交往。

　?、谛抡n教學(xué)：

　　一、網(wǎng)絡(luò)溝通無極限

　　活動(dòng)一：你的上網(wǎng)經(jīng)驗(yàn)。

　　出示幻燈片“關(guān)于網(wǎng)絡(luò)交往的調(diào)查”：

　　1、你有網(wǎng)友嗎?

　　2、你心目中的網(wǎng)友是什么樣子?你知道他們的國籍、地區(qū)、年齡、性別、職業(yè)等真實(shí)情況嗎?

　　3、談?wù)勀闩c網(wǎng)友交往的有趣故事?

　　4、除了交網(wǎng)友，你上網(wǎng)還做哪些事?

　　學(xué)生討論回答。教師最后出示一組幻燈片，我們可以利用網(wǎng)絡(luò)閱讀新聞、查詢信息、收發(fā)郵件、聊天討論、展示自我、玩游戲、看雜志、購物、下載音樂影視等。

　　師：(小結(jié))什么事都可求助于網(wǎng)絡(luò)，可見網(wǎng)絡(luò)生活的確很豐富。大家也都有了一定的網(wǎng)絡(luò)交往經(jīng)驗(yàn)。那有沒有想過網(wǎng)絡(luò)交往與傳統(tǒng)交往有何不同?

　　活動(dòng)二：議一議。

　　出示幻燈片“網(wǎng)絡(luò)交往與網(wǎng)下交往的不同”。

　　學(xué)生結(jié)合書本內(nèi)容思考回答。教師在黑板上作適當(dāng)記錄(交往對(duì)象、領(lǐng)域擴(kuò)大，交往方式改變)。

　　師：(小結(jié))網(wǎng)絡(luò)生活內(nèi)容豐富多樣，網(wǎng)絡(luò)交往對(duì)象、領(lǐng)域無限擴(kuò)大，這都讓我們感受到了網(wǎng)絡(luò)的無極限，那么網(wǎng)絡(luò)無極限好嗎?

　　學(xué)生思考回答。

　　師：剛剛有人說好有人說不好，其實(shí)我們應(yīng)該辨證地看待任何問題，網(wǎng)絡(luò)溝通無極限有利也有弊，我們先來看看“利”。

　　二、網(wǎng)絡(luò)交往——一把鋒利的雙刃劍

　　(一)、暢談網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)

　　活動(dòng)三：幻燈片展示2009年國慶期間H1N1的案例。

　　前幾天，西安愛知中學(xué)因甲型流感而停課，想一想網(wǎng)絡(luò)能在抗擊H1N1中有什么幫助?——網(wǎng)絡(luò)的正面優(yōu)勢(shì)。

　　(二)、網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響

　　活動(dòng)四：小波的故事。

　　問1：網(wǎng)絡(luò)游戲能滿足人們的什么心理?什么樣的同學(xué)容易沉迷網(wǎng)絡(luò)?——個(gè)人原因

　　問2：沉迷網(wǎng)絡(luò)完全是由個(gè)人原因?qū)е碌膯?還有什么其它原因?——網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的復(fù)雜性

　　問3：小波沉迷網(wǎng)絡(luò)帶來了哪些危害?(對(duì)個(gè)人和社會(huì)的危害)——負(fù)面影響

　　問4：小波該如何處理網(wǎng)絡(luò)與學(xué)習(xí)的關(guān)系?(明確學(xué)習(xí)任務(wù)、發(fā)展業(yè)余愛好、學(xué)習(xí)是大事，消遣是小事)——引出活動(dòng)五

　　問5、什么樣的同學(xué)容易沉迷于網(wǎng)絡(luò)?

　　(性格內(nèi)向，不善于交往;家庭生活缺少親情的，比較孤獨(dú)的人;生活中受到某些挫折的人;沒有特長(zhǎng)，工作不突出的人;感情受過打擊的;因環(huán)境變化導(dǎo)致成績(jī)下降又難以適應(yīng)的青少年學(xué)生。)

　　師生重點(diǎn)探討和分析三方面：一是通過動(dòng)畫欣賞，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響。二是幫助學(xué)生理解網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生負(fù)面影響的原因(網(wǎng)絡(luò)交往對(duì)象具有虛擬性、間接性和隱蔽性;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境難以管理與規(guī)范，它的復(fù)雜帶來一定的危險(xiǎn)性。)三是幫助學(xué)生處理網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系，尤其是處理好網(wǎng)絡(luò)游戲與學(xué)習(xí)的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)責(zé)任與發(fā)展任務(wù)，發(fā)展多種業(yè)余愛好，不把眼光只盯在網(wǎng)絡(luò)游戲上。真正做網(wǎng)絡(luò)主人，不做網(wǎng)絡(luò)俘虜。

　　這一環(huán)節(jié)既是教學(xué)重點(diǎn)更是教學(xué)難點(diǎn)，我充分運(yùn)用典型的案例來進(jìn)行教學(xué)，還挖掘了本校的典型故事進(jìn)行剖析。

　　師：網(wǎng)絡(luò)是先進(jìn)的，改變了我們生活的速度、節(jié)奏、方式，使我們過上了古人無法想象的生活。但與此同時(shí)網(wǎng)絡(luò)也是危險(xiǎn)的，網(wǎng)絡(luò)上隨時(shí)有陷阱，到處有誘惑，一不小心，我們就會(huì)被網(wǎng)絡(luò)吞噬。我們來看看小波的故事。

　　活動(dòng)五：出謀劃策。

　　師：心理學(xué)家提出網(wǎng)癡的10條網(wǎng)癡的10條標(biāo)準(zhǔn)：1、下網(wǎng)后總念念不忘網(wǎng)事;2、總嫌上網(wǎng)時(shí)間太少而不滿足;3、無法控制上網(wǎng);4、一旦減少上網(wǎng)時(shí)間就會(huì)焦躁不安;5、一上網(wǎng)就會(huì)忘掉種種不愉快;6、上網(wǎng)比上學(xué)更重要;7、為上網(wǎng)寧愿放棄重要的人際交往和工作;8、不惜支付巨額上網(wǎng)費(fèi);9、對(duì)親友掩蓋頻頻上網(wǎng)的行為;10、下網(wǎng)后有疏離、失落感。

　　我們應(yīng)該合理利用網(wǎng)絡(luò)，遠(yuǎn)離網(wǎng)癡，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，爭(zhēng)做網(wǎng)絡(luò)的主人。

　　[議一議]：我們應(yīng)如何發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，爭(zhēng)做網(wǎng)絡(luò)的主人呢?

　　要求：結(jié)合所學(xué)知識(shí)，向你的同齡人提出建議。

　　師：網(wǎng)絡(luò)并不是生活的全部，我們不應(yīng)成為網(wǎng)絡(luò)的俘虜，而要成為網(wǎng)絡(luò)的主人。

　　我們應(yīng)如何發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，爭(zhēng)做網(wǎng)絡(luò)的主人呢?(板書)

　　一是要用健康的心態(tài)把網(wǎng)絡(luò)作為生活的補(bǔ)充;

　　二是注意“信息節(jié)食”,學(xué)會(huì)抵御網(wǎng)絡(luò)上的不良誘惑;

　　三是利用網(wǎng)絡(luò)解決現(xiàn)實(shí)問題;

　　四是利用網(wǎng)絡(luò)為社會(huì)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。

　?、坌抡n小結(jié)

　　師：通過這堂課的學(xué)習(xí)，我們了解了網(wǎng)絡(luò)的無限性和兩面性，在看到網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，我們也要看到它的負(fù)面影響，要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的積極作用來為自己的學(xué)習(xí)生活服務(wù)。

　　《網(wǎng)絡(luò)上的人際交往》說課稿

　　各位評(píng)委老師，大家上午好，我是第×位考生，今天我要進(jìn)行的說課課題是：《網(wǎng)絡(luò)上的人際交往》。首先我對(duì)本課題進(jìn)行分析：

　　一、說教材

　　《網(wǎng)絡(luò)上的人際交往》是人教版思想品德八年級(jí)上冊(cè)的第三單元第六課的第一框，本單元居于承上啟下的地位，該內(nèi)容是對(duì)第五課《多元文化地球村》的延伸與拓展，即從現(xiàn)實(shí)世界到虛擬世界。對(duì)第二課時(shí)“享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往”的學(xué)習(xí)是一個(gè)重要鋪墊。本框題的教學(xué)主要是讓學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)交往的一般特點(diǎn)以及好處，知道網(wǎng)絡(luò)有兩面性，使學(xué)生對(duì)“網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍”形成共識(shí)。

　　二、說學(xué)情

　　隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和普及，越來越多的中學(xué)生成為新的網(wǎng)民。其中，部分學(xué)生不能正確處理網(wǎng)下生活和網(wǎng)絡(luò)生活的區(qū)別，把過多的時(shí)間花費(fèi)在網(wǎng)絡(luò)上;而目前互聯(lián)網(wǎng)上信息良莠不齊，缺乏自制力的學(xué)生由于生理心理的不成熟導(dǎo)致各種違法現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，造成很多家庭和社會(huì)問題。所以通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極健康的利用網(wǎng)絡(luò)。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)新課標(biāo)的要求，結(jié)合以上分析和學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、心理特征，確定教學(xué)目標(biāo)為：

　　知識(shí)與技能：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)要求學(xué)生了了解網(wǎng)絡(luò)交往具有兩面性，提升辨別能力。正確使用網(wǎng)絡(luò)，使之為學(xué)習(xí)和生活服務(wù)。

　　過程與方法：創(chuàng)設(shè)問題情境組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，討論思考，活躍思維形成正確的價(jià)值判斷。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過了解網(wǎng)絡(luò)溝通的無限性，激發(fā)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的向往與探索的興趣。樹立正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)生活的態(tài)度，既不回避也不沉溺于網(wǎng)絡(luò)。

　　四、說教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò)在現(xiàn)實(shí)生活中的地位;網(wǎng)絡(luò)交往是一把鋒利的“雙刃劍”

　　重點(diǎn)的依據(jù)：了解了網(wǎng)絡(luò)交往的兩面性，才能在網(wǎng)絡(luò)交往中發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，避免其負(fù)面影響。

　　2、難點(diǎn)：理解網(wǎng)絡(luò)交往是一把鋒利的“雙刃劍”

　　難點(diǎn)的依據(jù)：“雙刃劍”是一個(gè)較為抽象的概念，學(xué)生在理解上有一定的難度。 為了能夠突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本框題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我優(yōu)選了以下的教法和學(xué)法：

　　五、說教法

　　愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”所以在本課我選用以下教學(xué)方法：

　　1.情境教學(xué)法：體現(xiàn)在展示動(dòng)畫片的教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。

　　2.小組討論法：引導(dǎo)學(xué)生感受網(wǎng)絡(luò)兩面性中運(yùn)用了此方法，通過討論，加深學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍的理解。

　　六、說學(xué)法

　　現(xiàn)代教學(xué)論的基本觀點(diǎn)指導(dǎo)的課堂教學(xué)必須注重學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生不但學(xué)會(huì)，而且會(huì)學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)。在本課中，我引導(dǎo)學(xué)生采用自主探究法和小組合作討論等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　最后，我具體來說談?wù)勥@一節(jié)課的教學(xué)過程。

　　七、說教學(xué)過程

　　1、導(dǎo)入新課(2-3分鐘)

　　情境導(dǎo)入，展示一組動(dòng)畫，內(nèi)容是未成年的學(xué)生經(jīng)常通宵上網(wǎng)，后來由于沒錢上網(wǎng)發(fā)展到搶劫，這樣能夠迅速從感官上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲望，引出本課的話題。

　　2.講授新課(35分鐘)

　　(1)網(wǎng)絡(luò)溝通無極限，感受網(wǎng)絡(luò)交往的特點(diǎn)

　　活動(dòng)一，現(xiàn)場(chǎng)做一份關(guān)于網(wǎng)絡(luò)交往的調(diào)查，在這一份調(diào)查表中共涉及4個(gè)問題，讓學(xué)生充分參與討論，使學(xué)生感受網(wǎng)絡(luò)交往與現(xiàn)實(shí)交往的不同，了解網(wǎng)絡(luò)交往的一般特點(diǎn)。體會(huì)網(wǎng)絡(luò)交往的好處。

　　活動(dòng)二，展示小梅得病通過互聯(lián)網(wǎng)得救的案例，設(shè)置問題，讓學(xué)生參與討論回答。進(jìn)一步使學(xué)生感受網(wǎng)絡(luò)給我們帶來的便利。

　　(2)網(wǎng)絡(luò)交往是一把雙刃劍—感受網(wǎng)絡(luò)雙面性

　　這一部分是本課題的重點(diǎn)與難點(diǎn)，為了突破這個(gè)重點(diǎn)與難點(diǎn)我設(shè)計(jì)了兩個(gè)部分，學(xué)生討論部分和教師展示部分：

　　學(xué)生討論部分：沿著小組合作學(xué)習(xí)——教師引導(dǎo)互動(dòng)探究——學(xué)生展示思考成果的思路展開教學(xué)。組織學(xué)生討論課下搜集的網(wǎng)絡(luò)正反面事例，從中感受網(wǎng)絡(luò)交往的兩面

　　性。

　　在正面事例中讓學(xué)生充分感受網(wǎng)絡(luò)是現(xiàn)代文明的產(chǎn)物，網(wǎng)絡(luò)在網(wǎng)上求診、網(wǎng)上尋親、網(wǎng)上求教和學(xué)習(xí)新知等等方面的便利。積極引導(dǎo)學(xué)生如何利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)做一些有益于社會(huì)和他人的事，尋找自己的人生價(jià)值。

　　在反面事例中，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的不良作用到底有哪些和理解網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生不良影響的主觀原因，真正做網(wǎng)絡(luò)主人，不做網(wǎng)絡(luò)俘虜。

　　在討論部分讓學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的兩面性有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。

　　教師展示部分：

　　我根據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，先強(qiáng)化已有知識(shí)再去建構(gòu)新知識(shí)，將展示一組漫畫，分別表現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)正面和反面，進(jìn)一步分析網(wǎng)絡(luò)交往的兩面性。漫畫的形式更能抓住學(xué)生的眼球，激發(fā)他們學(xué)習(xí)和探索的興趣，讓學(xué)生在對(duì)比中深化認(rèn)識(shí)。

　　3、課堂小結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)(2-3分鐘)。簡(jiǎn)明扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生更深刻的理解怎樣合理正確的利用網(wǎng)絡(luò)。

　　4、板書設(shè)計(jì)。我比較注重比較直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì)，這有利于及時(shí)的體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，便于學(xué)生理解掌握。

　　5、布置作業(yè)。針對(duì)八年級(jí)學(xué)生素質(zhì)的差異，我設(shè)計(jì)了分層訓(xùn)練，這樣做既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，又可以使有余力的學(xué)生有所提高，從而達(dá)到拔尖和減負(fù)的目的。

　　我的說課完畢，謝謝!請(qǐng)各位評(píng)委給予指示!

　　看了“網(wǎng)絡(luò)上的人際交往教學(xué)設(shè)計(jì)”