《長(zhǎng)城》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　板書(shū)課題，齊讀課題

　　2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你對(duì)于長(zhǎng)城有哪些了解。

　　3、老師也給同學(xué)們帶來(lái)了幾幅關(guān)于長(zhǎng)城的圖片，希望你對(duì)長(zhǎng)城有更深刻的了解。

　　課件出示長(zhǎng)城的圖片

　　3、看了圖片你想說(shuō)些什么呢?

　　這節(jié)課，就讓我們跟隨作者的腳步走進(jìn)課文，用心感受長(zhǎng)城的魅力。

　　4、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀不好的地方可以多讀幾遍，不認(rèn)識(shí)的字可以查查字典，也可以問(wèn)問(wèn)老師。

　　5、交流生字詞，課件展示生字詞。

　　二、合作交流

　　1、生字詞掌握好了，我們把這些詞語(yǔ)殆盡課文，我們來(lái)接讀課文。其他同學(xué)注意聽(tīng)，并思考課文每一段都寫(xiě)了什么?

　　2、匯報(bào)交流，每一段寫(xiě)了什么。

　　師根據(jù)學(xué)生的交流板書(shū)：

　　遠(yuǎn)看

　　近看 奇跡

　　聯(lián)想

　　三、品讀體驗(yàn)：

　　1、作者為什么說(shuō)這樣氣魄雄偉的工程在世界歷史上師一個(gè)偉大的奇跡?下面就讓我們細(xì)細(xì)的品讀課文，相信你一定會(huì)和作者有同樣的感受。讓我們跟隨作者的腳步遠(yuǎn)看長(zhǎng)城。

　　2、遠(yuǎn)看長(zhǎng)城：

　　師：遠(yuǎn)看長(zhǎng)城像什么?(長(zhǎng)龍)板書(shū)：長(zhǎng)龍

　　(1)課件展示可俄文第一句話：遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，它像一條長(zhǎng)龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤(pán)旋。(指生讀)

　　(2)我們先看這個(gè)詞“崇山峻嶺”，讓你想到怎樣的畫(huà)面?(生回答)

　　(3)那“蜿蜒盤(pán)旋”又是什么意思?怎樣的形態(tài)?

　　(4)看，這就是崇山峻嶺，這就是蜿蜒盤(pán)旋，此時(shí)此刻，你有怎樣的感受?(課件展示長(zhǎng)城圖)

　　(5)齊讀這兩個(gè)詞語(yǔ)

　　(6)長(zhǎng)城就是在這樣崇山峻嶺之間蜿蜒盤(pán)旋的是一種怎樣的形態(tài)?

　　師：所以作者把這彎彎曲曲盤(pán)旋在崇山峻嶺之間的長(zhǎng)城比作-----一條長(zhǎng)龍。

　　帶著自己的感受讀這就話。(課件展示，遠(yuǎn)看長(zhǎng)城羨慕過(guò)一條長(zhǎng)龍。在崇山峻嶺之間蜿蜒盤(pán)旋。)

　　(7)想不想看看這條長(zhǎng)龍?(課件展示圖片)看圖片，說(shuō)感受。

　　(8)齊讀課文第一段，讀出龍的氣勢(shì)。

　　師：欣賞了遠(yuǎn)處的長(zhǎng)城，讓我們看到修筑在崇山峻嶺之間的碗里長(zhǎng)城，所以作者發(fā)出了這樣的感嘆：齊讀、課件展示課文最后一段。

　　3、近看長(zhǎng)城

　　師：剛才我們從遠(yuǎn)處欣賞了長(zhǎng)城的壯美雄姿?，F(xiàn)在讓我們走進(jìn)長(zhǎng)城，走進(jìn)他的一磚一石，來(lái)觸摸它。感受它，請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文第2自然段，近看長(zhǎng)城你看到了什么，體會(huì)到了什么?邊讀邊畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。

　　(1) 高大堅(jiān)固

　　A生匯報(bào)，師作解釋?zhuān)髡哂梦覀兯熘氖挛锎虮确?，讓我們真切的感受到長(zhǎng)城的寬闊。

　　B 出示補(bǔ)充資料。讓學(xué)生加身體會(huì)長(zhǎng)城之高大堅(jiān)固。

　　讀了這段文字，你體會(huì)了什么?

　　齊讀描寫(xiě)高大堅(jiān)固的語(yǔ)句，課件展示：從北京出發(fā)，不到一百多里……..

　　(2)感受其構(gòu)思奇妙

　　剛才我們感受到長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固，讓我們看到寬闊的承臺(tái)，除此之外，近看長(zhǎng)城你還看到了什么?

　　A、回報(bào)名稱(chēng)，(出示：射口、瞭望口、城臺(tái)、垛子)這幾個(gè)字是我們所學(xué)的生字。誰(shuí)來(lái)讀一讀。

　　B、你能從圖中找到他們的位置嗎?(課件出示長(zhǎng)城近景圖，找到他們的位置，并說(shuō)其作用)

　　C、了解了這樣的設(shè)計(jì)，你覺(jué)得古代勞動(dòng)人民在修筑長(zhǎng)城設(shè)計(jì)方面怎樣?

　　(板書(shū)設(shè)計(jì)極為巧妙)

　　D、師：所以作者發(fā)出了這樣的感嘆：這樣氣魄雄偉的工程師在世界歷史上師一個(gè)偉大的奇跡。

　　E、我們跟著作者的腳步，欣賞了長(zhǎng)城的雄偉壯麗，領(lǐng)略了他的精心設(shè)計(jì)，此時(shí)此刻，當(dāng)作者站在長(zhǎng)城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，他想到的又是什么呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第3自然段，用波浪線畫(huà)出令你感動(dòng)的句子。

　　4、感受聯(lián)想

　　A、老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的課本上都被畫(huà)出了美麗的波浪線，誰(shuí)來(lái)讀一讀你畫(huà)的句子。

　　(1)課件展示“多少勞動(dòng)人民的馴悍和智慧才凝結(jié)成前不見(jiàn)頭后不見(jiàn)尾的碗里長(zhǎng)城”

　　(2)凝結(jié)什么意思?凝結(jié)的又是什么呢?

　　(3)作者為什么說(shuō)，前不見(jiàn)頭后不見(jiàn)尾的長(zhǎng)城凝結(jié)的是勞動(dòng)人民的血汗和智慧呢?相信同學(xué)們讀了這段話就會(huì)找到答案。(課件展示沒(méi)有火車(chē)、汽車(chē)、沒(méi)有起重機(jī)，就靠著無(wú)數(shù)的肩膀，無(wú)數(shù)的手………)

　　(4)細(xì)讀句子，圈出令你體會(huì)深刻的句子。

　　血汗： 沒(méi)有…沒(méi)有..有的…. 條件落后

　　一步一步….陡峭 環(huán)境險(xiǎn)峻

　　數(shù)不清….兩三千斤重 工程浩大

　　智慧： 沒(méi)有現(xiàn)代化的工具，人們?cè)鯓硬拍馨堰@巨石抬上這陡峭的山嶺上，勞動(dòng)人民會(huì)想到那些方法呢?

　　(5)師：沒(méi)有火車(chē)、汽車(chē)，沒(méi)有起重機(jī)，有的只是無(wú)數(shù)的減胖無(wú)數(shù)的手，一塊條石就有兩三斤重，這巨石壓在肩膀和手上，這該是怎樣的肩膀，怎樣的手啊。此時(shí)，你的眼前仿佛出現(xiàn)怎樣的畫(huà)面?

　　(6)帶著感受讀這句話。

　　B、出示孟姜女哭長(zhǎng)城的故事。是想在修筑長(zhǎng)城的過(guò)程中還會(huì)遇到那些困難。

　　C、面對(duì)勞動(dòng)人民用血汗和智慧筑成的萬(wàn)里長(zhǎng)城，偶們不得不發(fā)出這樣的感嘆：課件展示課文最后一段：這樣氣魄雄偉的萬(wàn)里長(zhǎng)城在世界歷史上好是一個(gè)偉大的奇跡。

　　D、歷經(jīng)風(fēng)風(fēng)雨雨，歷經(jīng)種種磨難，勞動(dòng)人民用血汗和智慧筑成的萬(wàn)里長(zhǎng)城這就是我們的人民，這就是我們的長(zhǎng)城。這就是我們的民族。它不僅震撼著我們還震撼著全世界。

　　(1)課件展示：以色列前拉賓說(shuō)：設(shè)計(jì)者太偉大了，長(zhǎng)城不愧為世界奇跡。

　　美國(guó)前總統(tǒng)尼克松說(shuō)：只有一個(gè)偉大的民族，才能造的出這樣一座偉大的長(zhǎng)城。

　　俄羅斯元總統(tǒng)葉利欽說(shuō)：這是世界歷史上最大的工程，在其他地方我從未見(jiàn)過(guò)類(lèi)似的杰作。

　　(2)此時(shí)，你想對(duì)他說(shuō)些什么?

　　E、是啊，長(zhǎng)城是世界歷史上的一個(gè)奇跡，是一個(gè)偉大的奇跡。是一個(gè)民族創(chuàng)造的偉大的奇跡，讓我們一起申請(qǐng)的對(duì)古代勞動(dòng)人民說(shuō)….

　　讓我們一起自豪的對(duì)全世界說(shuō)…..

　　也讓我們一起驕傲的對(duì)全世界說(shuō)………(課件展示課文最后一段)

　　(四)鞏固延伸

　　長(zhǎng)城帶給我們的是驕傲，是自豪。他的故事說(shuō)也說(shuō)不完講也講不盡，請(qǐng)同學(xué)們課下搜集有關(guān)長(zhǎng)城的圖片、資料、故事等。

　　附：板書(shū) 1 7、長(zhǎng)城

　　遠(yuǎn)看 長(zhǎng)龍

　　近看 高大堅(jiān)固 奇跡

　　設(shè)計(jì)巧妙

　　聯(lián)想 血汗智慧

　　《長(zhǎng)城》說(shuō)課稿

　　一、說(shuō)教材

　　《長(zhǎng)城》是人教課標(biāo)版第七冊(cè)第五組的第一篇課文，這篇課文作為引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)始中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”之旅的第一扇窗口，不但表現(xiàn)了長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固與雄偉壯觀，還贊美了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的勤勞、智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。本組課文都是介紹我國(guó)世界遺產(chǎn)的，要求學(xué)生能夠認(rèn)真閱讀課文，想象課文描寫(xiě)的情境，留心文章的表達(dá)方法。

　　根據(jù)教材內(nèi)容，本著優(yōu)化課堂教學(xué)的原則，我確定以下教學(xué)目標(biāo)：

　　二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀表達(dá)出長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)。

　　2、了解長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、氣勢(shì)雄偉等特點(diǎn)，知道它是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，感受作者對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。

　　3、知道長(zhǎng)城是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，產(chǎn)生了解中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。

　　4、結(jié)合理解課文，學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。

　　三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、圖文結(jié)合，理解長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉和高大堅(jiān)固，感悟課文的思想內(nèi)容，激發(fā)民族自豪感和熱愛(ài)祖國(guó)之情是教學(xué)重點(diǎn)。

　　2、展開(kāi)想象，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情是教學(xué)難點(diǎn)。

　　在教學(xué)過(guò)程中，我將充分運(yùn)用信息技術(shù)與教學(xué)相整合，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

　　四、說(shuō)教學(xué)方法

　　根據(jù)新課程基本理念以及本課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，教學(xué)中我主要采用“信息技術(shù)整合法”，以有關(guān)長(zhǎng)城的視頻、圖片、等信息技術(shù)手段來(lái)充分激發(fā)學(xué)生的興趣，提高教學(xué)效率。在教學(xué)過(guò)程中，充分讓學(xué)生多讀，以讀促悟。

　　五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　現(xiàn)在，我重點(diǎn)介紹這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程：這節(jié)課我一共設(shè)計(jì)四個(gè)環(huán)節(jié)，首先是：

　　(一) 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　課始，展示長(zhǎng)城的視頻短片，[鏈接]之后用富有深情的導(dǎo)語(yǔ)進(jìn)行過(guò)渡，如：剛才同學(xué)們看到的那座氣勢(shì)雄偉的建筑物是什么。(長(zhǎng)城)【板書(shū)：長(zhǎng)城】長(zhǎng)城以其雄姿和壯美，深深地吸引著中外游客，它是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲!請(qǐng)全體起立!同學(xué)們，今天老師就和大家一起去登長(zhǎng)城，一起去看——(生齊：長(zhǎng)城);一起去游——(生齊：長(zhǎng)城);一起去感受、去理解、去贊美——(生齊：長(zhǎng)城)。【齊讀課題】

　　設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，目的就是一開(kāi)始就把學(xué)生引入一種情境之中，拉近學(xué)生和文本之間的距離，同時(shí)以教師自身語(yǔ)言的魅力去感染學(xué)生，去刺激學(xué)生，去激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心情感，讓他們產(chǎn)生一種“我想學(xué)”的沖動(dòng)。

　　(二)檢查生詞，突破字詞關(guān)，為學(xué)文做好充分準(zhǔn)備。

　　(三)初讀課文，整體感知，理清文章脈絡(luò)。

　　1、自由讀課文后讓學(xué)生談?wù)勎恼孪蛭覀兘榻B了長(zhǎng)城的哪些情況?

　　2、通過(guò)一個(gè)核心問(wèn)題：“孩子們，其實(shí)作者在寫(xiě)這些內(nèi)容的時(shí)候，是有一定順序的。你們發(fā)現(xiàn)了嗎?”來(lái)理清文章的脈絡(luò)。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)本環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能從整體上理清文章脈絡(luò)，感知文章內(nèi)容。

　　(三)研讀課文，深入體會(huì)。

　　1、“長(zhǎng)城遠(yuǎn)景”教學(xué)

　　在教學(xué)長(zhǎng)城遠(yuǎn)景一段時(shí)，通過(guò)抓住“長(zhǎng)龍”、“蜿蜒盤(pán)旋”、“一萬(wàn)三千多里”這幾個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)【批注】來(lái)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)長(zhǎng)城的長(zhǎng)、彎、大的特點(diǎn)。并滲透了寫(xiě)作方法：列數(shù)字和打比方【批注】。其間穿插長(zhǎng)城示意圖來(lái)幫助學(xué)生理解文本，使學(xué)生知道這樣寫(xiě)，使文章表達(dá)更準(zhǔn)確，讓人更信服。在理解感悟之上再通過(guò)多種形式的朗讀來(lái)表達(dá)長(zhǎng)城的雄偉壯觀。

　　2、“長(zhǎng)城近景”教學(xué)

　　學(xué)習(xí)長(zhǎng)城的近景時(shí)，出示給學(xué)生的是整段課文，這樣做，主要是針對(duì)中年級(jí)學(xué)段的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行段的訓(xùn)練。

　　在學(xué)生認(rèn)真閱讀課文的基礎(chǔ)上，圍繞“高大堅(jiān)固”一詞，其中，通過(guò)句子的比較，【出示句子】體會(huì)長(zhǎng)城——大，這一特點(diǎn)。向?qū)W生滲透寫(xiě)作中如何把自己想要表達(dá)的意思寫(xiě)具體，寫(xiě)生動(dòng)。然后再利用形象的圖示來(lái)理解長(zhǎng)城的另一個(gè)特點(diǎn)：堅(jiān)固，主要采用讓學(xué)生到前面來(lái)進(jìn)行批注的方法。這一部分教學(xué)始終遵循引導(dǎo)學(xué)生從整段文字的研讀中入手，去體會(huì)長(zhǎng)城的特點(diǎn)。

　　3、“聯(lián)想”教學(xué)

　　在作者的聯(lián)想這部分教學(xué)中，先讓學(xué)生放開(kāi)讀，讀到動(dòng)情之處批注自己的感受，并以“哪些地方觸動(dòng)了你的心靈”的形式匯報(bào)。如“條石一塊有兩三千斤重”學(xué)生會(huì)用自己的體重來(lái)比較。“多少”“才”等詞語(yǔ)飽含著作者對(duì)古代勞動(dòng)人民的由衷贊嘆。匯報(bào)完后，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上再有感情地朗讀，并延伸： “同學(xué)們，當(dāng)你讀到這里，你現(xiàn)在還是站在這長(zhǎng)城上，請(qǐng)你閉上眼睛，(播放音樂(lè))你想到了些什么呢?你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面呢?”，讓學(xué)生借助想象再次體會(huì)勞動(dòng)人民的艱辛，體會(huì)作者對(duì)偉大的勞動(dòng)人民的贊嘆。之后，請(qǐng)學(xué)生把自己剛才想象到的直接用朗讀表現(xiàn)出來(lái)。這樣，整段的教學(xué)就形成了“以讀代講，以讀促情”的一個(gè)模式，同時(shí)利用學(xué)生個(gè)性化的朗讀，就突破了“展開(kāi)想象，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情”這一教學(xué)難點(diǎn)。

　　學(xué)生通過(guò)朗讀，引起了和作者的共鳴，然后再讓學(xué)生朗讀最后一個(gè)自然段，并且再一次地齊讀課題，這一次讀課題是把剛才前面自己的想象，自己的理解，自己的感悟都融進(jìn)去并且讀出來(lái)，達(dá)到對(duì)課文更加透徹的理解。

　　4、資料補(bǔ)充。

　　其實(shí)，同學(xué)們，像長(zhǎng)城這樣被列入世界遺產(chǎn)的在中國(guó)還有很多很多，(出示燈片)課文后面的資料袋就向我們介紹了許多中國(guó)的世界遺產(chǎn)。請(qǐng)把課文翻到85頁(yè)，自己閱讀。當(dāng)學(xué)生讀完之后，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題：“讀了書(shū)上的這些資料，你還想說(shuō)什么呢?”相信孩子們會(huì)發(fā)出慨嘆：“哇，這么多世界遺產(chǎn)呀!”之后出示美國(guó)前總統(tǒng)的贊譽(yù)(出示燈片)

　　設(shè)計(jì)意圖：這樣的設(shè)計(jì)，主要是想激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，產(chǎn)生了解中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。也使后面的寫(xiě)話練習(xí)變得容易一些。

　　5寫(xiě)話寄情

　　有了前面對(duì)課文的理解和學(xué)生情感的共鳴，此刻學(xué)生的心里會(huì)有好多好多話要說(shuō)，于是設(shè)計(jì)了寫(xiě)話寄情的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生將內(nèi)心深處的情感盡情的流露出來(lái)，其實(shí)這樣做，目的也是想體現(xiàn)中年級(jí)讀寫(xiě)結(jié)合這個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)，提高課堂效率。

　　6、升華情感。

　　最后，使用聚光燈將畫(huà)面定格在長(zhǎng)城上，(配上音樂(lè))老師深情的總結(jié)：長(zhǎng)城，已被寫(xiě)進(jìn)了國(guó)歌之中，更融進(jìn)了我們每一個(gè)中國(guó)人的血液之中。她像一座寶貴的歷史豐碑，閃爍著中華民族文明和智慧的光彩，她是中華民族的根，她是中華民族的魂，她是中華民族堅(jiān)韌頑強(qiáng)、不屈不撓的意志。她永遠(yuǎn)是我們中華民族的象征，是我們炎黃子孫的驕傲。

　　設(shè)計(jì)意圖：這樣，帶給學(xué)生一種前后呼應(yīng)的感覺(jué)，讓學(xué)生一看到長(zhǎng)城便會(huì)想起長(zhǎng)城的樣子，便會(huì)聯(lián)想起古時(shí)候修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民是多么的偉大，那么，作為龍的傳人，他自己又是多么的自豪和驕傲!這樣一來(lái)，課文會(huì)在學(xué)生的腦海里根深蒂固。

　　看了“長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)”