《奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　3、通過(guò)反復(fù)朗讀，理解國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)和我們息息相關(guān)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　教學(xué)以了解有關(guān)互聯(lián)網(wǎng)的知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生朗讀為主。

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　1、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

　　2、學(xué)習(xí)生字新詞。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入課題

　　1、同學(xué)們, 你們家有電腦嗎?上網(wǎng)了嗎?

　　2、板書(shū)課題：奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)齊讀

　　4、學(xué)生質(zhì)疑：國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)是怎樣一種事物?它又奇妙在哪里呢?

　　5、讓我們?cè)俅巫x課題, 把你的渴望，好奇讀出來(lái)。

　　二、初讀課文。

　　1、出示自學(xué)題，學(xué)生自學(xué)。

　　2、檢查自學(xué)

　　(1)生字卡片正音

　　(2)聯(lián)系上下文或查字典理解詞語(yǔ)。

　　(3)分自然段指名朗讀。

　　3、出示問(wèn)題：

　　(1)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)是什么樣子的?

　　(2)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)是怎么工作的?

　　(3)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)與我們?nèi)祟愑惺裁搓P(guān)系?

　　4、自學(xué)探究：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊劃出能回答這三問(wèn)題的句子，并做上記號(hào)。

　　5、小組交流：同學(xué)們能把你自學(xué)的結(jié)果與同學(xué)們交流嗎?

　　三、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　四、作業(yè)：

　　1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　2、繼續(xù)研究問(wèn)題。

　　3、朗讀課文

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、認(rèn)識(shí)文中引號(hào)的作用。

　　3、憑借具體的語(yǔ)言材料，理解國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)與我們息息相關(guān)。

　　4、用“奇妙”“甚至”造句。

　　一復(fù)習(xí)：

　　1、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。

　　2、上節(jié)課我們提出了哪些問(wèn)題?

　　二、、全班交流，指導(dǎo)朗讀。

　　1、現(xiàn)在我們來(lái)交流一下，國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)是什么樣子的呢?哪個(gè)小組愿意來(lái)交流一下。

　　3、指名讀，出示：你可以想象一下，假如有一只巨型的之珠織成了一張團(tuán)團(tuán)包住整個(gè)地球的“大網(wǎng)”……起來(lái)的。

　　(1)齊讀

　　(2)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)有什么特點(diǎn)呢?(大)它像什么?(巨型的蜘蛛網(wǎng))

　　(3)你從哪個(gè)詞語(yǔ)體會(huì)到它的大呢?(巨型、團(tuán)團(tuán)包住、大網(wǎng)、無(wú)數(shù)條、億萬(wàn)臺(tái))

　　(4)我們?cè)俅斡美首x體會(huì)這張團(tuán)團(tuán)包住的巨大的網(wǎng)。

　　(5)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)看不見(jiàn)，摸不著，請(qǐng)你聽(tīng)老師的朗讀，并且閉上眼睛想象一下，把這張能把地球“團(tuán)團(tuán)包住”的神奇的網(wǎng)。

　　(6)讓我們?cè)僖淮误w會(huì)一下這張神奇而巨大的網(wǎng)。(齊讀)

　　(7)這里的“網(wǎng)”是指一般的網(wǎng)嗎?那它指什么?(國(guó)際互聯(lián)網(wǎng));這里的“線”是指一般的“線”嗎?

　　(8)“網(wǎng)”不再指普通的網(wǎng)，“線”不再指普通的“線”，它富有了新的含義，所以要在“網(wǎng)”和“線”上加雙引號(hào)，這篇課文里的很多詞語(yǔ)都加上了雙引號(hào)請(qǐng)你注意那是表示特殊意義。

　　(9)引讀：這里的線不再是指普通的線，這里的線有的是看的見(jiàn)的();也有的是看不見(jiàn)的()，這些“線”上飛速流動(dòng)著()、()、()它們能夠在短短的幾秒鐘內(nèi)跨過(guò)()傳到()。

　　理解“地球村”，說(shuō)說(shuō)為什么要加上引號(hào)。

　　2、同學(xué)們，國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)是怎么工作的呢?

　　(出示)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)是看得見(jiàn)的()、()看不見(jiàn)的()來(lái)傳遞文字、聲音、圖象等信息的。

　　(1)情境體驗(yàn)，了解關(guān)系。

　　學(xué)到現(xiàn)在我們也比較累了，來(lái)輕松一下。

　　(2)現(xiàn)在老師不是你的老師了，角色變一變，就當(dāng)一回你們的奶奶吧，行不行?

　　(3)前幾天，我收到悉尼朋友的一封信，看完信，我就拿出信紙，準(zhǔn)備寫(xiě)回信。我兒子在一旁就嚷嚷開(kāi)了：“媽，都什么年代了，干嗎不上網(wǎng)，發(fā)電子郵件啊?”“年輕人什么都愛(ài)趕時(shí)髦，什么網(wǎng)不網(wǎng)的，寫(xiě)封信，老朋友照樣能收到。孫子、孫女們，是奶奶有道理呢，還是你爸爸有道理啊?

　　(上網(wǎng)發(fā)電子郵件只要幾秒鐘，速度快)

　　要速度快，成啊。我不寫(xiě)信了，打個(gè)電話，也只要幾秒鐘就能聽(tīng)到老朋友的聲音了?

　　(如果你上網(wǎng)，在網(wǎng)上和親朋好友通電話，不僅能傳來(lái)對(duì)方的聲音，還能顯現(xiàn)他的形象呢!)

　　是嗎?那可太奇妙了，我還真想看看幾十年未見(jiàn)的老朋友如今是什么模樣了?我年紀(jì)大了，出門(mén)諸多不便，我能在國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)上看到我最喜歡的京劇嗎?我能買(mǎi)到我所需要的日用品嗎?俗話說(shuō)：活到老，學(xué)到老。我能在網(wǎng)上學(xué)到英語(yǔ)嗎?那國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)還真是無(wú)所不能了，怪不得這篇課文的題目就叫(齊讀)

　　3、訓(xùn)練語(yǔ)言，發(fā)揮想象。

　　(1)既然國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)那么奇妙，還是讓我們到互聯(lián)網(wǎng)上看看吧，看看我們可以在網(wǎng)上獲得什么呢?(齊讀第三小節(jié))

　　(2)作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)給我們帶來(lái)的方便的呢?你從哪個(gè)符號(hào)看出五個(gè)方面呢?

　　(3)那就讓我們?cè)俅误w會(huì)一下國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)給我們帶來(lái)的極大的方便。

　　引讀：人們可以……(這是娛樂(lè))

　　可以和……(這是休閑)

　　可以和……(這是學(xué)習(xí))

　　還可以……(這是工作)

　　甚至……(這是生活)

　　“……”這說(shuō)明了什么?(國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)還可以為我們做很多事。)

　　(4)你知道那些呢?(網(wǎng)上會(huì)診、網(wǎng)上交易、網(wǎng)上下棋、網(wǎng)上儲(chǔ)蓄)

　　(5)當(dāng)然還有很多功能有待于同學(xué)們?nèi)ラ_(kāi)發(fā)，網(wǎng)絡(luò)的潛力是無(wú)窮無(wú)盡的，也許在不久的將來(lái)在你們中間也會(huì)出現(xiàn)舉世矚目的彼爾蓋茨。

　　(6)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)給我們的學(xué)習(xí)、工作、生活、娛樂(lè)帶來(lái)了極大的方便，可以這樣說(shuō)，國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)和我們……有了……(引讀)

　　4、總結(jié)：同學(xué)們，《奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)》這篇課文，從互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)、它是怎么工作的以及它與人類有什么關(guān)系，但這只是網(wǎng)絡(luò)知識(shí)一個(gè)很小的方面，猶如冰山一角，所以就需要同學(xué)們不斷地學(xué)習(xí)和探索。

　　四、作業(yè)：

　　1、用“奇妙”“甚至”造句。

　　2、朗讀課文。

　　4、搜集資料

　　板書(shū)：

　　縱橫交錯(cuò) 巨大無(wú)比

　　奇妙的 構(gòu)造神奇 傳輸迅速

　　國(guó)際互聯(lián)網(wǎng) 信息快捷 生活方便

　　極大方便 巨大作用

　　《奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)》說(shuō)課稿

　　一、說(shuō)教材

　　《奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)》是一篇介紹現(xiàn)代高科技的說(shuō)明文。課文通過(guò)對(duì)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)，工作原理與人們關(guān)系的介紹，讓我們了解奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人們生活帶來(lái)的方便也將越來(lái)越來(lái)多。

　　本課的教學(xué)目標(biāo)是:

　　1>理解課文內(nèi)容，了解國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)、工作原理和人們密切的關(guān)系。

　　2>感悟、體會(huì)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙之處。

　　3>激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)，用科學(xué)的興趣和感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解它的工作原理、構(gòu)造和作用，體會(huì)起奇妙之處。

　　二、說(shuō)教法和學(xué)法：

　　，本課選擇了目標(biāo)教學(xué)法，談話教學(xué)法。用運(yùn)多媒體課件。

　　語(yǔ)文課，重在通過(guò)對(duì)語(yǔ)文文字的接觸、揣摩，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，積淀語(yǔ)言。如何在說(shuō)明性文體課上上出語(yǔ)文味，是一大難點(diǎn)。但本設(shè)計(jì)應(yīng)突出了語(yǔ)文學(xué)科的第一特性。根據(jù)本課的特點(diǎn)及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，選擇以讀代講，以合作探究代講以圖引文，圖文結(jié)合。利用多媒體手段，抓住文中重點(diǎn)句子體會(huì)互聯(lián)網(wǎng)的奇妙。通過(guò)課前預(yù)習(xí)、讀、疑、想、議啟發(fā)學(xué)生提出問(wèn)題，到課文中去解決問(wèn)題。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，啟發(fā)學(xué)生思維，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)。

　　三、說(shuō)教學(xué)程序

　　1)復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)詞語(yǔ)。(開(kāi)火車讀)

　　2)明確本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)(上節(jié)課學(xué)了生字詞，讀了課文，這節(jié)我們做什么呢?理解課文內(nèi)容，了解國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)和工作原理，感悟、體會(huì)其奇妙之處)

　　3)出示課題齊讀

　　4)精讀課文感受奇妙

　　A、點(diǎn)擊學(xué)習(xí)要求，按要求先自學(xué)，后小組合作學(xué)。(認(rèn)真讀每一句話從中能看出什么奇妙之處?可在句子邊寫(xiě)簡(jiǎn)單的批注，如：大、快、多等)意在培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)動(dòng)筆的習(xí)慣，合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

　　B、全班交流朗讀感悟。

　　依次出示板書(shū)三個(gè)特點(diǎn);大、快、多，學(xué)生很快找出相關(guān)句段。課件出示這些段落，通過(guò)讀、想、議等方法讓學(xué)生感悟互聯(lián)網(wǎng)的奇妙，同時(shí)了解了互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)及工作原理。

　　C、拓展延伸

　　互聯(lián)網(wǎng)給我們的工作、學(xué)習(xí)、娛樂(lè)、交往購(gòu)物提供了種種方便，功能太多了，真是奇妙啊!除此之外，能不能說(shuō)說(shuō)你知道的?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：寫(xiě)文章，通緝犯罪分子，捐款，看病等)意在豐富知識(shí)。

　　5)總結(jié)全文激發(fā)興趣

　　為了激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)用科學(xué)的興趣和情感，我總結(jié)說(shuō)：同學(xué)們，奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)這篇課文，從互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)、它是怎么工作的以及它與人們有什么關(guān)系這幾方面說(shuō)明了國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙，但這只是網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的一個(gè)很小的方面，猶如冰山一角，還有許多需要同學(xué)們不斷的學(xué)習(xí)、探索。

　　6)課外作業(yè)巧布置，你把你的作業(yè)發(fā)送到老師的電子信箱，老師將在網(wǎng)上批改你的作業(yè)。這樣的作業(yè)和課文內(nèi)容緊密結(jié)合，這應(yīng)該是學(xué)生所喜歡的一種方式。

　　四、說(shuō)這節(jié)課的得失

　　這節(jié)課有以下兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)：

　　1、注重學(xué)生各項(xiàng)能力的培養(yǎng)。

　　2、教學(xué)中，注意了教師角色的轉(zhuǎn)變，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。

　　不足之處：沒(méi)能很好利用網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生親自感受作用之大、之奇妙。由于時(shí)間關(guān)系，沒(méi)能點(diǎn)明沉溺網(wǎng)絡(luò)的危害。

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