《開天辟地》教學設計

　　學習目標：

　?、僬J識“竭、液”等10個生字。會寫“暗、降”等14個生字。能正確讀寫“宇宙、混沌、冉冉上升、慢慢下沉”等13個詞語。

　　②正確、流利、有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大之處。

　?、哿私馍裨捁适孪胂筘S富的特點，并能把這個神話講給別人聽。

　　教學重點:引導學生了解盤古開天地的故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。

　　教學難點：有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大形象。

　　教學時間:兩課時

　　課前準備: 搜集神話故事，尤其是中外有關(guān)創(chuàng)世紀的神話故事。

　　第一課時

　　一、故事導入

　　①簡介中國的神話故事。

　?、?ldquo;我記憶中的神話故事”。交流課前部分資料：選擇一個自己印象最深的神話故事講給同學聽。

　?、劢翌}：18盤古開天地。

　　(這樣的設計，尊重了學生急于展示自已的感受。又能讓學生對古代神話故事產(chǎn)生濃厚的興趣，自然而然地進入課文，讓學生有一種強烈的閱讀愿望，為學習本課奠定感情基礎。)

　　二、初讀感知

　?、僮R記生字。

　　a.自讀課文，畫出不認識的字，借助拼音讀正確。

　　b.同座互相認讀生字，交流記字方法。

　?、谧x通課文。

　　a.自由練讀課文。

　　b.同座合作檢查課文朗讀情況。

　　③感知文意：這篇課文主要講了什么?

　　此環(huán)節(jié)符合學生的年齡認知特點，創(chuàng)設了民主、輕松、互動的學習氛圍，又利用學生的互助互學，培養(yǎng)了學生的自主學習能力并節(jié)省了課堂教學時間。)

　　三、研讀交流。

　?、賹W生自讀課文，談談對人類的老祖宗盤古的印象，并說一說為什么會留下這樣的印象。

　?、谥攸c研讀課文第二自然段。

　　“輕而清的東西，緩緩上升，變成了天;重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。”

　　讀一讀，想一想，你有什么新發(fā)現(xiàn)?

　?、壑攸c研讀課文第四自然段。

　　a.引導學生邊讀邊想象，人類的老祖宗給我們創(chuàng)造的宇宙的美麗樣子。

　　b.讓學生根據(jù)教學掛圖介紹盤古創(chuàng)造的美麗宇宙。

　　c.選擇感受最深的部分讀一讀。

　　(以上環(huán)節(jié)的教學在讀的基礎上，讓學生在想一想，看一看，說一說的自主、探究中感悟理解課文內(nèi)容，在朗讀和想象的基礎上進一步領會盤古的偉大及他所創(chuàng)造的宇宙的美麗形象，培養(yǎng)了學生的口頭表達能力、想象思維、理解能力，更鍛煉學生以自已的感情來指導朗讀。)

　　四、作業(yè)

　　練讀課文。繼續(xù)搜集有關(guān)神話故事的資料。

　　《開天辟地》說課稿

　　一、 說教材

　　《開天辟地》是蘇教版四年級上冊第四單元的第一篇課文，本課是中國著名的神話傳說，講的是一個名叫盤古的大神以他的神力和身軀，開辟了天地，化生出世間萬物的故事，意在贊頌盤古無私的獻身精神。這篇課文處處充滿神奇的想象，語言優(yōu)美，結(jié)構(gòu)清楚，是一篇訓練語言、發(fā)展思維的好課例。

　　依據(jù)課程標準、教材內(nèi)容和學生的實際，我擬訂了以下教學目標(第一課時)：1、認識兩條綠線內(nèi)的8個字，會寫9個生字。能說出巍峨、雷霆、皎潔、精疲力竭等詞語的意思。2、正確、流利地朗讀課文。3、能概括課文的主要內(nèi)容，并說出課文分幾部分。目標1、2是教學重點;目標3是教學難點。(第二課時)：1、有感情地朗讀課文，背誦第六、七、八自然段。2、能說出神話故事的特點。能通過詞語和句子體會盤古無私的獻身精神。3、完成課后第四題。

　　二、說學情

　　在日常生活和以往的語文學習過程中，學生對神話故事興趣濃厚，尤其對神話故事中的英雄人物更是情有獨鐘。電視劇《西游記》中能“七十二”變的孫悟空，三年級課文《哪吒鬧?！分蓄B皮、可愛、為民著想的哪吒都是孩子們心目中的偶像、英雄。對這類課文的學習，學生熱情高漲，主動參與，有較強的表達欲望。

　　三、 說教法

　　1、質(zhì)疑激趣法。濃厚的興趣是閱讀教學最有效的催化劑。本節(jié)課開始，我就播放《西游記》的第一集片斷，讓學生對古代神話故事產(chǎn)生濃厚的興趣，自然而然地進入課文。然后圍繞課題質(zhì)疑，讓學生有一種強烈的閱讀愿望，為學習本課奠定感情基礎。

　　2、提煉詞語法。概括課文主要內(nèi)容是本節(jié)課的教學難點,我設計這一環(huán)節(jié)時，根據(jù)學生的回答提煉出練習四中要求讀背的8個詞語，這些詞語集中反映了盤古開天辟地的經(jīng)過。然后讓學生把詞語連起來便是文章的主要內(nèi)容。這樣降低了難度,既教給了學生學習方法，也調(diào)動了他們的學習積極性,更有效的是突破了本節(jié)課的教學難點。

　　三、 說學法

　　自主、合作、探究法。學生是學習的主體，本節(jié)課引導學生通過讀文、識字、解詞、理文，學會主動探究、獲取知識，掌握概括課文主要內(nèi)容的方法。這樣在培養(yǎng)學生自主學習能力，增強學生合作意識的同時，突破了教學重難點，提高了學生的語文素養(yǎng)。

　　四、說教學程序

　　本節(jié)課，我本著以教師主導，學生主體，自主閱讀、合作探究為主線的設計思路，主要安排了以下教學流程：(第一課時)

　　一、激趣導入。

　　課始播放《西游記》片段，交流神話故事，調(diào)動了學生的學習興趣;然后圍繞課題質(zhì)疑，激發(fā)了學生的讀書愿望,使一堂課有了一個良好的開端。

　　二、初讀感知。

　　這一環(huán)節(jié)是為實施目標1、2設計。中學段的學生對學習漢字已有

　　了一定的方法和興趣，為了養(yǎng)成主動識字的習慣，課上出示學習提示，引導學生通過自主、合作完成，教師只對個別字詞作指導，體現(xiàn)學生的主體，教師的主導。

　　三、再讀課文，概括課文主要內(nèi)容。

　　四、默讀課文，理清文章的條理。

　　這兩個環(huán)節(jié)是本課的教學難點，也就是目標3。為了降低學習難度，我采用“問題回答法”和“找中心句”的方法來突破難點。首先緊緊圍繞“盤古為什么要開天辟地?他是怎樣開天辟地的?后來又發(fā)生了什么?”這三個問題，從中提煉出詞語，連成一段話概括課文的主要內(nèi)容，提煉的詞語是練習4中的讀讀背背，反映的是盤古開天辟地的經(jīng)過。然后讓學生找文中能概括課文內(nèi)容的一句話。通過生生互動、師生互動，掌握概括課文主要內(nèi)容的兩種方法。在此要告訴學生方法不只這兩種。在了解課文內(nèi)容后讓學生給課文分段就迎刃而解了，教學目標也就完成了。

　　五、看拼音寫詞語。目的是檢測學生生字的掌握情況。

　　此外，我還設計了這樣的課外作業(yè)，讓學生下去后閱讀神話故事，了解神話故事想象豐富的特點，去探討人類為什么會編出這樣的神話呢?這樣“帶著小問號走進課堂，帶著大問號走出課堂”，把課內(nèi)學習延伸到了課外，培養(yǎng)了學生的閱讀興趣。

　　(第二課時)

　　教學過程：

　　一、學習“開天辟地”部分。(朗讀——想象——朗讀)

　　二、學習“頂天立地”部分。(小組合作探究)

　　三、學習“改天換地”部分。(引讀——有感情朗讀——想象——朗讀)

　　四、學習最后一段，總結(jié)全文。(有感情朗讀)

　　五、課外作業(yè)。

　　1、將這個美麗的神話故事講給身邊的人聽。

　　2、找?guī)讉€其它的神話故事讀一讀，感受神話故事豐富的想象。

　　看了“開天辟地教學設計”