《艾滋病小斗士》教學設計

　　教學難點：

　　品讀具體的語言文字材料，感悟“小斗士”的可敬，教育學生熱愛生活，培植戰(zhàn)勝“災難”的信心。

　　教具準備：ppt課件

　　教學過程：

　　一.復習導入：

　　1、學生讀題

　　師：通過上節(jié)課的學習，我們了解到一位12歲的南非小男孩恩科西的死，引起了世界上許多人的關注。讓我們齊讀這兩句話：

　　聯合國秘書長安南感嘆：人類與艾滋病斗爭失去了一個勇敢的聲音，世界失去了一位同艾滋病頑強抗爭的小斗士。

　　南非前總統曼德拉痛切地說：“又一條年輕的生命離我們去了，一個人究竟該如何面對天災，恩科西就是榜樣。”

　　2.過渡：同學們，恩科西僅是一個年僅12歲的黑人孩子!他為什么能得到在世界上享有很高地位的兩位領導人如此高的評價呢?人們?yōu)槭裁捶Q他是“艾滋病小斗士”呢?(在題目后面打上?)請你默讀整篇課文，邊讀邊思考這個問題!

　　二.把握重點　品讀課文

　　1.默讀課文，思考：找出有關語句，說說為什么人們稱恩科西是“艾滋病小斗士”?

　　(先默讀思考，可以適當批注，也可以同桌交流感受)

　　(師巡視參與交流)

　　2.組織匯報、交流(根據學生回答，隨機出示，引導交流，指導有感情地朗讀)

　　預設1：生先交流：

　　(1)、恩科西的身體非常虛弱，隨時可能死去。他得知自己的病情后，不是悲觀消沉，而是開始學習怎樣坦然地面對生活，面對可怕的艾滋病。他一邊頑強地與病魔作斗爭，一邊關心和他一樣患病的兒童。

　　這兒用了2對關聯詞，找一找，讀讀看，能體會到什么?

　　分別用“不是……而是……”和“一邊……一邊……”造句。

　　適時板書：頑強斗爭、關心患者

　　b.指導有感情地朗讀

　　師導讀：文中哪些地方具體寫出了恩科西的頑強斗爭?

　　(1)在南非，每天都有近200名攜帶艾滋病病毒的嬰兒降生，這些孩子中有四分之一活不到自己的第二個生日。小恩科西的生命力也許是南非所有患艾滋病的孩子中最強的，他竟然一直挺到了上學的年齡。

　　a.指名讀，說說你的感受

　　引導學生抓住“竟然”、“挺”等詞，說說從中悟出了什么?

　　b.指導有感情的朗讀

　　(2)9歲那年，當養(yǎng)母帶著恩科西到一家小學報名上學時，遭到全校大多數老師、學生和家長的反對，還在當地引起了一場軒然大波。

　　a. 當養(yǎng)母帶著恩科西到一家小學報名上學時，全校的大多數老師是什么反應?學生、家長呢?(學生想象一下，說一說)

　　b.他們怕什么?——他們愿意接受恩科西嗎?

　　是呀!身患艾滋病的恩科西被他們拒之門外。此時，此刻如果你是恩科西，你最想得到什么?

　　預設：如果學生找不到這句話，教師則提示說：“其實，艾滋病給他帶來的痛苦又何止這些?還有沒有其它方面的?你是從哪里看出來的?

　　(3)一出生就攜帶艾滋病病毒，不久母親又被艾滋病奪去了生命。

　　師導讀：文中哪些地方具體寫出了恩科西關愛他人呢?

　　(1)“他曾經應邀到美國出席艾滋病研討會，用纖弱的聲音不斷向世界呼吁：要接受和愛護艾滋病人，尤其要關心患病的婦女和兒童。”

　?、偎f：“我希望政府向攜帶艾滋病病毒的孕婦提供艾滋病藥物，使他們不再把病毒傳染給自己的孩子。”

　?、谒€說：“人們不應該對艾滋病人另眼相看，我們需要關愛，擁抱艾滋病兒童是不會被傳染的。”

　　從他的呼吁聲中，我們感受到小恩科西是一個怎樣的人?

　　師：恩科西之所以大聲疾呼，是出于對和自己一樣深受艾滋病折磨的兒童的同情與關心，急切期待全社會都來關愛艾滋病病人。

　　(2)師引讀：

　　盡管恩科西感覺到生命隨時可能結束，但他依然在夢想未來。他說：等我長大了，我要成為一名艾滋病問題專家，周游世界，到各國演講，讓越來越多的人了解艾滋病，關心艾滋病人。

　　a.自由讀，說說你的體會(板書：夢想未來)

　　b.師：他夢想著自己能夠健康長大，他夢想著自己能成為一名艾滋病專家，多么簡單而美好的夢想。誰能把他的心聲再讀一讀!(指導朗讀)

　　為什么是艾滋病小斗士?

　　3.師小結：恩科西深受艾滋病病毒的折磨，但他不是悲觀消沉。面對可怕的艾滋病，他一邊與病魔(頑強斗爭)，一邊(關心患者)，在生命隨時都可能結束的情況下他還在(夢想未來)，他不愧是勇敢的(小斗士)。此時自然的把?改成!

　　4.學生用感嘆的語氣齊讀課題。

　　5.過渡：恩科西如此熱愛生活，頑強斗爭，關心患者，令人感動?？墒遣∧Ю淇釤o情。(《再見警察》音樂起)　2001年6月1日　，正當全世界的兒童歡慶自己節(jié)日的時刻，被艾滋病折磨得體重不到10千克的小恩科西終于靜靜地離開了人世。下面請同學們全體起立，讓我們一起深情緬懷可敬的小斗士。

　　(師引讀：)南非前總統曼德拉痛切地說：“又一條年輕的生命離我們去了，一個人究竟該如何面對天災，恩科西就是榜樣。”

　　(師引讀：)聯合國秘書長安南感嘆：人類與艾滋病斗爭失去了一個勇敢的聲音，世界失去了一位同艾滋病頑強抗爭的小斗士。

　　同學們想一想，這兩段人物語言放在文章的首尾有什么用?前后的順序能不能互換?

　　課文先寫了恩科西的去世，再回過頭寫它的悲慘遭遇和頑強斗爭，這樣的寫法叫做：倒敘

　　同學們我們整個單元的文章都是抓住人物的語言來寫的，那么文章既然抓住了主人公恩科西的語言，為什么還要在寫這兩位的語言呢?側面烘托。

　　三、知識拓展，深化主題

　　師：今天，英雄的恩科西雖然離我們而去，但，他那震撼人心的呼喊，時刻響在人們的耳邊，留在人們心中。(《讓世界充滿愛》音樂起)聯合國確定每年的12月1日為世界艾滋病日。這一天，紅絲帶將會飄揚在全世界的各個角落。

　　同時，各國人們都在身體力行，關心著艾滋病人。(投影)A、聯合國秘書長安南、國家溫家寶等一些領導人，都到醫(yī)院看望艾滋病人，并與他們親切握手、擁抱，并與病人共進午餐。B、許多青少年學生也紛紛加入了關心艾滋病人的行列

　　《艾滋病小斗士》說課稿

　　一、教材分析

　　《艾滋病小斗士》是蘇教版小學語方第九冊第四單元的一篇講讀課文。這篇課方寫的是一位南非黑人男孩恩科西坦然地面對生活，面對可怕的艾滋病，一邊頑強地與病魔作斗爭，一邊關心和他一樣患病的兒童的動人事跡。課題“艾滋病小斗士”以“小斗士”突出題旨。艾滋病，是一種死亡效率高的傳染病。是全人類面對的一種挑戰(zhàn)。一個人究竟該如何面對這種挑戰(zhàn)?正如課文最生南非前總統曼德拉所言：“恩科西就是榜樣。”人們應該熱愛生活，關愛社會，用科學的態(tài)度認識艾滋病，關心艾滋病人。

　　二、教學目標

　　1.有感情地朗讀課文。

　　2.科學認識艾滋病，關愛艾滋病患者。

　　3.通過品讀具體的語言文字材料，感悟“小斗士”的可敬 。

　　三、教學重難點：

　　重點：了解恩科西為什么被人們稱作“艾滋病小斗士”

　　難點：通過學習具體的語言文學材料，感悟“小斗士”的可敬，培植戰(zhàn)勝“災難”的信心。

　　四、教學和學法

　　1、教法：采用“感情朗讀法”利用極富感情的語言表達，緊扣重點詞、句、細嚼慢咽完成本節(jié)的教學任務。

　　2、學法：教給學生抓住重點句，段細細品讀、感悟主人公的精神品質。

　　五、教學準備：多媒體

　　六、教學程序

　　1、復習導入：

　　先讓學生說說“艾滋病”的頭銜，讓學生感知艾滋病的“可怕”。然后出示聯合國秘書長安南和南非前總統曼德拉說的花，讓學生說說認識了一個怎樣的恩科西。

　　2、學習2-4，感悟恩科西的“不幸”。

　　先讓學生快速瀏覽課,2-4自然段，引導學生整體品讀文段，找出描寫恩科西不幸遭遇的句段，從恩科西的遭遇，一系列數字，出示的圖片，感悟艾滋病的可怕，同時板書“病魔”。求學風波感悟恩科西的“不幸”是因為他人對艾滋病患者的偏見。重點是理解“挺”、“竟然”感悟恩科西頑強，勇敢的精神。

　　3、學習5-7，感悟恩科西的斗志

　　通過理解這位小男孩是怎樣一邊頑強地與病魔作斗爭，一邊關心和他一樣患病的兒童，成為名副其實的小斗士，感悟“小斗士”的可敬 。這部分主要抓住恩科西的語言描寫，通過學生的讀、悟，指導恩科西在“除偏見”“喚愛心”。重點指導朗讀，讓學生感受他頑強勇敢的精神。

　　4、升華情感

　　出示“紅絲帶”及相關圖片，讓學生明白，恩科西的努力沒有白費，現在越來越多的人在關心，幫助艾滋病患者，同時呼吁學生科學認識艾滋病，關愛艾滋病人。

　　5、板書設計

　　15、艾滋病小斗士

　　斗病魔

　　恩科西 除偏見 勇敢頑強

　　喚愛心

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