如何學(xué)好小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)
語(yǔ)文這門(mén)課程在學(xué)生的學(xué)習(xí)中占了半壁江山,學(xué)好這門(mén)課的重要意義不言而喻,那么如何才能讓小學(xué)生更好的掌握這門(mén)學(xué)科呢?
如何學(xué)好小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特殊性
傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)，最大的弊端是忽視了小學(xué)生的自主性，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行。讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自由享受學(xué)習(xí)的過(guò)程和樂(lè)趣。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師要確立學(xué)生的主體地位，這樣才能使每個(gè)學(xué)生自主地學(xué)習(xí)。在小學(xué)階段，最重要的是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，其次要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，然后是激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
一. 學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
老師在課堂上要?jiǎng)?chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境來(lái)啟發(fā)誘導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，勇于質(zhì)疑問(wèn)難。有的學(xué)生由于受知識(shí)年齡等限制;有的膽小不敢質(zhì)疑問(wèn)難;有的滿足于一知半解，不愿質(zhì)疑問(wèn)難，所以我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件，努力營(yíng)造氛圍，激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。教師要善于靈活地向?qū)W生提出探索性問(wèn)題，鼓勵(lì)他們把心里的想法說(shuō)出類。無(wú)論是在家或者在學(xué)校，都要為學(xué)生提供暢所欲言，各抒己見(jiàn)的機(jī)會(huì)，在學(xué)生主導(dǎo)學(xué)習(xí)的同時(shí)還能有效地培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。
二. 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣是在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步形成的，不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于思維能力與語(yǔ)文能力的提高起著不同的作用。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅可以提高學(xué)習(xí)效率，而且有利于自學(xué)能力的培養(yǎng)。因此，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是小學(xué)階段教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。
那么，在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，應(yīng)該培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文的哪些學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?
1. 預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)的習(xí)慣。
2. 課上積極參與，勤于思考與全神貫注的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3. 多動(dòng)腦，勤動(dòng)手，有聲讀的習(xí)慣。
4. 獨(dú)立完成作業(yè)與自我檢查的習(xí)慣。
5. 今日事今日畢的習(xí)慣。
6. 課外閱讀并把看到的有趣故事講給爸媽聽(tīng)的習(xí)慣。
三. 激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“如果老師不想方設(shè)法使學(xué)生具有情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于使課堂教學(xué)往后進(jìn)行，不動(dòng)情感的努力勞動(dòng)就會(huì)帶來(lái)疲倦。課要上得有趣，要能激發(fā)學(xué)生的情緒。”對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，興趣是一種誘因，更是一種學(xué)習(xí)的動(dòng)力，而對(duì)于學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，興趣永遠(yuǎn)是最好的鞭策者。在教學(xué)中，我采用以下方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：
1. 每節(jié)課開(kāi)始時(shí)巧設(shè)懸念，激發(fā)學(xué)生探知的迫切欲望;
2. 巧妙設(shè)計(jì)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生好奇心理，使學(xué)生保持整節(jié)課的熱情;
3. 創(chuàng)設(shè)情境，使每個(gè)學(xué)生都投入到課堂;
4. 從學(xué)生身邊著手，結(jié)合他們關(guān)心的喜歡的事物來(lái)舉例子，化抽象為生動(dòng)，讓學(xué)生更好的理解。
最后，小學(xué)生畢竟年齡還小，某些方面缺乏自控能力，家長(zhǎng)和老師還是要從旁監(jiān)督，但要注意度，做到收放自如，讓學(xué)生無(wú)論在家里還是在學(xué)校都能享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。