1、集中注意力

　　鈴聲一響，學(xué)生就要端正地坐在位子上等待老師上課。坐端正了才會精神振作，眼睛要正視黑板或老師，聽課時思維要緊張、活躍、積極，切忌消極、被動、心不在焉。思維始終要與老師的上課思路保持一致，積極思考，踴躍舉手發(fā)言。

　　2、要抓住聽課的重點

　　老師在課堂上講的內(nèi)容很多，我們要學(xué)會抓住聽課的重點。首先是根據(jù)課前預(yù)習(xí)的情況，重點聽自己預(yù)習(xí)時沒弄懂的部分，爭取通過教師的講解，把疑難點解決。其次，要抓住教師講課內(nèi)容的重點。要善于抓住教師講課中關(guān)鍵的字、詞、句，注意老師如何導(dǎo)人新課，如何小結(jié)，抓住老師反復(fù)強調(diào)的重點內(nèi)容。聽講這一環(huán)抓好了，可以提高學(xué)習(xí)效率，避免課后浪費時間。

　　3、學(xué)會記課堂筆記。

　　聽課還是記筆記好。記課堂筆記有助于理解所學(xué)內(nèi)容，有助于復(fù)習(xí)記憶，也有助于注意力的集中穩(wěn)定。但關(guān)鍵是要學(xué)會記課堂筆記。有的學(xué)生企圖把老師的話全記下來，還追求筆記的完整，過多地考慮筆記的形式，字跡、優(yōu)美，這樣會影響聽課。記課堂筆記不是目的，目的是幫助理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，有利于復(fù)習(xí)和記憶知識。課堂筆記要用自己的話，把老師講的重點記下來，書本上有的少記或不記，書上沒有的多記，如果老師的板書整齊，可以照板書的順序記，板書零亂，要邊記邊理出頭緒來，課后要及時參照教科書，整理筆記。整理筆記的過程，既是加深理解的過程，也是復(fù)習(xí)鞏固的過程。如果還沒有掌握記筆記的方法，聽課和筆記發(fā)生矛盾，要把聽好課放在首位，下課后再參照同學(xué)的筆記補起來，然后回家復(fù)習(xí)記憶。千萬不能因為記筆記而影響到聽課，這樣得不償失。

　　盡快提高語文成績的方法：學(xué)會閱讀

　　閱讀少的孩子，思想往往比較幼稚，情感也比較簡單，思維更是凌亂，他們腦海中可能會有模糊的靈感，但是卻不能用清晰的、復(fù)雜的語言來表達(dá)，他們表述不清自己的思想。更有甚者，讀完一篇文章，他們盡然居然“不知所云”，不懂文章在說什么;老師用簡練的語言問問題，學(xué)生也居然聽不明白問的是什么。語文的關(guān)鍵在于閱讀能力的提高，但如何提高閱讀水平呢?人們自然想到的答案是：多讀。這當(dāng)然沒錯，熟能生巧是世人皆知的道理。但，讀也要講求質(zhì)量。在讀閱讀時，光嘴上讀是不夠的，這僅僅是語言符號，聽過、讀過就算了，沒有真正的在腦海中留下任何軌跡。盲目無緒地亂讀未必就能提高閱讀水平。不少學(xué)生感到委屈，自己讀了不少文章，學(xué)了不少所謂技巧，可閱讀水平老提不高。

　　如何提高閱讀速度和閱讀能力，盡快理解文章表達(dá)的意思，最快的在文章中找到與題目答案有關(guān)的信息呢?這就必須做到——圈點勾畫和二次閱讀。

　　圈點勾畫，能夠幫助我們加深印象，幫助記憶，甚至可以把一時的感觸、難點、疑點等標(biāo)注下來。這可以幫助我們自己從形式上節(jié)約時間，理清范圍，提醒重點，進(jìn)行快速準(zhǔn)確的現(xiàn)代文閱讀的試題解答，

　　圈，圈出文章對象的修飾語，特點等富有代表性的詞語。點，點出最關(guān)鍵的字眼、要點、難點和疑點。勾畫，最重要的是劃出文章的關(guān)鍵句，例如：文段的中心句、富有哲理性的句子、揭示文章主題的句子，有特殊含義或意蘊比較豐富的句子等等，它能幫助我們更好的把握文章主旨，揭示文章中心，理解作者用意。

　　養(yǎng)成二次閱讀習(xí)慣，對于我們理解文章內(nèi)容，把握文章主旨起到了至關(guān)重要的作用。只讀一遍是不可能做好閱讀的，只有細(xì)讀、精讀，才能體會到詞語和句子的真正含義。

　　盡快提高語文成績的方法：學(xué)會研究答案

　　剛開始做閱讀題，往往錯誤率較高，但是不用擔(dān)心。首先我們要對好答案，在你所做答案的基礎(chǔ)上，用紅筆訂正自己不對的，保留正確的，哪怕只對了一個詞，千萬不可直接把答案一抄完事;然后再到文章中去找答案，看看每道題的答案出現(xiàn)在哪，有沒有現(xiàn)成的答案，或者類似的句子，一定要在題目旁注明答案是從哪來的;接著，我們一定要去分析答案，看答案是怎么組成的，如何來的，要總結(jié)規(guī)律，研究答案，訓(xùn)練久了你會發(fā)現(xiàn)閱讀題目無非有以下幾種考點：

　　1、考特殊含義或有豐富意蘊的句子

　　所謂“含義”是指言語含有的“意思”，是指內(nèi)容方面的，而且一般多指言語的隱含信息，而非字面意思。所以在解釋出表面意思以后，一定要解釋深層寓意。命題者常常選取的重要語句包括：語句短小但含義豐富的語句，多與文章中心、作者思想感情有極大關(guān)系的語句，在文章結(jié)構(gòu)上有著重要作用的語句等等。

　　2、請賞析文中重要的語句或如何理解重要語句在文中的作用。

　　這類題無非從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面來答。

　　結(jié)構(gòu)上。(1)位于文章的開頭：A點明主旨，領(lǐng)起下文。B設(shè)置懸念，吸引讀者。C蓄勢(張本、鋪墊)，奠定感情基調(diào)。不直接點明觀點，而是為觀點的出現(xiàn)服務(wù)，或者為下文的敘事與抒情奠定感情基調(diào)。D點明思想感情變化的線索。(2)位于文章的中間：A承上啟下的過渡作用。B襯托作用，在行文中，為了使敘述主體彰顯而談到其他事物，其他事物就有襯托作用。C渲染烘托氣氛。在行文中，為了使主體更加突出而對環(huán)境等加以描寫，為人物的出場營造氣氛。(3)位于文章末尾。A總結(jié)上文。議論文中往往在結(jié)尾部分。B呼應(yīng)上文。前后呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整。C點明主旨。升華感情，深化主題。D含蓄地表達(dá)主旨。往往是借助象征性的景物描寫。

　　內(nèi)容上，這類題主要考查對作者思想感情的理解，因為任何一篇文章都是作者為了表達(dá)自己的思想，抒發(fā)自己的感情而寫的，所以字里行間一定充滿了作者的思想感情，是作者思想感情的體現(xiàn)。做此類題時最重要的一點是結(jié)合文章的思想感情與中心思想來理解句子在文章中所起的作用。

　　3、文中某一重要語句這樣說的原因或一些指示性代詞所指代的內(nèi)容

　　完成這兩類題，需借助有關(guān)特定詞語的知識，根據(jù)特定語境，對考查的詞語加以揣摩、辨析。1.從詞語的本義出發(fā)，結(jié)合在特定的語言環(huán)境下詞語臨時表達(dá)的意思。2.語境范圍設(shè)定好后以后，分析相關(guān)語境的內(nèi)容，揭示詞語的含義。3.利用上下文辨析詞語的指代義。要辨析代詞的意義，應(yīng)該從代詞的上下句入手，由近及遠(yuǎn)地從上句或下句中找到它指代的具體對象，從而理解它的指代義。辨析那些非代詞類詞語的指代義，也應(yīng)該利用上下文。一般說來，在這類詞語的上下文里，一般會有闡釋這些詞語的句子，找到了這些闡釋性語句，答案也就出來了?？傊斫庠~語含義不要總停留在某個詞上。要仔細(xì)把句子讀完，根據(jù)全句的意思、鄰近句子的含義甚至前后段落的段意確定語言環(huán)境，然后從這些語言環(huán)境中找出與詞語相關(guān)的關(guān)鍵性詞語或句子來推知詞語含義。

　　4、萃海拾珠，賞析句子在文章中所起的藝術(shù)效果

　　這類題有這么幾類，如運用修辭手法的效果，比喻，擬人，夸張等使表達(dá)內(nèi)容生動形象;排比，反問增強表達(dá)力量，加強語勢等;再如句子對文章技法上產(chǎn)生的效果，如有的設(shè)懸生疑，有的對比襯托，有的烘托渲染，有的欲揚先抑，有的情景交融，有的小中見大，有的升華深化，有的象征寓意等等。有的題型就是考查對句子的藝術(shù)效果的理解，這就要求我們把握好各種藝術(shù)效果的表達(dá)方式，做到心中有數(shù)，有備無患。

　　文章的亮點就是考官的設(shè)題點，也是考生的得分點。研究答案，我們就可以看到所有的答案基本都可以在原文中找到，或者有類似的、提醒性文字，想辦法使自己的答案接近原答案，通過這樣的努力，就可以提高閱讀理解的得分能力。

　　當(dāng)然，除以上“三學(xué)會”之外，提高語文成績，重要的還有擴(kuò)大課外閱讀量，在讀中積累語言，提高語文能力。所謂“書到用時方恨少”，這“少”字的含義有二：一是讀的少，二是記住的少。所以說話作文時便沒詞兒了。如果讓學(xué)生多讀點，多積累些，天長日久，待到自己說話作文時便能呼之即出，信手拈來，隨心所欲，左右逢源。

　　總之，語文教學(xué)是一個廣闊無限的創(chuàng)新天地，在具體的教學(xué)實踐中，循序漸進(jìn)的培養(yǎng)學(xué)生的主體性聽課和閱讀，是一項艱巨而又復(fù)雜的任務(wù)。我們應(yīng)該始終以學(xué)生為主體，大膽鼓勵，正確引導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中，充分開發(fā)自己的語言思維，努力培養(yǎng)有個性化、主體性的創(chuàng)新意識。讓學(xué)生的才能得到淋漓盡致的發(fā)揮。

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