二年級(jí)語(yǔ)文看浪花教學(xué)設(shè)計(jì)
二年級(jí)語(yǔ)文《看浪花》教學(xué)設(shè)計(jì)
二、教材簡(jiǎn)析
這是一首充滿童趣的詩(shī)歌，全詩(shī)共分五小節(jié)。第一小節(jié)講三個(gè)孩子坐在海灘看浪花。第二、三、四節(jié)分別講三個(gè)孩子看著浪花展開各自的想象：讓浪水變淡水;到海底去探險(xiǎn);到海底去采礦。第五節(jié)講孩子們沉浸在想象當(dāng)中，說說笑笑忘了回家。詩(shī)歌語(yǔ)言清新、活潑，瑯瑯上口。
三、教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入
1. 今天這節(jié)課，老師要帶大家去個(gè)美麗的地方。請(qǐng)小朋友們閉上眼睛仔細(xì)聽，猜猜這個(gè)地方是哪兒?(播放海浪聲音)
2. 看，浪花正唱著動(dòng)聽的歌在歡迎我們呢!(出示浪花圖)
3. 看著這些浪花，你想說什么?
二、初讀課文，掌握生字詞
1. 接下來，就讓我們走進(jìn)課文，跟著三個(gè)孩子一起去看浪花吧!
2. 請(qǐng)大家自由朗讀課文，遇到帶拼音的生字詞多讀幾遍，把課文讀通順，好嗎?(生自由讀)
3. 下面老師要考考大家，看誰在剛才讀課文的時(shí)候已經(jīng)把這幾個(gè)詞拼熟了，讀會(huì)了。(出示生字詞，指名讀—小老師領(lǐng)讀—齊讀)
4. 這些詞語(yǔ)的意思都能理解嗎?有不能理解的可以提出來。
5. 掌握了這些詞語(yǔ)，讀起課文來肯定更流利了。請(qǐng)小朋友們?cè)僮x課文，不過這次的朗讀老師還有個(gè)要求。(出示朗讀要求：在這3個(gè)孩子眼里，一束束浪花像什么呢?請(qǐng)用鉛筆把有關(guān)的句子劃出來)
6. 交流。根據(jù)學(xué)生回答出示：
一束束浪花像問號(hào)，在問孩子想什么?
一束束浪花像稻穗，綠浪滾滾連天涯。
一束束浪花像馬鬃，萬馬奔騰甩尾巴。
一束束浪花像彩綢，萬里海疆鋪彩霞。
一束束浪花像小手，撫摩孩子的小腳丫。
7. 請(qǐng)大家認(rèn)真讀讀這幾句話，等會(huì)選一束你最喜歡的小浪花讀給大家聽。
三、深入學(xué)習(xí)課文，感受浪花的美麗和孩子愿望的美好
(一)“一束束浪花像問號(hào)”
1. 老師想先選一束我最喜歡的浪花送給大家。(師范讀)
2. 因?yàn)槔蠋熀芟矚g這束愛提問題的小浪花，同樣也喜歡愛提問題、認(rèn)真學(xué)習(xí)的小朋友。讓我們一起來讀讀這句話好嗎?
3. 聽著大家的朗讀，老師仿佛聽見無數(shù)的浪花都爭(zhēng)著跑過來用它們特有的語(yǔ)言在提問呢!我們也來模仿一下小浪花的聲音好嗎?(生模仿)我還想聽聽浪花由遠(yuǎn)而近的聲音，能通過朗讀來表現(xiàn)嗎?(指導(dǎo)朗讀“嘩—嘩—”)
4. 看老師手勢(shì)分組朗讀，讀出浪花由遠(yuǎn)到近，一浪接一浪的感覺。
5. 讓我們開開心心地把第一小節(jié)連起來讀讀吧!
過渡：下面老師想聽你們來讀，選一束你最喜歡的浪花吧!
(根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)出示)
(二)“一束束浪花像稻穗”
1. 一起讀讀這句話。
2. “連天涯”說明什么呢?形容什么也能用“連天涯”呢?(沙漠、草原……)能通過朗讀把“連天涯”的感覺讀出來嗎?
3. 其實(shí)，在這一束束的浪花里，還包含著一個(gè)孩子美好的愿望呢!誰能從課文中找出這個(gè)孩子的愿望。
4. (根據(jù)學(xué)生回答出示“我想讓海水變淡水，嘩啦嘩啦澆莊稼!”)為什么讓海水變淡水?(因?yàn)槲覀兊厍蛏系牡呀?jīng)越來越少了，如果海水變淡水，莊稼就有了充足的水分可以吸取，那時(shí)莊稼會(huì)長(zhǎng)得更加茂盛，到處都是綠油油的一片，農(nóng)民伯伯也會(huì)有更大的豐收。)
5. 這個(gè)孩子的愿望是多么美好啊!浪花聽了可高興了，不住地歡叫著(引讀“嘩—嘩—”)能把浪花高興的心情讀出來嗎?
6. 這個(gè)孩子想著想著，眼里一束束的浪花仿佛變成了一束束沉甸甸的稻穗，一大片一大片，一直連到了天涯。讓我們?cè)倜烂赖刈x讀這句話——一束束浪花像稻穗，綠浪滾滾連天涯。
7. 誰愿意帶上孩子美好的愿望來讀這一節(jié)。(指名讀—女生讀)
(三)“一束束浪花像馬鬃”
1. 為什么喜歡這束浪花呢?
2. 讓我們來看看“萬馬奔騰”的場(chǎng)面吧!(出示圖片)看了之后你有什么感受?
3. 哪個(gè)小朋友能讀出萬馬奔騰的氣勢(shì)呢?(剛才**讀得很好，但老師怎么聽都只是一匹馬在奔跑啊。誰來出出主意，怎樣讀才能有“萬馬奔騰”的氣勢(shì)呢?)
4. 生齊讀。
5. 在這束氣勢(shì)澎湃的浪花里又藏著孩子怎樣的愿望呢?誰來替這個(gè)孩子告訴大家?(出示句子)
6. 你覺得這是個(gè)怎樣的孩子?(勇敢、敢于冒險(xiǎn)、自信)你是從哪些詞語(yǔ)中看出來的?(探險(xiǎn)、戲、黑鯊)我們勇敢地來讀讀這句話吧!
7. 這個(gè)“戲”字也道出了孩子心底另一個(gè)美好的愿望，那就是有一天動(dòng)物和人類也能像朋友一樣一起友好地玩耍。
8. 讓我們帶著這個(gè)美好的愿望和萬馬奔騰的氣勢(shì)來讀讀這一小節(jié)。
(四)“一束束浪花像彩綢”
1. 自由讀讀這句話，你腦中展現(xiàn)的是一幅怎樣的景象。(出示圖片，指導(dǎo)朗讀)
2. 這里的“金疙瘩”指什么呢?(其實(shí)海底就像一個(gè)金庫(kù)，等著我們運(yùn)用科學(xué)技術(shù)去開啟，那里不僅有許多的魚類，藻類，還有石油，天然氣、煤……像這里的“金疙瘩”就是指海里無窮無盡的資源。)
3. 聽了孩子的愿望，海浪也和人們一起來歡慶，聽，它又一次唱起了歡快的歌(出示“嘩—嘩—”)
4. 請(qǐng)喜歡這些浪花的小朋友一起來讀讀這一段。
(五)“一束束浪花像小手”
1. 你覺得這是一束怎樣的小浪花?(溫柔)從哪里看出來的?(撫摩)
2. 請(qǐng)女生一起來當(dāng)當(dāng)溫柔的小浪花吧!(指導(dǎo)朗讀)
四、感受比喻的美
1.(再次出示5句話)讀一讀，說說你發(fā)現(xiàn)這5句話有什么特點(diǎn)?(比喻句)它們分別把浪花比作什么?
2.是啊，用了比喻，浪花在我們眼里就更可愛，更美麗了。
五、有感情朗讀，再次感受浪花的美和孩子愿望的美好
千資百態(tài)的浪花，多么美好;三個(gè)孩子的愿望，多么美好。讓我們?cè)賮砜纯催@些浪花，再來聽聽這些孩子美好的愿望吧。(伴樂有感情朗讀整首詩(shī))
六、拓展
1. 老師很想知道在我們班小朋友的眼里，浪花又像什么呢?誰來說說?(出示句式：一束束浪花像——，——)
2. 看著這些浪花，相信每個(gè)小朋友的心中也都有一個(gè)美好的愿望，對(duì)嗎?請(qǐng)小朋友把自己的愿望，寫在信封上，讓海鷗把你的愿望捎給浪花，帶給大海。
二年級(jí)語(yǔ)文《看浪花》說課稿
一、教材簡(jiǎn)析
這是一首充滿童趣的詩(shī)歌，全詩(shī)共分五小節(jié)。第一小節(jié)講三個(gè)孩子坐在海灘看浪花。第二、三、四節(jié)分別講三個(gè)孩子看著浪花展開各自的想象：讓浪水變淡水;到海底去探險(xiǎn);到海底去采礦。第五節(jié)講孩子們沉浸在想象當(dāng)中，說說笑笑忘了回家。詩(shī)歌語(yǔ)言清新、活潑，瑯瑯上口。
二、預(yù)期目標(biāo)
1.能借助漢語(yǔ)拼音正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。注意節(jié)與節(jié)之間的停頓。
2.了解大海，想象浪花像什么以及孩子們玩耍的樂趣。
3.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
三、教學(xué)重點(diǎn)
理解三個(gè)孩子看到浪花所想的內(nèi)容，并體會(huì)他們的志向;在理解的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。文中的一些詞語(yǔ)和每節(jié)詩(shī)的最后兩句的理解是難點(diǎn)。
四、課時(shí)安排
共安排1課時(shí)
五、教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、談話激趣導(dǎo)入。
1、小朋友們，你們看見過大海嗎?
(生自由回答)
你能說說大海是什么樣子的，那兒有些什么嗎?
2、大海是無邊無際的，大海有美麗的海鷗，大海邊有漂亮的貝殼，大海呀，還有調(diào)皮的小浪花呢?(板書：浪花)，今天老師就帶著大家來到海邊，去和三個(gè)小朋友一起看看浪花吧!(補(bǔ)全課題)
3、齊讀課題。
二、自讀課文。
1、學(xué)生自己讀課文，遇到生字就多讀幾遍。
試著把課文讀通順。
2、標(biāo)出小節(jié)序號(hào)。
3、出示生字詞及關(guān)鍵詞進(jìn)行多種形式認(rèn)讀。(自由讀、小老師帶讀、齊讀)
(其中重難點(diǎn)字詞教學(xué))
“束、莊、捕”這三個(gè)字容易讀錯(cuò)，要注意糾正讀音。
“號(hào)”是多音字，在本課讀hào，不讀háo。
“稼”的本音是四聲，在“莊稼”一詞中讀輕聲。
“莊、稼、嘩、礦”四個(gè)字，可用熟字加偏旁的方法記字形。
“淡、獵、獲”，可借助學(xué)過的偏旁和部件來識(shí)記。
嘩：左邊的“口”要寫小些，位置在田字格的左上方。
號(hào)：中間的“橫”要長(zhǎng)。
淡：右邊的兩個(gè)“火”字，上小下大。上面“火”字的最后一筆“捺”要變成“點(diǎn)”。
捕、獲：不要漏寫最后一筆“點(diǎn)”。
4、這篇詩(shī)歌共有幾個(gè)小節(jié)?指名分段讀。
三、初步感知課文。
1、認(rèn)真讀課文，邊讀邊想，三個(gè)孩子看到的浪花是怎么樣的?
劃出課文中有關(guān)句子。
一束束浪花像問號(hào)，在問孩子想什么?
一束束浪花像稻穗，綠浪滾滾連天涯。
一束束浪花像馬鬃，萬馬奔騰甩尾巴。
一束束浪花像彩綢，萬里海疆鋪彩霞。
一束束浪花像小手，撫摩孩子的小腳丫。
2、把句子連起來讀一讀。
3、師生合作讀、拍手讀、男女生合作讀。
四、閱讀第一小節(jié)。
1.讀第一小節(jié)，說說這一節(jié)中浪花像什么?(課件欣賞)
2.指導(dǎo)朗讀：
?、偻怀?ldquo;像問號(hào)”。
?、谙舐曉~：“嘩——嘩——”，加上動(dòng)作讀。
?、圩⒁馔ｎD，注意輕聲。
五、閱讀二至四小節(jié)。
1.默讀課文，找一找三個(gè)孩子分別想什么。
2.引讀文章內(nèi)容。
第一個(gè)孩子回答說：(我想讓海水變淡水，嘩啦嘩啦澆莊稼!)
第二個(gè)孩子回答說：(我想到海底去打獵，身著潛水服裝戲黑鯊!)
第三個(gè)孩子回答說：(我想到海底去采礦，抱出萬千金疙瘩!)
3.講解第一個(gè)孩子的內(nèi)容。
(1)請(qǐng)一個(gè)小朋友來讀讀這一段。
(2)為什么這個(gè)孩子想把海水變淡水?
(3)師小結(jié)：水是生命之源，沒有水，一切生命將不復(fù)存在。地球總水量約為136億億噸，但其中97.5%的水是咸水，無法飲用，余下只有2.5%的淡水。有80個(gè)國(guó)家的15億人面臨淡水不足，全世界60億人口中約12億的人喝不到干凈的水。目前，中國(guó)每年農(nóng)田受干旱面積有700～2000萬公頃。全國(guó)669座城市中有400座供水不足。我們大家都知道海水是咸的，如果可以把海水變成淡水，那么我們的水資源可以多很多，就會(huì)有很多人喝到干凈的水了。到時(shí)候莊稼喝飽了水，到了秋天，就是一派豐收的景象。
(4)聽了這個(gè)小朋友的愿望，我相信大家都會(huì)向他學(xué)習(xí)的，我們更應(yīng)該從小保護(hù)水資源，保護(hù)環(huán)境。
那么我們一起把這段讀一讀吧。讀(嘩——嘩——一束束浪花像稻穗，綠浪滾滾連天涯。)
4.學(xué)習(xí)3.4小節(jié)。
(1)自由讀3.4小節(jié)，說說你有沒有什么不懂的詞語(yǔ)。
·馬鬃：馬脖子上長(zhǎng)長(zhǎng)的毛
·金疙瘩：疙瘩，原指頭上撞了一個(gè)包突起的部分，在這句話中指的是寶藏。
·彩綢：當(dāng)陽(yáng)光照射著海面，海面上金光閃閃，小朋友又從海底找到了這么的寶藏，可見浪花就像彩綢，萬里海疆鋪彩霞。b、“我想到海底去探險(xiǎn)，身著潛水服裝戲黑鯊!”
(2)小朋友，你們見過鯊魚嗎?孩子想到海底去探險(xiǎn)，身著潛水服裝戲黑鯊!你覺得這是一個(gè)怎樣的孩子?(勇敢的，不怕冒險(xiǎn)的，自信的，)
(3)是啊，在這個(gè)勇敢的，敢于冒險(xiǎn)的孩子眼里，一束束浪花像馬鬃，萬馬奔騰甩尾巴。海水不停地翻滾著，此時(shí)海水的嘩嘩聲又有什么不同呢?誰來讀(嘩——嘩——)
(4)這一小節(jié)你又會(huì)怎么讀呢?(自由讀，指名引讀，男同學(xué)讀、齊讀)
過渡：看著，說著，說著，想著，孩子們還想些什么呢?
(5)“我想到海底去采礦，抱出萬千金疙瘩!”
(6)(出示課件)小朋友們，就在這浩瀚無邊和深不可測(cè)的大海里面，蘊(yùn)藏著無窮無盡的動(dòng)物、植物、礦物和其他資源，目前已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的海洋動(dòng)物，就多達(dá)十五萬多種。如果這么多的資源被開發(fā)利用起來了，對(duì)我們的祖國(guó)來說，這將會(huì)是一筆多大的財(cái)富呀。當(dāng)孩子們成為征服大海的勇士，運(yùn)用了科學(xué)知識(shí)到海底去采礦，抱出萬千金疙瘩時(shí)，大海成了歡樂的海洋，披上了彩帶，洋溢著歡慶的氣氛。(讀)嘩——嘩——一束束浪花像彩綢，萬里海疆鋪彩霞。
六、閱讀第五小節(jié)。
1、出示最后一段，師讀。浪花聽了孩子們的理想非常喜歡他們，你從哪兒知道浪花對(duì)孩子的喜愛呢?
?、倮斫?ldquo;像小手”。
?、隗w會(huì)“撫摩”的意思，感受浪花對(duì)孩子們的愛撫。
2、讀第五自然段。
七、朗讀、背誦指導(dǎo)
可用多種形式練習(xí)朗讀。要用歡快的語(yǔ)氣表達(dá)出三個(gè)孩子天真爛漫的神態(tài)，活潑可愛的樣子。
看浪花
變淡水 澆莊稼
去探險(xiǎn) 戲黑鯊
去采礦 抱金疙瘩
看了“二年級(jí)語(yǔ)文看浪花教學(xué)設(shè)計(jì)”