三、在英語(yǔ)課堂中要把英語(yǔ)的交際功能擺在首位

　　英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言，其本質(zhì)就是用于交際的工具。傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂教學(xué)卻多是以枯燥地灌輸語(yǔ)法知識(shí)為主的“啞巴式英語(yǔ)”，忽視了英語(yǔ)的交際功能，也挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情和自信心。新課標(biāo)提倡“聽說領(lǐng)先，讀寫跟上”的教學(xué)原則，讓每個(gè)學(xué)生都開口說英語(yǔ)是課堂教學(xué)的首要任務(wù)。

　　1.以教師的說，來帶動(dòng)學(xué)生。

　　在課堂的前五分鐘，師生可以進(jìn)行“freetalk”活動(dòng)環(huán)節(jié)。教師可以用提問的形式與學(xué)生進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的日常交際會(huì)話。例如，Howareyou?Nicetomeetyou.等，或者也可借助前面學(xué)過的句型來與學(xué)生交流。例如，Whatcolorisyouhair?Wheredoyoulive等。在會(huì)話過程中，教師要關(guān)注每一位學(xué)生的表現(xiàn)。對(duì)英語(yǔ)成績(jī)較好的學(xué)生，教師可以適當(dāng)?shù)丶涌煺Z(yǔ)速，提稍微難一點(diǎn)兒的問題。對(duì)于學(xué)困生，教師要多留出一些簡(jiǎn)單的問題，讓他們也能參與到會(huì)話中來。

　　2.進(jìn)行小組合作會(huì)話。

　　小組的構(gòu)成對(duì)會(huì)話的成敗起到了關(guān)鍵性的作用，因此教師要合理分組，明確每個(gè)組員的職責(zé)。在小組會(huì)話前，教師要確定一個(gè)會(huì)話的主題。在小組會(huì)話中，教師要積極地參與進(jìn)去，耐心地傾聽，及時(shí)地表?yè)P(yáng)表現(xiàn)踴躍的組員，鼓勵(lì)表現(xiàn)不夠積極的組員，并給學(xué)生機(jī)會(huì)來展示他們的活動(dòng)成果，讓每一位學(xué)生都能不同程度地提高自己的口語(yǔ)交際能力，從中得到快樂。

　　四、利用各種評(píng)價(jià)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心

　　教師應(yīng)該仔細(xì)尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，善于激勵(lì)學(xué)生，使他們建立起學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。教師要善于挖掘不同學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，使他們感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂。在教學(xué)中教師要經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)，要不吝于使用贊美的語(yǔ)言。有時(shí)，這些激勵(lì)性的話語(yǔ)會(huì)像“興奮劑”一樣，使學(xué)生信心高漲、躍躍欲試。另外，教師還要善于運(yùn)用肢體語(yǔ)言評(píng)價(jià)學(xué)生。在課堂中，教師要多微笑，要使學(xué)生如沐春風(fēng)，能夠在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。教師還可以運(yùn)用眼神與學(xué)生交流。正如有句話說的好：教師不經(jīng)意的一句話，可能會(huì)創(chuàng)造一個(gè)奇跡。總之，要構(gòu)建英語(yǔ)高效課堂，教師首先必須不斷地轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，不斷地探索更加適合學(xué)生的教學(xué)方法，以提高學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)英語(yǔ)。同時(shí)，教師要使自己融入到學(xué)生中去，為他們架起一座用英語(yǔ)溝通的橋梁。教師要學(xué)會(huì)賞識(shí)自己的學(xué)生，不斷地激勵(lì)他們，使他們建立立起學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，促使學(xué)生積極、主動(dòng)、有效地參與到教學(xué)活動(dòng)中來。只有這樣，我們的英語(yǔ)課堂才能真正高效。