高效課堂是學生充分自主學習、積極思考的課堂，是師生互動、生生互動的課堂。課堂教學要追求高效，就要追求學生的參與比例以及每個學生的參與程度。課堂上要做到讓學生會學，樂學。高效是我們課堂教學的目標，那么如何讓小學語文課堂逐步走向高效呢?

　　1、課前充分預習

　　課前預習對于學習語文、提高語文課堂效率是非常重要的。小學中高年級的學生已經(jīng)具備了一定的自學能力，所以教師要交給學生學習課文的方法，在課前讓學生去預習課文。通過課前預習，學生基本上已經(jīng)能掌握文中的生字詞，讀熟了課文，了解了課文的主要內(nèi)容，有疑問的地方做好標記。這樣在上課時，通過預習展示來了解學生的自學效果，還存在哪些疑問。這樣可以節(jié)約大量初讀課文的時間，避免繁瑣的講解，有針對性地去通過讀課文，同學之間相互討論等方式解決疑問，學生學會的老師不用講，老師只講學生學不會的內(nèi)容。學生也會帶著問題有目的地聽，比無目的、無重點、無計劃的被動聽有很多好處。課前預習既培養(yǎng)了學生自主學習能力，又提高了語文課堂的學習效率。

　　2、精心設計教學內(nèi)容

　　教師在安排教學內(nèi)容時，應當注意難易適度。對于難度大的內(nèi)容，教師要善于給學生搭梯子，一步一梯地走向目標。對于難度較小的內(nèi)容，教師要敢于放手，讓學生走在前面。這樣既能滿足他們的成就感，又能讓教學目標在輕松愉快中完成。在課堂教學中，教師更要舍得放棄，不要每一段課文都平均用力，讓學生反復朗讀，這樣學生讀起來會覺得很累，很無味。不是重點的內(nèi)容要略讀，重要的內(nèi)容要精讀，學習一篇課文，要抓住重點段落;在重點段落學習中，要抓住重點句子;在重點句子的學習中，要抓住關(guān)鍵詞語。如：在教學《把我的心臟帶回祖國》一文時，筆者抓住重點段第二段進行教學，當讀到“在城郊，馬車突然被一大群人攔住，原來是肖邦的老師埃斯內(nèi)爾和同學們來為他送行。他們站在路邊，詠唱著埃斯內(nèi)爾特地為肖邦譜寫的送別曲《即使你遠在他鄉(xiāng)》。埃斯內(nèi)爾緊緊地握住肖邦的手說：‘孩子，無論你走到哪里，都不要忘記自己的祖國呀!’……”這些重點句子時，筆者啟發(fā)學生想象補白:埃斯內(nèi)爾為肖邦譜寫的送別曲《即使你遠在他鄉(xiāng)》中，可能會有這樣的語句:“即使你遠在他鄉(xiāng)，，即使你遠在他鄉(xiāng)，。”同學們進行合理地想象，積極的發(fā)言,從而更深刻地體會到了埃斯內(nèi)爾的內(nèi)心獨白和肖邦的愛國之情。在教學中，我們要善于抓住課文中的重點段落、詞句不斷地橫向聯(lián)系，縱向加深，使學生立體地學習課文，輕松地解決問題。在課堂有限的時間內(nèi)，抓住重點的內(nèi)容學習，從而提高課堂的教學效率。