通過(guò)高效課堂走向高效學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)，以下學(xué)習(xí)啦小編整理的高效課堂的論文，希望能夠幫得到你!

　　一、小學(xué)科學(xué)的重要性

　　如果一個(gè)孩子在幼兒時(shí)能夠得到良好的科學(xué)培養(yǎng)，那么他在未來(lái)的就能夠的得到比較高的發(fā)展，他的智力水平，思維能力以及思辨能力都會(huì)略高于常人。反之，如果一個(gè)孩子錯(cuò)過(guò)了科學(xué)培養(yǎng)最佳黃金期，那么他未來(lái)的發(fā)展就會(huì)受到阻礙，要知道人的每一個(gè)時(shí)期都會(huì)不可復(fù)制，一旦錯(cuò)過(guò)就無(wú)法挽回，因此，在孩子幼兒時(shí)期提高他們的科學(xué)綜合素質(zhì)，是一件多么重要的事情呀!

　　二、小學(xué)科學(xué)課堂的現(xiàn)狀

　　1.過(guò)分的強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究這一單一的學(xué)習(xí)方式

　　科學(xué)探究的確是科學(xué)學(xué)習(xí)的一種方式，并且他在科學(xué)學(xué)習(xí)方式中占有重要的地位，但是如果一味的強(qiáng)調(diào)科學(xué)學(xué)習(xí)的方式，那就會(huì)使得科學(xué)學(xué)習(xí)研究的的不全面，對(duì)于小學(xué)生而言，他們學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是要打好學(xué)習(xí)的框架，以便日后在其之上添磚加瓦，如果只是注重一味的修飾某一根柱子就會(huì)造成日后學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的不全面。

　　2.給予學(xué)生過(guò)多的自主權(quán)

　　現(xiàn)下的教育的確需要鼓勵(lì)老師給予學(xué)生更多的自主權(quán)，要知道在小學(xué)階段的孩子有其自身的特點(diǎn)以及在這一階段的孩子有他們特有的天性。首先在這一時(shí)期的孩子，他們的知識(shí)水平有現(xiàn)，心智還處于剛剛萌芽的階段，如果所有的科學(xué)探究都要孩子自己去獨(dú)立完成這很顯然是不現(xiàn)實(shí)的，而且，在這一時(shí)期的孩子雖然有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，但是他們的耐性還是明顯有欠缺的，在加上孩子身上愛玩的天性，使得他們很難獨(dú)立的去完成科學(xué)學(xué)習(xí)。

　　3.過(guò)分重視學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，忽視了科學(xué)概念的形成

　　科學(xué)概念的形成和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生科學(xué)的培養(yǎng)都是一樣重要的，他們之間相輔相成，相得益彰，在科學(xué)教學(xué)課活動(dòng)中科學(xué)探究離不開科學(xué)概念，科學(xué)概念也離不開科學(xué)概念，對(duì)于他們的學(xué)習(xí)是不可分割的，而現(xiàn)實(shí)是教師教學(xué)中過(guò)于注重探究能力的培養(yǎng)，忽略幫助學(xué)生科學(xué)概念的形成，因此教師在今后的教學(xué)中應(yīng)該要將科學(xué)探究能力與科學(xué)概念完美有機(jī)的統(tǒng)一起來(lái)。