三、如何提高小學(xué)科學(xué)教學(xué)效率

　　1.多元化的學(xué)習(xí)方法

　　因此在科學(xué)教學(xué)上，應(yīng)該要將科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，它的教學(xué)目的以及教學(xué)方法進(jìn)行全面有機(jī)的結(jié)合。做到科學(xué)學(xué)習(xí)的完整性，以及全面性。要對科學(xué)課堂進(jìn)行分類，比如在上科學(xué)實(shí)驗(yàn)課的時候老師就應(yīng)該要強(qiáng)調(diào)學(xué)生要以探究活動為主，鼓勵學(xué)生積極的去探究實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象;當(dāng)在進(jìn)行科學(xué)觀察課的時候就應(yīng)該要鼓勵學(xué)生去細(xì)致的觀察，引導(dǎo)學(xué)生要以觀察為主;而科學(xué)閱讀課就應(yīng)該要以閱讀探討為主，組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)分組，對某一個科學(xué)問題進(jìn)行探討，通過查閱資料和同學(xué)們一起探討結(jié)論，這事探討的結(jié)論如何已經(jīng)并不重要，重要的是學(xué)生能夠通過在科學(xué)閱讀課上，學(xué)會查閱資料，并且在這一過程中學(xué)會如何去與別人分享自己的觀點(diǎn)，也學(xué)會了如何去看待別人的觀點(diǎn)，以及在不同的觀點(diǎn)之下擦出智慧的火花。

　　2.教師要積極發(fā)揮引導(dǎo)作用

　　在給予學(xué)生自主權(quán)的同時也應(yīng)該要注意“適度”二字，要了解這一時期孩子的特點(diǎn)與天性，老師需要在學(xué)生的身邊起到一個引導(dǎo)的作用，帶領(lǐng)著學(xué)生去進(jìn)行科學(xué)的實(shí)驗(yàn)探究，幫助他們引導(dǎo)他們。例如在上《各種各樣的聲音》這一課。它屬于“科學(xué)探究”的目標(biāo)系列，教材設(shè)計(jì)以自主探究為核心，為學(xué)生提供大量的實(shí)驗(yàn)機(jī)會，嘗試運(yùn)用科學(xué)的探究方法，讓學(xué)生充分體驗(yàn)探究發(fā)現(xiàn)“聲音是由物體振動產(chǎn)生的”過程，逐步形成科學(xué)地看問題、想問題、解決問題的習(xí)慣和能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)素養(yǎng)。

　　3.幫助學(xué)生形成科學(xué)概念

　　教師在教學(xué)中過于既要注重探究能力的培養(yǎng)，也不能忽略了幫助學(xué)生科學(xué)概念的形成，因此教師在今后的教學(xué)中應(yīng)該要將科學(xué)探究能力與科學(xué)概念完美有機(jī)的統(tǒng)一起來。幫助學(xué)生打好科學(xué)學(xué)習(xí)的知識框架，整理腦中的科學(xué)概念，為他們今后的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　四、結(jié)束

　　我們常說不要讓孩子輸在起跑線中，科學(xué)教育也是這樣，在孩子意識形成之初就開始幫助孩子形成正確的科學(xué)觀點(diǎn)，培養(yǎng)孩子良好的科學(xué)素養(yǎng)，可以幫助孩子以后的道路能夠越走越寬，要幫助孩子了解科學(xué)的重要性，了解小學(xué)科學(xué)課堂對于孩子科學(xué)啟蒙的幫助，抓住他們科學(xué)培養(yǎng)的黃金期，再教育的方法上要注意幫助孩子形成擁有正確的科學(xué)學(xué)習(xí)方式，教師要在教學(xué)中發(fā)揮應(yīng)有的引導(dǎo)作用，重視孩子科學(xué)概念的形成，我們相信每一個孩子在未來都有無限的可能，作為小學(xué)科學(xué)教師就是要幫助孩子將孩子身上科學(xué)天賦發(fā)揮到最大的極致。