“問(wèn)題解決課”的主要目的是進(jìn)一步理解知識(shí)、鞏固記憶、提升能力;首先是教師幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，回顧問(wèn)題，呈現(xiàn)問(wèn)題;其次對(duì)問(wèn)題進(jìn)行歸納和科學(xué)指導(dǎo)，在學(xué)生廣泛占有學(xué)習(xí)資源的前提下和充分合作探究的基礎(chǔ)上對(duì)問(wèn)題進(jìn)行有效評(píng)價(jià)和解決，進(jìn)而對(duì)解決的問(wèn)題再次系統(tǒng)歸納，指導(dǎo)學(xué)生有效記憶、占有知識(shí);再次對(duì)主要問(wèn)題進(jìn)行多元化訓(xùn)練，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生完成《問(wèn)題訓(xùn)練單》。教師角色依然是資源提供者、指導(dǎo)者和評(píng)價(jià)者，對(duì)于那些大膽解決問(wèn)題，富有創(chuàng)造性思維的同學(xué)予以鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。基本流程如下：

　　1、自主學(xué)習(xí) 合作評(píng)價(jià)(10-12分鐘)

　　2、小組討論，生成問(wèn)題(5-8分鐘)

　　3、針對(duì)問(wèn)題，有效指導(dǎo)(3-5分鐘)

　　4、問(wèn)題訓(xùn)練1，知識(shí)遷移(6-10分鐘)

　　5、問(wèn)題評(píng)價(jià)，規(guī)范指導(dǎo)(3-5分鐘)

　　6、歸納概括，提升意義(2-5分鐘)

　　“綜合解決課”的主要目的是讓學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、生成問(wèn)題、解決問(wèn)題，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力。“綜合解決課”比較適合教學(xué)容量少的課程。主要由三部分組成，首先是教師指導(dǎo)下學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)個(gè)性問(wèn)題，經(jīng)過(guò)小組交流生成小組問(wèn)題，教師直接參與各組學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行有效指導(dǎo);其次教師組織學(xué)生進(jìn)行問(wèn)題訓(xùn)練，全面提升能力，對(duì)共性問(wèn)題進(jìn)行規(guī)范指導(dǎo);最后是教師歸納問(wèn)題，組織小組討論，生成意義，拓展視野?；玖鞒倘缦拢?/p>

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，呈現(xiàn)目標(biāo)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)(1-3min)

　　2、自主學(xué)習(xí)，生成問(wèn)題，小組評(píng)價(jià)(使用《問(wèn)題生成單》)(5-10min)

　　3、問(wèn)題訓(xùn)練，提升能力，規(guī)范指導(dǎo)(5-8min)(使用《問(wèn)題訓(xùn)練單》)

　　4、小組討論，合作評(píng)價(jià)，拓展提高(3-5min)

　　5、問(wèn)題歸納，知識(shí)概括，生成意義(老師、學(xué)生均可實(shí)施)(3-5min)

　　以上四種課型是在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，根據(jù)有效教學(xué)實(shí)際需要而逐步完善的。至于選擇什么課型，沒(méi)有嚴(yán)格的規(guī)定，學(xué)科教師要根據(jù)年級(jí)特征、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)習(xí)任務(wù)來(lái)選擇和創(chuàng)新具有學(xué)科特色的新課型，衡量創(chuàng)新的標(biāo)準(zhǔn)就是要看課堂教學(xué)效益是否得到明顯提高。