高三化學(xué)總復(fù)習(xí)是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)非常重要的時期,也是鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段,是對基礎(chǔ)知識的再認(rèn)識,但不是對知識點的簡單重復(fù),而是在鞏固的基礎(chǔ)上,加強(qiáng)對基本內(nèi)容的拓展和聯(lián)系,對解題方法的系統(tǒng)化訓(xùn)練,對綜合能力的提高.

　　高考化學(xué)沖刺階段該如何有效復(fù)習(xí)

　　1.

　?、僮寣W(xué)生自己總結(jié)、歸納元素及其化合物性質(zhì)轉(zhuǎn)化關(guān)系圖。②歸納、總結(jié)有機(jī)反應(yīng)類型，比較反應(yīng)條件。③掌握同分異構(gòu)體的分類及書寫步驟，是防止漏寫異構(gòu)體的有效方法。更要掌握在題中限制條件下同分異構(gòu)體的書寫(這是歷年高考中同分異構(gòu)體書寫的基本模式)。④電解質(zhì)溶液中各離子濃度大小的比較。⑤外界條件對反應(yīng)速率與化學(xué)平衡的影響;等效平衡的原理及其應(yīng)用。⑥同周期、同主族元素的性質(zhì)遞變規(guī)律;⑦常見的10電子體系與18電子體系的粒子有哪些。⑧不同晶體類型與同一晶體類型的不同物質(zhì)熔沸點高低的比較。⑨常見分子的空間構(gòu)型，鍵的極性與分子極性之間的關(guān)系。⑩電解中各離子的放電順序等。這些均需在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行歸納與總結(jié)，形成知識網(wǎng)絡(luò)，便于學(xué)生理解和記憶。

　　2.

　　教學(xué)大綱和教材是教學(xué)的依據(jù)，也是高考命題的依據(jù)。從近幾年化學(xué)試卷來看，一些重要“雙基”、主干知識和核心內(nèi)容是理綜化學(xué)考查的重要內(nèi)容，特別是第I卷選擇題，主要考的是大綱所規(guī)定的基本內(nèi)容，所以只有重視教材，擴(kuò)大知識復(fù)習(xí)面，扎扎實實打基礎(chǔ)，才能很好地解答基礎(chǔ)題與中等難度題。

　　3.加強(qiáng)信息遷移題的訓(xùn)練

　　往年我們注意了有機(jī)信息題的訓(xùn)練，但對無機(jī)信息題的訓(xùn)練注意得少。高考化學(xué)試題將工業(yè)生產(chǎn)的方法以信息題的形式出現(xiàn)，考查了氧化還原方程式和離子方程式的書寫、配平、計算等高中的重點骨干知識，令人耳目一新。在給予信息的前提下，怎樣書寫化學(xué)方程式?怎樣分析得出相關(guān)的實驗現(xiàn)象?怎樣推出未知物質(zhì)?怎樣分析工業(yè)流程圖?這些都是我們要著重注意的方向。

　　4.加強(qiáng)化學(xué)實驗的復(fù)習(xí)

　　對于基本實驗操作、教材中所有的演示實驗與學(xué)生實驗應(yīng)依據(jù)教材盡量地詳細(xì)復(fù)習(xí)。

　　實驗綜合題實際上是各種簡單實驗題的“拼接”與綜合，所以復(fù)習(xí)要注重基礎(chǔ)。如氣體的制備、綜合實驗的設(shè)計、定量實驗的測定、物質(zhì)的分離與提純等均與裝置的連接有關(guān)，只有掌握了各裝置的作用，才能正確地將各裝置進(jìn)行連接，所以在實驗復(fù)習(xí)中要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)各種裝置可能的作用，并在解綜合題時進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

　　5.講究基本格式，培養(yǎng)計算能力

　　在近幾年的理綜試題中，多年沒有以前那種綜合性大的計算(混合物的計算、多步反應(yīng)的計算、分區(qū)間的計算、討論型的計算)，但近幾年的高考試題計算容量加大，涉及了電極反應(yīng)的計算、多步反應(yīng)的計算、純度與產(chǎn)率的計算、氧化還原滴定的計算等，這對近幾年所謂的“淡化計算”是有力的回?fù)?，使化學(xué)回歸了它本來的面目。這也是今后高三復(fù)習(xí)應(yīng)該調(diào)整的方向。

　　6.多留意生活中的化學(xué)現(xiàn)象

　　化學(xué)原本與生活關(guān)系最為密切，所有的考題和書本知識其實都可以還原到生活中去，學(xué)生要多留意生活中的化學(xué)現(xiàn)象，尤其是近來熱門的生活話題，考生都可與化學(xué)知識進(jìn)行相關(guān)聯(lián)想，充分考慮到可能出現(xiàn)的知識點。

　　7.加大學(xué)科內(nèi)知識整合力度

　　對教學(xué)大綱中3個層次“了解、理解(掌握)、綜合應(yīng)用”要注意區(qū)分，嚴(yán)格控制難度，爭取復(fù)習(xí)時間，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。當(dāng)教學(xué)大綱中3個層次區(qū)分不甚明顯時，要根據(jù)近幾年理綜高考試題的熱點問題、知識涉及面和試題難度作出靈活處理。

　　近年來，高考化學(xué)試題在打破知識板塊壁壘、加大學(xué)科內(nèi)知識整合力度方面，進(jìn)行了成功嘗試。如近幾年涌現(xiàn)出大量將實驗與元素化合物知識、計算知識相結(jié)合，有機(jī)化合物知識和有關(guān)計算相結(jié)合，定性分析和定量計算相結(jié)合的試題，昭示出清晰的命題指向。

　　8.提高答題能力及答題規(guī)范性

　　也許很多考生都能盡力做到答題規(guī)范，但是作為理科考試，考生往往容易忽略書寫的重要性。在歷年的高考中，簡答題、實驗題、化學(xué)用語的書寫的失分率都特別高，答非所問、表述錯誤、書寫極不規(guī)范、回答不完整或者不會答的現(xiàn)象非常普遍。其主要原因是我們平時教學(xué)中缺乏對語言表達(dá)能力的訓(xùn)練，缺乏對化學(xué)用語書寫的嚴(yán)格要求，因此在復(fù)習(xí)中，就要多為學(xué)生表達(dá)自己的觀點創(chuàng)設(shè)機(jī)會，提高應(yīng)答能力。

　　總之，學(xué)有教材，考有大綱，但教無定法。中學(xué)化學(xué)學(xué)科的最大特點是知識點分散、識記知識多，小規(guī)律多、大規(guī)律少，復(fù)習(xí)中要善于總結(jié)，不斷提高，形成知識網(wǎng)絡(luò)。