規(guī)律是事物本身固有的本質(zhì)的必然聯(lián)系。生物有自身的規(guī)律，如結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)，局部與整體相統(tǒng)一，生物與環(huán)境相協(xié)調(diào)，以及從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從低級(jí)到高級(jí)、從水生到陸生的進(jìn)化過(guò)程。掌握這些規(guī)律將有助于生物知識(shí)的理解與運(yùn)用，如學(xué)習(xí)線粒體就應(yīng)該抓結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)：

①外有雙層膜，將其與周?chē)?xì)胞分開(kāi)，使有氧呼吸集中在一定區(qū)域內(nèi)進(jìn)行;

②內(nèi)膜向內(nèi)折成嵴，擴(kuò)大了面積，有利于酶在其上有規(guī)律地排布，使各步反應(yīng)有條不紊地進(jìn)行;

③內(nèi)膜圍成的腔內(nèi)有基質(zhì)、酶;

④基質(zhì)、內(nèi)膜上的酶為有氧呼吸大部分反應(yīng)所需，因而線粒體是有氧呼吸的主要場(chǎng)所。這樣較易理解并記住其結(jié)構(gòu)與功能。

學(xué)習(xí)高考生物復(fù)習(xí)同其他學(xué)科一樣，不能急于求成、一步到位。如學(xué)習(xí)減數(shù)分裂過(guò)程，開(kāi)始只要弄清兩次分裂起止，染色體行為、數(shù)目的主要變化，而不能在上新課時(shí)對(duì)染色體行為、染色體、染色單體、DNA數(shù)目、與遺傳三定律關(guān)系、與有絲分裂各期圖像區(qū)別等一并弄清。后者只能在練習(xí)與復(fù)習(xí)中慢慢掌握。

2、高考生物復(fù)習(xí)要學(xué)會(huì)設(shè)法突破難點(diǎn)

高考生物有些知識(shí)比較復(fù)雜，或是過(guò)于抽象，同學(xué)們學(xué)起來(lái)感到有困難，這時(shí)就應(yīng)化難為易，設(shè)法突破難點(diǎn)。通常采用的方法有以下幾種：

(1)復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化。生物知識(shí)中，有許多難點(diǎn)存在于生命運(yùn)動(dòng)的復(fù)雜過(guò)程中，難以全面準(zhǔn)確地掌握，而抓主干知識(shí)，能一目了然。例如細(xì)胞有絲分裂，各時(shí)期染色體、紡錘體、核仁、核膜的變化，我們?nèi)魧⑵淇偨Y(jié)為“前期兩現(xiàn)兩消，末期兩消兩現(xiàn)”，則其他過(guò)程就容易記住了。動(dòng)物體內(nèi)三大物質(zhì)代謝過(guò)程復(fù)雜，可總結(jié)為“一分(分解)二合(合成)三轉(zhuǎn)化”。對(duì)一些復(fù)雜的問(wèn)題，如遺傳學(xué)解題，可將其化解為幾個(gè)較簡(jiǎn)單的小題，依次解決。

(2)抽象問(wèn)題形象化。要盡量借助某種方式，使之與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，以便于理解，如DNA的.空間結(jié)構(gòu)復(fù)雜，老師一旦出示DNA模型，幾分鐘即可解決問(wèn)題。因此，學(xué)習(xí)生物常常需借助圖形、表格、模型、標(biāo)本、錄像等形象化的手段來(lái)幫助理解一些抽象的知識(shí)。

3、高考生物復(fù)習(xí)要經(jīng)常歸納總結(jié)。

在生物新課學(xué)習(xí)過(guò)程中，一般都是將知識(shí)分塊學(xué)習(xí)。但當(dāng)學(xué)完一部分內(nèi)容之后，就應(yīng)該把各分塊的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，歸納整理成系統(tǒng)的知識(shí)。這樣不僅可以在腦子里形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，而且也便于理解和記憶。

高考生物復(fù)習(xí)歸納總結(jié)要做到“三抓”：一抓順序，二抓聯(lián)系，三抓特點(diǎn)。

抓順序就是要將各知識(shí)點(diǎn)按照本身的邏輯關(guān)系將其串聯(lián)。如高中生物的“遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)”，可以整理成：配子→合子→細(xì)胞核→染色體→DNA→基因→蛋白質(zhì)→性狀。

抓聯(lián)系就是要掌握各知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，理清點(diǎn)線的縱橫關(guān)系，由線到面，擴(kuò)展成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

抓特點(diǎn)就是抓重點(diǎn)、抓主流，進(jìn)行歸納總結(jié)，不能大雜燴，胡子眉毛一把抓;應(yīng)將次要的東西簡(jiǎn)化甚至取消。

高考生物如何復(fù)習(xí)

一、每天30分鐘讀生物課本

由于高考理綜試卷中生物試題量較少，知識(shí)覆蓋面較窄，高考生物考查內(nèi)容偏少，因此很多學(xué)生不重視基礎(chǔ)知識(shí)，只是一味做題。實(shí)際上大綱要求的高考生物知識(shí)點(diǎn)都是高考范圍，所有的知識(shí)點(diǎn)上都有可能出題，而每道試題不外乎是某一知識(shí)點(diǎn)或幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)的再現(xiàn)。

因此在高考生物學(xué)習(xí)過(guò)程中，要扎扎實(shí)實(shí)地將基本概念、規(guī)律、方法、技巧落到實(shí)處，認(rèn)真閱讀生物教材，聽(tīng)高中生物老師的講解，作好高考生物課堂筆記，結(jié)合教輔資料，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)加深理解，準(zhǔn)確掌握知識(shí)的內(nèi)涵和外延，融會(huì)貫通，力求做到基本概念、規(guī)律、方法和技巧“爛熟于心”。

學(xué)生要養(yǎng)成每天(大約30分鐘)閱讀生物課本的習(xí)慣，來(lái)加強(qiáng)高考生物基礎(chǔ)知識(shí)記憶?；靖拍罴袄碚摰膹?fù)習(xí)在整個(gè)生物學(xué)習(xí)中起著奠基、支撐的作用，如果不過(guò)關(guān)，待到高考綜合復(fù)習(xí)就會(huì)感到障礙重重。從近幾年高考試題看，基礎(chǔ)題仍占主要地位。

二、抓住高考生物三大重點(diǎn)

在全面學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，還要重點(diǎn)“攻堅(jiān)”，突出對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)的理解和掌握。這部分知識(shí)通常都是學(xué)生難于理解的內(nèi)容，做題時(shí)容易出錯(cuò)的地方。分析近幾年的高考生物試題，重點(diǎn)其實(shí)就是可拉開(kāi)距離的重要知識(shí)點(diǎn)。要走出“越基礎(chǔ)越重要的知識(shí)越易出錯(cuò)”的怪圈，除了思想上要高度重視外，還要對(duì)作業(yè)、考試中出現(xiàn)的差錯(cuò)，及時(shí)反思，及時(shí)糾正。

生物的新陳代謝、生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)和遺傳變異，這三部分知識(shí)是高中生物三冊(cè)書(shū)的“靈魂”，也是高考的重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)習(xí)這部分知識(shí)時(shí)學(xué)生要特別留心，可以結(jié)合教輔資料，分析涉及到的題型，并查閱自己經(jīng)常出錯(cuò)的題型，進(jìn)行歸納總結(jié)。

三、培養(yǎng)高考生物實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力

考查能力是高考的基點(diǎn)和永恒的主題。生物學(xué)本身是一門(mén)實(shí)驗(yàn)性的科學(xué)，因此生物實(shí)驗(yàn)一直是高考試題必考的內(nèi)容。從近幾年的高考試題看，理綜Ⅱ卷至少一道生物實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題，所占分值還比較大。這部分試題是考生失分較多的地方。因此，學(xué)生還應(yīng)熟練掌握課本實(shí)驗(yàn)，做到活學(xué)活用，培養(yǎng)自身的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。

四、弄清高考生物知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系

高考生物在記住了基本的名詞、術(shù)語(yǔ)和概念之后，同學(xué)們就要把主要精力放在學(xué)習(xí)生物學(xué)規(guī)律上來(lái)了。這時(shí)大家要著重理解生物體各種結(jié)構(gòu)、群體之間的聯(lián)系，也就是注意知識(shí)體系中縱向和橫向兩個(gè)方面的線索。

如：關(guān)于DNA，我們會(huì)分別在“緒論”、“組成生物體的化合物”和“生物的遺傳和變異”這三個(gè)地方學(xué)到，但教材中在三個(gè)地方的論述各有側(cè)重，同學(xué)們要前后聯(lián)系起來(lái)思考，既所謂“瞻前顧后”。又如：在學(xué)習(xí)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)時(shí)，我們會(huì)學(xué)習(xí)許多細(xì)胞器，那么這些細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能有何異同呢?這需要大家做了比較才能知道，既所謂“左顧右盼”。

高考生物備考方法

1、在生物復(fù)習(xí)過(guò)程中去訓(xùn)練自己的審題能力。

在做生物習(xí)題的過(guò)程中，理解透題目的意思絕對(duì)是非常關(guān)鍵的。因此在復(fù)習(xí)過(guò)程中，同學(xué)們就要刻意的去訓(xùn)練自己審題能力，比如說(shuō)拿到題目，就要學(xué)會(huì)去找到該題目的關(guān)鍵詞，將該題目的一些重要條件用紅筆劃出來(lái)等等，而在復(fù)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)出這樣的能力，這對(duì)高考的做題正確率和速度是很有幫助的。

2、在生物復(fù)習(xí)過(guò)程中，要著重去培養(yǎng)自己識(shí)圖和圖文轉(zhuǎn)換能力。

相信高三學(xué)子們都明白，不管是在生物教材還是生物習(xí)題當(dāng)中，圖像、表格、線條這些都是生物學(xué)科的特別之處。因此，多位學(xué)霸在生物復(fù)習(xí)分享當(dāng)中就提到，在高考生物復(fù)習(xí)過(guò)程中，同學(xué)們就要試著去培養(yǎng)自己的識(shí)圖能力和圖文轉(zhuǎn)換能力。比如說(shuō)，在復(fù)習(xí)訓(xùn)練當(dāng)中，看到圖像和表格，同學(xué)們就要試著去找到其中的關(guān)鍵點(diǎn)。和也可以和老師、同學(xué)交流一些這方面的心得。

3、對(duì)高中生物的核心和重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)。

同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)生物的過(guò)程中，要懂得對(duì)高中生物的核心和重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)，比如說(shuō)現(xiàn)代生物技術(shù)類(lèi)的知識(shí)點(diǎn)就屬于高考一個(gè)重點(diǎn)考查的部分，對(duì)這類(lèi)知識(shí)點(diǎn)同學(xué)們就要花更多的時(shí)間去復(fù)習(xí)。

高

1.細(xì)節(jié)決定成敗

生物學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)很多、很雜，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的重要程度也不能一概而論。我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)該有所側(cè)重。那么，怎么把握核心知識(shí)點(diǎn)呢?根據(jù)老師的強(qiáng)調(diào)程度，老師強(qiáng)調(diào)得越多的當(dāng)然就越重要，這些知識(shí)點(diǎn)一定要加倍留心。

根據(jù)做題的經(jīng)驗(yàn)，考得越多的自然越要著重掌握。但也會(huì)有個(gè)別比較偏的考查點(diǎn)，比如書(shū)上的小字部分。所以，把握細(xì)節(jié)是通往高分的必經(jīng)之路，這就需要同學(xué)們勤翻書(shū)，而且要看得足夠細(xì)致。

加強(qiáng)錯(cuò)題和典型題的積累。記錄時(shí)，高老師建議做好標(biāo)記，用一句話概括，不需要將整道題都記錄下來(lái)。高考前多復(fù)習(xí)這些概括，不但可以把握曾經(jīng)的失分之處，而且還可以鍛煉文字表達(dá)能力。文字表達(dá)能力也是高考生物答題一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。

2.相信自己

在應(yīng)試心理方面，生物題在理綜里難度較小，只要時(shí)間足夠，大部分人都能夠把題答完，而且失誤較少，所以考試時(shí)要對(duì)自己抱有強(qiáng)大的信心，

千萬(wàn)不能怯場(chǎng)，時(shí)間方面，不能因?yàn)樯镱}難度較小就主動(dòng)減少它的答題時(shí)間，而要在日常練習(xí)中尋找最合適的答題時(shí)間，答題時(shí)既有緊湊感，又不會(huì)慌張，做題順序方面，高老師建議生物遺傳題最好不要放到最后，特別是需要推斷的時(shí)候，慌張之下怎么能有好的發(fā)揮呢?

3.突破“瓶頸”拿高分

高三后期，不少同學(xué)會(huì)遇到學(xué)習(xí)的“瓶頸”，成績(jī)始終沒(méi)法往上再提升。高老師認(rèn)為以下這些方法可以有效突破生物瓶頸?；A(chǔ)較弱的同學(xué)，要集中精力攻克核心知識(shí)，細(xì)枝末節(jié)先暫時(shí)忽略;

徘徊在高分上下的同學(xué)，可以去研究一下歷年的生物高考題，特別是標(biāo)準(zhǔn)答案，訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)能力，爭(zhēng)取向標(biāo)準(zhǔn)答案靠攏;

把握分值與得分點(diǎn)，同一道題的同一個(gè)空，給的分值不同，答案的詳細(xì)程度是有差異的，分值越高，就需要答得越詳細(xì)，分值越低，盡量簡(jiǎn)練概括就好;分點(diǎn)答題，在判斷出給分點(diǎn)后，通過(guò)列點(diǎn)的形式有條理的作答，讓閱卷老師看得清楚明白.避免寫(xiě)成一片。

如何復(fù)習(xí)高考生物

沒(méi)有獨(dú)立思考是學(xué)不好知識(shí)的。思考可以對(duì)知識(shí)理解得更深刻，可以使所學(xué)的東西更扎實(shí)，可以使大腦變得更靈活。所謂學(xué)問(wèn)，就是要又學(xué)又問(wèn)。問(wèn)是讀書(shū)的鑰匙，是思考的中介，是深鉆的體現(xiàn)。當(dāng)遇到學(xué)習(xí)上的困難時(shí)，應(yīng)在自己思考的基礎(chǔ)上求得別人幫助，但最好不要只問(wèn)答案，而要共同探討，以求開(kāi)拓思路。

許多經(jīng)驗(yàn)豐富的老師都說(shuō)，那些經(jīng)常問(wèn)問(wèn)題的同學(xué)，他們的能力要優(yōu)于他人。平時(shí)，他們看起來(lái)似乎領(lǐng)悟得較慢，但在測(cè)驗(yàn)或考試的時(shí)候，他們卻考得非常好。反之，那些平時(shí)似乎什么都懂了的同學(xué)，到了考試的時(shí)候卻往往發(fā)傻了，考不出很好的成績(jī)。